2021-2022學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試語文試題含答案

2021-2022學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試

語文試題

一（27分）

1.請用正楷或行楷抄寫下面句子。（3分）

立學(xué)以讀書為本

2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.斟酌擅長因地治宜B.遒勁丘壑自出心裁

C.折皺瀚林春寒料峭D.蔓延喧囂重巒疊障

3.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.瑣屑．（xiè）瀕．臨（bīn）惟妙惟肖．（xiāo）

B.虬．枝（qiú）遏．制（è）潛．滋暗長（qiǎn）

C.婆娑．（suō）牛犢．（dú）不折不撓．（náo）

D.記載．（zài）嶙．峋（lín）長途跋．涉（bá）

4.用詩文原句填空。（10分）

（1）江南可采蓮，。（漢樂府《江南》）

（2）此中有真意，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）烽火連三月，。（杜甫《春望》）

（4）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）

（5）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）

（6）金陵城上西樓，。（朱敦儒《相見歡》）

（7），沉醉不知?dú)w路。（李清照《如夢令》）

（8），貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子》三章）

（9）晏殊的《浣溪沙》中感慨時光易逝的對偶句是，。

5.下列括號中對句子的分析不．正．確．的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境。（這個句子的謂語是“研究”。）

B.這更不是一次普通的降落。（這個句子的主干是“這不是降落”。）

C.我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么。（這是一個陳述句。）

D.讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧！（朗讀時，須讀出祈使語氣和感嘆語氣。）

6.班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”語文學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)要求完成以下題目。（8分）

【金陵印象——記憶里的非遺】

南京云錦織造技藝、中國剪紙（南京剪紙）、中國古琴藝術(shù)（金陵琴派）、中國雕版印刷技藝（金陵刻經(jīng)印

刷技藝）等，已被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。竹馬（東壩大馬燈）、龍舞（駱山大

龍）、南京白局、南京金箔緞制技藝、金銀細(xì)工制作技藝、秦淮燈會等，也被國務(wù)院列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

（1）請根據(jù)上面的材料，將上下句內(nèi)容補(bǔ)充完整，要求句式工整。（2分）上句：云錦剪紙

古琴金陵刻經(jīng)享譽(yù)四海，彰顯中華文化；

下句：名傳八方，。

【金陵尋味——舌尖上的非遺】

2020年6月，作家王振羽走進(jìn)江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性傳承基地南京銅井鴨文化館，對話南京鹽水鴨

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人晏和波。

（2）假如你是學(xué)校的小記者，請選擇他們中的一位進(jìn)行采訪，并從不同角度擬寫兩個采訪問題。（3分）

采訪對象：

采訪問題一：

采訪問題二：

【金陵風(fēng)韻——傳承中的非遺】

近日，由文化和旅游部非遺司指導(dǎo)，光明日報社主辦的2020“中國非遺年度人物”100人候選名單公布，

國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目秦淮燈會國家級代表性傳承人顧業(yè)亮入選，成為南京唯一一位入圍的候選人。

（3）學(xué)校擬邀請顧業(yè)亮先生到校開設(shè)“非遺”講座，時間是2021年1月22日上午9：00，地點(diǎn)在學(xué)校報告

廳。請你以鼓樓中學(xué)學(xué)生會名義向他表示祝賀并轉(zhuǎn)述學(xué)校的邀請，不超過

80個字。（3分）

二（43分）

（一）閱讀下面這首詞，完成7-8題。（5分）

【宋】葛勝仲

疊疊云山供四顧。簿書忙里偷閑去。心遠(yuǎn)地偏陶令趣。登覽處。清幽疑是斜川路。野蔌溪毛供飲具。此身甘被

煙霞①痼②。興盡碧云催日暮。招晚渡。遙遙一葉隨鷗鷺。

【注釋】①煙霞：指山水。②痼：經(jīng)久難以治愈的病。

7.依據(jù)所學(xué)過的詞的格式，推測這首詞的詞牌名是（）（2分）

A.如夢令B.相見歡C.漁家傲D.浣溪沙

8.這首詞流露出詞人怎樣的心境？（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成9-12題。（11分）

