中考命題作文指導(dǎo)教案課程

中考命題作文指導(dǎo)講課設(shè)計(jì)課程中考命題作文指導(dǎo)講課設(shè)計(jì)課程/中考命題作文指導(dǎo)講課設(shè)計(jì)課程界集中學(xué)講堂教與學(xué)方案七年級(jí)語文組總計(jì)第課時(shí)2017年2月24日備2月26日投放課型復(fù)習(xí)主備人執(zhí)教人祝壯講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)二次備課中考命題作文寫作指導(dǎo)講課目的：命題作文的特點(diǎn)、審題方法。講課重點(diǎn)：命題作文的審題方法。講課難點(diǎn)：命題作文的審題方法。講課時(shí)間：三教時(shí)。講課活動(dòng)：一、研究宿遷0916中考試卷中的作文部分內(nèi)容，思慮取考作文整體要求，【一】作文寫作整體要求【教師表達(dá)】：【寫什么】【1】、寫作考不一樣樣樣的目的和象【2】寫作要感情真，力爭表達(dá)自己自然、社會(huì)、人生的獨(dú)到感覺和真實(shí)體【中心】。【如何寫】【1】、多角度地察生活，生活的豐富多彩，捕獲事物的特點(diǎn)，力爭存心的表達(dá)2】、依據(jù)表達(dá)的中心，合適的表達(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容?！救绾螌憽俊?】寫敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)；寫的明文，做到理解清楚；寫的文，努力做到有理有據(jù)；依據(jù)生活需要，寫平時(shí)明文?！?】學(xué)生在考取面的是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的作文目，依據(jù)要求出者在作文目中不置阻截，所以只需真作文目，便能十分清楚“寫什么”，至于“怎寫”和“如何寫好”，便要認(rèn)識(shí)一些寫作的技巧與方法了。二、命題作文專題指導(dǎo)近幾年來各地的中考作文，文型一般有命作文、半命作文、資料作文和作文四種型。下邊命作文做一個(gè)詳細(xì)指：【一】什么是命題作文命就是命制作文的目，學(xué)生依據(jù)所出示的目行寫作，就叫命作文?！舅紤]】命題作文的特點(diǎn)，從內(nèi)容上看：【1】命符合，系生活?！?】近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)人生?！?】)富于啟性。從形式上看：【1】圓滿式命題作文。材【2】料式命題作文。是“資料+命”形式的命作文，在程中，我除了要目自己以外，必資料和后的“要求”頻頻與思慮。也就是，資料和后的“要求”理解，同是程中不可以夠缺的重要成部分?！径繉W(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)【學(xué)生作文表現(xiàn)】(1)自作主張，另寫文題。(2)不辨題義，急促動(dòng)筆。(3)東拉西扯，入題太慢。?！救繉懽鞣椒ㄖ笇?dǎo)做命作文，不要看到目就忙于筆，要養(yǎng)成筆以前想周密的?？砂匆韵聨讉€(gè)步行?！?】仔細(xì)審題。的詳細(xì)任，就是通作文目的思慮和解析，認(rèn)識(shí)命者的意，弄清寫作象、范和重點(diǎn)，明確定意，并確定文章的體裁。是做好命作文最關(guān)的第一步。a.抓題眼，掌握表意重心。文章表意的重心就是最能體文章中心的關(guān)性，只有抓住了關(guān)性，才能體文章的特點(diǎn)，寫出更好的作文。一般來，偏正短構(gòu)重在修部分，如：《存心的生活》，其表意的重心在“存心”三個(gè)字上，扣“存心”三個(gè)字思慮就能夠了。再如：《充活力的月》，其表意的重心在“充活力”四個(gè)字，考生需要思慮的是怎通詳細(xì)的人、事、物，來一此中學(xué)生“活力”的理解與界定。b.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大概有、地址、象、內(nèi)容、數(shù)目等，要弄清楚，作文不可以夠夠越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，目上沒寫，需要自己去想。因只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到材的廣天地，大材的范。如：《生在我身的一件趣事》，目限制了象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)目——一件，范——身，沒有限制、地址。，寫作就能夠不去考、地址要素，材的范大多了?！睹赖难浴罚鞔_定了事情的屬性——自己是有欺性的，但其必是好心的、美的;沒有限制的有：象——任何人，詳細(xì)內(nèi)容——欺的詳細(xì)內(nèi)容和，數(shù)目——N個(gè)言，范——去在，身方等等，些都能夠作寫作的內(nèi)容。