粵教科技版-三年級(jí)上冊(cè)-走進(jìn)水世界-清清的水

《清清的水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1．知道水是無色無味的液體，它能溶解一些物質(zhì)。2．知道影響溶解的因素。3．通過學(xué)習(xí)過濾的實(shí)驗(yàn)操作，初步了解分離混合物的常用方法和基本步驟。能力培養(yǎng)：1．通過觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力；2．通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的樂趣；2．學(xué)會(huì)欣賞美麗的水體，體會(huì)自然界的美麗。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)；初步了解什么是溶解。三、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，知道影響溶解的因素。四、教學(xué)準(zhǔn)備水球、燒杯、錐形瓶、方形水槽、量杯、量筒、白醋、白酒、純水等。五、教學(xué)過程第1課時(shí)（一）活動(dòng)1：哪杯是純水討論：（出示三杯液體）這三個(gè)杯子中分別是白酒、純水、白醋，根據(jù)平時(shí)你對(duì)這三種液體的了解，想一想這三種液體有什么不同？用什么方法可以找出哪杯是純水？交流：學(xué)生討論后交流匯報(bào)。提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能采取嘗的方法。聞的時(shí)候，要用扇聞的方法，以保護(hù)我們的鼻子不受刺激。示范：輕輕地用手扇動(dòng)杯子上方的空氣，用鼻子聞此空氣。觀察：請(qǐng)一名或兩名學(xué)生到講臺(tái)用扇聞的方法觀察三種液體，并把聞到的結(jié)果說出來，與大家共同區(qū)分出三種液體。歸納：無色無氣味的那杯是純水，白酒有很刺激的氣味，白醋聞起來有酸味。作業(yè)：1.鼓勵(lì)學(xué)生課后用扇聞的方法區(qū)分常見的液體。2.看來，僅憑眼睛觀察是不夠的，利用鼻子可以聞出白酒和醋的氣味，那么請(qǐng)同學(xué)們回家后試一試糖水和鹽水要怎樣區(qū)分呢？第2課時(shí)（一）活動(dòng)2：給水變個(gè)樣1．玩水球提問：（出示裝滿水的氣球）你玩過水球嗎？能把水球變成不同的形狀嗎？提示：往氣球里加水時(shí)，不要裝過多的水，要把球口扎緊。實(shí)驗(yàn)：分小組做玩水球?qū)嶒?yàn)，把水球捏成不同的形狀，并畫出每次捏成的形狀。匯報(bào)：交流各組捏成的形狀。歸納：水可以捏成任意一種形狀。2．倒水游戲談話：出示各種形狀的塑料容器（如紙杯、礦泉水瓶等）。根據(jù)玩水球的實(shí)驗(yàn)想一想如果把水倒在這些容器里，水會(huì)是什么形狀呢？猜想：學(xué)生猜想。實(shí)驗(yàn)：將水倒入不同形狀的瓶中，引導(dǎo)學(xué)生觀察水倒進(jìn)不同容器中形狀的改變。歸納：水倒進(jìn)什么形狀的容器里，就會(huì)變成什么形狀。原來，水是沒有固定形狀的。3．認(rèn)識(shí)液體概念：像水那樣可以流動(dòng)，沒有固定形狀的物體叫做液體。提問：想一想還有哪些物體像水那樣可以流動(dòng)，沒有固定形狀的呢？交流：學(xué)生討論后匯報(bào)交流。（二）活動(dòng)3：往水里加點(diǎn)東西演示：把一勺糖放入水中，用玻璃棒攪拌幾下。供學(xué)生觀察。提問：糖怎么不見了？提問：（出示實(shí)物——石頭、油、紅墨水、鹽）把這些物質(zhì)會(huì)不會(huì)像糖一樣溶在水中呢？猜想：學(xué)生猜測(cè)。實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論并匯報(bào)。匯報(bào)：糖、墨水能被水溶解，石頭、油不能被水溶解。歸納：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，有些物質(zhì)能夠在水中溶解，有些物質(zhì)不能在水中溶解。作業(yè)：思考可樂里面的氣泡是怎回事？（三）拓展：茶葉會(huì)溶解嗎導(dǎo)入：出示茶水圖片。提問：是什么使水變黃的？茶葉溶解了嗎？觀察：學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)茶葉還在杯底。討論：學(xué)生討論后匯報(bào)。歸納：水變黃了，是因?yàn)椴枞~中的一些成分均勻地分散到水里，即溶解了；而茶葉還在是因?yàn)槠渲械囊恍┏煞植荒苋芙?。這也就是說，茶葉里既含有可被水溶解的成分，也含有不可被水溶解的成分。作業(yè)：課后觀察，還有哪些物體也是像茶葉一樣既含有可溶解的成分，也含有不可溶解的成分。第3課時(shí)（一）活動(dòng)4：怎樣加快溶解導(dǎo)入：出示一顆方糖，并放入水中。提問：怎樣可以加快這顆方糖在水中的溶解呢？交流：學(xué)生討論后匯報(bào)。歸納：攪拌、加熱、將方糖弄碎。提問：怎樣可以證明攪拌可以加快溶解？交流：學(xué)生討論后匯報(bào)交流。歸納：用兩杯等量等溫的水，同時(shí)放入兩顆大小一樣的方糖。一杯靜置，一杯攪拌。比較哪顆方糖溶解得快。實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察后得出結(jié)論——攪拌可以加快溶解。提問：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)很好，在只改變了是否攪拌的條件的同時(shí)，其他條件沒有改變。那么如何證明加熱和弄碎也能加快溶解呢？學(xué)生討論匯報(bào)交流。歸納：1．比較加熱的作用：兩杯放等量的水和等量、等大小的糖，用同樣的速度攪拌，用不同溫度的水。2．比較研碎的作用：兩杯放等量等溫的水，放等量的糖，用同樣的速度攪拌，其中一杯里的糖是弄碎的，另一杯里的糖是整塊。師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察后得出結(jié)論：加熱和弄碎也可以加快溶解。作業(yè)：課后嘗試用學(xué)過的方法加快物質(zhì)在水中的溶解。（二）拓展：濁水變清提問：我們平時(shí)常喝的水從哪里來的？交流：學(xué)生討論后回答。（有些地域是自來水。則繼續(xù)本方案。如有些地域是地下水。則進(jìn)行方案二。）（出示被污染、較渾濁的江河水的圖片）我們家里的自來水是從這里來的?。ǔ鍪咀詠硭畠艋^程圖解或視頻）江河里的水不能直接飲用，但可以通過凈化以后再飲用，講述自來水凈化過程。歸納：沉淀、過濾。示范：過濾的方法。第4課時(shí)（一）活動(dòng)5：欣賞美麗的水體導(dǎo)入：出示江河湖海圖片。思考：看到這些美麗的景象，大家想到了什么？交流：學(xué)生討論匯報(bào)交流。歸納：自