小學(xué)音樂(lè)-其多列教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)；學(xué)唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、能力目標(biāo)：體會(huì)《其多列》這首歌曲的情緒。3、情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌曲的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)背唱歌曲，把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)（八分音符和四分音符）。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件電子琴四、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌：師：12｜34｜5–｜生：我們要坐好。（二）、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：師：我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，就像五十六朵花開(kāi)滿祖國(guó)的大地。大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道有哪些少數(shù)民族？背景音樂(lè)《愛(ài)我中華》師：你們聽(tīng)，哈尼族小朋友披著陽(yáng)光迎著風(fēng)向我們走來(lái)了。1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音。歌曲好聽(tīng)嗎？大家想唱嗎？那今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《其多列》板書(shū)課題。2、復(fù)聽(tīng)歌曲《其多列》（1）師：“其多列”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？“其多列”是什么意思？師：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快快來(lái)”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們來(lái)唱一唱這一句，招呼你的小伙伴3、讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言招呼一下自己的小伙伴。4、八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)觀看微視頻，區(qū)分爸爸的腳步聲和小皮的腳步聲。通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí)歌曲節(jié)奏。5、根據(jù)節(jié)奏填歌詞。學(xué)習(xí)第一段按節(jié)奏讀歌詞。6、小組合作完成第二三段的學(xué)習(xí)，并做匯報(bào)。7、完整聆聽(tīng)，跟琴演唱。①、請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著一起唱。②、課件播放歌曲《其多列》的范唱錄音。學(xué)生跟錄音小聲哼唱。5、師彈奏后面的樂(lè)句。生：練習(xí)演唱。（如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）6、過(guò)渡：請(qǐng)大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。①師彈奏音樂(lè)與學(xué)生共同演唱。②生跟伴奏音樂(lè)練習(xí)。7、過(guò)渡：有了學(xué)習(xí)第一、二段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第三段，請(qǐng)你們自己練習(xí)練習(xí)。生：以小組的形式練習(xí)演唱第三段。師：到其中的幾個(gè)組去活動(dòng)，了解學(xué)生自學(xué)的情況。8、過(guò)渡：我們一起來(lái)唱一唱第三段。師；彈奏音樂(lè)并與學(xué)生一起演唱。生：演唱第三段。9、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱這首歌曲。師：彈奏伴奏音樂(lè)。生：完整演唱。播放《其多列》的范唱，再次感受歌曲的歡快情緒師：從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？生：歡快，活潑11、分小組每組唱一段比賽。三、創(chuàng)編活動(dòng)1、師：哈尼族的小朋友不僅唱歌唱的好，他們還想和我們這些音樂(lè)小天才比一比跳舞呢，你們有信心贏過(guò)他們嗎？2、課件播放范唱錄音。生：跟錄音邊唱邊舞蹈。3、過(guò)渡：下面我們完整地把這首歌表演一遍，請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備好！課件播放伴奏音樂(lè)，教師指揮。生：一部分有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同學(xué)為歌曲伴舞。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音樂(lè)藝術(shù)的大花園中采集了一朵美麗的花，希望大家課下收集一下我國(guó)優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童音樂(lè)作品唱一唱，感受少數(shù)民族音樂(lè)無(wú)窮的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)爸爸的腳步聲噠--×小皮的腳步聲踢踢××《其多列》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。查爾斯.里德的一句話說(shuō)的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！镀涠嗔小方虒W(xué)效果分析對(duì)與低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，走進(jìn)音樂(lè)的最好方式就是"游戲"。他們?cè)谧约旱男袨榱?xí)慣上還不能要求自己，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中我把這個(gè)重點(diǎn)加入到教學(xué)設(shè)計(jì)上。由于本節(jié)課主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活，學(xué)生接受理解上就更容易了。《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的喜愛(ài)之情以及從小對(duì)生活的熱愛(ài)。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)歌曲，把握歌曲的情緒。我以《愛(ài)我中華》導(dǎo)入，引出哈尼族的歌曲，再展示范唱。學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分，當(dāng)歌詞展示出來(lái)問(wèn)題便出現(xiàn)了：首先是孩子識(shí)字不多，無(wú)法念整齊；其次歌詞太多，學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高，注意力不集中。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題便從新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生記不住歌詞的原因就在設(shè)計(jì)沒(méi)有新意抓不住學(xué)生注意力，沒(méi)有注意力教學(xué)教果便可想而知。我開(kāi)始反思什么是孩子最感興趣的？那是每次上課最熱鬧的環(huán)節(jié)——游戲在的教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要從“游戲比賽”出發(fā)，采用故事的情節(jié)導(dǎo)入，把節(jié)奏游戲、歌詞套入在一起。語(yǔ)言上進(jìn)行加工改進(jìn)，始終讓學(xué)生產(chǎn)生一種好奇感，只要抓住學(xué)生的注意力那歌詞的記憶便不是問(wèn)題了。本節(jié)課的節(jié)奏訓(xùn)練達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好?！镀涠嗔小吩u(píng)測(cè)練習(xí)題一、八分音符和四分音符的練習(xí)。1.XXX|XXX|2.XXXX|XXX|二、按節(jié)奏讀歌詞。1.XXX|XXX|其多列，其多列，2.XXXX|XXX|上山坡去揀竹葉，3.XXXX|XXX|帶上長(zhǎng)刀破竹筒，4.XXX|XXX|其多列，其多列。三、小組合作練習(xí)，填入第二、三段歌詞?！段覀冏哌M(jìn)新時(shí)代》課標(biāo)分析《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“背上書(shū)包上學(xué)去”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do

