《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》教案

《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》教案

編號1

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-08-30

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

知識目標：了解國家的就業(yè)形勢，了解阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的

因素

技能目標：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能

情感目標：增強求職信心，樹立正確的就業(yè)觀

教學(xué)內(nèi)容

第一章

1、我國就業(yè)現(xiàn)狀分析

2、阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素

3、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向

4、教育部有關(guān)就業(yè)政策

5、簽訂就業(yè)協(xié)議差不多政策

6、畢業(yè)生報道政策

組織教學(xué)

5分鐘一、導(dǎo)入新課

通過向同學(xué)提出問題來導(dǎo)入本節(jié)課

三年級的期末考試終止了，衛(wèi)生學(xué)校護理專業(yè)301宿舍的6個小姐妹立即講述

走向各自的實習(xí)崗位。他們一起向往著美好的以后，討論著如何度過這1年的討論

實習(xí)時刻……面對1年后的就業(yè)，他們各自發(fā)表著意見。小晴說：“現(xiàn)在的就

業(yè)形勢太嚴肅了，連大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，我們中職生如何辦？”小麗

說：“現(xiàn)在國家護理人才緊缺，學(xué)護士就等于有了鐵飯碗，不愁工作。”小爽說：

“中職畢業(yè)進不了大醫(yī)院，只有進三甲醫(yī)院才算有出息。”

請同學(xué)討論：面對這些說法，你同意哪一個？你的方法又是如何樣的？提問

二、講授新課

2分鐘目標展現(xiàn)與認定：板書

知識目標：了解國家的就業(yè)形勢，了解阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就

業(yè)的因素

技能目標：確定就業(yè)方向，了解自己在崗位工作所需的職業(yè)技能

第一節(jié)我國就業(yè)現(xiàn)狀分析

18分鐘一、我國就業(yè)形勢及存在的問題講述

（一）勞動力供求總量矛盾突出

到2010年全國勞動力總量將達到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動力供給5000萬

人，而勞動力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個，勞動力供求缺口在1000萬個討論

左右。運用下面圖片向同學(xué)直觀展現(xiàn)就業(yè)壓力

圖示

（二）勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾突出

傳統(tǒng)行業(yè)、傳統(tǒng)崗位、低素養(yǎng)、低能力人才充斥市場，新興行業(yè)、高素養(yǎng)

人才緊缺

（三）人才和勞動力市場不規(guī)范

（四）職業(yè)教育和培訓(xùn)工作相對滯后

（五）目前下崗失業(yè)人員就業(yè)難問題比較普遍，需要對其加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，

建立和完善公共就業(yè)服務(wù)體系以及對就業(yè)困難人員的就業(yè)援助制度，加大對弱

勢群體的扶持力度

（六）嚴峻侵害勞動者就業(yè)合法權(quán)益的行為普遍存在

5分鐘二、高校畢業(yè)生就業(yè)令人擔(dān)憂

（2008年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將從2006年的464萬人增至532

萬人，加上2006年待就業(yè)的70萬-80萬人，2008年實際需要就業(yè)的

人數(shù)在600萬人以上）

圖示

討論

引導(dǎo)

分析

2分鐘三、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)相對樂觀討論

（向同學(xué)介紹近年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說明中職學(xué)校畢業(yè)生的就講述

業(yè)比較樂觀）

10分鐘四、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的就業(yè)前景●重點

1、居民對健康需求、衛(wèi)生服務(wù)需求越來越高，表達在對護理人才的需求在增高討論

2、我國當(dāng)前護士規(guī)模專門小講授

3、國外專門是發(fā)達國家護士緊缺

第二節(jié)阻礙中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的因素

3分鐘一、社會因素

畢業(yè)生宏觀就業(yè)環(huán)境良好

第三產(chǎn)業(yè)的崛起專門是服務(wù)業(yè)

國家規(guī)范醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)

社會不利因素：政府對衛(wèi)生事業(yè)投入不足專門是對農(nóng)村地區(qū)

5分鐘二、用人單位因素

用人單位拔高對人才的需求，人為設(shè)置就業(yè)障礙

20分鐘三、個人因素●重點

錯誤認識職業(yè)討論

強調(diào)專業(yè)對口講述

追求“風(fēng)光崗位”

好高騖遠，眼高手低，實際操作能力差圖示

追求高薪水

依靠性強專門是對父母的依靠

第三節(jié)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校就業(yè)方向

20分鐘一、就業(yè)觀念●重點

（一）確立基層意識難點

大都市、大單位競爭猛烈，壓力大；基層單位環(huán)境寬松，壓力小，對人才講授

需求迫切討論

（二）擇業(yè)要注意學(xué)以致用和成才環(huán)境

不能片面追求工作的地域和待遇，而是學(xué)以致用和有利于自己進展和成才

的條件和環(huán)境

（三）“一步到位”“從一而終”的擇業(yè)思想要改變

據(jù)統(tǒng)計畢業(yè)5年的學(xué)生，工作單位發(fā)生變動的約占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的40%