再如：《我想唱首歌》，目定了主——褒、美生活，但沒有限制美的象、美的原由。這樣，我既能夠自己，也能夠他人唱首歌;既能夠個(gè)人，也能夠集體、社會(huì)唱首歌;既能夠?qū)懯?，也能夠?qū)懭??只需生活有著欣與感謝，得失成有自己的體與思慮，就能切中意。又如：《充活力的月》，要思慮活力的表，也要兼“月”一的理解，但寫作的主體——“充活力”圓滿沒作限制。c..展聯(lián)想，深入發(fā)掘要旨。充分想象和想，以目體，向深次發(fā)掘，使自己的作文有深度，也是得高分的重要一。如《，我大了》個(gè)文，其關(guān)在于“大”的理解。假如“大”的含但是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技術(shù)，能夠照料自己，膽量變大了，能應(yīng)付他人的欺凌等等，那么這種理解就比較淺陋。而假如能夠寓理于事，從不一樣樣樣的角度寫正處于花季年紀(jì)的初中生成長中的追求、神往、煩憂和誘惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各種的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思慮就正確而較深刻地掌握了文題的含義。d.巧構(gòu)想，化抽象為詳細(xì)。一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不如采納“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，詳細(xì)生動(dòng)地顯現(xiàn)對(duì)生活的感悟?！?】不一樣樣樣種類題目的審法：（1）詞語式命題這種題目自己就是題眼，就要正確、全面理解該詞的含義，不單要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要發(fā)掘其內(nèi)在的深層含義。解析標(biāo)題的內(nèi)涵、外延。是名詞的，我們要明確知道這個(gè)詞語的內(nèi)涵和外延。如《習(xí)慣》習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長久間漸漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易改變的行為、偏向和社會(huì)風(fēng)俗；而它的外延就比較廣了，能夠是一個(gè)人的習(xí)慣，能夠是一個(gè)民族的習(xí)慣；還能夠夠夠是習(xí)慣產(chǎn)生的本源，還能夠夠夠是習(xí)慣的作用和缺點(diǎn)。是動(dòng)詞的，我們就要注意這個(gè)動(dòng)詞所表示的這個(gè)動(dòng)作行為的自己的意思，此后給這個(gè)動(dòng)詞增添賓語，使它的動(dòng)作性更為明確.如《讀》，我們知道“讀”這個(gè)動(dòng)詞的含義是主假如指閱讀，那么閱讀什么呢？我們能夠加上合適的賓語，如詳細(xì)的讀某一本書，抽象的還能夠夠夠讀人生，讀社會(huì)，讀人等。是形容詞的，要認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。如《忙》，這個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)是表示人處在一種沒有安閑的狀態(tài)中。這個(gè)狀態(tài)可以是形容一個(gè)人或一個(gè)集體的狀態(tài)，能夠是忙得有收獲，也能夠是忙得無結(jié)果，是一種慌亂。是詳細(xì)的，如《臉》，我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語的內(nèi)涵和外延，更重要的是認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語的比喻義，抽象義。如能夠想到抽象的臉面，可以想到抽象的表面等。是抽象的，我們要把這個(gè)詞語詳細(xì)化。如“新”。這是個(gè)形容詞，它的含義是剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷到的。我們能夠聯(lián)想到物之新，聯(lián)想到人之新，聯(lián)想到事之新；也能夠是一些抽象的新，如創(chuàng)新，奇異、新潮等。關(guān)于獨(dú)詞式的作文，審題能夠采納的方法不外是以下幾點(diǎn)：①審讀詞語含義②化實(shí)為虛、化虛為實(shí)法③大題小作、小題大作法。如《他們》：思慮“他們”，實(shí)質(zhì)上從“我們”開始。從語法角度解析，“我們”一詞是能夠包含對(duì)話中的“你”的，自然，也能夠不包含。他們是“我們”以外的某群人。于是“我們”就有了好多，隨之“他們”也就有了好多。小而言之，“我們”是高中學(xué)生，“他們”就是失學(xué)的、在外打工的同齡人；大而言之，“我們”是中國人，那么，外國人就是“他們”較.多的同學(xué)選擇的“他們”將是自己的其余同齡人，比方“汶川”的受災(zāi)學(xué)生、地震孤兒，農(nóng)民工兒女等。