孟子曰：“君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人

恒．愛之，敬人者人恒敬之。有人于此，其待我以橫逆，則君子必自反①

也：我必不仁也，必?zé)o禮也，此物②奚宜③至哉？其自反而仁矣，自反而有禮矣，其橫逆由是也，君子必自反也：

我必不忠。自反而忠矣，其橫逆由④是也，君子曰：‘此亦妄人也已矣。如此則與禽獸奚擇⑤哉？于禽獸又何難⑥焉？’

是故君子有終身之憂無一朝之患也。乃若所憂

則有之：舜人也，我亦人也。舜為法⑦于天下，可傳于后世，我由未免為鄉(xiāng)人也，是．則可憂也。憂之如何？如

舜而已矣。若夫君子所患則亡．矣。非仁無為也，非禮無行也。如有一朝之患，則君子不患．矣?！?/p>

（選自《孟子·離婁章句下》

【注釋】①橫逆：蠻橫無禮。②此物：指上文所說“橫逆”的態(tài)度。③奚宜：怎么應(yīng)當(dāng)。④由：通“猶”。⑤擇：區(qū)

別。⑥難：責(zé)難。⑦法：楷模。

9.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）愛人者人恒．愛之

（3）若夫君子所患則亡．矣

（2）是．則可憂也

（4）則君子不患．矣

10.用“/”給下面的句子畫出朗讀停頓。（畫兩處）（2分）

是故君子有終身之憂無一朝之患也

11.翻譯下列句子。（2分）

君子所以異于人者，以其存心也。

12.《得道多助，失道寡助》中的君子與文中的君子分別指哪一類人？（3分）

（三）閱讀下面文章，完成13-16題。（14分）

懷念父親汪朝

今年，父親去世整整十個年頭了。

現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了沒有父親的日子，做夢也很少夢見他。

父親剛離去的那兩年，我在市場上看見他最愛吃的螃蟹，或是在街頭水果攤上看見新上市的瓜果，都

會眼睛濕潤，心里發(fā)緊，現(xiàn)在不會了。

父親是地地道道的慈父，他愛孩子，只因?yàn)槲覀兪撬暮⒆?。和很多中國的知識分子一樣，父親

一生很坎坷，可我沒見過他沖我們發(fā)脾氣，甚至一次嚴(yán)厲的臉色也沒有過。對于我們學(xué)習(xí)的好壞，工作

的優(yōu)劣，他很少過問，并不是不關(guān)心，而是對我們完全尊重。他把自己放在跟我們完全平等的地位上，從沒

有指派我們?yōu)樗蛇^什么事，直到他老了，身體不好了，他依然保持著他的自尊，不愿麻煩我們。

父親在家里話不多，我不記得跟他有過長時間的很正式的談話，隨便聊天是常有的，但也想不起有什

么特別的內(nèi)容。倒是他跟一些朋友們談得高興了，妙語連珠，風(fēng)趣幽默，滿屋都是笑聲。哎，那時候可真是

高興??！

父親在外面是個作家，可是在家里毫無威信，我們對他沒大沒小，極其隨便，兒女和孫女們都叫他

“老頭兒”，他欣然接受，并且樂在其中。父親有些駝背，我和姐姐經(jīng)常會拍拍他的背，喝道：“站直！”

父親就順從地勉力把雙肩向后扳扳，然后微閉著眼睛，享受著我們的捶捶打打。有些來過我們家的人羨慕

地說：“你們家氣氛真好。”有的年輕作家或是編輯到家里來，由于不熟識，見到“汪老”很拘謹(jǐn)，我們

就安慰他們：“別怕，他在家最沒地位了，我們都欺負(fù)他！”

