部編教材六年級(jí)第一單元綜合能力測(cè)試題

單元綜合能力測(cè)試題（一）?一、積累與運(yùn)用（20分）?1.下列句子中的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（?）（2分）?A.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xuān）染，不用墨線勾勒（lai）的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。?B·在細(xì)雨迷朦中，著了水滴的丁香格外嫵（fǔ）媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模（mú）糊了，直向窗前的瑩白滲過來。?C·每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐（yán）前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透豪端。人也似乎輕靈的多，不那么混濁笨拙（zhuō）了。?D·我在原野上搖拽，使原野風(fēng)光更加旖（qǐ）旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥（fù）郁。?2·下列劃線詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?）（2分）?A·忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。?B·我們要虛心向老師請(qǐng)教，做到不恥下問。?C·我本來就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？?D·桂林的山水、黃山的松，真是巧奪天工。?3·下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（?）（2分）?A·這種蝴蝶和候鳥一樣，冬天都飛往南方，夏天又飛向北方，每天平均飛行大約四十多公里。?B·學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。?C·中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點(diǎn)不突出，時(shí)間安排不合理的現(xiàn)象，有的甚至記住了前面的知識(shí)，又忘記了后面的知識(shí)。?D·最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。?4·下面句子中標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?）（2分）?A·我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大的獨(dú)眼向我凝視。?B·走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子，河！?C·結(jié)，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎！?D·古人詩(shī)云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁?！?5·下列各句中運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（?）（2分）?A·羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。?B·花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直是（?）（2分）?A·“明月”、“清風(fēng)”點(diǎn)染夏夜美好景色，“驚鵲”、“鳴蟬”以聲襯靜，表現(xiàn)夏夜幽靜。?B·“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，描述豐收后人們熱烈暢談的情景，進(jìn)一步補(bǔ)充夏夜特色。?C·“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，巧用數(shù)詞、名詞，清新活潑，樸素通俗。?D·這首詞描寫美麗的農(nóng)村風(fēng)光，抒發(fā)詞人喜愛農(nóng)村生活的感情。?12·詩(shī)詞中哪兩句通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物，給人印象深刻？請(qǐng)從本詩(shī)中找出來。（2分）???13·詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？（6分）???（二）閱讀下面的文字，完成14—17題。（14分）?逃離?門口有一棵樹，矮矮的，向著橫斜里舒展著幾根粗粗細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹枝，枝上隨意點(diǎn)綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時(shí)分，我從那里走過，看它在夕陽(yáng)里靜靜站立，就像站在油畫里一般，說不出的拙樸和奇異。天邊的云霞，有時(shí)絢麗，有時(shí)深沉，仿佛是多變的背景音樂，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日為我詮釋著風(fēng)格迥異的美。有一天，我終于為它而駐足，在暮色里出神。學(xué)生時(shí)代的我們，沒有豐富的生活，書本就是我們的天，不能沉醉，卻別無選擇，按照程式完成了一次次幼、小、中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，終于可以逃離書卷校園?？裣策h(yuǎn)不足以形容心情，縱然有著同吃同住的上鋪姐妹，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。踏入綺麗的大千世界，看到生活正熱情地招手，逃離的快感如山高如水長(zhǎng)?？鞓分皇且粚颖”〉拿婕?，沒有來得及細(xì)細(xì)品味，就被一陣流浪的風(fēng)吹遠(yuǎn)了?，嵥榈娜兆恿魉疅o痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時(shí)候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺鋒芒般銳利。捷克作家米蘭昆德拉在他的小說《玩笑》中說：“受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進(jìn)天堂的大門，但當(dāng)大門在身后砰然關(guān)上時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時(shí)就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無助。”只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個(gè)地方，某個(gè)人，某項(xiàng)工作，某種羈絆，只要感覺不再需要不再快樂，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處閃耀著快樂、自由、幸福、夢(mèng)想的誘惑之花?？墒钱?dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生活的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置。生活在我們逃亡的背影里開懷大笑。我們?cè)缫殉闪松畹囊环肿?，無處可逃。開始喜歡旅行，希望別處的風(fēng)景時(shí)時(shí)宜人，以為陌生和距離會(huì)濾去塵沙，呈現(xiàn)哪怕不真實(shí)的美麗。在千山萬水中驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過無痕，卻只是偶爾驚艷，少有驚心動(dòng)魄，興味盎然而去，帶著些許失落歸來，風(fēng)景地從來熱熱鬧鬧，只是沒有我們逗留的理由。心寂寞，世界所以寂寞。花開遍地，有人看到的依舊是滿眼寂寥落寞。