（四）不要貪圖舒服，而要追求進展

（五）把為社會作奉獻與實現(xiàn)自我價值有機結(jié)合起來

二、中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)方向

四、評判與矯正

同學(xué)中錯誤的就業(yè)觀念還比較多，面對當(dāng)前嚴肅的就業(yè)形勢，沒有清醒的

認識，一部分同學(xué)缺乏就業(yè)信心，須加強學(xué)習(xí)

五、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。

課本P10摸索與練習(xí)職業(yè)價值觀測試題

課時授課打算（底頁）

評判及反饋

通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠差不多把握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，反饋

良好。

復(fù)習(xí)題

中職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立如何樣的就業(yè)觀念？

預(yù)習(xí)提示

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，差不多把握所授的內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時授課打算（首頁）

編號2

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-09-06

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

知識目標：了解畢業(yè)生就業(yè)政策

技能目標：運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議

情感目標：增強求職信心

教學(xué)內(nèi)容

第二章

1、教育部有關(guān)就業(yè)政策

2、簽訂就業(yè)協(xié)議差不多政策

3、畢業(yè)生報到政策

4、參軍政策

5、報考公務(wù)員和出國的相關(guān)規(guī)定

6、國家鼓舞大中專畢業(yè)生深入社區(qū)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院

一、復(fù)習(xí)舊課

5分鐘課堂提問：同學(xué)立即畢業(yè)，面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，我們應(yīng)當(dāng)樹立如何樣的就業(yè)提問

觀念？

二、導(dǎo)入新課

10分鐘當(dāng)你離開校園立即走向社會時，你的身份變了，環(huán)境變了，朋友圈變了，講述

一切都要重新開始。俗語說：“不打無預(yù)備之仗”。就業(yè)前的預(yù)備工作你做好了提問

嗎？你了解教育部對中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)政策嗎？了解簽訂就業(yè)協(xié)議的注討論

意事項嗎？就業(yè)協(xié)議和勞動合同是一回事嗎？畢業(yè)后除了到醫(yī)院工作還有其

他的就業(yè)渠道嗎？學(xué)習(xí)完本章，這些問題你將得到解決。

三、講授新課

目標展現(xiàn)與認定：

知識目標：了解畢業(yè)生就業(yè)政策板書

技能目標：運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己簽訂就業(yè)協(xié)議

第二章中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策

10分鐘第一節(jié)教育部有關(guān)就業(yè)政策

2004年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的講述

通知》，對近幾年的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策作出規(guī)定：討論

畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，是學(xué)校教育工作的

重要內(nèi)容。

加強職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為畢業(yè)生提供準確、快捷的

就業(yè)信息服務(wù)。

加強學(xué)校和用人單位的合作，開拓、疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道，做好組織服務(wù)。

35分鐘認真做好畢業(yè)生就業(yè)情形的跟蹤調(diào)查與跟蹤服務(wù)。

第二節(jié)簽訂就業(yè)協(xié)議差不多政策

一、畢業(yè)生和用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的重要性

學(xué)生完成學(xué)業(yè)走向工作的依據(jù)圖示

人事治理部門核定干部身份及參加工作時刻的依據(jù)講述

參加社會保險、退休時核定工作年限的依據(jù)

二、檔案、戶口的作用及其重要性

三、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和勞動合同的關(guān)系●

（一）簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與建立勞動關(guān)系的關(guān)系

簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”≠建立勞動關(guān)系的關(guān)系

“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”是一種將要建立勞動關(guān)系以及建立勞動關(guān)系后雙

方勞動權(quán)益義務(wù)的先行約定。畢業(yè)生與用人單位雙方并沒有建立真正的勞動關(guān)重點

系。難點

（二）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與“勞動合同”的關(guān)系講授

“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”≠“勞動合同”

處理“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”引發(fā)的爭議不能適用勞動法律法規(guī)，而處理“勞

動合同”引發(fā)的爭議則應(yīng)當(dāng)適用勞動法律法規(guī)

（三）“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”與事實勞動關(guān)系的關(guān)系勞動合同→法律勞動關(guān)系

簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”→事實勞動關(guān)系

四、畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的程序

了解就業(yè)市場，進行職業(yè)測評

制作簡歷

領(lǐng)取就業(yè)舉薦表

參加學(xué)校擇優(yōu)舉薦

與用人單位達成意向，用人單位在舉薦表的回執(zhí)處蓋章

憑借舉薦表的蓋章回執(zhí)，換取三方協(xié)議舉例

圖示

講述

單位有人事權(quán)單位無人事權(quán)

