《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》教育心得

（獎(jiǎng)勵(lì)一下自己）教育心得一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只了解，我喜歡學(xué)生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，向往著美好的未來，我來到了科學(xué)三小——這全部溫度的學(xué)校。統(tǒng)編教材（道德與法治）二年級(jí)下冊(cè)的核心教育主題是“制造性的生活〃，重在引導(dǎo)學(xué)生從一般生活的細(xì)節(jié)開始，有不斷改良與創(chuàng)新生活的熱情與追求，養(yǎng)成一種積極、主動(dòng)地，生活意識(shí)，將創(chuàng)新意識(shí)融合于一般生活之中。（獎(jiǎng)勵(lì)一下自己）是此本書的最后一課，用獎(jiǎng)勵(lì)的方法總結(jié)了這一學(xué)期的收獲，讓同學(xué)們不僅能看到自己進(jìn)步的地方，同時(shí)也具備了發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)的能力，這對(duì)于同學(xué)們的成長(zhǎng)來說是很重要的。這一課是對(duì)低年級(jí)學(xué)習(xí)生的總結(jié)和中年級(jí)學(xué)習(xí)生活的開啟。上這一課的目的是想讓學(xué)生找到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，更有自信，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)觀賞他人，學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，找整理己的缺乏加以彌補(bǔ)。確立成長(zhǎng)的自信，能夠愉快、積極地生活，以此鼓舞自己不斷進(jìn)止/J/O二年級(jí)學(xué)生：大多比擬活潑，積極性簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)起來。但由于年紀(jì)較小，心理開展水平有限，更多地關(guān)注眼前和近期的事情，關(guān)注別人多，反思自己少。他們?cè)谟龅捷^難的問題時(shí)，有畏縮情緒，學(xué)習(xí)上也漸漸有了差距，行為習(xí)慣等方面都有待標(biāo)準(zhǔn)和提高。由于特有的年齡特點(diǎn)，總結(jié)兩年的過往生活有難度。在教學(xué)中，我注重從學(xué)生自身的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，讓他們更好地融入更有話可說。首先，我通過播放學(xué)生們的成長(zhǎng)影片讓學(xué)生通過回憶這兩年來的小學(xué)生活找整理己剛?cè)雽W(xué)的自己與現(xiàn)在的自己的差異，引導(dǎo)學(xué)生從興趣愛好、學(xué)業(yè)開展、生活技能、人際關(guān)系說整理己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并將成長(zhǎng)與進(jìn)步具體化，為自己頒發(fā)特別的獎(jiǎng)勵(lì)，通過發(fā)表獲獎(jiǎng)感言讓學(xué)生獲得榮譽(yù)感，確立成長(zhǎng)的自信。接著通過小故事（贊揚(yáng)）讓學(xué)生意識(shí)到贊揚(yáng)不僅讓人自信，而且讓人獲得力量，從而變得更加優(yōu)秀。并設(shè)置搭橋的小游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺小伙伴的優(yōu)點(diǎn)并給予夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)贊美別人和獲得贊揚(yáng)的愉悅。最后通過播放前期搜集的家長(zhǎng)和老師的影片，學(xué)生從父母的贊揚(yáng)和老師的贊揚(yáng)當(dāng)中獲得感激和力量。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們從自己一點(diǎn)一滴地進(jìn)步中收獲了自信和愉快，從贊揚(yáng)中獲得了進(jìn)步的力量，教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成。當(dāng)然教學(xué)中也有很多缺乏，需要提升的空間還很大，比方活動(dòng)設(shè)置的不少，但是進(jìn)行得不夠透徹，我覺得應(yīng)該把大量的課堂時(shí)間教給學(xué)生去體驗(yàn)，去發(fā)揮。比方頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)可以讓更多的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己的進(jìn)步說說自己的想法；搭橋小游戲可以多種方法去進(jìn)行，讓學(xué)生充分體驗(yàn)鼓舞和夸獎(jiǎng)是一件讓人愉悅的事情;再比方（贊揚(yáng)）這個(gè)小故事是我們語文課本上我愛閱讀中的小故事，可以上同學(xué)們上臺(tái)自己演繹這個(gè)小故事，會(huì)比播放小視頻更讓學(xué)生有所感想。在有限的40分鐘的課堂上，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，提高自己的教育機(jī)智，引導(dǎo)學(xué)生自主地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探究的過程中獲得知識(shí)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。冰心老人曾經(jīng)說過，愛是教育的根底，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。如今站在三尺講臺(tái)上，我了解自己還很年輕，未來的道路還很長(zhǎng)，跟很多可親可敬的老師們比起來我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要繼續(xù)