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構(gòu)建實驗教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系的研究與實施天津中醫(yī)藥大學(xué)實驗教學(xué)部張柏麗

實驗教學(xué)是整個教學(xué)工作的重要組成部分，是全面實施教學(xué)大綱、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是整個教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察、解決問題能力以及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，通過實驗教學(xué)使學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成為具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質(zhì)人才。

我校在實驗教學(xué)管理、評價、監(jiān)控實踐中,從現(xiàn)代化管理入手,有目的、有計劃地對實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)進行評價與監(jiān)控,將評價指標(biāo)具體化，監(jiān)控過程程序化，形成一套可操作、并較為準(zhǔn)確衡量與評價實驗教學(xué)進程與效果的行之有效的實驗教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控體系。一、構(gòu)建實驗教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控體系的意義

目前國內(nèi)大多數(shù)高等院校中，理論教學(xué)已建立了一套較為完整的教學(xué)質(zhì)量評價及監(jiān)控體系，而實驗教學(xué)卻缺乏一套適合的質(zhì)量評價和監(jiān)控體系。建立適合的實驗教學(xué)質(zhì)量評價體系,形成有效的監(jiān)控反饋機制，將有助于提高實驗教學(xué)質(zhì)量，有助于推進實驗教學(xué)改革。公正、合理、科學(xué)、規(guī)范的實驗教學(xué)評價與監(jiān)控體系的建立,也是對實驗教學(xué)效果的良好檢驗。1、提高實驗教學(xué)質(zhì)量的需要2、優(yōu)化實驗教學(xué)管理的需要

通過對實驗教學(xué)質(zhì)量評價及實驗過程的監(jiān)控,使實驗教學(xué)管理部門能及時、全面、準(zhǔn)確地掌握實驗教學(xué)信息，掌握實驗室建設(shè)的基本情況。通過對這些評價信息的分析與研究能及時糾正工作偏差，調(diào)整工作方式，優(yōu)化實驗教學(xué)過程管理，實現(xiàn)實驗教學(xué)管理的科學(xué)化。3、建設(shè)實驗教師隊伍的需要

開展實驗教學(xué)質(zhì)量的評價及實驗過程的監(jiān)控，可以推動了實驗教師和實驗技術(shù)人員之間的相互學(xué)習(xí)和交流，有效地調(diào)動實驗教師的積極性，最大限度地發(fā)揮他們的工作潛能。目前在實驗室工作的實驗人員不僅承擔(dān)著實驗室日常工作，還承擔(dān)著實驗教學(xué)與科研工作。學(xué)校對實驗教學(xué)的重視使他們看到了自己所從事工作的意義所在。他們的主人翁意識及勤奮的工作的態(tài)度，對提高學(xué)校實驗教學(xué)質(zhì)量和推動實驗教學(xué)的改革起到重要的作用。4、促進學(xué)科與專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要

建立科學(xué)、有效的實驗教學(xué)質(zhì)量評價監(jiān)控體系,使各學(xué)科專業(yè)間有了橫向的比較，大家可以向在實驗教學(xué)中做得好的學(xué)科、專業(yè)學(xué)習(xí)，找出自己在實驗教學(xué)中的差距，確定整改方向，并使自身向縱深發(fā)展，促進學(xué)科與專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。二、實驗教學(xué)質(zhì)量評價體系建立的原則

高等學(xué)校的實驗教學(xué)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生在特定的實驗環(huán)境中,通過自身努力完成教育目標(biāo)的教學(xué)過程。實驗教學(xué)相對理論教學(xué)更具有實踐性、綜合性和創(chuàng)新性,所以在設(shè)計質(zhì)量評價指標(biāo)應(yīng)與課堂教學(xué)質(zhì)量評價有所不同,通過實踐我們認(rèn)為實驗教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的建立應(yīng)遵循以下幾個原則:1、客觀性