與用人單位簽約，用人單位蓋章由有人事權(quán)的單位上級主管部

門或人才服務(wù)中心蓋章

學(xué)校三方協(xié)議上蓋章

將一式三份的就業(yè)協(xié)議1份交回學(xué)校，學(xué)校依照協(xié)議書辦理報到證

30分鐘第三節(jié)畢業(yè)生報到證策

一、畢業(yè)生報到證的作用

二、去用人單位報到應(yīng)注意的問題●講述

1、規(guī)定期限內(nèi)報到重點

2、帶齊所有的證件和必要的材料講授

3、自帶行李單獨前往討論

4、尊重單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事

5、工作上不挑剔，生活上不提過高要求

6、善待同去的畢業(yè)生

三、報到流程

報到

具體到報到證左上角所寫的人事局下屬的人才交流中心報到

圖示

講述

人事代理

在人才交流中心當(dāng)場填寫簽訂人事代理合同，具體見各地人才交流中心介

落實戶口

具體見落戶流程，各地落戶政策不盡相同，請主動咨詢了解當(dāng)?shù)卣?/p>

四、就業(yè)政策解答

…………

（四）畢業(yè)生只能與一個用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議●重點

………………講授

（六）畢業(yè)生就業(yè)時不必與用人單位及學(xué)校簽訂三方就業(yè)協(xié)議●討論

………………

（十）畢業(yè)生領(lǐng)取“就業(yè)報到證”后不到單位報到要承擔(dān)違約責(zé)任●

第四節(jié)參軍政策

依法服兵役是每個適齡青年的神圣職責(zé)

國家和全社會尊重軍人、優(yōu)待軍屬

參軍入伍是有志青年的正確選擇講述

應(yīng)戰(zhàn)勝兵役的標準條件和程序方法

圖示

第五節(jié)報考公務(wù)員和出國的相關(guān)規(guī)定

一、報考公務(wù)員

（一）報考條件

具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)益

擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義

遵紀守法，品行端正，具有為人民服務(wù)的精神圖示

文化程序要求講述

基層工作經(jīng)歷

軀體健康，年齡為35歲以下

具有錄用主管機關(guān)批準的其他條件

（二）報考程序

職位查詢

網(wǎng)上報名

報名確認舉例

網(wǎng)上打印準考證講述

（三）考試內(nèi)容、時刻和地點

45分鐘

重點

講授

二、出國的相關(guān)規(guī)定

CGFNS資格考試

第六節(jié)國家鼓舞大中專畢業(yè)生深入社區(qū)醫(yī)院或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)院

一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是以居民社區(qū)為范疇、家庭為單位、健康為中心、老幼婦殘

為重點人群，提供融醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)、保健、健康教育、打算生育和衛(wèi)生監(jiān)

督檢測等為一體的連續(xù)性、綜合性、公平、及時、方便、經(jīng)濟的新型衛(wèi)生保健

服務(wù)。

二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在發(fā)達國家的運作情形三、社區(qū)衛(wèi)生在我國的起步和進展情

形

四、我國進展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)思想、差不多原則和工作目標

五、國家對加強社區(qū)衛(wèi)生人才進展的政策支持

三、評判與矯正

成長記錄

目標評判

測評點（以ABCD評定）

技能自評師評

說說教育部就業(yè)政策

細敘就業(yè)協(xié)議簽訂程序

描述畢業(yè)生報到程序

讀讀參軍政策

談?wù)剤罂脊珓?wù)員的規(guī)定

說說國家出國有關(guān)規(guī)定

談?wù)勚пt(yī)的打算

四、布置預(yù)習(xí)、展現(xiàn)下課時目標

課時授課打算（底頁）

評判及反饋

通過對課堂講過的知識的提問，初步了解學(xué)生的把握情形?？傮w還能夠，

只是個別學(xué)生對個別重、難點把握不夠熟練。

復(fù)習(xí)題

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

預(yù)習(xí)提示

《護士執(zhí)業(yè)資格考試方法》

教學(xué)小結(jié)

課堂氣氛良好，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，與教師形成互動，教學(xué)成效

良好。

教研組長（簽字）：

日期

濰坊衛(wèi)校課時授課打算（首頁）

編號3

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-09-13

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

考試方法的具體規(guī)定

教學(xué)內(nèi)容

《護士執(zhí)業(yè)資格考試方法》

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課提問

5分鐘討論：護士執(zhí)業(yè)注冊的有效期為多少？講述

二、講授新課討論

目標展現(xiàn)與認定

了解《護士執(zhí)業(yè)資格考試方法》的具體規(guī)定板書

85分鐘《護士執(zhí)業(yè)資格考試方法》

《護士執(zhí)業(yè)資格考試方法》差不多衛(wèi)生部部務(wù)會、人力資源社會保證部部

務(wù)會審議通過，并差不多國務(wù)院同意，現(xiàn)予公布，自2010年7月1日起施行。

第一條為規(guī)范全國護士執(zhí)業(yè)資格考試工作,加強護理專業(yè)隊伍建設(shè),依

照《護士條例》第七條規(guī)定,制定本方法。

第二條衛(wèi)生部負責(zé)組織實施護士執(zhí)業(yè)資格考試。國家護士執(zhí)業(yè)資格考試

是評判申請護士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護理專業(yè)知識與工作能力

的考試。講述

考試成績合格者,可申請護士執(zhí)業(yè)注冊。

具有護理、助產(chǎn)專業(yè)中專和大專學(xué)歷的人員,參加護士執(zhí)業(yè)資格考試并成

績合格,可取得護理初級(士)專業(yè)技術(shù)資格證書;護理初級(師)專業(yè)技術(shù)資格

按照有關(guān)規(guī)定通過參加全國衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試取得。