有些考生可能會(huì)常常以其余身份察看社會(huì)，這樣就能夠有更多的發(fā)現(xiàn)，更廣闊的寫作選擇。比如長久追蹤察看城市乞討現(xiàn)象的部分中學(xué)生，就能夠?qū)懸粚憽俺鞘衅蜇ぁ薄?）短語式命題作文命題是一個(gè)短語，該短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《北京的符號(hào)》、《品嘗時(shí)髦》、《踮起腳尖》、《我與故事》假如是偏正構(gòu)造，題眼一般是修飾語。如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣瑣事；《充滿活力的光陰》，“充滿活力”是題眼；審題時(shí)只需扣住“題眼”思慮就能夠了，其余不用多加考慮，這就能夠節(jié)儉時(shí)間，加迅速度。假如是動(dòng)賓構(gòu)造，題眼一般是前面的動(dòng)詞?！镀穱L時(shí)髦》假如是主謂構(gòu)造，題眼一般是謂語，如《滿足常樂》，題眼應(yīng)在謂語“常樂”上假如是并列構(gòu)造，在多半狀況下，重點(diǎn)是找出并列詞語之間的互有關(guān)系。有時(shí)要所有舍棄題目中已有的要素，而去找尋新的要素。比方《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)要素，但已有的兩個(gè)要素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在交流兩個(gè)要素的新要素上。比方寫《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)要素上動(dòng)腦筋了，只需寫出一種新式關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互有關(guān)懷，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，民主相同，講課相長等等，隨意寫哪—個(gè)方面都能夠。找到文題包含的內(nèi)在要素，審題任務(wù)即算達(dá)成，不用再在其余方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間。這樣，審題的速度也就快捷了。3）句子式命題。作文命題是一個(gè)圓滿的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝昨年紅》《我有一雙隱形的翅膀》。關(guān)于這種題目審題之意時(shí)主假如抓住主謂部分的中心詞或字。如《今年花勝昨年紅》此文題傳達(dá)的有效信息有：①寫作內(nèi)容是“花”，是“紅花”?！盎ā痹陬}中有比喻義，需要張開聯(lián)想，思慮它喻指什么。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃旺盛的事業(yè)，也可喻指思想崇敬、才學(xué)優(yōu)異、成績突出的精英。思慮時(shí)要從不一樣樣樣角度把這些寫作對(duì)象詳細(xì)化，寫感覺最深的方面。②題眼是“勝”，“勝”在題中是“超出”、“賽過”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中表現(xiàn)出優(yōu)異人的浮現(xiàn)、社會(huì)相貌的變化或祖國事業(yè)的繁華等。特別注意：題目中帶有副詞，要弄清隱含的要求。如：“最”、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”等副詞出此刻題目中，不是沒關(guān)緊迫的點(diǎn)綴，而是表現(xiàn)著必然的要求，有時(shí)仍是一個(gè)簡單忽視的“騙局”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必然重視。如：《總有一把鑰匙屬于自己》此中的“總”字，有著豐富的潛臺(tái)詞。它暗含曾有過找尋合適自己的那把“鑰匙”的經(jīng)理，寫作時(shí)要表現(xiàn)一個(gè)變化的過程，即從好多“鑰匙”中進(jìn)行精選的過程，最后在多種方法中必能找到最合適自己的一把?！?】在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍此后，就要仔細(xì)回想與這個(gè)題目有關(guān)的資料，哪些事兒是自己最熟習(xí)的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回想資料，確定中心。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達(dá)中心的資料。這就是圍繞中心，選擇資料。如何取材立意：要做到“大中取小，以小見大”第一，將寬題變“窄”。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，能夠包含好多題材、好多素材的題目。