微型課題研究工作報告范例

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微型課題討論工作報告3

編號：FS-DY-25109微型課題討論工作報告3

寫話教學(xué)對于囫圇學(xué)校階段都是十分重要的，惟獨在這個時候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會有保障。這就要求老師激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)會說，想說，樂說。我從低年級同學(xué)歡樂寫話舉行討論，目的在于培養(yǎng)同學(xué)綜合語言運用能力，提高寫話水平。

一、課題討論目標(biāo)和內(nèi)容：

通過討論與實踐，讓低年級同學(xué)寫話有內(nèi)容，對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的熟悉和感想，并且能提凹凸年級同學(xué)的寫話能力。

1、探究歡樂寫話的有效教學(xué)策略。

2、構(gòu)建有效的寫話指導(dǎo)課模式。

3、探索指導(dǎo)同學(xué)歡樂寫話的有效途徑。

課題立項以來，我樂觀參與課題學(xué)習(xí)，通過聽課、上課、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)活動，以及通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本

課題有關(guān)的理論資料，分析討論，不斷提高自己的理論水平，課題討論水平。端正態(tài)度，充分熟悉微型課題的現(xiàn)實意義，為課題討論營造良好的環(huán)境氛圍。

二、課堂教學(xué)實施策略

1、圖文結(jié)合

對于一年級同學(xué)，寫作教學(xué)中可以寫、畫結(jié)合。愛畫畫是孩子們的天性，在課堂上，我讓他們自己畫，然后舉行口頭描述，鼓舞他們把自己的主意都毫不掩飾的說出來后，再引導(dǎo)他們寫下來。如：教學(xué)寫話《春天來了》時，我讓同學(xué)把春天自己看到的景物，聽到的聲音畫出來，并啟發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象去說，讓同學(xué)不知不覺地愛上了寫作。

由畫、寫過渡到寫話，再由句到段，同學(xué)在逐步適應(yīng)，找到了創(chuàng)作信念與動力，漸漸長進，解除了畏難心理，就可以使課堂教學(xué)變得開心起來了。

2、以說帶寫

教學(xué)實際中，發(fā)覺會寫話的孩子不一定會說，不會說的孩子普通不會寫，所以每次寫話前我們都會組織同學(xué)舉行口語交際。我在教學(xué)實踐中，由同學(xué)以小組形式舉行的溝通及

擇優(yōu)匯報，能賦予同學(xué)適當(dāng)提示，如講話的完整性，訴說的條理性，不偏離主題，流利的表述，并能指導(dǎo)修改，提供仿寫機會等。例如對看圖說話的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)看懂畫面，合抱負象，再有序的表達，對于同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，愛上寫話，促進寫作水平的提巍峨有裨益。以說帶寫，不光利于培養(yǎng)同學(xué)按一定條理記敘的習(xí)慣，還能在小組溝通與展示中發(fā)覺問題，群策群力，對于二年級的寫話教學(xué)，作用尤為顯然。

3、閱讀堆積

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。對于一年級同學(xué)，背的課文多，堆積的詞匯也就多了，寫起話來也就不會覺得那么難了。當(dāng)同學(xué)的樂觀性被調(diào)動了，課文背得好，寫話時就能不時地蹦出幾個好詞好句。對于二年級的同學(xué)，在讀背佳句段的基礎(chǔ)上適當(dāng)鼓舞閱讀，可以開辟視野。通過組建班級圖書角，訂閱合適的兒童讀物，帶領(lǐng)同學(xué)讀經(jīng)典等途徑，對于豐盛課外學(xué)問開辟視野為寫作提供更多的素材很有協(xié)助。這需要一個長久的過程，看似收效慢，但可以為同學(xué)閱讀水平的提高及今后習(xí)作的提升打好基礎(chǔ)。例如：在寫話課《夸故鄉(xiāng)》中，我班王珂學(xué)生在一篇短短的寫話中恰到益處

地用到了七個四字詞語，如，風(fēng)景柔美、物產(chǎn)豐盛、蔥蔥郁蘢、夜幕降落、川流不息、燈光閃耀、來來往往，使自己的寫話頓時生色。

4、引導(dǎo)觀看

低年級同學(xué)因為識字量、詞匯堆積量不夠，生活常識與生活經(jīng)驗少，視野不開闊，常常無話可說。在教學(xué)寫話課《愛吃的水果》時，我用香蕉這一實物，引導(dǎo)同學(xué)觀看香蕉是怎樣的，彎彎的像什么，是什么色彩的，剝開后，果肉是什么色的，又讓同學(xué)親手品味香蕉的滋味如何。有了細致的觀看，真切的體驗，同學(xué)寫話水平自然會顯然提升。

5、發(fā)揮想象

在教學(xué)中,我盡量讓同學(xué)創(chuàng)新思維，舉行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。表揚在語言表達上有獨到之處的同學(xué)。鼓舞同學(xué)用詞的精確?????與生動，啟發(fā)同學(xué)大膽思維、合抱負象、樂觀發(fā)言。如寫《小白兔請客》有的孩子是這樣寫的：有一天，小白兔的