第三冊和復習二年級數(shù)學教案模板

第三冊整理和復習_二年級數(shù)學授課設計_模板第三冊整理和復習_二年級數(shù)學授課設計_模板第三冊整理和復習_二年級數(shù)學授課設計_模板第三冊整理和復習_二年級數(shù)學授課設計_模板授課目標：1、使學生經過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學生簡單的整理、概括的能力，體驗與伙伴互相溝通學習的樂趣。教具準備：每人一張口算紙一張空白的”九九乘法表”。授課過程：一、小組溝通，整理知識。1．師：昨天老師部署同學們回家對第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個數(shù)的幾倍是多少進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內互相溝通一下，小組長作好記錄。2．小組報告，全班溝通。略3．師：同學們整理得特別全面，有的小組補充的也特別好，接下來，我們就針對這些內容來進行復習。（板書課題）二、牢固聯(lián)系，發(fā)散思想。4．發(fā)給學生一張空白的：”九九乘法表”，寫出45道乘法算式。（不寫口訣，只寫算式）5．計時算。6×7=9×4=39+8=9×9=64+6=23-7=3×7=4×8=5×6=7×9=8×3=43+20=7×5=6×4=9×8=7×8=8×5=5×9=7×7=2×6=我用了（）分（）秒，做對了（）題。師：做這些算式應注意什么？生：略。6．填空。（）十二（）十二（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）＝（）（）二十四（）二十四（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）三十六（）三十六（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）7．填上合適的數(shù)。（）×8〈33（）×5〈426×（）〈248×（）〈737×（）〈64（）×9〈44（三）、應用拓展，解決問題。1．一輛小汽車最多可乘

