初中數(shù)學教學中如何實施課改

初中數(shù)學教學中如何施行課改

初中數(shù)學人教版教材對教學內容進展了調整，新課程的特點有：內容明晰、重點突出、體系簡約，在學生原有認知構造根底上，那么在初中數(shù)學教學中如何施行課改呢?下面是為大家整理的關于初中數(shù)學教學中如何施行課改，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1在初中數(shù)學教學中如何施行課改

初中數(shù)學新課程的施行對老師提出了新的要求。根據(jù)教學內容的變化，老師需做到體會教材的編寫意圖，培養(yǎng)學生的才能，為學生終身開展打下良好的數(shù)學根底。新課程削弱以演繹推理為主要形式的定理的證明，減少定理的數(shù)量，刪去了大量繁難的幾何證明題，降低了論證過程形式化的要求和證明的難度，加強合情的推理，淡化了幾何證明的技巧。新課程教學中的“知識點〞編寫總量比以往要減少很多，但探究的經歷明顯增多了。這都要求老師要改變教學方法。

老師要進步學生的學習興趣。在新課程中，學生的數(shù)學素質得到了進步。首先是對數(shù)學的興趣更高，更加熱愛數(shù)學了，興趣與愛好更廣泛了。初中生在數(shù)學學習中得到了肯定和表揚，有利于培養(yǎng)學生的人格與人品，保護他們的自尊與自強，激發(fā)他們的激情與夢想。新的初中數(shù)學教材還加注重了知識與消費實際的結合。絕大多數(shù)章節(jié)知識的引入都是以生活原型的姿態(tài)出現(xiàn)，但是不同地區(qū)的學生所處的環(huán)境又不一樣。因此，在選取問題情境時，要選取學生身邊的、學生非常熟悉的、可以親身經歷的生活情境。老師可以根據(jù)數(shù)學的知識特點，重視純數(shù)學知識與生活情境的內在聯(lián)絡，學生可以從日常生活的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，從而找到利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實社會生活問題的方法，感受數(shù)學的力量，激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。數(shù)學科學是集嚴密性、邏輯性和創(chuàng)造力與想像力于一身的學科，因此，在數(shù)學教學中引入信息技術應力求促進學生對抽象的數(shù)學概念和嚴謹?shù)臄?shù)學證明得到有效的、直觀的認知。

初中數(shù)學新課程的施行要求老師應根據(jù)教材增加的內容，創(chuàng)造性地使用教材教學內容介紹古今數(shù)學開展歷史，反映數(shù)學的應用知識，進步初中生科學文化素養(yǎng)和應用意識。對教材中的閱讀、觀察、考慮、實驗與探究、信息技術應用、數(shù)學活動等增加的內容進展合理的選擇，并創(chuàng)新教學形式。選取學生平時生活中司空見慣而熟視無睹，根本就沒有發(fā)覺是數(shù)學問題的生活情境。我們把這些數(shù)學問題設計成課堂問題情境，更能引起初中生考慮，學生由開場的困惑到之后的頓悟，從而激發(fā)起學生學習的興趣。

2在初中數(shù)學教學中如何施行

(1)舉好實例。

任何一門科學都不能分開理論應用。老師一邊講解日常生活中發(fā)生的問題，引起學生的關注，一邊巧妙暗示其中隱藏的數(shù)學知識，最后讓學生動腦尋求解決的方法，老師再加以畫龍點睛般的講解。數(shù)學知識的傳授會在不知不覺中完成，而且效果往往要比單純講知識點要好得多。

(2)優(yōu)化提問。

大多數(shù)老師在提問時有意選擇成績突出的學生，這樣對成績一般的學生不公平，會逐漸讓他們感到自卑，對他們的成長很不利。同時，這也不符合新課程以學生為主的指導思想。老師可以為不同的學生設計不同的問題，答對了要積極地給予表揚，答錯了要給予鼓勵并向正確的方向引導。有的老師采取隨機點名的方式提問，這樣對全班都造成心理壓力，不利于活潑課堂氣氛。在實際教學中，提問按照學號順序、座位順序等使這種情況得到改善，有的老師對新課程的理解比較透徹，提問采取“擊鼓傳花〞式、“接力〞式使課堂氣氛非常活潑。

(3)增強興趣。

馬克思主義哲學告訴我們：“內因是事物變化開展的根據(jù)，個人的成長主要靠自己的主觀努力。〞只有學生自己想學習、愛學習，才能真正地學到知識，這也是新課程的要求。老師可以展現(xiàn)自己的人格魅力和淵博的知識，讓學生對老師充滿敬仰，在為人師表的作用下，學生對老師所教授的課也會有了興趣。

(4)合作學習。

老師根據(jù)全班學生的實際情況進展分組，保證每組的程度相近。讓學生根據(jù)題目在小組內確立分工，協(xié)作解決問題，組內、組外的競爭讓學生更加積極的開動腦筋，老師在一旁加以引導或鼓勵，最后對各組的成績加以講評。在合作學習中，學生互相啟發(fā)、互相討論、互相交流、互相帶動、互相鼓勵、互相補充、互相完善。學習的內容不僅有知識和技能，思維方法等，也有負責任的態(tài)度，與人合作的交往技能，多角度看問題和反省才能等。

3進步初中數(shù)學教學實效性

一、必須上好導言課

上好導言課，意在抓綱牽要，指出初中數(shù)學學習的重點和難點，幫助學生確定預習目的和學習方法。常言說，良好的開端是成功的一半。每個學期開場，我都要認真研讀初中數(shù)學教材，吃透課程標準，寫出具有針對性的“導言課教案〞。對每一章或每一節(jié)內容，在講授前，都要加“引言〞段，其意在尋求“起句當如爆竹，驟響易徹〞的效果。喚起學生的興趣與思維，以便進入更好的學習數(shù)學的氣氛之中。上好導言課，老師就必需要精心設計導入，如興趣問題導入，實用事例導入，實驗猜想導入等。

二、必須顧及全體學生的承受才能

應該從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，兼顧學習困難的和學有余力的學生。說穿了就是好、中、差一起抓。要讓好學生“會學〞;要讓中等生“學會〞數(shù)學;要讓差生“也學〞數(shù)學。在調整教學進度和對學生投入訓練、輔導精力的前提下，保證好學生不驕不躁，超前行進，中等生不因懈怠而后退，差生不放棄數(shù)學學習，不落伍。

三、必須精心選擇“兩題〞

精心選擇練習題，一要具有啟發(fā)性，穩(wěn)固知識點，鍛煉學生的思維才能，到達舉一反三，觸類旁通。二要具有綜合性，培養(yǎng)學生解決實際問題才能，使學到的知識點得到升華。三要使知識面有足夠的寬度，讓學生比較全面地掌握所學。精心選擇作業(yè)題，一要考慮難易程度。二要防止過多過濫，使作業(yè)題少而精。三要選全類型，防止重復和遺漏。

四、必須做好總結

完成每一章或每一節(jié)的教學內容后，要及時總結，穩(wěn)固知識點和深化知識構造?？偨Y要突出重點，忌面面俱到。只要老師重視課堂小結，精心地準備、準確地提煉課堂小結，教會學生觀察、考慮、歸納、總結，就能培養(yǎng)學生解決問題、升華思維的才能，就能起到畫龍點睛的效果。