mi

soI

三音為主。歌曲短小，精練，音樂(lè)形式鮮明。

【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。

2、通過(guò)律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子強(qiáng)弱規(guī)律，要求：用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，在邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

3、通過(guò)《其多列》的演唱，感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。

4、通過(guò)為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏的掌握能力。

5、鞏固歌曲情緒的掌握，并能夠分辨歌曲的情緒。

【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容要求：1、學(xué)唱歌曲《其多列》。2、判斷歌曲的情緒

。3、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。課標(biāo)解讀:學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生更是具有獨(dú)立意義的人，在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。實(shí)踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會(huì)使我們體會(huì)到音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢(shì)下，作為教師，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學(xué)生塑造一個(gè)全新而更具吸引力的課堂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)、自我表現(xiàn)等綜合素質(zhì)的提高?！镀涠嗔小方虒W(xué)反思《其多列》這首歌曲是比較歡快活潑的，旋律簡(jiǎn)單易懂，抒發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的喜愛(ài)之情以及從小對(duì)生活的熱愛(ài)。為了讓學(xué)生更好的學(xué)會(huì)歌曲，把握歌曲的情緒。課前我以《愛(ài)我中華》導(dǎo)入新課。教學(xué)后發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下按節(jié)奏讀歌詞，并且說(shuō)讀得較好。在演唱歌曲《其多列》時(shí)發(fā)現(xiàn)較多問(wèn)題，由于這首歌的歌詞較多，較難，學(xué)生在念歌詞時(shí)花去了較多的時(shí)間，很多同學(xué)在念了幾遍后還是不能很好掌握。有些小朋友連字也不認(rèn)識(shí)，我只能先放慢速度用鋼琴帶著小朋友跟唱，熟練以后再跟著音樂(lè)和他們一起接龍唱，在表演唱的時(shí)候我把動(dòng)作分解再領(lǐng)著他們一起做動(dòng)作，大部分學(xué)生都能表演，只是要讓他們邊唱邊表演這首歌曲還是挺難的沒(méi)我通過(guò)鼓勵(lì)小朋友上來(lái)表演，學(xué)生的積極性還是很高的。動(dòng)作也分三段所以通過(guò)分組表演讓學(xué)生能更加記憶深刻。但是這首歌曲的歌詞比較復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法完整的唱好第二、三段歌詞。仔細(xì)思考，是因?yàn)槲覍?duì)歌詞的講解和示范不夠，學(xué)生歌唱時(shí)盲目性比較大。我將繼續(xù)研究這部分的解決方法，以在接下來(lái)的音樂(lè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷成長(zhǎng)。《其多列》教材分析《其多列》是義務(wù)教育教科書(shū)人民教育出版社一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲輕快、活潑、旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山撿竹葉”、“砍竹筒”、“背上書(shū)包上學(xué)校”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。旋律以do

mi

soI