我在工廠當(dāng)工人的時候，一次到同事家去，她父親下班一進(jìn)門，呼啦，全家人都涌到正房來了，

接提包的、打洗臉?biāo)?、拿拖鞋的、倒茶的，各司其職。她父親擦過臉，坐下來，每個孩子都認(rèn)真地匯報

自己一天的行為，她父親略作品評，大家才各自散去。我見了這樣的

場面真是瞠．目．結(jié)．舌．?；貋砜纯醋约旱母赣H，簡直一點(diǎn)“譜”也沒有。

父親表達(dá)父愛的方式就是給我們做好吃的，然后看著我們吃。我們愛吃什么他都知道。父親是自己

買菜的，這樣他在買菜的路上就可以籌劃著怎么做，不過他還是經(jīng)常要征求我們的意見。時常拎著一

塊肉到屋里來問：“買了一塊牛肉，怎么做，清燉還是紅燒？”我們漫不經(jīng)心地看看那塊肉，發(fā)號施令：

“清燉吧?！备赣H就興沖沖地回廚房做菜去了。有時正寫著文章，他會忽然起身去給晾在陽臺上的小平

魚翻個面。父親做菜是有一定之規(guī)的，他做的菜不能太“平庸”，得有一些說法，倒不是多講究，但必

須有特點(diǎn)。他常在飯桌上很有興致地給我們講各地不同的風(fēng)味特色，我卻只顧大快朵頤，將那些食文化拋

諸腦后。不過，在他的影響下，我們什么都吃，樂于嘗試任何稀奇古怪的東西，從不挑食。前些時候我

和同事一起去吃壽司，回想起多年前，父親曾用紫菜和米飯、肉松、海米、榨菜、黃瓜絲給我做過這東

西，味道清鮮，比起店里的壽司強(qiáng)多了。我才痛感到，原來我們吃過那么多美味的富于意蘊(yùn)的食物。

現(xiàn)在，也只有我哥哥汪朗對父親美食家的聲譽(yù)還有所傳承。

父親在家里寫文章、寫字、畫畫、做飯、喝酒，我們都已尋?？磻T，沒覺得有什么特別。那些對他評價甚

高的評論文章和印象訪談，他看，我們也看，看了都挺高興，但絲毫不會對

我們產(chǎn)生什么作用。我們還是和母親一起攻．擊．他，或者對他的文章亂提意見，橫加指責(zé)。只要他覺得有道理，就會照著

我們的意見修改。父親的才華、文墨是無法繼承的。在一次紀(jì)念西南聯(lián)大的活動上，有人問，為什么在抗戰(zhàn)那么困難的條

件下，那么短的時間里，西南聯(lián)大能夠培養(yǎng)出那么多杰出的人才？父親想了想，很有感觸地說了四個字：時運(yùn)使然。這句話

作為父親的寫照也是很恰當(dāng)?shù)?。而我們兄妹三人都性情寬厚，心境平和，那?yīng)該是得益于父母的影響和遺傳。

在我們家里，說什么都百無禁忌，也常常笑談生死。父親晚年，身體精神都不太好，偶爾我也由不得想到他的身

后。但只有在父親去世后，我才覺得我的生命中空了一大塊，知道有父親在，是多么幸福和幸運(yùn)。父親這個稱呼一般只

見諸于書面，一旦這樣稱呼我們叫慣的“爸”和“老頭兒”，其實(shí)就已經(jīng)是“先父”了。父母都還健在的人們，珍

惜吧。

