【出現(xiàn)厭學(xué)心理學(xué)生的心理干預(yù)案例】

出現(xiàn)厭學(xué)心理學(xué)生的心理干預(yù)案例目錄TOC\o"1-2"\h\u32719出現(xiàn)厭學(xué)心理學(xué)生的心理干預(yù)案例 115580一、案例背景 121977二、案例分析和對策 131647（一）案例分析 121641（二）對策 221962三、輔導(dǎo)過程及效果 211770（一）協(xié)調(diào)溝通，解決學(xué)生的后顧之憂 220932（二）情緒引導(dǎo)，構(gòu)建積極的心理狀態(tài) 324778（三）提升自信，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 31593四、案例總結(jié)及啟發(fā) 4一、案例背景班級里的X同學(xué)，學(xué)習(xí)天賦很高，喜歡主動回答問題，在課堂上是絕對的主角，常常大放異彩，讓其他同學(xué)自嘆不如，老師們都很喜歡他。可是自從新學(xué)期開始，他就慢慢出現(xiàn)疲態(tài)，上課睡覺、醒著的時候狀態(tài)也不好，注意力不集中，時常拖交作業(yè)，考試成績下滑……本文將以這為學(xué)生為研究對象，進行一定的心理干預(yù)，找到特定情況下的心理干預(yù)方法。二、案例分析和對策（一）案例分析這個例子中，好學(xué)生變成“刺頭”，絕非突然，是因為出負(fù)面情緒堆積過高，無法發(fā)泄，最后導(dǎo)致其自暴自棄而“厭學(xué)?！必?fù)面情緒的原來源有很多種可能，比如說，可能因為悟性偏低上課聽不懂最后課業(yè)落后而心情沮喪；可能因為遭遇了校園暴力，分身乏術(shù)，無心學(xué)習(xí)；甚至還有可能是因為早戀被拋棄，出現(xiàn)對自我認(rèn)知評價的貶低。具體例子具體分析，我仔細(xì)觀察他在學(xué)校里的人際關(guān)系，排除了早戀、校園暴力等可能性，且以他的學(xué)習(xí)天賦，應(yīng)該也不存在上課聽不懂跟不上進度的問題，那么唯一的可能性，就是來自于校外。首先要解決學(xué)生厭學(xué)的心態(tài)問題，就要站在他的角度去思考，找到他負(fù)面情緒的來源。通過了解到，原來X同學(xué)家是重組家庭，氛圍不算好，父親和后母另育有一個孩子，導(dǎo)致他的身份地位有些尷尬，后母不疼愛，父親性格懦弱，在后母面前唯唯諾諾，想對他好也不敢，以至于他上學(xué)時都沒有生活費和車費，心情惡劣，家庭關(guān)系影響到了他的上課質(zhì)量，從優(yōu)生到差生的心理落差讓他自暴自棄。（二）對策本著解決問題的初衷，換位思考，透析學(xué)生出現(xiàn)問題的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生正確疏導(dǎo)負(fù)面情緒，解決問題。從客觀現(xiàn)實層面上，學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)，問題主要在于家庭環(huán)境方面，我通過對他父親、以及親生母親的多次走訪，溝通交流，替學(xué)生爭取他應(yīng)得的關(guān)愛與權(quán)益。從主觀層面看，學(xué)生自身也存在一定的心理問題。針對學(xué)生自身出現(xiàn)的心理問題，進行了多次溝通談話，循循善誘，針對他目前已經(jīng)落后的整體課程狀態(tài)，制定了符合實際的學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)他慢慢把學(xué)習(xí)進度補起來。三、輔導(dǎo)過程及效果（一）協(xié)調(diào)溝通，解決學(xué)生的后顧之憂第一次咨詢，找到的是學(xué)生家長，只談他自己的情況，不談學(xué)生，幫助他理清自己的生活和工作狀態(tài)，釋放情緒。