蘇教版-四年級下冊-七 三角形、平行四邊形和梯形-2. 三角形的分類（省一等獎）

《等腰三角形和等邊三角形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的基本特征。三、教學(xué)難點(diǎn)體會等腰三角形和等邊三角形之間的特殊關(guān)系，體會以邊長特點(diǎn)命名的三角形與以角的特點(diǎn)分類的三角形之間的區(qū)別和聯(lián)系。四、教具學(xué)具等腰三角形、等邊三角形、長方形紙、正方形紙、量角器、剪刀、課件。五、教學(xué)設(shè)計（一）故事導(dǎo)入談話：很久以前，三角形王國住著三大家族，分別是：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。這三大家族按角分類、依角命名，過著幸?？鞓返娜兆?。有一天，三角形王國遭遇外敵的入侵，國王召集三大家族的長老，對他們說：“現(xiàn)在你們臨危受命，要選派最強(qiáng)壯的三角形來保護(hù)國民。”三大家族的長老們紛紛選派了下圖的三角形（出示課件）。（二）新課講授1.認(rèn)識等腰三角形（1）大家看，這是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，請同學(xué)們拿出尺子，為這些三角形來檢查身體，看看它們每條邊的長度是多少？（活動一分鐘）提問：請哪個同學(xué)來說一說它們?nèi)龡l邊的長度是多少？（請三個同學(xué)匯報）提問：這三個三角形有什么共同特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)生答有兩個邊相等)師：像這樣兩條邊相等的三角形是等腰三角形。（板書）讓學(xué)生在書上的三個三角形中分別標(biāo)注腰和底，再同桌互相指一指，說一說每個三角形的頂角和底角。交流：你是怎樣找等腰三角形的腰和底的？頂角和底角呢？操作探究特征。出示例題中剪等腰三角形的步驟，要求學(xué)生用長方形的紙，照樣子剪出一個等腰三角形。（同桌合作）交流：為什么這樣剪出的就是等腰三角形？小組探究：等腰三角形還有哪些特征？（板書）

[設(shè)計意圖]在學(xué)習(xí)例題時，先讓學(xué)生觀察幾個三角形，量一量各邊的長度，說說有什么共同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生按要求量一量每個三角形的邊長，并交流概括出這些三角形的共同特點(diǎn)。通過這樣的操作活動，使學(xué)生認(rèn)識等腰三角形的基本特征，在探索圖形特征活動中發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。認(rèn)識等邊三角形國王望著選派的士兵很高興，突然想起一個重要的問題——需要一個將軍，于是，他選擇了下面這個三角形（出示課件）。學(xué)生測量邊長并比較長度，有什么發(fā)現(xiàn)？師：3條邊相等的三角形是等邊三角形，也叫正三角形。操作探究特征。出示例題中剪等邊三角形的步驟，要求學(xué)生用正方形的紙，照樣子剪出一個等邊三角形并小組內(nèi)自主探究等邊三角形的特征。提問：等邊三角形一定是銳角三角形嗎？是等腰三角形嗎？（特殊的等腰三角形）師總結(jié)。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生相互之間的交流和師生的互動，充分放手，讓學(xué)生感受等邊三角形的特性。談話：下面是一組三角形，能否按照邊的關(guān)系將其分分類？（出示課件）。[設(shè)計意圖]通過分類，學(xué)生進(jìn)一步感知等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)。（三）鞏固練習(xí)1.下面的物體的面，哪個是等邊三角形，哪個是等腰三角形？（課件出示流動紅旗、三角尺、警示標(biāo)志語)整體出示，指名先讀題，再判斷。如果說法錯誤，再說一說可以怎樣修改。[設(shè)計意圖]通過判斷，加深學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的等腰、等邊三角形的認(rèn)識，并能夠根據(jù)題目特點(diǎn)快速判斷。把一張正方形紙沿對角線剪開，剪出的兩個三角形是等腰三角形么？是直角三角形么？引導(dǎo)學(xué)生說出正方形代表什么，進(jìn)一步明確等腰三角形及直角三角形的特征。下面兩塊三角尺，拼成一個等腰三角形應(yīng)該怎樣拼？拼成一個等邊三角形呢？同桌合作拼一拼，并說說為什么。

[設(shè)計意圖]：反復(fù)運(yùn)強(qiáng)化等腰三角形、等邊三角形的腰和底的知識，會根據(jù)條件快速判斷方法及運(yùn)用的知識