小學(xué)道德與法治-畫自己的表情教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：《品德與生活（社會(huì)）》三年級(jí)上冊(cè)第一單元《夸夸我自己》主題一我的自畫像第一課時(shí)畫自己的表情執(zhí)教：教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我，在正視自己缺點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度。2、引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，并能說出自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)愉悅，初步培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的積極心態(tài)。3、通過畫“我的自畫像”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前深入了解學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)及心態(tài)，制作課件教學(xué)過程：一、初步理解：微笑人類最美的語言1、猜老師的心情，揭示課題：“畫自己的表情”（猜猜老師的心情怎樣？怎么猜出來的？）師：剛才老師看到同學(xué)們坐得這么好，心里很高興，我就用微笑告訴你們：“我高興！”老師把自己的表情畫出來（出示課件），你們看。老師畫的好嗎？你們想不想也畫畫自己的表情？今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)——畫自己的表情。老師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)各種表情1、展示教科書中畫面一，認(rèn)識(shí)各種表情：你從這些臉上看到了什么？生觀察舉手回答。（有的看起來很高興，有的看起來很兇，有的好像很難過）你能想象一下，他們遇到了什么事情嗎？2、出示同學(xué)的照片，觀察表情：他用微笑告訴我們：我快樂！我們說眼睛是心靈的窗戶，豐富的表情也能幫助別人認(rèn)識(shí)你哦！3、小組討論，你都有什么特點(diǎn)：你高興（長(zhǎng)處或其它）的時(shí)候你的表情怎樣？不高興（不足或其它）的時(shí)候你的表情怎樣？4、課件展示全班集體照：你注意到自己的表情了嗎？從同學(xué)們的臉上你都看到了什么？找一個(gè)自己覺得可愛的表情說說，你認(rèn)識(shí)的他是個(gè)怎樣的人？小結(jié)：我們說，人有喜、怒、哀、樂等各種表情，那你最喜歡看到別人什么樣的表情呢？哦，看來，你們都喜歡微笑，那你們常常微笑嗎？三、課件出示：“你常常微笑嗎”卡片，依次點(diǎn)擊四個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生選擇自己想說的舉手回答。1、①與人打招呼（講禮貌我快樂）。②當(dāng)中朗讀時(shí)，（我大方——我快樂）③別人請(qǐng)你幫忙時(shí)（能幫助別人———我快樂）……④遇到小小困難時(shí)（我勇敢——我快樂）2、請(qǐng)說說你還在什么情況下會(huì)微笑？把你最美的微笑送給大家吧！學(xué)生思考回答。（生：照相時(shí)會(huì)微笑。師：你真會(huì)表現(xiàn)自己的美。生：讀書時(shí)會(huì)笑。師：你享受到了讀書的快樂）四、照鏡子游戲：1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)面帶微笑上臺(tái)照鏡子。問：“世界上最美麗的人是誰？”當(dāng)魔鏡的同學(xué)告訴他“當(dāng)然是微笑的你了”。對(duì)，微笑是人類最美的語言。（課件展示）2、當(dāng)你學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，你會(huì)快樂地微笑，那當(dāng)你生活中遇到困難時(shí)，你的心情怎樣？你怎么去做？小結(jié)：是的，遇到困難，挫折等不順心的事情時(shí)，我們不能害怕，更不要退縮，而應(yīng)自信、自強(qiáng)，微笑著去面對(duì)，去努力，就會(huì)成功！五、畫自己的表情1、人的表情真是豐富多彩，那表情變化與臉上的那些部位有關(guān)系？（眼睛、嘴巴、眉毛……）（觀察課件中的六幅漫畫圖）2、課件展示張斌同學(xué)的“自畫像”，你看到了什么？他是怎樣告訴別人“我快樂“的？（不僅圖文并茂，還發(fā)現(xiàn)他的字寫得很棒）3、如果我們也畫出自己的表情，該多有趣??！試著畫出自己最可愛的表情（并加上一小段精彩的文字）來。4、學(xué)生在音樂中完成作品，畫出自己的特點(diǎn)。六、展示學(xué)生的作品1、同桌互相欣賞。2、抽部分在展示臺(tái)展示，并介紹自己的作品，全班欣賞。七、總結(jié)1、同學(xué)們真可愛，老師把一首詩(shī)送給大家，課件展示小詩(shī)，男女生接讀?！段⑿κ且活w種子》微笑是一顆種子我把它播在心里也播在我們的校園里想不到這顆小小的種子發(fā)了芽還開出了許多甜美的小花瞧，陽光下那一朵朵微笑燦爛在美麗的校園里聽，那一陣陣笑聲在校園里久久回蕩播下一顆微笑的種子讓快樂與你同在2、今天的課老師覺得很開心，你們有什么收獲呢？學(xué)生舉手回答。對(duì)，今后，我們無論在生活還是在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候會(huì)微笑，遇到挫折的時(shí)候也要自信，也要微笑著去面對(duì)。