具有護理、助產(chǎn)專業(yè)本科以上學(xué)歷的人員,參加護士執(zhí)業(yè)資格考試并成績

合格,能夠取得護理初級(士)專業(yè)技術(shù)資格證書;在達到《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試

行條例》規(guī)定的護師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格年限后,可直截了當(dāng)聘任護師專業(yè)

技術(shù)職務(wù)。講述

第三條護士執(zhí)業(yè)資格考試實行國家統(tǒng)一考試制度。統(tǒng)一考試大綱,統(tǒng)一

命題,統(tǒng)一合格標準。

護士執(zhí)業(yè)資格考試原則上每年舉行一次,具體考試日期在舉行考試3個月

前向社會公布。

第四條護士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實務(wù)和實踐能力兩個科目。一次考試

通過兩個科目為考試成績合格。

為加強對考生實踐能力的考核,原則上采納“人機對話”考試方式進行。

第五條護士執(zhí)業(yè)資格考試遵循公平、公布、公平的原則。

第六條衛(wèi)生部和人力資源社會保證部成立全國護士執(zhí)業(yè)資格考試委員

會。要緊職責(zé)是：

(一)對涉及護士執(zhí)業(yè)資格考試的重大事項進行和諧、決策;

(二)審定護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱、考試內(nèi)容和方案;

(三)確定并公布護士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格線;

(四)指導(dǎo)全國護士執(zhí)業(yè)資格考試工作。

全國護士執(zhí)業(yè)資格考試委員會下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在衛(wèi)生部,負責(zé)具體

工作。

第七條護士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理實行承辦考試機構(gòu)、考區(qū)、考點三級

責(zé)任制。

第八條承辦考試機構(gòu)具體組織實施護士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)工作。要緊職

責(zé)是:

(一)組織制定護士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理規(guī)定,負責(zé)全國護士執(zhí)業(yè)資格

考試考務(wù)治理;

(二)組織專家擬定護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和命題審卷的有關(guān)規(guī)定并承擔(dān)

具體工作;講述

(三)負責(zé)護士執(zhí)業(yè)資格考試考生信息處理;討論

(四)組織評定考試成績,提供考生成績單和護士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格證

明;

(五)負責(zé)考試結(jié)果的統(tǒng)計分析和考試工作總結(jié),并向護士執(zhí)業(yè)資格考試委

員會提交工作報告;

(六)負責(zé)建立護士執(zhí)業(yè)資格考試命題專家?guī)旌涂荚囶}庫;

(七)指導(dǎo)考區(qū)有關(guān)考試的業(yè)務(wù)工作。

第九條各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團設(shè)立考區(qū)。省、自治

區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團衛(wèi)生局負責(zé)本轄區(qū)的考

試工作。其要緊職責(zé)是:

(一)負責(zé)本考區(qū)護士執(zhí)業(yè)資格考試的考務(wù)治理;

(二)制定本考區(qū)護士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理具體措施;

(三)負責(zé)審定考生報名資格;

(四)負責(zé)指導(dǎo)考區(qū)內(nèi)各考點的業(yè)務(wù)工作;講述

(五)負責(zé)處理、上報考試期間本考區(qū)發(fā)生的重大問題。

省、自治區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團衛(wèi)生局可

依照實際情形,會同人力資源社會保證部門成立護士執(zhí)業(yè)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組。

第十條考區(qū)依照考生情形設(shè)置考點,報全國護士執(zhí)業(yè)資格考試委員會備

案?？键c設(shè)在設(shè)區(qū)的市?？键c的要緊職責(zé)是:

(一)負責(zé)本考點護士執(zhí)業(yè)資格考試的考務(wù)工作;

(二)執(zhí)行本考點護士執(zhí)業(yè)資格考試考務(wù)治理具體措施;

(三)受理考生報名,核實報名材料,初審考生報名資格;

(四)負責(zé)為不能自行上網(wǎng)打印準考證的考生打印準考證;

(五)處理、上報本考點考試期間發(fā)生的問題;