想起最心愛的詩(shī)歌之一——王維的《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。”羨煞了詩(shī)人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的塵世，和明月為伴，和清風(fēng)為友，自由地引吭高歌，仿若遺世人獨(dú)立，靜美之極?？稍谀欠胂蟮膱D畫里，我常常咀嚼出百般的孤獨(dú)，在空曠的世外山谷里無處遁形，竟讓我有些不寒而栗?？v有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風(fēng)的灑脫，縱然逃到天涯海角，都是牢籠藩籬。可以逃離現(xiàn)實(shí)的喧囂，終逃不過現(xiàn)代人那漫無邊際的寂寞命運(yùn)。生活的網(wǎng)無處不在。看著眼前這棵奇異的樹。我明白，無需逃離。被刺痛著，也要承受?，嵥楹弯J利只是生活的假象。猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。與其逃離，不如歸來。逃離是一種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿。就像這棵樹，獨(dú)自站立，也可演繹風(fēng)情萬種。醉了路人。生活不在別處，他躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過身來。14·（1）請(qǐng)具體說明食堂門口的那棵樹有何風(fēng)格迥異的美。（2分）（2）我為什么會(huì)為它駐足，在暮色里出神？（2分）15·文章引用《玩笑》中的一段話和王維的《竹里館》各有什么作用？（4分）16·請(qǐng)具體說明“逃離是種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿”這句話的含義。（2分）17·下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．相對(duì)于無可選擇的校園生活，綺麗的大千世界是美麗無比的，因而逃離的快感使同吃同住的姐妹分離也不感到傷感。B．總感覺別人的生活自由、快樂、充滿著誘惑，因而自己總是腳步匆匆，一次次地逃離。C．總希望別的地方有宜人的風(fēng)景，可是因?yàn)樽约翰荒芡渡砥渲?，因而處處失望。D．快樂和寂寞是緣自內(nèi)心的，同樣的境界，有的人可以高歌其中，有的卻感到不寒而栗。E．生活中充滿了假象，就象瑣碎和銳利，只有深入生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)才能享受到生活的嬌艷和芬芳。（三）閱讀下面的文字，完成18—21題。（12分）這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（新鮮清鮮），天空是那么（晴朗明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲（xuānxuàn）染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人(驚嘆驚訝)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yínyíng）一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。18.用“√”在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（4分）19.我會(huì)劃去文段中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（2分）20.文中有兩個(gè)表示綠色的詞語(yǔ)，分別是（）和（）和（）我還從課外積累了兩個(gè)，分別是（）和（）（4分）21.在這個(gè)自然段中，你最喜歡哪句話，為什么？（2分）（四）閱讀下面的文字，完成22—24題。（10分）馬路旁的行人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒滿一周歲。他長(zhǎng)著兩條細(xì)弱的小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地。。。。。。但兩條腿的主人——小男孩兒想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。然而小孩又收回了跨出去的那一步，他的手在積蓄力量，小男孩兒幾這么站著，既不前進(jìn)，也不后退，只是固執(zhí)地注視自己的前方?！斑€小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶噴了噴嘴說，“做大人的要幫他一把?！倍⒆拥膵寢尣]有伸出手去，只是微笑著鼓勵(lì)說：“自己上，小乖乖自己上?！毙∧_又一次地踏上旁邊的了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁?！凹佑?！加油！”旁邊的小姑娘喊著。終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)綻開了笑容——了不起的勝利！“好一個(gè)登山者！”胡子老爺幽默地說，“一開頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過去了。乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”人生會(huì)有多少第一次啊22.閱讀全文，寫出相關(guān)的記敘要素。（4分）①故事發(fā)生的地點(diǎn)：②主要人物：③事情的起因：經(jīng)過：結(jié)果：23．從這件事上，你受到了什么啟示？（用一句話概括）（3分）24．從文中一位老奶奶和小男孩媽媽的話中，可見她倆在教育孩子問題上的想法有所不同。你贊同誰(shuí)？為什么？（3分）三、寫作（50分）25·閱讀下面的材料，按要求完成寫作。一個(gè)6歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕緊喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好一個(gè)漂亮的五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。要求：①認(rèn)真閱讀上文，以“換一種眼光”為話題，寫一篇記敘文，題目自擬。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。如有需要請(qǐng)用“XXX”代替。單元綜合能力測(cè)試題（一）參考答案1·C（A渲（xuàn）勒（l?）B“朦”應(yīng)為“蒙”嫵（wǔ）模（mó）D“拽”應(yīng)為“曳”旖（yǐ））2·A（B“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。C“差強(qiáng)人意”意思是大體上還能使人滿意，此處不合語(yǔ)境，應(yīng)為“強(qiáng)人所難”。D“巧奪天工”指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧，“桂林的山水”和“黃山的松”并非人工所造。）3·C（A去掉“大約”。B一面對(duì)兩面，去掉“是否”。D多重否定造成語(yǔ)意混淆應(yīng)將“不再”改為“再次”。）4·A5·D（D選項(xiàng)為擬人，其他為比喻。）6·A7·C8·（1）老舍，舒慶春，舍予。（2）蘇軾，子瞻，東坡居士。9·D10·B11·B12·稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。13·蟬鳴、鵲鳴、蛙叫、人聲。一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。14·（1）樹是古樸的，但靜立于夕陽(yáng)中卻象畫一般美麗。云霞不斷變化，樹的姿態(tài)也隨之有了韻律，展現(xiàn)出不同的美。（2）人總是浮躁的，總感到生活的瑣碎和鋒利，總想逃離。只有像樹一樣勇敢地面對(duì)生活，承受生活，才能享受生活的美麗。15·（1）說明理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。（2）用王維的