小學(xué)道德與法治-文明從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《文明從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生課前活動(dòng)準(zhǔn)備：觀察生活中的文明現(xiàn)象，帶一張A4紙，一個(gè)筆袋。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果：1、對(duì)“文明”的認(rèn)知。2、能夠在生活中做一些文明的事情，從小事做起。3、會(huì)用巧妙的語言勸說他人，一起做一個(gè)文明人。4、提升對(duì)祖國精神文明的認(rèn)知與熱愛。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給大家講一個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（大屏幕出示六尺巷的照片。）這就是我國安徽省桐城縣的景點(diǎn)—六尺巷。關(guān)于六尺巷，有一個(gè)美麗的傳說。清康熙年間，張英在朝廷當(dāng)文華殿大學(xué)士、禮部尚書。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門?？h官考慮糾紛雙方都是官位顯赫、名門望族，不敢輕易了斷。在這期間，張家人寫了一封信，給在北京當(dāng)大官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。聽完這個(gè)故事，你想說什么？（預(yù)設(shè)：謙讓、禮讓、互相包容、理解。）是啊，正是因?yàn)樗麄兊闹t讓，讓六尺巷成為美談。我們中國正是因?yàn)橛辛讼袼麄円粯拥那f萬的講美德的人，才成為了四大文明古國之一。今天，我們就一起來談一談“文明”這個(gè)話題。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書—文明從我做起。（師板書，生書空。）請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）談“文明”。1、什么時(shí)候讓你想到“文明”這個(gè)詞語？（預(yù)設(shè)：在學(xué)校里，有的同學(xué)亂扔垃圾。在公園里，有的人隨地大小便。坐車時(shí)，有的人推推擠擠……）2、看來同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察的人。老師今天開了一輛“文明號(hào)”小火車，想去尋找一些文明現(xiàn)象。大家想去嗎？二、找“文明”。1、師：文明火車開起來，（邊說邊做動(dòng)作，兩只手攥拳，胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)，像車輪一樣。）生：咕嚕咕嚕開起來。（和老師做一樣的動(dòng)作。）師：文明火車哪里開？（做相同的動(dòng)作）生：文明火車這里開。（做相同的動(dòng)作。）師：誰是文明小觀眾？（做相同的動(dòng)作。）生：我是文明小觀眾。（坐端正。）2、第一站，我們開到了公交車站?？?，人們?cè)诔俗卉嚹?！誰想乘車？（選兩名學(xué)生乘車，一名司機(jī)。）（1）老師扮演老奶奶，上車后，座位全滿。有一位同學(xué)給老奶奶讓座，老奶奶表揚(yáng)了他。（2）你看到的文明現(xiàn)象有哪些？（預(yù)設(shè)：給老奶奶讓座。）（3）咱們平時(shí)坐公交車、班車、客車時(shí)需注意什么呢？（預(yù)設(shè)：不大聲喧嘩，不在車上吃東西，不隨地吐痰，不抽煙，不推擠……）3、同學(xué)們表現(xiàn)得真好！小火車呀接著開。師：文明火車往哪開？（做相同的動(dòng)作。）生：文明火車往這開。（做相同的動(dòng)作。）第二站，我們到了美麗的校園。誰想跟老師去看看？表演：兩名學(xué)生見到老師后主動(dòng)行禮問好。（3）誰看到了文明的現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：見到老師主動(dòng)問好。）（4）學(xué)校里，我們還應(yīng)注意些什么？（預(yù)設(shè)：跟同學(xué)問好，不追逐打鬧，不隨地扔廢紙，不滑樓梯，不爬樹，不踩踏草坪……）4、同學(xué)們說的這些，在生活中都做到了嗎？小火車呀接著開。師：文明火車往哪開？（做相同的動(dòng)作。）生：文明火車往這開。（做相同的動(dòng)作。）第三站，我們來到了公園。誰想到公園里玩耍一番？學(xué)生表演要爬樹，另一位同學(xué)制止他。他又要摘花，那名同學(xué)又去制止他。那位同學(xué)的行為是文明的行為？哪位同學(xué)的行為是不文明的行為？（4）我們?nèi)ス珗@玩耍時(shí)，還需要注意哪些事情呢？（預(yù)設(shè)：不隨地吐痰，不隨便畫座椅，不破壞公共設(shè)施，不踩踏草坪，不摘花、踏草……）5、同學(xué)們做得真棒！小草、小花感謝我們的關(guān)愛，跟我們說再見呢！同學(xué)們，再見?。ㄉ鷶[手說“再見”）文明火車接著開。師生互動(dòng)，做開火車游戲。（1）第四站，我們來到了家里。哪位同學(xué)跟老師演一下你在家里的表現(xiàn)？（2）教師演媽媽，學(xué)生演女兒。媽媽下班回家，女兒主動(dòng)給媽媽捶背、倒水。（3）她哪里做得好？（4）你在家里都做了哪些事情？（預(yù)設(shè)：幫媽媽做家務(wù)，幫爸爸拿拖鞋，自己完成作業(yè)，自己洗衣服，幫媽媽做飯……）我的發(fā)現(xiàn)議一議過度：同學(xué)們，你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。