我了解到，這位父親因為是重組家庭，和現(xiàn)任妻子又重新養(yǎng)育了一個學(xué)生，所以對X同學(xué)的關(guān)愛呵護明顯不夠，甚至礙于現(xiàn)任妻子的威嚴(yán)，連生活費都沒有給X同學(xué)給齊，對此他自己也很愧疚惱火，但有心無力，一提起這事，就和妻子鬧得不歡而散，家庭關(guān)系緊張，他轉(zhuǎn)頭又會向X同學(xué)抱怨這些事，將自己的負(fù)面情緒也轉(zhuǎn)移給了X同學(xué)，導(dǎo)致X同學(xué)自我認(rèn)知出現(xiàn)障礙，覺得自己是個“拖油瓶?！蓖ㄟ^情緒引導(dǎo)，這位父親說出了自己的情緒問題，并告訴他，必須要把他的情緒問題和學(xué)生的教育分開，不能因為他和妻子吵了架，就把這事怪罪到X同學(xué)身上，這個階段的學(xué)生需要父親的關(guān)愛和經(jīng)濟支持，理所應(yīng)當(dāng)。應(yīng)該積極引導(dǎo)其現(xiàn)任妻子和X同學(xué)的關(guān)系，幫助他重塑教育觀念和提升處理親密關(guān)系的能力，肯定他在學(xué)生教育過程中的重要地位。最終，解決學(xué)生的后顧之憂，學(xué)生的生活來源穩(wěn)定以后，學(xué)習(xí)生活慢慢步上正軌，和同學(xué)們的關(guān)系也更加親密，能受到良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，他沒有了煩心事，不再堆積作業(yè)，心態(tài)慢慢變得更好。（二）情緒引導(dǎo)，構(gòu)建積極的心理狀態(tài)第二次咨詢和學(xué)生交談，我詳細(xì)剖析了他的心路歷程，發(fā)現(xiàn)他存在多方面的心理問題。一方面，他因為受原生家庭影響，覺得自己害得父親和后母關(guān)系緊張，時常吵架，自己就是個“拖油瓶，”他很自卑，但他的學(xué)習(xí)成績又很好，靠學(xué)習(xí)贏得了老師同學(xué)們的好感，可以他人目光為奮斗導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，讓他很累。他強烈渴望他人的認(rèn)同，但又找不到正確方法，針對這個問題我對他進行了情緒引導(dǎo)，告訴他最大的學(xué)習(xí)動力應(yīng)該來自于自己，通過溝通，我慢慢打破了他自我防御的心理機制，我知道他喜歡閱讀，就通過李叔同、王爾德的例子去和他溝通，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)那些偉人的心路歷程，這樣他慢慢轉(zhuǎn)變了心態(tài)，變得淡然平和。另一方面，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生還存在對自己過于苛刻的完美主義心態(tài)，他在做一件事之前喜歡用直覺去制定計劃，而非客觀事實，這樣一來，一旦出現(xiàn)他的實際情況和預(yù)期不符合，他就容易變得沮喪，從而自暴自棄，我發(fā)現(xiàn)他的心態(tài)就是“如果我不能做到100分，那么我就無法接受不完美的90分、80分，我還要把所有的一切都降到0分，抹掉我這次的失敗?！贬槍@種情況，我對他提出指導(dǎo)，我告訴他，“完美”只存在于計劃與想象之中，有起有伏才是人生常態(tài)，我們不可能一直成功，一直萬眾矚目，在處于低谷之時要保持良好心態(tài)，接受自己的低谷，要用螺旋上進式的完美主義，來取代他這種絕對的完美主義，不要害怕失敗。他聽了我的話，積極調(diào)整好了心態(tài)。（三）提升自信，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)找準(zhǔn)心理問題后，就得對癥下藥，找到解決問題的辦法。首先我和其他老師合作，利用課余時間幫他整理各學(xué)科的知識點和疑問，以便盡快查缺，提高他的成績。同時，我還幫他制定了更貼合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求他必須做到“三個一”：每天向科任老師提出一個學(xué)科專業(yè)問題；每天上課主動回答一個問題；每周為同學(xué)進行一次作業(yè)講評，漸漸地，他回到了以前那種勤奮上進、敏捷好思的“學(xué)霸”狀態(tài)。四、案例