因?yàn)樗摹皩挕?，似乎好多資料都能夠用來寫作文，我們就必然選準(zhǔn)資料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它能夠讓你聯(lián)想到特別多的事，特別多的人，特別多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只好是在構(gòu)想過程中，必然從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供張開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場(chǎng)作文的寫作。第二，將大題變“小”?！耙饬x”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求必然的“意”。如文“了”，從個(gè)“”字上看就是要求你在文中必然重點(diǎn)示出某種“意”。于的，我能夠用加“限制”的方法將其“小”。如“了”個(gè)，我能夠在當(dāng)前加上限制性的言，如“了”、“我家了”；也能夠在目后邊加上副，如“了——從一件小事看我的班”、“了——他又回到了我班”。的“理”，就能夠開始構(gòu)想了。第三、“以小大”“我的一天”、“我遇到的一次小挫折”、“家中小事”、“一堂我喜的文”、“我的老”、“常人小”、“令我沉思的一件事”。些目內(nèi)容的要求都很詳細(xì)，材也比簡單。的文，我要做到的“以小大”?！靶≈写蟆弊铌P(guān)的就是要“點(diǎn)生”，也就是，要好一個(gè)能你很好地張開敘、很好地張開的“點(diǎn)”，再從個(gè)“點(diǎn)”上寫開去。第四、化虛，抽象詳細(xì)A、一些有比或象征性的目，如《暖流》《春》等，注意其本體與體之的關(guān)系，發(fā)掘出些目背后的象征意。比方，《筆》自然能夠理解作寫工具的各種型的筆，但把它看作寫青春的“筆”，寫情友的“筆”，寫多彩人生的“筆”，寫神州新貌的“筆”，更簡單發(fā)掘出目的深意。B、于一些抽象性的目，如《任》《追求》《容》《合作》《友好》等，寫成敘文，你能夠構(gòu)想成“通一個(gè)我看到的有關(guān)×××人（或不）任、（容或不）容、（友好或不）友好??的故事，告大家生活需要??”，，目“任（容??）”就是你的敘文的中心思想所在。【3】在構(gòu)想上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式”一點(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫、寫圓滿，“多點(diǎn)式”就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將家了：用多個(gè)畫面、案例的合來表“”——是“多點(diǎn)式”。我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末——是“一點(diǎn)式伸展”班主任老的一封信：可在一，在一點(diǎn)；也可在幾，在幾點(diǎn)。必行“多點(diǎn)式”，寫幾個(gè)同人的生活。一件小事我的教益：必行“一點(diǎn)式伸展”，先寫事，再寫理。4】列好提，確定略：確定中心，好資料此后，就得列個(gè)寫作劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)序次。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系親密，要寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，能夠略寫，得分個(gè)主次，步要求列好提，確定略。提好似建筑樓房的。有了好的，造出的樓房才能固美。比方《同桌的你》提一、目：同桌的你二、中心：文章通寫“受不哭”和“因成而哭”兩件事的敘，塑造了一個(gè)堅(jiān)決有毅力的“小男子”的形象。三、構(gòu)：開：（1）“明日你能否會(huì)想起，昨天最哭的你??”每當(dāng)首聽的校園民《同桌的你》響在我耳畔的候，我便不由會(huì)想起曾的“同桌的你”——。主體：2）渡段：交代的相貌及學(xué)等狀況，交代他的口禪“灑家是男子”，自然他易不會(huì)哭。（略）3）踢球受，忍淚花，多么的男子啊！（）（4）渡段：可就是么一個(gè)男子，那次卻哭了。（略）（5）因玩，成掉，被老批，痛定思痛，哭了，下定信心要追上，付出努力期末一花獨(dú)放，多么算數(shù)的男子?。。ǎ┪玻海?）后出處于從頭分班，我和在已不是同桌了，但是我的友之依舊常青，依舊是那個(gè)的小伙?！舅摹刻刈⒁恻c(diǎn)【1】有些目，命者成心藏去尾，使目有誘惑性，增添度，用以考考生思的深刻性和矯捷性。如《夢(mèng)想》個(gè)目，擁有必然的誘惑性，有度。于目，我能夠采納在原的前面加上“我”、“”、“班主任”等要素，使目成《我的夢(mèng)想》《的夢(mèng)想》《班主任的夢(mèng)想》等，，目的意思就