實驗教學(xué)過程涉及實驗教師教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實驗項目的選擇，實驗教學(xué)的準(zhǔn)備和實驗儀器設(shè)備的管理等，這就要求評價的指標(biāo)應(yīng)力求全方位、多角度地審視實驗教學(xué)活動的開展，公正地對實驗教學(xué)情況做出評價。教學(xué)活動是一個教與學(xué)的互動過程,實驗教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣取決于教學(xué)管理部門、實驗學(xué)生、實驗教師和實驗技術(shù)人員，各方互為評價的主體和客體,通過互評,形成良性互動。2、科學(xué)性

評價指標(biāo)要遵循科學(xué)的教育學(xué)原理和統(tǒng)計學(xué)的資料分類要求。各項指標(biāo)即要具有相對獨立性，又要使各指標(biāo)間具有相關(guān)性，成為互不矛盾的有機整體，指標(biāo)內(nèi)涵明確，條目簡明能準(zhǔn)確反映實驗教學(xué)水平。3、可操作性

指標(biāo)體系要層次清晰、量化適當(dāng)、易于操作。指標(biāo)的尺度不宜偏高或偏低,應(yīng)具有良好的可測量性,比較容易獲得綜合性結(jié)論，以提高評價的可信度。4、有效性與導(dǎo)向性

設(shè)計的指標(biāo)必須根據(jù)實驗教學(xué)及其發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)要求，使參與實驗教學(xué)的各方發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和存在的問題，找出差距，有明確地努力方向。通過評價最終達到促進實驗室建設(shè)、促進實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，三、實驗教學(xué)評價內(nèi)容實驗教學(xué)質(zhì)量評價是有效實施實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ),它是根據(jù)實驗教學(xué)目標(biāo),對實驗教學(xué)活動及其有關(guān)因素做出系統(tǒng)描述,在此基礎(chǔ)上對實驗教學(xué)進程做出判斷。專家、教師、實驗技術(shù)人員及學(xué)生測評角度不一樣，評價內(nèi)容也應(yīng)不同，評價內(nèi)容應(yīng)是多層次、多方位的。1、專家的評價

專家的評價體系應(yīng)是完整、全面的，體現(xiàn)實驗教學(xué)活動的實際效果，反映教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律的要求。包含有實驗教學(xué)準(zhǔn)備、實驗教學(xué)過程、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)態(tài)度、實驗教學(xué)效果五大方面。然后再細(xì)化，更客觀地反映實驗教學(xué)過程中的實際情況，公正地評價實驗教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平。2、學(xué)生的評價

學(xué)生的評價包含對教師和教學(xué)管理部門兩個方面。學(xué)生對實驗教師及實驗技術(shù)人員的評價應(yīng)包含對實驗室環(huán)境、實驗用品的準(zhǔn)備、實驗內(nèi)容（實驗?zāi)繕?biāo)的合理性、實驗設(shè)計的規(guī)范性;開設(shè)的實驗項目的實用性、實驗內(nèi)容的新穎性等）、教師的教學(xué)態(tài)度、執(zhí)教能力等方面。

學(xué)生對校教務(wù)等部門的評價主要是學(xué)校對實驗教學(xué)開出的條件保障方面，如實驗室面積、實驗設(shè)備臺套數(shù)、實驗設(shè)備先進性以及實驗室開放程度等。學(xué)生的評價能將實驗教學(xué)的實際效果同實驗室建設(shè)結(jié)合在一起的,是提供給學(xué)校最直接的反饋意見。3、教師與實驗技術(shù)人員的評價教師與實驗技術(shù)人員的評價包含對學(xué)生和教學(xué)管理部門及相互間的評價。實驗教師和實驗技術(shù)人員對學(xué)生的評價包含實驗預(yù)習(xí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、操作技能、效果等方面。

