小學語文-難忘的潑水節(jié)教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析：因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產生情感共鳴。二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的識字方法，而且自學識字能力很強。通過課前的預習，多數已經解決識字問題，只個別學生個別字有障礙。這都是學習本課的有利因素。

教材分析本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。學習課文，可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動課標分析1、“在對話中走進潑水節(jié)”。學習過程是學生與文本對話的過程，與同學老師交流的過程。教學中，從看圖發(fā)現，激起學生對潑水節(jié)興趣，引發(fā)學生對總理的初次“對話”，走近總理；走進潑水節(jié)；到品讀課文，在文章的字里行間體會總理與傣族人民在一起的歡快、幸福與難忘，都是在教師、學生、文本間的對話中完成的

2、“在朗讀中感悟人間溫情”。閱讀是學生個性化的行為。學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。因此在學生通讀課文的過程中，老師要舍得花時間，讓學生充分地去讀。在本課的教學中，教師通過默讀、評讀、引讀、看圖想象讀等手段，讓學生體悟傣族人民難忘總理與他們在一起的快樂、幸福時光。難忘的潑水節(jié)第二課時教學目標1、觀察圖畫，借助插圖理解文章內容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。重點和難點1、借助插圖理解文章內容。2、感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。一、檢查復習，導入新課今天，我們繼續(xù)來學習11課。齊讀課題。出示教學目標1、認讀生字詞同學們上節(jié)課學習的字還會認嗎？現在老師就來考考大家！出示生字詞，輪流認讀。鳳凰花周恩來敲鼓對襟白褂咖啡色踩地毯端碗蘸水長壽龍船柏樹潑水特別鮮紅敬愛象腳鼓一年一度四面八方笑容滿面二、圖文結合，體會感悟1、師：看來，生字詞難不倒大家，不用急，難題來了。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）2、出示課文插圖。挑戰(zhàn)開始了，同學們看一下圖畫，你們看到了什么?⑴同學自由說。老師適時點評。（2）人們圍在總理的身旁，像眾星捧月般簇擁著周總理，表現了傣族人民的什么感情？尊敬，熱愛。（3）課文哪個段落能夠體現人們對總理的熱愛呢?3、對，從課文的第三自然段盛情迎接周總理上（板書，盛情迎接），我們可以看到傣族人民對總理的熱愛。讓我們一起看一下傣族人民是怎樣迎接周總理的。點名讀第三自然段同學們找一找哪那些詞中，可以看出傣族人民非常熱情的迎接周總理呢？找出來，讀一讀。讓我們帶著對總理的熱愛，齊讀課文第三自然段。4傣族人民非常愛戴敬愛的周總理，那么，總理心中是否也裝著傣族人民呢？讓我們一起來學習課文第四，五段落?？焖匍喿x第四自然段，劃一劃，圈一圈。A把描寫周總理外貌的句子用橫線劃下來。B表示動作的詞語圈出來。C你體會到了什么？男女生分讀第五自然段說一說：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的?當同學講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝?！睍r，老師接著說：請同學們和老師一起想想一下當時潑水的情景。①當總理把水潑向像你們一樣的小朋友時，總理會說：“祝福你們──。”②當總理把水潑向那些年輕人時，總理會說：“祝福你們──?！雹郛斂偫戆阉疂娤蚰切├先思視r，總理會說：“祝福你們──?！雹軒煟捍鲎迦嗣衲兀贿厷g呼，一邊向周總理潑水，祝福周總理健康長壽！引導學生用一邊······一邊······說句話。從第四自然段敲鼓祝福和第五自然段潑水祝福中，你體會到了什么？（板書敲鼓祝福，潑水祝?！男南噙B）⑶老師導語激趣：我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，假如你是傣族人民中的一員，此時此刻，你的心情怎么樣？讓我們帶著幸福和歡樂的感情一起讀一下課文6,7,8自然段。指名讀，男女競賽讀，齊讀。三、總結全文通過本課，你知道了什么？四布置作業(yè)：了解一些我們身邊的少數民族的風俗習慣，在小組內交流。收集周總理的故事，讀一讀五、板書設計11、難忘的潑水節(jié)盛情迎候 敲鼓跳舞 心心相連潑水祝福效果分析1、這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，通過朗讀，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。這些，都體現了總理和人民之間的深厚感情。/2、在學習課文的過程中，我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練，引導學生說完整話，并對表達好的同學給予表揚鼓勵，學生說話的積極性一下子就被調動了起來，變成了愿意說、想要說。比如：用“笑容滿面”、“一邊......一邊......”聯系現實說一句話，同學們都爭先恐后地舉起手來，有個同學還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向學生進行了思想教育。