（選自《百年曾祺》，天津人民出版社）

13.“我”眼里的父親是一個怎樣的人？（4分）

14.結(jié)合語境，品味下列加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

（1）我見了這樣的場面真是瞠．目．結(jié)．舌．。

（2）我們還是和母親一起攻．擊．他，或者對他的文章亂提意見，橫加指責(zé)。

15.第8段中，作者為什么說“原來我們吃過那么多美味的富于意蘊(yùn)的食物”？（3分）

16.從全文來看，父親的言行對兄妹三人產(chǎn)生了哪些影響？（3分）

（四）閱讀下面文章，完成17-20題。（13分）

（甲）

現(xiàn)在我們來檢驗(yàn)一下吧。螢火蟲扭了蝸牛四五下后，我就把蝸牛從螢火蟲嘴里拉開來，用細(xì)針刺蝸牛的前

部，即縮在殼里的蝸牛露出來的那部分身體；刺傷的肉沒有絲毫顫動，它對針戳沒有絲毫反應(yīng)，它像一具完全沒

有生氣的尸體了。還有更令人信服的例子。有時我幸運(yùn)地看到一些蝸牛正在爬行，腳蠕動著，完全伸出，這時它們

受到了螢火蟲的進(jìn)攻。蝸牛亂動了幾下流露出不安的情緒，接著一切都停止了下來，腳不爬行了，身體的前部也失去了像天

鵝脖子那種優(yōu)美的彎曲形狀，觸角軟塌塌地垂了下來，彎曲得像斷掉的手杖。這種姿勢一直保持著。

蝸牛真的死了嗎？根本沒有，我可以使表面上已死的蝸牛復(fù)活過來。在兩三天這種半死不

活的狀態(tài)之后，我把“病人”隔離開來，給它洗一次澡。雖然這對于實(shí)驗(yàn)取得成功并不是絕對必

需的。兩天后，我那只被陰險的螢火蟲傷害的蝸?；謴?fù)了正常。它可以說是復(fù)活了；它又能活動，又

有感覺了。如果用針刺激它，它有感覺；它蠕動，爬行，伸出觸角，仿佛什么不愉快的事都沒發(fā)生

過似的。全身酩酊大醉般的昏昏沉沉都徹底消失了，它死而復(fù)生了。這種暫時不能活動、不覺得痛

苦的狀態(tài)叫作什么呢？我想只有一個適當(dāng)?shù)拿Q，那就是麻醉狀態(tài)。許多食肉性膜翅類昆蟲吃雖

然未死卻無法動彈的獵物。通過它們的豐功偉業(yè)，我們了解了昆蟲令對方渾身遠(yuǎn)瘓的奇妙技術(shù)，

它用自己的毒液麻痹其神經(jīng)中樞。在人類的科學(xué)實(shí)踐中還沒有發(fā)明這種技術(shù)——現(xiàn)代外科學(xué)最奇妙

的一種技術(shù)之前，在遠(yuǎn)古時代，螢火蟲和其他昆蟲顯然已經(jīng)了解這種技術(shù)了。昆蟲的知識比我們早

得多，只是方法不同而已。外科醫(yī)生讓病人嗅乙醚或者氯仿，昆蟲通過顎的彎鉤注射一種極其微量

的特殊毒藥。人類有朝一日會不會利用這種知識呢？如果我們更好地了解小昆蟲的秘密，那么我們

在將來會有多少卓絕的發(fā)現(xiàn)啊!

