2023年聽課心得體會范文6篇

2023聽課心得體會范文6篇

2023聽課心得體會范文1

近期，我校教師們參與了XX課聽課學(xué)習(xí)活動，感受很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的熟悉。

一齊來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)

在聽課過程中，我們看到了各位教師布滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比擬老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思維。

經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。

2、表達教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到學(xué)問就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進展觀看、實踐、驗證、推理與溝通等教學(xué)活動。

3、注意教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有許多廢話，有沒有到達自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

教師們說聽課豐富了教學(xué)閱歷，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必需的幫助，同時，也發(fā)覺了自我教學(xué)中的缺乏。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的時機，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。

2023聽課心得體會范文2

在目前勞碌的教學(xué)活動中，往往是被忽視的成份，許多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識，而這恰恰不利于該教師的專業(yè)進展，經(jīng)過本次培訓(xùn)，我正確地意識到聽課評課在實際教學(xué)中所起到的作用，以及重要的地位。

在此談一下自我的心得體會。

聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)覺問題，指出缺乏，總結(jié)推廣閱歷，培育典型，示范帶動，共同提高，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，吸取精華的活動。每位教師都有自我的特長，也有自我的缺乏，每堂課都有他的勝利之處和缺乏，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺特長，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣溝通，促進專業(yè)成長。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔細做好聽課記錄。必需要聽看結(jié)合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)根本功的展現(xiàn)?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動綻開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注學(xué)生的活動。

教師聽完課后應(yīng)進展反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要留意比擬、討論，取長補短，精確地評價各種教學(xué)方法的特長和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實際，汲取他人有益閱歷，改善自我的教學(xué)。

二、關(guān)于評課：

（一）以正確的理念為指導(dǎo)

1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學(xué)實踐，促進教師專業(yè)進展。

2、評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)：

一、有意義的課；

二、有效率的課；

三、有生成性的課；

四、常態(tài)下的課；

五、有待完善的課。

做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于詳細背景中。

3、評課的作用重在“診斷”。留意突出重點，充分挖掘亮點，避開吹毛求疵，力求深入淺出。

4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，溝通對話的過程。

5、評課的成效需要行為跟進。

（二）明確新課程對評課的要求

1、評課要“以學(xué)生的進展為本”。評課要從學(xué)生全面進展的需要動身，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，注意教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的表達和主體作用發(fā)揮，強調(diào)敬重學(xué)生人格和共性，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)。

2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向動身。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對表達素養(yǎng)教育課堂教學(xué)不行缺少的根本要素的考察，以便于在評價中進展有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。

3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上頭。

4、評課要提倡創(chuàng)新，培育共性。

5、評課要從實際動身?！敖虒W(xué)要回歸生活”。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要確定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評課，強調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際動身，學(xué)習(xí)先進的理論學(xué)問，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本領(lǐng)來實踐、帶動教育教學(xué)。

2023聽課心得體會范文3

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必需做到以下幾點：

課前做好充分的預(yù)備。課前預(yù)備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的預(yù)備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)覺教師們都對本堂課進展了細心的設(shè)計，他們采納圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生供應(yīng)信息，拓寬視野，從而鼓勵學(xué)生的劇烈興趣，進取主動參加各項學(xué)習(xí)活動

樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力到達主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。盡力回避那種教師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生進取參加的意識，啟發(fā)他們獨立思索的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱忱。

必需要有必需的駕馭課堂的本領(lǐng)。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但但凡勝利的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全面，更重要的是這些教師都有充分的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的缺乏，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

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聽公開課是不行多得的`學(xué)習(xí)時機，讓我近距離的感受每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我熟悉到教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積存和摸索。從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向非常崇敬，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏熟悉的。經(jīng)過聽講和自我的仔細體會，使我對教師的資料和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

這些課程呈現(xiàn)的亮點和優(yōu)點：

一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位精確，能正確熟悉和表達新課改的理念。

（1）表達以人為本，以學(xué)生進展為本，注意滿意學(xué)生成長和進展的需求；

（2）教師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動關(guān)系；

（3）教師進取引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；

（4）課堂注意實踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹“三貼近“原則，教學(xué)設(shè)計新，供應(yīng)的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時代、社會、生活和學(xué)生的實際。

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程實施的依據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課呈現(xiàn)了選手們獨具匠心的設(shè)計。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強。如：小組爭論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報告、你說我說大家說、誠信卡、實話實說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展現(xiàn)等等。既增加了課堂容量，也增加了趣味性，學(xué)生的進取性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展現(xiàn)了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個比一個精彩。讓聽課的教師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到共性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱難的努力和學(xué)習(xí)。

三、注意了教師對學(xué)生的引導(dǎo)、評價和點撥。

有的教師評價自然而貼切，教師準(zhǔn)時評價“你能一分為二的對待事物，很難能珍貴！“對學(xué)生長時間的舞蹈展現(xiàn)評價“你的舞姿很美，因時間關(guān)系，我們課下再觀賞吧“。有的教師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對學(xué)生的思路進展引導(dǎo)與點撥，讓學(xué)生由詳細事例構(gòu)成理性的學(xué)問，水到渠成。

在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\用語言空白藝術(shù)，準(zhǔn)時給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的時機，則會取得“此時無聲勝有聲“的效果。把握設(shè)置原則。鮮亮的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機組成局部，它必需圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，效勞于課堂教學(xué)的思想和資料。因而應(yīng)依據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時的教學(xué)實際情景的需要，協(xié)作有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備必需的啟發(fā)性和思索量。過難，學(xué)生無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的資料，能夠多層次、多角度設(shè)置空白，學(xué)問間的梯度要適當(dāng)。同時要留意一堂課空白的頻度。假如空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生供應(yīng)思維的材料和動力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，獲得反應(yīng)信息后，訂正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必需遵從探究性的原則。