板書：畫自己的表情微笑最美學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生絕大部分能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。思想上積極要求上進(jìn)，參加了少先隊(duì)組織，班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好。但也有幾個(gè)學(xué)生，組織紀(jì)律渙散，上課時(shí)能勉強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律，課余時(shí)間就不能自覺了，在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現(xiàn)不夠。一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西,尚待進(jìn)一步規(guī)范和提高。本學(xué)期得對(duì)他們進(jìn)行自律教育。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來，但個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合品德與社會(huì)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。效果分析：這節(jié)課我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行情感的自我體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華情感，進(jìn)行自我教育，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的自主、合作與探究。這堂課有力地幫助了學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)了自我，使學(xué)生在正視自己缺點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度。而且使學(xué)生建立了自信心，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，并能說出自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)了愉悅，初步培養(yǎng)了學(xué)生樂觀自信的積極心態(tài)。課堂中通過畫“我的自畫像”，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。教學(xué)從猜“老師的心情”開始，其目的是激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題，然后通過認(rèn)識(shí)各種表情，觀察同學(xué)的照片，小組討論自己都有什么特點(diǎn)，通過學(xué)生說說“高興”時(shí)的表情、“不高興”時(shí)的表情，讓學(xué)生初步感受到：面對(duì)挫折，只有微笑、只有自信才能戰(zhàn)勝困難。整堂課通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，喚起強(qiáng)烈的問題意識(shí)，然后以“問題”為“主線”組織教學(xué)，讓學(xué)生在“高興”時(shí)會(huì)“微笑”、“不高興”時(shí)不會(huì)“微笑”的“現(xiàn)狀”中，讓學(xué)生初步理解：微笑是人類最美的語言；初步培養(yǎng)了學(xué)生“面對(duì)挫折也應(yīng)微笑”的態(tài)度。不足的是：有的學(xué)生的自我表達(dá)不很流暢，對(duì)“欣賞自我”、“自信”仍有障礙，這是我下一節(jié)課“我的明星卡”必須補(bǔ)救的問題。三年級(jí)上冊(cè)《品德與生活（社會(huì)）》主題一《我的自畫像》第一課時(shí)《畫自己的表情》教材分析：品德與社會(huì)課程是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！镀返屡c社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)?！?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元。第一單元主題《夸夸我自己》共有六課時(shí)，其中《我的自畫像》2課時(shí)，《別人眼中的我》2課時(shí)，《心中有陽光》2課時(shí)。其中主題一《我的自畫像》的第一課時(shí)《畫自己的表情》，以培養(yǎng)孩子自信心為目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我，使學(xué)生愛自己，對(duì)自己有信心。懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。了解自己的特點(diǎn)，知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，大方、自信地表現(xiàn)自己。自信心是人生重要的支柱，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。在人際交往中，有自信心的人能夠充分發(fā)揮長(zhǎng)處?！