（選自法布爾《昆蟲記》，人民出版社）

（乙）

我肚皮貼地趴下，悄悄接近一只坐守于壇城邊緣的大個頭蝸牛。我把放大鏡舉到眼前，

又往前爬了一點(diǎn)。

透過放大鏡，蝸牛的腦袋充滿了我的視域——一尊龐大的黑玻璃雕塑。這只動物閃亮的皮

膚上點(diǎn)綴著銀色的斑點(diǎn)，背部爬滿縱橫的小溝槽。我的移動引起了蝸牛輕微的警覺；它收回觸角，

縮回殼中。隨后我屏住呼吸，蝸牛重新放松下來。它的兩根小胡須從下巴上戳出來，在空氣中搖搖擺擺，

然后伸到巖石下面，碰了碰石頭。這些膠狀的感覺器官就像盲人用來閱讀

盲文的手指一般，輕輕摸索著，瀏覽并解讀鐫刻于砂石中的文字所包含的意義。幾分鐘后，又一

對觸角從蝸牛頭頂伸出來。觸角朝上伸出來，每根觸角末梢頂著一個乳白色的眼睛，朝向上面

的樹冠搖擺不停。我這會兒也正瞪著眼睛從放大鏡里看蝸牛，可是這顆巨大的球體似乎絲毫沒有

引起蝸牛的關(guān)注，它眼睛下面的支柱又伸長了一些。這些肉質(zhì)的旗桿現(xiàn)在已經(jīng)伸得比蝸牛殼的直徑

還長，而且急速朝兩邊擺動著。

蝸牛與章魚和烏賊是近親，與它們不同的是，這只陸地蝸牛眼睛上沒有精密的透鏡與針孔，

無法形成清晰的影像。不過，蝸牛的世界到底有多模糊，依舊是個謎?？茖W(xué)家們沒辦法去詢問蝸

牛看到了什么。這種交流上的困難，使蝸牛視覺研究領(lǐng)域的進(jìn)展很緩慢。該領(lǐng)域唯一成功的實(shí)驗(yàn)成

果，還是借鑒馬戲團(tuán)馴獸師那套把戲，教蝸牛在看到指示時進(jìn)食或者行動。迄今為止，這些接受表

演培訓(xùn)的腹足類軟體動物已經(jīng)表明，它們能探查到白色測試卡上的小黑點(diǎn)，它們還能分辨灰白卡片

和方格卡片。據(jù)我所知，還沒人問過一只陸地蝸牛能否看見顏色、運(yùn)動的物體，或是一個火圈。

（選自戴維·喬治·哈斯凱爾《看不見的森林：林中自然筆記》，商務(wù)印書館）

17.下列說法與甲、乙兩文文意不．相．符．的一項(xiàng)是（）（3分）

A.蝸牛遭遇螢火蟲襲擊時，會進(jìn)入麻醉狀態(tài)以自我保護(hù)。

B.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中有些卓絕的發(fā)現(xiàn)，來自于昆蟲的秘密。

C.蝸牛眼睛上沒有精密的透鏡與針孔，所以無法形成清晰的影像。

D.蝸牛能否看見顏色、運(yùn)動的物體或是一個火圈，這至今是一個謎。

18.賞析乙文中的畫線句。（3分）

這些膠狀的感覺器官就像盲人用來閱讀盲文的手指一般，輕輕摸索著，瀏覽并解讀鐫刻

于砂石中的文字所包含的意義。

19.小茂同學(xué)在讀《昆蟲記》時，發(fā)現(xiàn)下面鏈接材料中法布爾對螢火蟲的情感態(tài)度與甲文第

2段畫線句好像不一致。請結(jié)合原著內(nèi)容分析原因。（4分）

在我們地區(qū)，很少有什么昆蟲像螢火蟲一樣家喻戶曉，人人皆知。這個奇特的小家伙為了表

達(dá)生活的歡愉，在屁股上掛了一只小燈籠。

20.結(jié)合甲、乙兩文內(nèi)容，說說你從這兩位生物學(xué)家身上學(xué)到了哪些科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)。（3