(六)發(fā)給考生成績單和護士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格證明。

第十一條各級考試治理機構(gòu)要有打算地培訓(xùn)考務(wù)工作人員和監(jiān)考人員,

提高考試治理水平。

第十二條在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成國務(wù)院教育主管部門和國務(wù)院

衛(wèi)生主管部門規(guī)定的一般全日制3年以上的護理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在

教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個月以上護理臨床實習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書的，能夠

申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試。

第十三條申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的人員,應(yīng)當(dāng)在公告規(guī)定的期限內(nèi)

報名,并提交以下材料:

(一)護士執(zhí)業(yè)資格考試報名申請表;

(二)本人身份證明;

(三)近6個月二寸免冠正面半身照片3張;

(四)本人畢業(yè)證書;

(五)報考所需的其他材料。

申請人為在校應(yīng)屆畢業(yè)生的,應(yīng)當(dāng)持有所在學(xué)校出具的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)證

明,到學(xué)校所在地的考點報名。學(xué)校能夠為本校應(yīng)屆畢業(yè)生辦理集體報名手續(xù)。

申請人為非應(yīng)屆畢業(yè)生的,能夠選擇到人事檔案所在地報名。講述

第十四條申請參加護士執(zhí)業(yè)資格考試者,應(yīng)當(dāng)按國家價格主管部門確定

的收費標準繳納考試費。

第十五條護士執(zhí)業(yè)資格考試成績于考試終止后45個工作日內(nèi)公布?？?/p>

生成績單由報名考點發(fā)給考生。

第十六條考試成績合格者,取得考試成績合格證明,作為申請護士執(zhí)業(yè)

注冊的有效證明。

第十七條考試考務(wù)治理工作要嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章和紀律,切實做好試卷

命制、印刷、發(fā)送和保管過程中的保密工作,嚴防泄密。

第十八條護士執(zhí)業(yè)資格考試實行回避制度?？荚嚬ぷ魅藛T有下列情形之

一的,應(yīng)當(dāng)回避:

(一)是考生近親屬的;

(二)與考生有其他利害關(guān)系,可能阻礙考試公平的。

第十九條對違反考試紀律和有關(guān)規(guī)定的,按照《專業(yè)技術(shù)人員資格考試

違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》處理。

第二十條軍隊有關(guān)部門負責(zé)軍隊人員參加全國護士執(zhí)業(yè)資格考試的報

名、成績公布等工作。

第二十一條香港專門行政區(qū)、澳門專門行政區(qū)和臺灣地區(qū)居民符合本方

法規(guī)定和《內(nèi)地與香港關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》、《內(nèi)地與澳門關(guān)于

建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排》或者內(nèi)地有關(guān)主管部門規(guī)定的，能夠申請參加護

士執(zhí)業(yè)資格考試。

第二十二條本方法自2010年7月1日起施行。

三、評判與矯正

四、布置預(yù)習(xí)、展現(xiàn)下課時目標

課時授課打算（底頁）

評判及反饋

通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠差不多把握所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。

但仍需加強勞動法律知識的學(xué)習(xí)，提高自身的法律意識。

復(fù)習(xí)題

關(guān)于護士執(zhí)業(yè)資格考試的法律規(guī)定

預(yù)習(xí)提示

第三章就業(yè)法律

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，差不多把握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時授課打算（首頁）

編號4

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-09-20

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

知識目標：了解《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》出臺的背景與現(xiàn)實意義，

了解重點條文

技能目標：學(xué)會用法律愛護自己的合法權(quán)益，專門是就業(yè)時

情感目標：認識到法律的重要性，進一步樹立就業(yè)信心

教學(xué)內(nèi)容

第三章

第一節(jié)《就業(yè)促進法》簡介

第二節(jié)《勞動合同法》簡介

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課

5分鐘小剛終止了中專的學(xué)習(xí)生活，立即走上工作崗位。離開了熟悉的學(xué)校和天提問

天相處的同學(xué)，他專門茫然。要開始新的生活了，不再是無憂無慮的學(xué)生時代。講述

工作找不到如何辦？國家有什么措施保證勞動者的利益嗎？被用人單位騙了討論

如何辦？這一連串的問題，讓小剛一時無所適從，想必這些問題也是同學(xué)們所

關(guān)懷的，那么我們就開始新一章的學(xué)習(xí)吧??！

二、講授新課

目標展現(xiàn)與認定板書

2分鐘知識目標：了解《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》出臺的背景

與現(xiàn)實意義，了解重點條文

技能目標：學(xué)會用法律愛護自己的合法權(quán)益，專門是就業(yè)時

情感目標：認識到法律的重要性，進一步樹立就業(yè)信心

第三章就業(yè)法律

43分鐘第一節(jié)《就業(yè)促進法》簡介

2007年8月30日全國人大常委會第二十九次會議通過了《中華人民共和國就

業(yè)促進法》，并于2008年1月1日起施行。

一、《就業(yè)促進法》頒布實施的背景講述

（一）政治背景黨和政府歷來高度重視就業(yè)工作

（二）政策背景保生活為主→促進就業(yè)為主

（三）實踐背景

圖示

摸索

討論

講述

二、《就業(yè)促進法》頒布實施的重要意義

（一）促進社會主義和諧

圖示

講述

（二）為我國實施積極的就業(yè)政策提供了法律保證講授

（三）進一步完善我國勞動保證法律體系

三、《就業(yè)促進法》重點解析

（一）確立就業(yè)工作的方針

勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)劑就業(yè)、政府促進就業(yè)