《難忘的潑水節(jié)》教學反思

小學語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現了總理和人民的深厚感情。

讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點。可是，上完這節(jié)課之后才發(fā)現，周總理的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折。因此，在上這節(jié)課之前，必須講解一些有關于周總理的事件，讓學生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福、難忘。

這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，通過朗讀，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。這些，都體現了總理和人民之間的深厚感情。

在學習課文的過程中，我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練，引導學生說完整話，并對表達好的同學給予表揚鼓勵，學生說話的積極性一下子就被調動了起來，變成了愿意說、想要說。比如：用“笑容滿面”、“一邊......一邊......”聯系現實說一句話，同學們都爭先恐后地舉起手來，有個同學還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向學生進行了思想教育。

“三人行，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對學生觀察插圖沒有做適當的指導，更沒有引導學生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學路上，通過學習，我能夠不斷進步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的教師。難忘的潑水節(jié)課堂實錄導入師：同學們，我國是個多民族的國家，每個民族都有自己的節(jié)日。現在我們看一段視頻看看這是什么節(jié)日。師播放視頻。生：潑水節(jié)。師板書。師：請同學們拿出自己的右手手指和老師一快書寫。注意潑水的潑右邊是個發(fā)。請同學們翻到課本46頁自由讀課文，讀課文之前看一看老師的讀文要求。請注意自己的讀書姿勢開始你們的潑水節(jié)之旅吧。生讀課文。師：每個同學讀的都特別認真，特別投入，那課文中的生字寶寶你們認識了嗎？他們等著和你們見面呢。自己先讀一下，不會的可以請教同桌。生讀師：去掉拼音你們還認識他們嗎？同桌兩個相互檢查一下。生自己檢查師：還有不會的嗎？師：小朋友們你們真聰明，都會了，不會也不要緊，我們在讀課文的時候再學習。師：你們知道潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日嗎？生:傣族師：你從哪看出來的呀？生讀第一段。出示課件。師：大家抬頭看一下這就是鳳凰花，火紅火紅的。鳳凰這兩個字這節(jié)課要求識記，我們一塊看一下，鳳凰都是風字框。鳳里面是個又，凰里面是個皇，兩個字都是半包圍結構。師：為什么今年的潑水節(jié)是難忘的呢？生讀第二自然段。師：你的眼睛這是雪亮的。因為周恩來總理要來。我們了解一下周總理。周恩來是我國第一任總理。師出示課件。師:注意周恩來的寫法。出示課件。師：恩是什么結構上面是什么下面是什么，注意不要和思念的思寫混了，恩還可以怎么組詞？恩情請你們在課本上根據例字寫一遍。注意自己的寫字姿勢。師巡視指導。師：寫完的同學請你坐好。師：你坐的真標準。二、師：周總理要來了，你們知道傣族人民是怎樣歡迎他的嗎？生讀第三自然段。師：我發(fā)現你這個敲讀的不錯。我們一塊做做這個動作?？茨莻€同學敲的真高興。我們一塊把這個字敲到黑板上。人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，灑也是動詞，人們的心情是怎樣的？生說。師：那你就用的心情讀一讀這一段。師：一條條龍船駛過江面，一串串火炮升上天空。駛，我們也一塊把駛寫在黑板上，從這幾個動詞中你能體會到人們的心情是怎樣的？生說師:那你就用心情讀一讀。師：我覺得剛剛三個同學讀的都不錯，他們都可以稱為我們班的閱讀小明星，好現在我們發(fā)獎。真不錯。師：人們準備的這么充分，盼望已久的周總理終于來了。人們怎么表達自己的感情的？生說。師：你見了周總理很害怕嗎還是害羞，沒有其他人們的激情。誰還想表達自己的心情？生讀。師:真是太激動了。我們一塊表達自己心中的感情。人們呼喊著周總理來了。三、師：周總理來了，那他是穿什么來的，他來到之后是怎樣和人們過節(jié)的。請你們讀讀課文四五自然段找出來。不會的可以相互討論一下。生讀。師：周總理穿什么來的？生說。注意這個褂和襟課文要求會識記，這兩個字都是衣字旁，帶有衣字旁的字都和衣服有關?？Х壬L褲咖啡是一種飲料，所以帶有口字旁。褲子顏色和咖啡差不多所以是咖啡色長褲。我們在一塊看一看周總理的穿著。幻燈片出示。師：開始潑水了，周總理和人們是怎么做的呀？誰起來說一下。生說。師：我發(fā)現這個同學讀一手一手一邊一邊讀的特別好，一手一