分）

三、作文（30分）

21.鼓樓中學(xué)校刊“新視野”專欄向同學(xué)們征集稿件。請你以“大開眼界”為題，寫一

篇不少于500字的記敘文，向?？陡?。

要求：（1）運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懟蚴闱椤?/p>

（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案

1.【答案】（1）立學(xué)以讀書為本/立學(xué)以讀書為本

【解析】本題考查學(xué)生對漢字書寫規(guī)范的掌握，注意：正楷或行楷字體1分；書寫正確、

規(guī)范與工整1分，流暢美觀1分。

2.【答案】B

【解析】本題考查字音字形，四題都為課內(nèi)注釋或課后“讀讀寫寫”內(nèi)容，同學(xué)平時

注重積累，遵循“記少不記多”“記特殊不記普通”的原則來高效記憶。A項(xiàng)：

因地制宜。C項(xiàng)：翰林。D項(xiàng)：重巒疊嶂。

3.【答案】C

【解析】A項(xiàng)：A.惟妙惟肖（xiào）；B項(xiàng)：潛滋暗長（qián）。D項(xiàng)：記載（zǎi）。

4.【答案】（1）蓮葉何田田；（2）欲辨已忘言；

（3）家書抵萬金；（4）甲光向日金鱗開；

（5）銅雀春深鎖二喬；（6）倚清秋；

（7）常記溪亭日暮；（8）富貴不能淫；

（9）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

【解析】本題考查古詩文默寫，應(yīng)注意易錯及重難字詞，如“辨”“鱗”“倚”“?！?/p>

“淫”“燕”。錯字、添字、漏字均不給分。

5.【答案】A

【解析】A項(xiàng)句子主干是：我有環(huán)境。謂語是“有”。

6.【答案】（1）示例：竹馬龍舞白局秦淮燈會/竹馬龍舞白局南京金箔；弘揚(yáng)華夏精神/

守護(hù)精神家園/傳承民族精髓/保護(hù)文化遺產(chǎn)

（2）【示例一】采訪對象：王振羽；

采訪問題一：在眾多的非文化遺產(chǎn)基地中，您為何選擇走進(jìn)南京銅井鴨文化館呢？

采訪問題二：您覺得南京鹽水鴨制作工藝成為江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有怎樣的意義？

【示例二】采訪對象：晏和波；

采訪問題一：您好！您可以介紹一下南京的食鴨文化發(fā)展史嗎？

采訪問題二：作為南京鹽水鴨非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人，您有什么感受？（3）

邀請函

顧先生：

您好！

我是鼓樓中學(xué)學(xué)生會代表，祝賀您入圍2020“中國非遺年度人物”候選人！我校特邀

您1月22日上午九點(diǎn)到我校報告廳開設(shè)“非遺”講座，您是否有空？期待您的回復(fù)！

【解析】（1）此句考查補(bǔ)寫句子，注意句式結(jié)構(gòu)上的要求。上句中，云錦、剪紙、古

琴、金陵刻金，分別是2、2、2、4個字，且都被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性

名錄”，詞性都是名詞。“彰顯中華文化”是一個動賓短語。所以下句中，以材料中

其他國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)寫，且將最后一空補(bǔ)寫為動賓短語，則可

得到參考答案答案如上。（答案不唯一，句式符合要求即可）。

（2）此題考查口語交際。注意題干中要求，是選擇作家或傳承人其中的一位進(jìn)行采訪，

且從不同的角度擬寫采訪問題。注意到這兩個方面，合理擬寫即可。其中，采訪對象1

分，采訪問題1個1分，注意兩個采訪問題要有梯度。

（3）此題考查應(yīng)用文（邀請函）和復(fù)述與轉(zhuǎn)述。撰寫時需注意以下信息：要表示祝賀，

并以鼓樓中學(xué)學(xué)生會的名義發(fā)出邀請，轉(zhuǎn)述時要指明講座時間和地點(diǎn)，且不超過80字。

表示祝賀1分，轉(zhuǎn)述信息準(zhǔn)確完整1分。語言得體1分，超過字?jǐn)?shù)扣1分。（按

照邀請函格式，本應(yīng)該再加上落款和撰寫時間，但字?jǐn)?shù)所限，此題可不加。）

7.【答案】C

【解析】本題主要考查各詞牌名的格律特色，四個詞牌都是我們非常熟悉的詞牌名，

其中課內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過李清照的《漁家傲》，課外古詩背誦過《浣溪沙》《采桑子》

