小學(xué)道德與法治-戰(zhàn)爭(zhēng)人類的災(zāi)難教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

戰(zhàn)爭(zhēng),人類的災(zāi)難教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的給人類帶來(lái)的不幸與災(zāi)難，進(jìn)一步體會(huì)和平的美好。2、通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。3、使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境，居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)的多種災(zāi)難和影響，進(jìn)一步體會(huì)和平的美好，使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的和平環(huán)境，居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)。2、拉近戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。教學(xué)過程一、課前體驗(yàn)課前讓學(xué)生搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的傷害、財(cái)產(chǎn)損失等相關(guān)材料初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題1、同學(xué)們，大家好！今天我們生活一個(gè)相對(duì)和平安靜的環(huán)境里，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遙遠(yuǎn)，但是只要我們打開電視、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注一下國(guó)際動(dòng)態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不十分太平，沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云依然存在。2、同學(xué)們，當(dāng)你聽到“戰(zhàn)爭(zhēng)”這兩個(gè)字時(shí)，你想到的是什么？3、戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，無(wú)情的。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，帶給人們到底是什么？今天，就讓我們一起去深入探討與思考。（板書課題：《戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》）（二）感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷活動(dòng)一：感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的巨大傷亡1、陷于戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突的國(guó)家，不管是國(guó)家的發(fā)展，還是老百姓的生活都受到了嚴(yán)重的影響，在戰(zhàn)爭(zhēng)或沖突發(fā)生的時(shí)候，首先受到?jīng)_擊的就是當(dāng)?shù)氐睦习傩铡?、交流展示：（1）同學(xué)們，課前，老師讓大家通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分享你所搜集的資料吧。（2）請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)說一說你們小組搜集到的中最有代表性的。（3）學(xué)生匯報(bào)搜集到的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。3、同學(xué)們，無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)，還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都是同樣的殘酷和慘烈。老師也搜集到了戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些畫面，與大家分享，通過這些畫面，也許我們能體會(huì)到身處戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們經(jīng)歷的是什么？（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們圖片，師邊播放邊解說。）