5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的

9倍，大客車最多可乘多少人？學生獨立列式計算。2．我們班參加游泳小組的有

6人，參加乒乓球小組的人數(shù)是游泳小組人數(shù)的

4倍，你能提出什么問題？生：略。學生單獨列式解答。3．學校評比優(yōu)異繪畫作品，一年級評出4份，二年級評比的是一年級的2倍，三年級評比出9份，四年級評比的比三年級多6份，五年級評比的是二年級的4倍。依照以上的信息，讓學生提出不同樣的數(shù)學識題進行解答。（四）講堂小結：同學門說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的談論。[授課目標]1．依照加減混淆式題的運算次序，正確地列豎式進行計算。2．提高學生的計算能力。3．培養(yǎng)學生優(yōu)異的書寫習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。[授課過程]1．復習。（1）用口算卡片進行口算練習。7+412-318-930+1544＋635-1010-59＋67＋747-2058-1840-30（2）用豎式計算下面各題：38＋25＋1876-29-35學生達成后，請兩名同學板演，教師校正以下：教師提問：連加、連減的題目按什么次序計算？學生回答：連加、連減的題目從左往右依次計算。授課妄圖：經過復習，能夠使學生做好知識和心理上的準備，為運用遷移學習新知做好鋪墊。2．新授。1）授課例3：68-29＋51=①讀題，說說這道題與剛才所做的復習題有什么不同樣？學生可做以下回答：復習題是連加、連減，這道題是加減混淆式題。教師可向學生進一步說明，這節(jié)課，我們就來學習像這樣的加減混淆運算。（教師板書課題：加減混淆）②經過對連加、連減的學習，你能用學過的知識獨立試做這道題嗎？學生獨立試做，并請一名同學板演。教師校正答案以下：68-29+51=90教師向學生說明，像這樣的加減混淆式題也是按從左往右的次序進行計算，也像連加、連減同樣，能夠用簡單寫法列豎式計算。③列豎式計算下面各題：56＋24-3067-34＋39學生獨立達成，教師校正以下：2）授課例4：72-（47＋16）=①讀題，說說例4與例3有什么差異？學生回答：例3是不帶小括號的加減混淆式題，而例4是帶有小括號的混淆運算式題。教師提問：算式中的小括號有什么作用？學生回答：小括號能夠改變算式的運算次序。教師進一步提問：小括號怎樣改變題目的運算次序？學生可做以下回答：沒有小括號的算式，按從左到右的次序計算，有小括號的算式就要先做括號里面的計算，再做括號外面的計算。②說說例4的運算次序。學生回答：先做括號里面的47＋16，爾后用72減去47＋16的和。③依照剛才所說的運算次序獨立達成例4，要求列兩個豎式進行計算，想一想：有沒有簡單寫法？教師校正答案以下：72-（47＋16）=9教師說明：由于要先算小括號里面的，這種式題的豎式沒有簡單寫法，只能寫兩個豎式。④達成下面兩題：33＋（55-46）76－（13+42）教師校正答案：說明，在加減混淆的運算中，能口算的不用寫豎式。授課妄圖：這兩個例題的授課，所有是采用學生試做的方法。學生經過對過去知識的學習，運用知識的遷移完好能夠解答這兩道題。教師要對學生相信，發(fā)揮學生的主體意識。3．講堂練習。（1）計算。（教師校正答案72219847723197798265）2）把以下計算中不正確的更正過來，想一想錯在哪里？①64－(17+28)=19②26+(86－59)=53教師引導學生分析，第①小題是錯的，第②小題是對的，26＋27得53，用27＋26也得53，互換兩個加數(shù)的地點和是不變的。而第①題把被減數(shù)和減數(shù)的地點變換了，這是不正確的，由于被減數(shù)是整體，減數(shù)是部分。經過比較分析，使學生明確不是任何加減混淆的兩步式題都能用簡單寫法來計算。若是括號前面是加法，能夠用簡單寫法；若是括號前面是減法，就不能夠用簡單寫法。授課妄圖：經過這兩組的學習，使學生牢固加減混淆運算的方法及豎式的正確寫法，加深學生對有小括號的加減混淆式題豎式寫法的認識。4．講堂小結。今天這節(jié)課學習了什么內容？你有哪些收獲？還有什么問題？授課妄圖：經過講堂小結，使學生對所學知識有更清楚的認識，給學生供應總結和思疑的條件與機會，意在發(fā)揮學生學習的主動性。第四課時萬以內數(shù)的認識授課內容：課本第73-74頁，“做一做”1、2。授課目標：1、經過詳細的實例讓學生感覺到萬以內的數(shù)在生活中的應用，成立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，認識大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。3、學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、尾端沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位次序表。授課重、難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位次序表。授課準備：授課掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位次序表格（空的）。授課過程（）：一、準備練習。1、察看以下兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后邊的5個數(shù)來。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？[設計妄圖]經過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。二、講解新課師：同學們，昨天老師讓你們檢查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來報告一下檢查的結果。學生報告檢查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京長江大橋的圖。1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早成立的公路、鐵路兩用橋。2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內數(shù)的認識。齊讀3、授課例4。1）察看例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？依照學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）3）小結并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。4、授課列5。1）教師撥出2356，請學生認出讀。依照學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。怎樣寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）相關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）[設計妄圖]經過自主研究，掌握數(shù)位的次序，同時培養(yǎng)學生的著手操作能力。5、講堂練習。1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生疏組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）6、數(shù)位次序表。1）說一說到當前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？2）你通從左往左分別說出它們的次序嗎？3）教師拿出數(shù)位次序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在簿本上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）[設計妄圖]經過活動學習，掌握萬以內數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。三、牢固練習同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在簿本上。四、講堂小結說一說你今天有什么收獲？[設計妄圖]學會概括整理自己的知識系統(tǒng)。授課反?。菏谡n內容：課本第75頁例6及練習十六第1、2、4題。授課日期__年__月_日星期授課目標：1、經過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、尾端有0），且能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。2、讓學生學習用詳細的數(shù)描繪生活中的事物，并與他人溝通，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，漸漸發(fā)展學生的數(shù)感。授課重難點：學會讀寫萬以內的數(shù)。（尾端，中間有0。）授課準備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。授課過程（）：一、復習準備1、在下面的每個數(shù)的后邊接著寫出三個數(shù)。1）569（）（）（）2）1998（）（）（）3）9997（）（）（）2、填空。（1）在數(shù)位次序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（）820讀作（

）409讀作（

）500讀作（

）4758讀作（

）（3）寫出下面各數(shù)。一百二十三寫作四百五十寫作五千七百三十寫作

六百寫作三百零六寫作[設計妄圖

]經過練習題復習千以內數(shù)的讀寫方法和數(shù)位次序表，

為進一步學習萬以內數(shù)的讀寫做好鋪墊。二、導入新課1、學生報告課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學生自由報告課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調大概是3500元，學校學生人數(shù)為爸的薪資一個月2630元（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。

1206人，爸）2、察看這些數(shù)據(jù)，復習數(shù)的組成。讓學生采用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。師：這些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來連續(xù)學習萬以內的數(shù)的讀寫。[設計妄圖]創(chuàng)立生動開朗的學習情況，在輕松快樂的氛圍中學習，提高學習的積極性。三、講解新課授課例6。1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的樣的0不要讀。）

0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的

0要讀，什么4、教師分別撥出4305、3003。1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。5、小組總結：怎樣讀萬以內的數(shù)？怎樣寫萬以內的數(shù)？師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千尾端有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不論有幾個0都讀一個0。[設計妄圖]經過學生自主合作的研究活動掌握萬以內數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力、自學能力和合作的技術，同時讓學生獲得成功的體驗。四、牢固練習1、第76頁的“做一做”。1）學生獨立達成。2）請學生查對。2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。75048007950032073、寫出下面各數(shù)