四、教學(xué)手段新奇。全部參賽教師無一例外地使用了多媒體幫助教學(xué)。

課件新奇活潑，動態(tài)精巧，有用性強。本次優(yōu)質(zhì)課競賽有一個鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)教師講完課后便有許多人圍上前去要這位教師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既表達出大家進取學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評教師的課的確有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實際，又與當(dāng)前社會熱點相連接，表達了思想品德課的特色。

五、注意了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過：“假如把學(xué)生的熱忱激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來理解?！芭d趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力。這次講課，許多教師非常注意對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了時機大膽表達自我的感受、意見和結(jié)論，而不是去揣度教師期盼的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會消失不一樣的聲音，引發(fā)爭辯，甚至還會消失一些教師意想不到的“奇談怪論“。

固然，我也發(fā)覺其中存在一些缺乏，略談幾點：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，制造性的使用教材。

有的教師上課時，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自我費盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的必需要走出一個誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨便添加資料。有的教師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個接一個，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。

二、情景設(shè)計沒有很好的進展優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計，有的教師設(shè)計的活動一節(jié)課不下六七個，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分綻開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反響。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡潔，卻偏要學(xué)生爭論溝通，白白鋪張時間。再就是教師過于強調(diào)傳統(tǒng)，強調(diào)課本學(xué)問點，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，應(yīng)對生成缺少理智點評，不能準(zhǔn)時捕獲，沒有做到“讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺上“。

三、沒有合理運用評價機制，只是簡潔的重復(fù)。

評價要從態(tài)度上、價值方式上，經(jīng)過評價給學(xué)生以鼓勵鼓舞。不少教師讓學(xué)生發(fā)言、活動不少，但學(xué)生表現(xiàn)后教師的評價卻很讓人絕望。如有的活動小組爭論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，教師點評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是學(xué)生說的不怎樣樣，教師卻賜予高度評價，明顯有失公正，讓人聽了很不舒適。還有就是不管學(xué)生怎樣說，教師總是用“很好“、“不錯“幾個字敷衍過去，不利于學(xué)生進取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過教師評價學(xué)生也能很好的看出一名教師素養(yǎng)的凹凸。課、課件能夠提前預(yù)備、話能夠背過，但對學(xué)生的反映卻不好提前預(yù)備，結(jié)果就消失評價不當(dāng)?shù)膯栴}。教師在充分預(yù)備課的同時，也要提高自我的教學(xué)機靈。師生真正互動，教學(xué)才會精彩。

四、忽視了學(xué)生的共性差異，學(xué)生參加活動的參加度與深刻度不夠。

敬重學(xué)生，使每個學(xué)生都有不一樣程度的收獲才是一堂好課。應(yīng)當(dāng)看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。僅有幾個或少局部學(xué)生反映過來，教師便趕忙處理，而大局部學(xué)生還沒明白是怎樣回事。長此以往，他們確定會失去信念與興趣。教師在設(shè)計時應(yīng)充分討論大局部學(xué)生能反映的程度，提問時留意給學(xué)生思索的時間，留意盡可能多的面對大多數(shù)學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自我的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。

五，對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么“、“你熟悉到什么“等等，讓學(xué)生不明白要答復(fù)什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至消失了學(xué)問性錯誤。如有的教師“情趣“與興趣、愛好都搞不清。有的教師把《依法愛護人類共有的家園》一課上成了一般的環(huán)保課，沒有緊扣“依法“二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，消失掉字、漏字、錯別字，這些都是不應(yīng)當(dāng)消失的。以上觀點只是我的粗淺熟悉，因水平有限，難免消失不當(dāng)之處，請諒解！

這次新教師公開課雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不行能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊急的教學(xué)工作之余來參與培訓(xùn)的。我經(jīng)過這次活動，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了?？傊?，這次難得的時機如同翻開了一扇窗子，讓我更充分熟悉到自身存在的缺乏，明確了努力的方向，對提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)是一個很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課教師，必需樹立不斷學(xué)習(xí)、時時創(chuàng)新的思想。我有信念經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的奉獻。

2023聽課心得體會范文5

我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了許多啟發(fā)。此刻聯(lián)系我自我平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)。

我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自我平常的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的進展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節(jié)課都對此進展了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數(shù)教師讓學(xué)生經(jīng)過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再經(jīng)過讀自我喜愛的自然段，匯報運用。特別是三四年級教師運用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進展競賽，然后，讓該生指出評論對象，整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題。

其次、如何深度挖掘教材。

課程提出：語文學(xué)問應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、仔細鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分進展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，學(xué)問還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我許多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的根底上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組爭論的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培育了學(xué)生與人合作的本領(lǐng)，還讓學(xué)生從中獲得了勝利的體驗?？梢?，各位教師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過一再推敲的。僅有對教材相當(dāng)熟識，對所教的學(xué)問做到了然于心，才能在課堂上到達應(yīng)有的目標(biāo)，僅有仔細鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，依據(jù)學(xué)生的情景確定貼合實際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點。正由于這樣，我備課時應(yīng)多問問自我：教材編排的意圖是什么？需要到達哪些目的？學(xué)生會消失哪些情景？這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反響？這樣講解，學(xué)生簡單理解嗎？

第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。

我所應(yīng)對的是一年級的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、精確、清楚的話語把問題講清晰。

以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)完畢了，可是我的工作還在連續(xù)，我的努力不能停頓，經(jīng)過聽課，學(xué)習(xí)別人的特長，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。

2023聽課心得體會范文6

在這秋高氣爽的季節(jié)，我傾聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們敏捷多樣的教學(xué)手段，