（二）明確政府促進就業(yè)的職責(zé)

圖示

討論

講述

（三）促進就業(yè)的政策支持體系

（四）愛護公平就業(yè)

圖示

講述

（五）大力進展職業(yè)教育和開展職業(yè)培訓(xùn)

（六）實施就業(yè)援助

《就業(yè)促進法》破除六大就業(yè)“潛規(guī)則”

圖示

討論

45分鐘第二節(jié)《勞動合同法》簡介●重點

2007年6月29日，《中華人民共和國勞動合同法》由十屆全國人大常委會第二難點

十八次會議審議通過，自2008年1月1日起施行。講授

一、《勞動合同法》出臺的背景

（一）30年經(jīng)濟高速進展奇跡建立在我國充足廉價勞動力基礎(chǔ)上

圖示

探討

講述

（二）和諧社會的構(gòu)建背景下“勞資關(guān)系不和諧”

（三）勞資狀況惡劣，勞動力進展不可連續(xù)

圖示

討論

二、《勞動合同法》的立法宗旨

完善勞動合同制度

明確勞動合同雙方當(dāng)事人的權(quán)益和義務(wù)圖示

愛護勞動者的合法權(quán)益——《勞動合同法》定位于向勞動者傾斜●重點

構(gòu)建和進展和諧穩(wěn)固的勞動關(guān)系

三、《勞動合同法》法律條文解析●重點

（一）關(guān)于適用范疇難點

講授

（二）關(guān)于規(guī)章制度

圖示

講述

（三）關(guān)于勞動合同關(guān)系的建立與書面勞動合同的訂立

圖示

重點

講授

（四）關(guān)于無固定期限勞動合同

訂立無固定期限勞動合同的條件：①勞動者在用人單位連續(xù)工作滿10年；重點

②勞動者與用人單位連續(xù)訂立2次固定期限勞動合同

（五）關(guān)于試用期

3個月≤勞動合同期限＜1年試用期≤1個月難點

1年≤勞動合同期限＜3年試用期≤2個月圖示

3年≤勞動合同期限或者無固定期限勞動合同試用期≤6個月

講授

（六）關(guān)于勞動合同的履行

（七）關(guān)于勞動者能夠解除勞動合同的情形

（八）關(guān)于用人單位能夠解除勞動合同的情形重點

難點

圖示

講授

（九）關(guān)于經(jīng)濟性裁員

法律承諾經(jīng)濟性裁員的情形

圖示

講述

（十）關(guān)于集體合同

（十一）關(guān)于工會

圖示

…………

（十四）關(guān)于勞動者的權(quán)益救濟

三、評判與矯正

同學(xué)需要加強對勞動法的學(xué)習(xí)，提高勞動法愛護意識

四、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)。

課本P69范例導(dǎo)讀

課時授課打算（底頁）

評判及反饋

通過課堂提問、課后作業(yè)，同學(xué)們能夠差不多把握所學(xué)的內(nèi)容，反饋良好。

但仍需加強勞動法律知識的學(xué)習(xí)，提高自身的法律意識。

復(fù)習(xí)題

關(guān)于試用期的法律規(guī)定

預(yù)習(xí)提示

實踐：《就業(yè)促進法》與《勞動合同法》知識競賽

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，差不多把握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時授課打算（首頁）

編號5

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-09-27

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

學(xué)習(xí)《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》，使學(xué)生通過活動進一步了解兩部法

律，學(xué)會用法律武器愛護自己

教學(xué)內(nèi)容

實踐：《就業(yè)促進法》與《勞動合同法》知識競賽

組織教學(xué)實踐

一、復(fù)習(xí)舊課提問

10分鐘提問：勞動法有關(guān)試用期的規(guī)定

80分鐘二、實踐

（一）目標展現(xiàn)與認定

學(xué)習(xí)《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》，使學(xué)生通過活動進一步板書