對校教學(xué)管理部門的評價主要包括實驗教學(xué)管理模式、經(jīng)費投入、激勵機制的評價等。教師是實驗教學(xué)實施的直接組織者，他們依據(jù)課程目標(biāo)和實驗室的條件制定實驗教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置實驗內(nèi)容，組織實驗過程的實施。實驗教學(xué)教師最清楚實驗條件與課程目標(biāo)之間的差距。實驗教學(xué)教師對校教學(xué)管理部門的評價是提高實驗教學(xué)管理、改進實驗教學(xué)條件、提高實驗教學(xué)質(zhì)量與效果的重要方面。

實驗教師對實驗技術(shù)人員的評價主要是對實驗準(zhǔn)備工作的評價。包括儀器設(shè)備的狀態(tài)、實驗用品的準(zhǔn)備、藥品配制的精確度、實驗環(huán)境的整潔與否等。實驗技術(shù)人員對實驗教師的評價主要是責(zé)任心，對學(xué)生整個實驗過程能否起到積極主動的指導(dǎo)作用等四、實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

實驗教學(xué)質(zhì)量評價體系建立后即可對實驗教學(xué)過程實施多方位監(jiān)控,并把監(jiān)控措施常規(guī)化、制度化，保證實驗教學(xué)規(guī)范、高質(zhì)量運行。監(jiān)控體系的構(gòu)建應(yīng)包含以下幾個方面：實驗教膽學(xué)質(zhì)量席監(jiān)控隊賺伍由校尚、院兩旋級督導(dǎo)槳組專家蜘組成。1、掉建立實奪驗教學(xué)俘監(jiān)控隊害伍校級督喜導(dǎo)組專朽家由具嗚有豐富杜教學(xué)經(jīng)邁驗或教巧學(xué)管理農(nóng)經(jīng)驗的危退休專細(xì)家教授砍組成，強主要負(fù)擴責(zé)協(xié)助鑼實驗教艷學(xué)主管綿部門制螞定實驗改教學(xué)質(zhì)團量評價芽標(biāo)準(zhǔn)及凱對全校康實驗教活學(xué)的指膊導(dǎo)、監(jiān)例督。通達過不定徹期聽課鈔，中期噸檢查等艙方式有牧重點評榆價、監(jiān)申控實驗前教學(xué)質(zhì)柿量并指秘導(dǎo)實驗登教學(xué)過環(huán)程。督導(dǎo)組專充家還起到捐了溝通學(xué)香校和實驗山教師的橋卡梁作用，盆既讓教師屆了解學(xué)校筑的管理思偶路，同時譜又將管理喂層面的問諸題以及教拖師的意見覆和建議反格饋到相關(guān)煤職能部門演，讓職能羨部門及時盛地了解教亂學(xué)一線的喪信息，為閱學(xué)校完善斷和制定相另關(guān)制度提捕供了寶貴肥的依據(jù)，順這些制度詳又對提高屠實驗教學(xué)濾質(zhì)量產(chǎn)生軍良好的影灘響，形成輪了“教學(xué)箱促進管理完，管理服艦務(wù)教學(xué)”閥的良性循矩環(huán)。院級督導(dǎo)纏組專家由植教研室主顧任、相關(guān)著專業(yè)教授召以及實驗援中心主任品組成，負(fù)蛛責(zé)所在院錄、系的實努驗教學(xué)評數(shù)價、督導(dǎo)豈工作。他肝們定期聽抱實驗課，筑對實驗老恰師的教學(xué)倆質(zhì)量進行斷評價，形棄成聽課意迫見，并及法時與教師閃、實驗技久術(shù)人員就禽實驗教學(xué)穴質(zhì)量交換跪意見，幫種助其改進柿實驗教學(xué)肚中存在的氏不足，并贈提出建設(shè)軍性的意見已。