但是，生活中還有很多不文明的現(xiàn)象。你都看見過哪些不文明現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家分組討論一下。學(xué)生講說自己見到的不文明行為。學(xué)生說出這些不文明行為的危害。寫一寫有一位同學(xué)，他隨意爬樹，被一女同學(xué)看到了。這位女同學(xué)這樣對(duì)他說的：“請(qǐng)你不要爬樹，跌下來很危險(xiǎn)，小樹也不喜歡你爬到他的身上?！边@位同學(xué)是站在誰的角度說話的？（小樹和男孩）這樣說有什么好處？（容易理解，容易接受。）2、誰還相當(dāng)文明勸解員？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫吧！(提示：在———，我看見——————，我會(huì)對(duì)他說：“——————————?！?學(xué)生展示自己的作品，教師評(píng)價(jià)。賞一賞邊配樂播放制作的ppt，邊解說中國古代著名的故事（程門立雪、臥冰求鯉、孔融讓梨、桃園結(jié)義、負(fù)荊請(qǐng)罪、一飯千金、一諾千金、虎門銷煙、蘇武牧羊），讓學(xué)生感受到我們燦爛的中華民族精神。不只是古人，現(xiàn)代的日照人也在為創(chuàng)建文明城市而奮斗著。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，我們的創(chuàng)城口號(hào)吧?。ㄉx，師貼創(chuàng)城口號(hào)。）結(jié)束語同學(xué)們，文明之花已經(jīng)盛開，請(qǐng)同學(xué)們用自己的行動(dòng)讓文明之花遍地盛開吧！下課！《文明從我做起》教材分析《文明從我做起》是人教課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題五的內(nèi)容。教材編排體現(xiàn)了品德與社會(huì)的生活性、開放性、活動(dòng)性。教材內(nèi)容分為三部分：第一部分是開展體驗(yàn)文明活動(dòng)部分；第二部分是交流“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)；第三部分是總結(jié)部分?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》強(qiáng)調(diào)：待人有禮，說話文明。小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。本課內(nèi)容目的在于通過開展體驗(yàn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、講禮貌的文明少年?！段拿鲝奈易銎稹穼W(xué)情分析學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容不是很陌生，都是生活中常接觸的事，所以在學(xué)習(xí)中我設(shè)計(jì)了從生活中出發(fā)的題材，學(xué)生比較容易接受理解，從而激發(fā)學(xué)生的參與的積極性，大大地提高了課堂效率。學(xué)生對(duì)活動(dòng)更加感興趣，不喜歡生搬教條。我選擇了幾個(gè)代表性的場景，讓學(xué)生配合表演，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)古代名人故事有較濃厚的興趣，我利用幻燈片，結(jié)合音樂，讓學(xué)生入情入境地感受中華民族精神文明。學(xué)生對(duì)我們現(xiàn)在的生活變化有著初步的感知，我提供一些日照創(chuàng)建文明城市的標(biāo)語，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的生活更加關(guān)心，增強(qiáng)主人公意識(shí)。雖然大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣，但在日常行為中仍需加強(qiáng)。

《文明從我做起》效果測評(píng)學(xué)生在學(xué)習(xí)本的過程中，興趣盎然，在活動(dòng)中感受到了文明就在身邊，感受到了文明需要我們每個(gè)人從小事做起。首先，學(xué)生對(duì)文明的了解情況很好。學(xué)生能夠把生活中的現(xiàn)象劃分為文明現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生表演有很好的效果，學(xué)生在表演的過程中，感受到了生活中的處處存在文明，明白了文明行為并不難。第三，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了充分地發(fā)揮。學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)，提高了語言表達(dá)能力。教師的引導(dǎo)很到位，學(xué)生的回答很精彩。最后，學(xué)生的表達(dá)能力有了提高。通過寫話，學(xué)生學(xué)會(huì)了一定的談判技巧，表達(dá)能力有所提高?？傮w來說，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)熱情較高，在傾聽、講述、實(shí)踐等方面都有所提高?！段拿鲝奈易銎稹吩u(píng)測練習(xí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材特征，我選擇了一下評(píng)測練習(xí)：讓學(xué)生說一說，檢測學(xué)生對(duì)“文明“這一詞語的了解。讓學(xué)生演一演，檢測一下他們?cè)谏钪性鯓尤プ?，怎樣?duì)待身邊的人或物。