了解兩部法律，學(xué)會用法律武器愛護自己

圖例

圖例

（二）活動內(nèi)容：知識競賽

（三）活動程序

1、預(yù)備時期

①競賽內(nèi)容：以兩部法律為差不多依據(jù)，以《勞動合同法百題問答》、《就

業(yè)促進法百題問答》為參考書

②以小組或宿舍為單位確定6—8支代表隊，每隊3人參賽

2、競賽時期

①知識問答：答題形式為必答題和搶答題，題型有問答題、連線題、改

錯題等。通過這輪競賽，要緊考查參賽選手對兩部法律知識的把握和明白

得程度

②案例分析：通過這輪競賽，要緊考查參賽選手運用兩部法律分析問題、

解決問題的能力

③文藝節(jié)目

3、總結(jié)時期

①由老師和部分同學(xué)組成評委組，由老師對選手表現(xiàn)進行點評

②向參賽代表隊和個人頒獎

4、考核評判

①對兩部法律條文的明白得是否正確，把握是否牢固

②節(jié)目中是否能夠表達兩部法律對勞動者的愛護

③學(xué)生是否能夠用兩部法律保證自己的就業(yè)

成長記錄

目標評判

測評點（以ABCD評定）

技能自評師評

對立法的明白得

對法律條文的把握

對兩部法律的運用

三、布置預(yù)習(xí)、展現(xiàn)下課時目標

課時授課打算（底頁）

評判及反饋

通過知識競賽加深對兩部法律的認識和把握，同學(xué)對實踐教學(xué)形式反饋良

好。

復(fù)習(xí)題

《勞動合同法》

預(yù)習(xí)提示

第四章就業(yè)預(yù)備

教學(xué)小結(jié)

同學(xué)積極參加知識競賽實踐課，反映良好。

教研組長（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時授課打算（首頁）

編號6

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-10-11

教學(xué)方法講授、討論教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

知識目標：了解就業(yè)要預(yù)備的四個方面的內(nèi)容

技能目標：學(xué)會做好職前的各項預(yù)備工作，為成功謀取職業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)會

科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

情感目標：堅決個人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀

教學(xué)內(nèi)容

第四章就業(yè)預(yù)備

第一節(jié)了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向

第二節(jié)分析幷把握目標職業(yè)相關(guān)信息

第三節(jié)材料預(yù)備

組織教學(xué)

一、導(dǎo)入新課

分鐘板書

5思維導(dǎo)圖

展現(xiàn)

目標職業(yè)分析

理想道德

就業(yè)預(yù)備

專業(yè)與就業(yè)材料預(yù)備

二、講授新課板書

目標展現(xiàn)與認定

知識目標：了解就業(yè)要預(yù)備的四個方面的內(nèi)容

技能目標：學(xué)會做好職前的各項預(yù)備工作，為成功謀取職業(yè)

打下基礎(chǔ)，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

情感目標：堅決個人職業(yè)方向，樹立正確的求職觀

30分鐘第四章就業(yè)預(yù)備

第一節(jié)了解專業(yè)培養(yǎng)方案與就業(yè)方向

一、了解專業(yè)培養(yǎng)方案

二、專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)方向的關(guān)系

（一）專業(yè)培養(yǎng)為學(xué)生的以后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，使所學(xué)知識在不同的崗位上

學(xué)以致用

（二）就業(yè)方向是專業(yè)知識在職業(yè)上的實現(xiàn)平臺

（以某校運算機專業(yè)設(shè)置與就業(yè)方向為圖例加以說明）

圖例

討論

講述

45分鐘第二節(jié)分析并把握目標職業(yè)相關(guān)信息

一、確立目標職業(yè)講授

第一步，“知己”——了解自己

第二步，“知彼”——了解社會

第三步，確立自己的目標職業(yè)

二、分析目標職業(yè)相關(guān)信息

（一）外部環(huán)境分析討論

家庭環(huán)境——學(xué)校環(huán)境——社會環(huán)境講授

（二）目標職業(yè)分析圖示

目標職業(yè)分析—崗位說明—工作內(nèi)容—任職資格—工作條件—就業(yè)和進展

（三）個人職業(yè)目標定位的SWOT分析

圖例

討論

講授

三、把握目標職業(yè)相關(guān)技能●重點

（一）專業(yè)能力難點

專業(yè)理論知識實踐操作技能圖示

（二）解決問題的能力

（三）社會與情緒方面的能力

情緒操縱能力——人際交往能力——參與組織與機構(gòu)的能力

圖例

（四）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

15分鐘第三節(jié)材料預(yù)備

一、搜集相關(guān)行業(yè)或單位的需求信息討論

二、簡歷講述

三、相關(guān)的證書

圖例

三、評判與矯正

同學(xué)應(yīng)把握哪些必備的職業(yè)技能

四、小結(jié)、布置預(yù)習(xí)、課外作業(yè)

課本P89范例解讀范例二

課時授課打算（底頁）

評判及反饋

同學(xué)能初步把握制作簡歷的技巧

復(fù)習(xí)題

制作個人求職簡歷

預(yù)習(xí)提示

職業(yè)生涯規(guī)劃

教學(xué)小結(jié)

