《教育學(xué)是什么》讀書筆記思維導(dǎo)圖PPT模板下載

《教育學(xué)是什么》最新版讀書筆記，下載可以直接修改思維導(dǎo)圖PPT模板教育學(xué)教育原理科學(xué)歷史知識(shí)叢書中國(guó)作者人文社會(huì)方法發(fā)展學(xué)校哲學(xué)文化藝術(shù)課程目的本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖01閱讀說(shuō)明人文素質(zhì)在哪里？一教育學(xué)是藝術(shù)，科學(xué)，還是哲學(xué)？總序緒言像教育家那樣學(xué)習(xí)和思考二教育學(xué)總覽目錄030502040607三教育的人學(xué)原理五教育的文化性原理閱讀書目四教育的社會(huì)性原理六展望明日的教育學(xué)后記：檢討和感謝目錄0901108010012內(nèi)容摘要在新的世紀(jì)里，我們中華民族的現(xiàn)代化事業(yè)既面臨著極大的機(jī)遇，也同樣面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把中國(guó)的事情辦好，是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。要順利完成這一任務(wù)的關(guān)鍵就是如何設(shè)法使我們每一個(gè)人都獲得全面的發(fā)展。這就是說(shuō)，我們不但要學(xué)習(xí)先進(jìn)的自然科學(xué)知識(shí)，而且也得學(xué)習(xí)、掌握人文科學(xué)知識(shí)?！度宋纳鐣?huì)科學(xué)是什么》系列叢書的出版可以說(shuō)善莫大焉、功莫大焉，為我們提供了一個(gè)彌補(bǔ)嚴(yán)重缺乏人文精神和獨(dú)立人格這一人生缺撼的機(jī)會(huì)?！抑腊褜I(yè)知識(shí)和精神用淺顯有趣的方法和文字表達(dá)出來(lái)是極其困難，也是最能考察作者真實(shí)的知識(shí)與能力的。從各種細(xì)節(jié)來(lái)看，本套叢書顯然是經(jīng)過(guò)精心策劃的。衷心希望這套叢書的編撰是一個(gè)良好的開端和永續(xù)的過(guò)程，做成一個(gè)像法國(guó)《這是什么》叢書的品牌。本書是叢書之一，本書從先歷史到現(xiàn)實(shí)的途徑向你介紹教育學(xué)是什么。在介紹之前想作點(diǎn)說(shuō)明和提點(diǎn)建議。采用歷史的途徑介紹，作者的意圖不是介紹教育學(xué)的歷史，而是介紹歷史上的教育學(xué)是什么，因而，作者是圍繞問(wèn)題、原理、旁及方法，介紹歷史上幾種有代表性的教育學(xué)的主要內(nèi)容。閱讀說(shuō)明人文社科通識(shí)能讀到很多絕佳的觀點(diǎn)?？傂虻诙鹬厥聦?shí)，在談到統(tǒng)治階級(jí)對(duì)連續(xù)的影響時(shí)勵(lì)雪琴教授直接指出:（1）學(xué)校通過(guò)開設(shè)“政治”或“公民”或“社會(huì)”等課程的正式教學(xué)，給學(xué)生灌輸占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想控制便帶上了合理化的色彩。人文素質(zhì)在哪里？我們來(lái)看看《人文社會(huì)科學(xué)是什么》系列叢書的總序:北京大學(xué)出版社為了普及、推廣人文科學(xué)知識(shí)，提升人文價(jià)值，塑造文明、開放、民主、科學(xué)、進(jìn)步的民族精神，推出了《人文社會(huì)科學(xué)是什么》叢書。緒言像教育家那樣學(xué)習(xí)和思考同時(shí)也沒(méi)有刻意取巧的去討好哪些因循守舊的腦殘的國(guó)學(xué)、傳統(tǒng)堅(jiān)持者，力圖客觀理性的以「學(xué)科」該有的理論基礎(chǔ)方法論作為評(píng)述……自從我打算跳出原先的片面深刻之后，系統(tǒng)的修正自己狹隘的視野和觀點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)我在求知上有了不一樣的感觸。一教育學(xué)是藝術(shù)，科學(xué)，還是哲學(xué)？而這本教育學(xué)入門小書，確實(shí)給了我很多的啟發(fā)。1“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”3教育是哲學(xué)“經(jīng)受檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室”2“教育學(xué)是教育者自身所需要的一門科學(xué)...一教育學(xué)是藝術(shù)，科學(xué)，還是哲學(xué)？二教育學(xué)總覽啟發(fā)一，教學(xué)首重“學(xué)”，而非“教”，因此不能為教而教，教是為學(xué)這個(gè)目的而進(jìn)行的；啟發(fā)二，個(gè)體的差別巨大，一個(gè)同為6歲的班級(jí)，智力分布跨度可能能達(dá)到3至11歲；啟發(fā)三，教育的根本目的在于讓一個(gè)人學(xué)會(huì)自我教育，終身教育；啟發(fā)四，環(huán)境可能會(huì)強(qiáng)化教育的功效，也可能是抵消，需監(jiān)測(cè)跟注意環(huán)境對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響；啟發(fā)五，家庭教育絕不只是學(xué)校教育的輔助跟補(bǔ)充，它有自身的一套系統(tǒng)；啟發(fā)六，在學(xué)習(xí)這個(gè)目的約束下，盡量讓孩子發(fā)揮自由意志，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但自由不代表不需要紀(jì)律約束。1歷史的啟示3發(fā)展中的現(xiàn)代教育學(xué)2中國(guó)教育思想和教育學(xué)的變遷二教育學(xué)總覽三教育的人學(xué)原理本書講述教育的很多方面，看或聽(tīng)時(shí)也易懂書中知識(shí)，值得我們看。1教育學(xué)領(lǐng)域中對(duì)人的四次發(fā)現(xiàn)2人的可塑性和可教性3“童年的秘密”與“未完成的人”4“教育即發(fā)展”三教育的人學(xué)原理四教育的社會(huì)性原理[強(qiáng)][強(qiáng)][玫瑰][玫瑰]。1教育“是最古老的社會(huì)制度之一”2教育制度的社會(huì)目的3“人是被整個(gè)社會(huì)教育著的”4學(xué)校的性質(zhì)和職能5學(xué)校的教育目的12345四教育的社會(huì)性原理五教育的文化性原理難能可貴的是，展望了未來(lái)教育學(xué)的發(fā)展。1文化·人·教育2學(xué)校中的特殊文化：課程3教育的價(jià)值和課程教材4實(shí)踐中的課程5教育的文化功能123