讓學(xué)生議一議，在議論中，相互交流思想，檢測他們感受到的文明的好處。讓學(xué)生寫一寫，在寫的過程中，學(xué)會(huì)用正確的方式、方法勸解他人?！段拿鲝奈易銎稹氛n后反思《品德與社會(huì)課程》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動(dòng)性等特點(diǎn)。根據(jù)這一課程性質(zhì)，在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，把課堂還給學(xué)生，讓他們自主合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)，從生活實(shí)踐中感受文明。課前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，查找資料，制作活動(dòng)卡片，搜索音樂，下載圖片，制作ppt。讓學(xué)生觀察生活中的文明現(xiàn)象和不文明現(xiàn)象，準(zhǔn)備一張A4紙，一個(gè)筆袋。上課伊始，我配樂播放六尺巷的圖片，講述六尺巷的來歷，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也揭示了本節(jié)課的主題，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來開展的“文明小火車”活動(dòng),讓學(xué)生參與到不同的生活情境中，理解怎樣做一個(gè)文明人。充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)殚_展的活動(dòng)都是以學(xué)生熟悉的生活為題材，學(xué)生有話可說，人人參與，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)課堂氣氛活躍。古代名人故事和日照創(chuàng)城標(biāo)語，讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，深受感染。結(jié)合日照的創(chuàng)城行動(dòng)，學(xué)生們蠢蠢欲動(dòng)，有了從生活中行動(dòng)起來的欲望。總體上來說，學(xué)生在這節(jié)課上對(duì)文明有了更加深刻的了解。這節(jié)課，應(yīng)該算是一節(jié)比較成功的課?！段拿鲝奈易銎稹氛n標(biāo)分析引言：品德課堂不同于其他課堂。它應(yīng)該是“一朵云去推動(dòng)另一朵云，一棵樹去撼動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂?！敝挥挟?dāng)我們?yōu)閷W(xué)生打開一扇窗，引領(lǐng)他們?nèi)ハ硎苌畛砷L的絢麗和燦爛時(shí)，兒童的德性才會(huì)在生活中萌芽，在課堂上飛揚(yáng)，我們的品德教學(xué)才會(huì)流光溢彩！一、課程的認(rèn)識(shí)《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它具有綜合性、經(jīng)驗(yàn)性和基礎(chǔ)性。該課程關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童的內(nèi)心世界和主體人格，引領(lǐng)學(xué)生過有道德的社會(huì)生活。使學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受和理解、習(xí)得和掌握道德和社會(huì)規(guī)范的內(nèi)容，而不是從概念到概念，從理論到理論的純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)。課程的目標(biāo)：培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。課程類型：活動(dòng)型綜合課程。二、課程的特點(diǎn)《品德與社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，即以兒童的社會(huì)生活為主線，在兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域這個(gè)面上選擇幾個(gè)主要因素來組織教學(xué)內(nèi)容。充分體現(xiàn)了綜合性、開放性、情感性。綜合性：（1）教材的綜合性。是以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)融合。（2）教學(xué)方法是綜合的。小學(xué)品德與社會(huì)課活動(dòng)形式多種多樣，常用的方法有參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄象、看投影、討論交流、查閱資料等。教師可以根據(jù)教材每一課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活地選用活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的活動(dòng)空間。開放性：（1）教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到所有的對(duì)學(xué)生有意義的題材，開闊視野，深化其生活和情感體驗(yàn)（2）各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)生在生活中面對(duì)的問題和感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需