本次課講解清晰，課堂氣氛好，積極調(diào)動同學(xué)的上課積極性，教學(xué)互動成效

良好，學(xué)生差不多把握所授的內(nèi)容，初步完成教學(xué)任務(wù)。

教研組長（簽字）：

日期：

濰坊衛(wèi)校課時授課打算（首頁）

編號7

課程就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)班級09級1班授課日期2010-10-18

教學(xué)方法講授、討論、圖示教學(xué)資源教材學(xué)時2

課時目標

1、職業(yè)錨

2、實現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑

教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃

組織教學(xué)

一、復(fù)習(xí)舊課

10分鐘制作個人求職簡歷

二、講授新課

目標展現(xiàn)與認定

5分鐘1、職業(yè)錨板書

2、實現(xiàn)職業(yè)生涯的途徑

75分鐘職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)錨

（一）概念

為美國聞名職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加.施恩教授提出的,指的是個人工作過程中依講授

循個人需要、動機和價值觀通過不斷探究,所確定的長期職業(yè)奉獻區(qū)和職業(yè)定

位.是人們選擇和進展自己職業(yè)時所圍繞的中心。

（二）種類

?技術(shù)/職能型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是技術(shù)/職能型,你始終不肯舍棄的是在專業(yè)領(lǐng)域中展現(xiàn)自己

的技能,并不斷把自己的技術(shù)進展到更高層次的機會.你期望通過施展自己的重點

技能以獵取別人的認可,并樂于同意來自于專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn),你可能情愿成為

技術(shù)/職能領(lǐng)域的治理者,但治理本身不能給你帶來樂趣,你極力幸免全面治理

的職位,因為這意味著你可能會脫離自己擅長的專業(yè)領(lǐng)域.

?治理型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是治理型,你始終不肯舍棄的是升遷到組織中更高的治理職

位,如此你能夠整合其他人的工作,并對組織中某項工作的績效承擔(dān)責(zé)任.你期

望為最終的承擔(dān)責(zé)任,并把組織的成功看做是自己的工作.假如你目前在技術(shù)/

職能部門工作,你會將此看成積存體會的必通過程;你的目標是盡快得到一個

全面治理的職位,因為你對技術(shù)/職能部門的治理不感愛好.

?自主/獨立型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是自主/獨立型,你始終不肯舍棄的是按照自己的方式工作和

生活,你期望留在能夠提供足夠的靈活性,并由自己來決定何時及如何工作的

組織中.假如你無法忍耐任何程度上的公司約束,就會去查找一些足夠自由的

職業(yè),如教育、咨詢等.你寧可舍棄升職加薪的機會,也不愿喪失自己的自主獨

立性.為了能有最大程度的自主和獨立,你可能創(chuàng)立自己的公司,但你的創(chuàng)業(yè)動講授

機是與后面敘述的創(chuàng)業(yè)家的動機是不同的.

?安全/穩(wěn)固型職業(yè)錨重點

假如你的職業(yè)錨是安全/穩(wěn)固型,你始終不肯舍棄的是穩(wěn)固的或終身雇用制的職講授

位.你期望有成功的感受,如此你才可能放松下來.你關(guān)注財務(wù)安全和就業(yè)安全.

你對組織忠誠,對雇主言聽計從,期望以此換取終身雇用的承諾.盡管你能夠到達

更高的職位,但你對工作的內(nèi)容和在組織內(nèi)的等級地位并不關(guān)懷.任何人都有安

全和穩(wěn)固的需要,在財務(wù)負擔(dān)加重或面臨退休時,這種需要會更加明顯.這種類型

的人總是關(guān)注安全和穩(wěn)固問題,并把自我認知建立在如何治理安全與穩(wěn)固上.

?制造/創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是制造/創(chuàng)業(yè)型,你始終不肯舍棄的是憑借自己的能力和冒險愿

望,掃除障礙,創(chuàng)立屬于自己的公司或組織.你期望向世界證明你有能力創(chuàng)建一家

企業(yè),現(xiàn)在你可能在某一組織中為別人工作,但同時你會學(xué)習(xí)并評估以后的機會,

一旦你認為時機成熟,就會盡快開始自己的創(chuàng)業(yè)歷程.你期望自己的企業(yè)有專門

高的現(xiàn)金收入,以證明你的能力.

?服務(wù)型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是服務(wù)型,你始終不肯舍棄的是做一些有價值的情況,比如:讓世

界更適合人類居住,解決環(huán)境問題,增進人與人之間的和諧,關(guān)心他人,增強人們

的安全感,用新產(chǎn)品治療疾病等.你寧愿離開原先的組織,也可不能舍棄對這些工

作機會的追求.同樣,你也會拒絕任何使你離開這些工作的調(diào)動和晉升.

?挑戰(zhàn)型職業(yè)錨

假如你的職業(yè)錨是挑戰(zhàn)型,你始終不肯舍棄的是去解決看上去無法解決的問題,

戰(zhàn)勝強硬的對手或克服面臨的困難.對你而言,職業(yè)的意義在于承諾你戰(zhàn)勝不可

能的情況