2、建上立信息反遭饋系統(tǒng)建立和增健全實揮驗教學(xué)余信息反廣饋系統(tǒng)踐。全面蠶準(zhǔn)確地罪收集實銳驗教學(xué)連信息是掀進行實客驗教學(xué)忍管理決卵策的重握要依據(jù)具，是對釘實驗教毯學(xué)質(zhì)量哀實施有嫩效監(jiān)控售的前提店和基礎(chǔ)憑。通過遭常規(guī)性兄的實驗斑教學(xué)檢袋查、召局開師生愉座談會勒等渠道慮向?qū)嶒瀸W(xué)教學(xué)管慚理部門潮及相關(guān)申的教學(xué)掩部門反純映與實星驗教學(xué)菊相關(guān)的旱情況與這問題，軌發(fā)現(xiàn)問條題及時陣解決球保證實耀驗教學(xué)辛的正常數(shù)進行。信息反承饋的主良體應(yīng)是享實驗教蠢師、實絹驗技術(shù)透人員與勁學(xué)生。譯實驗教薪師、實艦驗技術(shù)美人員主役要對實沸驗教學(xué)壯的安排桶、條件邀、學(xué)生南學(xué)習(xí)態(tài)斗度等信貞息進行渡反饋。疑學(xué)生主商要是對農(nóng)教學(xué)條遮件教界學(xué)資源狗利用，盡教學(xué)中顏所存在沿的問題竿等方面迎的問題藍意見和沙建議。示建立一乞支學(xué)生因信息員畫隊伍，捧讓他們宜發(fā)揮學(xué)殖生與教因師、教拿學(xué)職能棟部門的練紐帶作您用，及惑時地把糕實驗課蜂堂教學(xué)度信息反爛饋到教朱師、院枯系和實犯驗教學(xué)婦管理部姑門。3、制定俱完善的實慈驗教學(xué)質(zhì)助量的評價弱標(biāo)準(zhǔn)對實驗疾教學(xué)質(zhì)莖量監(jiān)控罰是建立掃在準(zhǔn)確踐的評價刊標(biāo)準(zhǔn)之耍上。評服價標(biāo)準(zhǔn)媽的制定趟要遵循臥實驗教夕學(xué)基本雄規(guī)律，嚇抓對實附驗教學(xué)借質(zhì)量起錦決定作尋用的主降要因素瀉，實事捆求是地堡對教師休綜合素癢質(zhì)和教吸學(xué)能力及進行綜裝合、全汁面、客嗽觀地評隔價。4、加適大實驗喬考試與碰考核的酬力度考核是音實驗教犧學(xué)質(zhì)量窮監(jiān)控的零有效方臣法,螞是對實恰驗教學(xué)新最終的訪評價與店監(jiān)控，蓬對實驗澇教學(xué)改絹革起著毀一定的渣導(dǎo)向作哲用?？嘉毯藨?yīng)包權(quán)括平時?？己伺c脫期末綜銀合考核挖。平時考怨核：假包括學(xué)如生實驗雅預(yù)習(xí)、差實驗操壩作、實鋤驗報告血、出勤卸、實驗員習(xí)慣等的方面。期末綜評合考核射：爭實驗課授課時超潤過10純學(xué)時設(shè)羅立期末漫考核，膽并計算螞成績。影根據(jù)各俊實驗課坦程的特偵點,設(shè)燭立了單軟獨的實當(dāng)驗考核恰方法,炊以基賢本操作武、實驗競設(shè)計和枯處理問遙題能力版及實驗墻報告等還幾方面省評定實兼驗分?jǐn)?shù)貿(mào),并以哈占總成介績20宮-40雅%的比觀例記入混學(xué)生期繪末總成當(dāng)績。加大考舍核力度斑在一定獲程度上承改變了閑原來實溝驗不考場核、走恩過場的恒現(xiàn)象,看增強營了學(xué)生所對實驗三的重視芹程度,酸促進了圓學(xué)生基側(cè)本技能飼和操作么能力的腳提高，長實施了宇對實驗未教學(xué)有龜效的監(jiān)財控，提捎高了實畫驗教學(xué)奇的質(zhì)量土。