拔业淖援嬒瘛痹O(shè)計(jì)了富有童趣的活動(dòng)，“畫自己的表情”讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我到表現(xiàn)自我，展示學(xué)習(xí)過程，旨在激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，使其在輕松愉快的氛圍下了解自己、介紹自己，在正視自己缺點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，形成自我悅納的態(tài)度。讓學(xué)生初步感受到：面對(duì)挫折，只有微笑、只有自信才能戰(zhàn)勝困難，初步培養(yǎng)了學(xué)生“面對(duì)挫折也應(yīng)微笑”的態(tài)度。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、同桌互相說說你都見過人們的哪些表情？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種表情？2、“你常常微笑嗎”卡片，依次點(diǎn)擊四個(gè)選項(xiàng)，學(xué)生選擇自己想說的舉手回答。①與人打招呼（講禮貌我快樂）。②當(dāng)中朗讀時(shí)，（我大方——我快樂）③別人請(qǐng)你幫忙時(shí)（能幫助別人———我快樂）……④遇到小小困難時(shí)（我勇敢——我快樂）請(qǐng)說說你還在什么情況下會(huì)微笑？把你最美的微笑送給大家吧！學(xué)生思考回答。（生：照相時(shí)會(huì)微笑。師：你真會(huì)表現(xiàn)自己的美。生：讀書時(shí)會(huì)笑。師：你享受到了讀書的快樂）3、填寫自己的表情你平時(shí)微笑嗎？與人打招呼時(shí)當(dāng)眾朗讀課文時(shí)別人請(qǐng)你幫忙時(shí)遇到困難時(shí)

4、試著畫出自己最可愛的表情（并加上一小段精彩的文字）。學(xué)生自由畫自己最得意的表情，并加上精彩的自我介紹。作品完成后，投影展示，評(píng)選優(yōu)秀作品。《品德與生活（社會(huì)）》三年級(jí)上冊(cè)第一單元《夸夸我自己》主題一《我的自畫像》第一課時(shí)《畫自己的表情》執(zhí)教：課后反思：本節(jié)課的內(nèi)容是：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)單元主題《夸夸我自己》中的第一課“《我的自畫像》的第一課時(shí)《畫自己的表情》”。教學(xué)從猜“老師的心情”開始，其目的是激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題，然后通過認(rèn)識(shí)各種表情，觀察同學(xué)的照片，小組討論自己都有什么特點(diǎn)，通過學(xué)生說說“高興”時(shí)的表情、“不高興”時(shí)的表情，讓學(xué)生初步感受到：面對(duì)挫折，只有微笑、只有自信才能戰(zhàn)勝困難。課件展示全班集體照，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到微笑才是最美的。出示“你常常微笑嗎”卡片，讓學(xué)生選擇自己想說的舉手回答，然后通過照鏡子游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)面帶微笑上臺(tái)照鏡子。問：“世界上最美麗的人是誰？”當(dāng)魔鏡的同學(xué)告訴他“當(dāng)然是微笑的你了”。讓學(xué)生初步感受到微笑是人類最美的語言。最后讓學(xué)生畫自己的表情，隨后展示學(xué)生作品，學(xué)生通過畫表情，介紹自己，真正感受到了生活學(xué)習(xí)中保持樂觀自信的積極心態(tài)非常重要。學(xué)生通過我創(chuàng)設(shè)的情境去感受、體驗(yàn)、走進(jìn)真實(shí)的生活，將教學(xué)與學(xué)生的生活貫通起來，讓學(xué)生在活動(dòng)化、生活化的活動(dòng)中形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，喚起強(qiáng)烈的問題意識(shí)，然后以“問題”為“主線”組織教學(xué)，讓學(xué)生在“高興”時(shí)會(huì)“微笑”、“不高興”時(shí)不會(huì)“微笑”的“現(xiàn)狀”中，讓學(xué)生初步感受到：面對(duì)挫折，只有微笑、只有自信才能戰(zhàn)勝困難，初步培養(yǎng)了學(xué)生“面對(duì)挫折也應(yīng)微笑”的態(tài)度。這節(jié)課設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行情感的自我體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華情感，進(jìn)行自我教育，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的自主、合作與探究。課標(biāo)分析：三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到：1、樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。2、注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓孩子了解自己，肯定自己，明白

應(yīng)該勇敢地去挑戰(zhàn)困難，讓孩子更加自信。學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：初步