《相見歡》和《如夢令》，在考試作答時可以通過背誦的方式匹配本詩的格律。本詩

中的“登覽處”和“招晚渡”和李清照《漁家傲》中的“聞天語”和“風(fēng)休住”相匹，

故選C。

8.【答案】表達(dá)詩人不愿為世俗所累，遠(yuǎn)離世俗喧囂的快樂與自由；醉情自然山水的愜

意與閑適；向往陶淵明一樣的生活；對物我相融境界的追求。

【解析】本題考查詩歌的情感主旨，在分析時尤其要留意詩歌當(dāng)中的明顯情感詞匯與意

向詞匯。“此身甘被煙霞痼”中的“甘”以及“興盡”等詞，表達(dá)出詩人不愿為世俗所

累，原理世俗喧囂的快樂與自由；“忙里偷閑”表達(dá)情山水的愜意與閑適；“陶令趣”

表達(dá)對和陶淵明一樣的生活的向往。（一點(diǎn)1分，答滿3點(diǎn)給滿分）

9.【答案】（1）經(jīng)常，常常；（2）這；（3）沒有，消失；（4）擔(dān)憂，擔(dān)心

10.【答案】是故/君子有終身之憂/無一朝之患也

【解析】本題斷句較為簡單，根據(jù)句意基本可以判斷。本句中謂語為

“有”“無”，即在“無”前斷出兩句；再斷句內(nèi)朗讀節(jié)奏，“是故”作為狀

語，其后斷一次。

11.【答案】君子不同于其他人的原因，是他內(nèi)心所存的念頭不同。

【解析】翻譯時注意幾個要點(diǎn)，一是翻譯出判斷句，二是“所以”，三在于虛詞“以”

的翻譯，此外，還需注意整句話的句意以及語句的通順。

12.【答案】《得道多助，失道寡助》中的君子指的是能夠施行仁政的明君。而本文中的

君子指的是懷仁愛禮義之心，并擅長自我反省的人。

【解析】《得道多助，失道寡助》是課內(nèi)文本，整篇文章均在強(qiáng)調(diào)施行仁政的必要性，

因而君子所具備的品質(zhì)也應(yīng)當(dāng)涵蓋仁政。而本文中“君子以仁存心，以禮存心”一句包

含了君子的品質(zhì)。

參考譯文：孟子說:“君子與一般人不同的地方在于，他內(nèi)心所懷的念頭不同。君子內(nèi)