5、犧建立健桐全各項業(yè)規(guī)章制恰度科學(xué)的管卸理制度是浴學(xué)校管理滑工作的生銀命線是帝提高教學(xué)曾質(zhì)量的關(guān)悉鍵，離開傭了制度建貼設(shè)管理工堡作將失去義重要依據(jù)董。學(xué)校根械據(jù)自身裁的辦學(xué)溝特點結(jié)灑合實驗挽教學(xué)的數(shù)實際及雙時修訂園和完善筐有關(guān)實飲驗室管謹(jǐn)理和實塊驗教學(xué)調(diào)等方面替的規(guī)章效制度，爽使管理藏有章可賺循，有假章可依廢，避免夜工作的它盲目性畫和隨意臥性，使步實驗室參管理和擋實驗教很學(xué)真正僚能夠科馳學(xué)、高停效地運木作。管理工幫作要充慌分利用遭網(wǎng)絡(luò)優(yōu)欠勢進行格智能化謙管理，數(shù)實現(xiàn)在殖實驗教漲學(xué)管理搶上準(zhǔn)確忘、快捷莊、高效切。巴完善遮的實驗片教學(xué)質(zhì)議量監(jiān)控腎體系的賭建立，器多渠道向、多角筍度和多吧層次保導(dǎo)證了我悄校實驗色教學(xué)質(zhì)錦量。五、構(gòu)遮建實施敞實驗教表學(xué)質(zhì)量延評價監(jiān)弓控體系錯的體會1、領(lǐng)導(dǎo)餐重視與支墻持建立實專驗教學(xué)逐質(zhì)量評江價與監(jiān)愁控體系稀是一項渣長期而卷復(fù)雜的弱系統(tǒng)工乖作,它綁需要學(xué)肅校領(lǐng)導(dǎo)裹的高度較重視與三支持才顧可以得桶到保障污。實驗教輔學(xué)不是嚇理論教堅學(xué)的附舞屬，更太不是可呈有可無洲。鳳要采爬取積極藍有效的前措施,督提高實茶驗教師鳥和實驗垂室人員效參與實暢驗教學(xué)雖的積極爬性與主瘡動性。提高實驗悔教學(xué)工作棋量的核定候系數(shù),更技準(zhǔn)確、客與觀地核定筒實驗室人近員的工作沈量,引導(dǎo)致他們積極局參與各種含科研、教匯學(xué)活動,歌職稱評定碎上給予傾猜斜、保證競這支實驗登隊伍的穩(wěn)樂定性。領(lǐng)父導(dǎo)的重視釣與支持可閑以使實驗備室建設(shè)與貝管理、實屬驗經(jīng)費投主入、實驗課人員引進雁與培訓(xùn)以駐及從事實休驗教學(xué)人亂員的職稱頁、待遇等腦各種決策任性等問題低得到解決虎。2、各希個部門科的協(xié)調(diào)釀與配合建立實級驗教學(xué)頁質(zhì)量評肥價與監(jiān)滔控體系六不是一廚個部門什、一個廢實驗室窩所能完納成的，肥它是需鋼要教務(wù)價處、設(shè)充備處等寄職能處婆室和各佩個院系蓄的配合勁。教務(wù)久處提出癥并把握浩實驗教姻學(xué)的總云體計劃陽、目標(biāo)盈，設(shè)備茅處提供臺實驗所槽必須的幣條件保互障，各降院系最博優(yōu)秀師港資的參戒與才，文可以使碎學(xué)校實塵驗教學(xué)迫的整體改水平上思一個新胡的臺階聞。3、堅吵持以人深為本要正確處立理好評價子監(jiān)控與被淚評價監(jiān)控棄對象之間遺的關(guān)系,窗做到“以套人為本”揉,以全面掠提高實驗鳴教學(xué)質(zhì)量班為宗旨,內(nèi)不斷激發(fā)弊實驗教師描、實驗技漢術(shù)人員的神教學(xué)積極示性及學(xué)生撫