4、同學(xué)們，從剛才畫面中，你看到了什么？想到了什么？誰(shuí)來(lái)說說。5、小結(jié)：同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們無(wú)盡的痛苦，當(dāng)導(dǎo)彈爆炸的一剎那，當(dāng)硝煙騰起的一瞬間，我們看到的是廢墟、鮮血、死亡。（板書：傷亡）活動(dòng)二：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大財(cái)產(chǎn)損失1、同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們?cè)馐芰颂嗟牟恍遗c災(zāi)難，每一次戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)都需要耗費(fèi)巨大的人力和物力，給人們的生命和財(cái)產(chǎn)更是造成了不可估量的損失。通過下面的資料片，或許我們能更深刻地感受到這一點(diǎn)。（播放兩次世界大戰(zhàn)的視頻）2、從資料片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、同學(xué)們，老師將兩次世界大戰(zhàn)中的一些數(shù)據(jù)整理成了一張表格，大家請(qǐng)看（課件出示表格），人類歷史上爆發(fā)的這兩次世界大戰(zhàn)其慘烈與創(chuàng)傷前所未有，尤其是第二次世界大戰(zhàn)，無(wú)論是持續(xù)時(shí)間、參戰(zhàn)國(guó)家，還是傷亡人數(shù)、財(cái)產(chǎn)損失都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第一次世界大戰(zhàn)。4、小結(jié)：同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，也是毀滅的，它不僅摧殘著人們的生命，還給千百萬(wàn)家庭和卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家?guī)?lái)了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。（板書：財(cái)產(chǎn)損失）活動(dòng)三：戰(zhàn)爭(zhēng)給人們留下的后遺癥1、同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)總有結(jié)束的時(shí)候，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害并不會(huì)隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束而終結(jié)，無(wú)盡的苦難還伴隨著那些經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)人們，這些苦難并不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失的，戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給人類留下了什么后遺癥？讓我們一起看一段資料片。（播放視頻《戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥》）2、通過資料中的描述，你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)還給人們留下了什么后遺癥？3、小結(jié)：（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)留下的后遺癥，邊出示邊總結(jié)）同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)浪費(fèi)了大量的資源，讓人們的生活變得十分貧窮；使國(guó)家古老的文物遭受到嚴(yán)重破壞；給環(huán)境造成了嚴(yán)重污染；戰(zhàn)爭(zhēng)還給人們的心理造成了難以治愈的創(chuàng)傷。這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)留給人類的后遺癥。（板書：后遺癥）活動(dòng)四：戰(zhàn)爭(zhēng)給給兒童帶來(lái)的巨大傷害1、戰(zhàn)爭(zhēng)給人們的心靈傷害是最深的，尤其是對(duì)兒童的傷害更是難以治愈的，戰(zhàn)火中那些無(wú)辜的孩子，他們?cè)诮?jīng)歷著什么？讓我們一起走進(jìn)戰(zhàn)火中的兒童去感受他們的生活。（播放兒童傷害的畫面，一邊播放一邊解說）2、看到這一幅幅凄涼的畫面，你有什么感受？3、小結(jié)：同學(xué)們，兒童不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，更不應(yīng)該卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，每一次戰(zhàn)爭(zhēng)帶給兒童的傷害卻總是最深的。（板書：兒童傷害）（三）拓展延伸，深化感悟1、同學(xué)們，（課件出示）據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來(lái)，全球共有200多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬(wàn)兒童受傷或致殘，1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸，流浪街頭。2、同學(xué)們，他們本該跟我們一樣擁有幸福、快樂的童年，依偎在爸爸媽媽的胸懷里享受著無(wú)微不至的關(guān)懷，然而，戰(zhàn)爭(zhēng)將這一切都奪走了，我們能為他們做些什么呢？讓我們一起看一位不認(rèn)識(shí)的姐姐寫給小嘉姆的信。（課件出示《寫給哭泣的小嘉姆》）（1）師有感情的讀部分信的內(nèi)容。（2）同學(xué)們，你是否聽到小嘉姆的哭泣了，此時(shí)此刻，你心里是不是也有許多話要對(duì)這個(gè)可憐的孩子說。誰(shuí)來(lái)說一說。3、同學(xué)們，面對(duì)生活在苦難中的孩子，我們能為他們做些什么？4、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里為保衛(wèi)和平設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)吧。（1）學(xué)生在小組里設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。（2）交流展示。5、同學(xué)們，一直以來(lái)世界上許多國(guó)家都在為和平努力著，我們中國(guó)就是維護(hù)世界和平的重要力量。（1）課件出示中國(guó)保衛(wèi)和平的圖片，并解說。（2）還有國(guó)際社會(huì)的和平組織，他們也都在為保衛(wèi)和平努力著。（課件出示世界和平組織）（3）同學(xué)們，全世界愛好和平的人民也都在高聲呼吁——反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。（課件出示）（4）全世界人民深切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的巨大災(zāi)難，都急切的渴望《讓世界充滿愛》。（課件配樂播放反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)游行活動(dòng)圖片）（四）總結(jié)提升1、同學(xué)們，時(shí)間匆匆而逝，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這節(jié)課我們通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深入探討，你有什么新的收獲？（1）學(xué)生談收獲。（2）同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)就像一把鋒利無(wú)比的劍，帶給人類巨大的災(zāi)難。（總結(jié)板書）2、同學(xué)們，和平是寧?kù)o，是財(cái)富，是幸福，只有在和平的環(huán)境里，國(guó)家才能發(fā)展，人們生活才會(huì)幸福，全世界人民共同努力，讓這把帶給人類災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)之劍，變?yōu)槭刈o(hù)和平的上方寶劍，讓和平的陽(yáng)光灑滿人間，讓世界充滿愛。三、課后踐行課下，請(qǐng)同學(xué)們以“別了，戰(zhàn)爭(zhēng)”“我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)”等為題寫一篇演講稿，在班里進(jìn)行5分鐘演講。板書設(shè)計(jì)：戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難傷后遺亡癥財(cái)兒產(chǎn)童損傷失害《戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》學(xué)情分析對(duì)于《戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》的教學(xué)內(nèi)容，六年級(jí)小學(xué)生盡管從其他課程、影視節(jié)目等渠道，會(huì)有一些片段的、印象性的了解，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏體驗(yàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)更加膚淺。而且現(xiàn)在的孩子，一直生活在幸福的環(huán)境中，戰(zhàn)爭(zhēng)是一個(gè)離他們實(shí)際生活較遠(yuǎn)的話題，根本體會(huì)不到這份“安定”的來(lái)之不易，不知道珍惜現(xiàn)在的幸福生活。孩子們體會(huì)不到和平安定環(huán)境的來(lái)之不易?！稇?zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》效果分析在《戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察戰(zhàn)爭(zhēng)中的圖片、資料以及觀看戰(zhàn)爭(zhēng)的一些影音資料，讓學(xué)生直觀形象的感受，給學(xué)生思想以深刻的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生從不同側(cè)面感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，全面、深刻地了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難；感受到和平的美好；懂得只有在和平的環(huán)境中國(guó)家才能發(fā)展，人民生活才會(huì)幸福。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，自己應(yīng)為人類的和平做些力所能及的事情?！稇?zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》教材分析對(duì)于在和平環(huán)境中長(zhǎng)大的學(xué)生來(lái)說，戰(zhàn)爭(zhēng)離他們很遠(yuǎn)，他們只是在電視、報(bào)刊雜志中偶爾接觸到這方面的內(nèi)容。由于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏體驗(yàn)，因此對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)還很膚淺。這一內(nèi)容是第一次出現(xiàn)在《品德與社會(huì)》教科書中。為了讓學(xué)生從不同側(cè)面感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，教科書用四段主題以及輔助的文字資料、圖片、活動(dòng)等內(nèi)容形式，讓學(xué)生全面、深入地了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。第一段主題文讓學(xué)生了解當(dāng)今世界的狀況，即大部分地方是和平的、安定的，但是局部地區(qū)的武裝沖突、恐怖襲擊和戰(zhàn)爭(zhēng)仍然存在。六幅配文圖，分別說明了兒童、青年、士兵、平民、城市、海港在戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受到的不幸與災(zāi)難，小資料介紹了兩次世界大戰(zhàn)的規(guī)模及損失的情況，用具體數(shù)據(jù)說明戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的巨大損失。第二段主題文具體描述了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的生命、財(cái)產(chǎn)的損害，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕。后面的三幅圖文，選取了典型畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。第三段主題文以兒童為例，進(jìn)一步突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。與之相配的三幅配文圖和小資料以及主題故事，引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)世界中不是所有兒童都有幸?？鞓返耐?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每次戰(zhàn)爭(zhēng)帶給兒童的傷害是最深的。第四段主題文以及主題故事“寫給哭泣的小嘉姆”旨在進(jìn)一步反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷：戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了孩子們天真的歡笑，戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷難以愈合?！澳闶欠衤牭搅诵〖文返目蘼暋币l(fā)學(xué)生的思考?！澳阆氩幌雽?duì)小嘉姆說點(diǎn)什么”引導(dǎo)學(xué)生把自己的所想所感抒發(fā)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)和平的憧憬。也是對(duì)本主題學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)?！稇?zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》評(píng)測(cè)練習(xí)1、判斷（1）今天，世界大部分地區(qū)是和平、安定的，但局部地區(qū)的武裝沖突、恐怖襲擊和戰(zhàn)爭(zhēng)仍然存在。（）（2）“六一”兒童節(jié)是屬于所有孩子的節(jié)日，但并不是所有的孩子都能在這一天穿新衣、買新書，載歌載舞地慶祝自己的節(jié)日。（）（3）今天，世界是和平的，已經(jīng)不存在戰(zhàn)爭(zhēng)了。（）2、填空（1）戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，最讓人牽掛的是戰(zhàn)區(qū)里無(wú)辜的（）。戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了他們天真的（），戰(zhàn)爭(zhēng)給他們?cè)斐闪穗y以愈合的（）。（2）自1990年以來(lái)，全球共有（）多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生，有（）多萬(wàn)兒童受傷或致殘，（）萬(wàn)兒童無(wú)家可歸，流浪街頭。3、簡(jiǎn)答戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)哪些災(zāi)難？4、請(qǐng)收集一些有關(guān)和平的祝福語(yǔ)。5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)?！稇?zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》教學(xué)反思

《戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《和平，我們共同的心愿》的基礎(chǔ)上，在學(xué)生初步了解了和平對(duì)人類的重要性的前提下，使學(xué)生初步明確戰(zhàn)爭(zhēng)給人類所帶來(lái)的不幸和災(zāi)難。但對(duì)于在和平環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子來(lái)說，戰(zhàn)爭(zhēng)里他們很遠(yuǎn)，他們平時(shí)只能從電視、報(bào)刊中接觸這類內(nèi)容。他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，為了解決這一難點(diǎn)，課前，我讓學(xué)生通過各種方式（如：調(diào)查、訪問、網(wǎng)上搜集等。）搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或文字資料。一方面幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

本課教學(xué)我覺得有幾點(diǎn)成功之處：

一、課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)作用。組織學(xué)生小組交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、資料，初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。教學(xué)中讓學(xué)生多觀察圖片或是資料,觀看一些影音資料，讓學(xué)生直觀形象的感受，學(xué)生能深切感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。本課的教學(xué)還我重在突出情感體驗(yàn)，。通過看圖片、講歷史、講故事、談體會(huì)等方式讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難，看到戰(zhàn)爭(zhēng)巨大的破壞力，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難和深遠(yuǎn)影響，懂得和平的美好，激發(fā)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平的情感，激勵(lì)學(xué)生熱愛和平的情感，更加珍惜今天的幸福生活。二、重視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。教學(xué)中，我重視關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，在觀察、傾聽、交流中注意獲取學(xué)生的表情變化，心理和思想變化。三、在整個(gè)教學(xué)過程中，我遵循真實(shí)性原則，在設(shè)問的時(shí)候只讓學(xué)生說自己“看到了什么？想到了什么？想說什么？”等等最為直觀、簡(jiǎn)潔的問題，避免抽象難懂的詞匯，這樣可以讓學(xué)生暢所欲言，說出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。尤其是“感受兒童傷害”等環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生更加真切地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與血腥激情。

本課教學(xué)中也存在一些不足，學(xué)生搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料還不充分，特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料及當(dāng)今世界還有哪些地區(qū)存在戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生知之甚少，還需教師大量補(bǔ)充。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)不夠及時(shí)。本課學(xué)生合作交流不充分?！稇?zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難》課標(biāo)分析《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容中感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的影響，熱愛和平，要求通過收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的損失和人們謀求和平的資料，體驗(yàn)世界人們對(duì)和平的渴望?！镀返屡c社會(huì)》課程倡導(dǎo)“以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)”，“兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