心所懷的念頭是仁，是禮。仁愛的人愛別人，禮讓的人尊敬別人。愛別人的人，別人常

常會愛他；尊敬別人的人，別人常常會尊敬他。假定這里有個人，他對我蠻橫無禮那君

子必定反躬自問:我一定不仁，一定無禮吧，不然的話，他怎么會對我這樣呢？如果反

躬自問是仁的，是有禮的，而那人仍然蠻橫無禮，君子必定再次反躬自問:我一定不忠

吧？如果反躬自問是忠的，而那人仍然蠻橫無禮，君子就會說:這人不過是個狂人罷了。

“這樣的人和禽獸有什么區(qū)別呢？而對禽獸又有什么可責(zé)難的呢？所以君子有終身的憂

慮，但沒有一朝一夕的禍患。比如說這樣的憂慮是有的:舜是人，我也是人；舜是天下

的楷模，名聲傳于后世，可我卻不過是一個普通人而已。這個才是值得憂慮的事。憂慮

又怎么辦呢？像舜那樣做罷了。至于君子別的什么憂患就沒有了。不是仁愛的事不干，

不合于禮的事不做。即使有一朝一夕的禍患來到，那么君子也不會感到憂患了?！?/p>

13.【答案】①地地道道的慈父，愛孩子，尊重并平等對待孩子。（從未對“我們”發(fā)脾氣，

從未指派“我們”為他做事）②與朋友相處時妙語連珠、風(fēng)趣幽默。③為人沒有架子，

平易隨和，性情寬厚，心境平和。（孩子們在家里對他沒大沒小，有問題可以沒有顧忌

地直接指出）④熱愛美食，熱愛生活，富有生活情趣，懂得享受生活。（興沖沖地做飯，

做菜有講究。寫作時還記著給小平魚翻面）⑤才華橫溢，學(xué)富五車。（父親的才華文墨

無法繼承）⑥豁達(dá)樂觀。心境平和。(在家里說什么都百無禁忌，常常笑談生死）。

【解析】本題考查人物形象分析，從文中作者的直接評價（比如第②段“父親是地地

道道的慈父”）和記敘的有關(guān)父親的幾件事，分析得出答案。首選前4點(diǎn)，因?yàn)槲?/p>

章著墨較多。

14.【答案】（1）使用了神態(tài)描寫，在文中生動形象地寫出“我”看到同事父親與他家人

相處的情形后的驚訝，與父親和“我們”的相處形成對比，從而側(cè)面寫出了父親為人沒

有架子，平易隨和，是個慈父，愛孩子尊重孩子。表達(dá)出“我”對父親的喜愛懷念之情。

（2）“攻擊”本義是指敵對性、破壞性的行為或者做法，在文中并不是真的指我和母

親一起攻擊父親，而是大詞小用，指父親沒有什么大作家的架子，“我們”和母親都是

把父親當(dāng)普通親人看待?！肮簟币辉~體現(xiàn)了“我”家中親人相處時輕松、和諧、愉悅、

平等的氛圍，從側(cè)面寫出了父親雖然才華橫溢但性情寬厚，心境平和。表達(dá)出“我”對

父親的喜愛、敬佩與懷念之情。

【解析】本題考查字詞賞析。按照答題方法：本義+語境義+中心義作答即可。

15.【答案】這句話體現(xiàn)出父親曾經(jīng)給我們做過的食物，不僅美味，而且富于文化意味。這

些食物不僅飽含著父親對我們的愛，而且滿含著父親對食物的熱愛，對食文化的理解，

對孩子的用心良苦。但是當(dāng)年的“我”卻只顧大快朵頤，將食文化拋諸腦后，對父親

的愛意與偉大也感受不深，“當(dāng)時只道是尋?！保F(xiàn)在卻只?；貞?。父親去世后

“我”才體現(xiàn)體會到父親的良苦用心，表現(xiàn)出作者的后悔、遺憾，對往事不可追的

痛苦，對父親的深切愧疚與懷念。

【解析】本題考查對文章情感的理解。作者為什么說這句話呢？一方面，從這句話來看，

“美味而富于意蘊(yùn)的食物”，食物之所以美味，不僅因?yàn)槭澄锉旧?，而且傾注了父親

對我們的愛。而之所以富于意蘊(yùn)，是因?yàn)楦赣H做的食物都有講究，他也常在飯桌上

給我們介紹各地不同的風(fēng)味特色，其中體現(xiàn)出的是父親對食物獨(dú)特的文化理解?？墒?/p>

當(dāng)時的

“我”并沒有想到這些，所以作者的這句話滿含的是濃濃的后悔與遺憾，是對父親的

無限追思，無限懷念。

16.【答案】①飲食方面：我們什么都吃，樂于嘗試任何稀奇古怪的東西，從不挑食，哥

哥傳承了父親美術(shù)家的聲譽(yù)；②性格方面：兄妹三人都性情寬厚，心境平和，得益

于父母的影響和遺傳；③言語方面說什么都百無禁忌，也常常笑談生死。

【解析】本題考查信息篩選與文章理解。父親的言行對兄妹三人產(chǎn)生的影響，可結(jié)合第

13題父親的形象，以及文章中提及的兄妹三人和父親的互動總結(jié)出來。

17.【答案】A

【解析】蝸牛進(jìn)入麻醉狀態(tài)是