小學道德與法治-這些事情誰來做教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。因此，課前我布置學生進行社會實踐活動——尋找“最美的勞動者”，引導學生學會留心觀察生活，留心觀察周圍的勞動者，讓學生學會在平凡中尋找不平凡的美，從這些普通勞動者身上學會感恩，懂得尊重?！哆@些事情誰來做》最大的特點，也是最受學生歡迎的一點是教師組織的教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，教師從學生的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容——尋找身邊的勞動者，讓學生親自去觀察尋找，并在這個過程中受到感動和教育。課上，我讓學生以“樂行小組”為單位，交流自己尋找到的“最美勞動者”然后請代表在全班推薦，這種討論活動能使學生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。在依托教材的基礎上，我充分拓展生活中可以利用的教育資源，采取親身實踐體驗和觀看視頻等形式，讓學生了解空乘人員和天安門國旗護衛(wèi)隊，體會他們工作背后飽含的艱辛。教學最后的沙畫表演，則讓學生在接受視覺洗禮的同時，心靈也受到震撼，從而達到了“潤物細無聲”的教育效果。教學中，我還注重本課程教學活動與班級教育活動相結(jié)合，讓學生利用班級的社會實踐活動時間，走出家門，尋找“最美的勞動者”，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。學情分析三年級學生，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣的最佳時期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是孩子的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。同時，三年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉(zhuǎn)變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力也能得到迅速提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的轉(zhuǎn)折，從此踏上成功之路。因此，學生的整個學習生活幾乎離不開教師的具體指導和幫助，品德與社會課程的實施當然也不例外。品德與社會課程是以兒童社會生活為基礎，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境，社會活動和社會關系的交互作用不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗，情感，能力，知識，加深對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，價值觀和初步的道德判斷能力。因此，面對三年級學生，我們應該站在學生的立場，用兒童的眼睛來觀察，用兒童的心靈來體會，用兒童的頭腦來思考，梳理學生成長過程中，可能會遇到哪些具有普遍意義的生活難題和道德沖突，從而對學生進行引導和教育。品德與社會課的學習強調(diào)實踐和體驗，使學生在充分感知和體驗的基礎上，提升對社會的關心，發(fā)展對現(xiàn)實社會生活的基本認識，進而形成積極的社會態(tài)度和社會責任感。因此，教學中，活動的設計既要反映兒童生活，又要引導兒童生活，具體而言：立足于今天的生活，珍視今天生活的價值；立足于普遍的生活事件，挖掘其教育意義；立足于兒童的生活，重視兒童生活與成人生活的聯(lián)系。評測練習1、尋找畫面背后的勞動者。（1）看到可口的飯菜，你想到了誰？（）A工人B廚師C農(nóng)民D律師（2）看到清潔的環(huán)境，你想到了誰？（）A清潔工B交警C園丁D郵遞員（3）看到電話號碼120，你想到了誰？A醫(yī)生B護士C理發(fā)師D建筑師2、在你心中，最美的勞動者是誰？為什么？3、聯(lián)系自己的實際談談，生活中，你準備怎樣尊重和感謝你身邊的勞動者？教學目標實施的指向與有效性執(zhí)教人：課題：《這些事情誰來做》所用年級學生：三年級上課時間：2016.4項目教學目標學習內(nèi)容描述內(nèi)容實施的指向性內(nèi)容實施的有效性ABCABC（1）利用課余時間進行觀察了解，認識我們周圍的許多普通勞動者，了解不同行業(yè)的勞動者與人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。利用社會實踐活動時間尋找身邊最美勞動者，了解不同行業(yè)的勞動者。√√（2）培養(yǎng)學生的觀察能力，探究能力，能夠清楚地表達自己的見解，能夠與人和諧交流與合作的能力。小組內(nèi)交流尋找到的“最美勞動者”并能夠推薦給大家?！獭蹋?）通過現(xiàn)場模擬體驗空乘人員的工作，觀看國旗護衛(wèi)隊視頻，體會他們工作的辛苦。認真參與體驗，能夠大膽表達出自己的感受?！獭蹋?）尊重并感謝不同行業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過課上交流，以及課件等輔助手段，懂得感恩并尊重勞動者?！獭陶f明：1.指向性：A.目標明確B.目標模糊C.目標欠缺2.有效性：A.高效B.低效C.無效 數(shù)據(jù)處理與分析報告：在《這些事情誰來做》一課的教學中，教師始終引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，從而受到教育和感染，實現(xiàn)品德教育與學生生活的有機結(jié)合。另外，在教學中，教師還注意了以下幾個問題：

一、充分發(fā)掘教材，靈活設計教學?！哆@些事情誰來做》，從課題來看，就可以引發(fā)學生思考和探究。因此，我對教學內(nèi)容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發(fā)，進行了看圖猜猜圖片背后的勞動者，“看到這幅圖，你想到了誰？這些事情誰來做？”引發(fā)學生的思考，使學生學會留心觀察身邊的勞動者。為了培養(yǎng)學生的觀察、探究能力，我讓學生利用實踐活動的機會，去調(diào)查訪問，尋找“身邊最美的勞動者”。這樣，教學空間就得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來。用孩子的眼光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤服務。面對這樣一個話題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學目標。并根據(jù)活動目標，指導學生開展有效的調(diào)查研究活動。我充分相信學生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關心身邊事物的態(tài)度。二、

模擬體驗職業(yè)，深化學生感受。新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，教學中，我緊緊抓住學生的心理，從他們的心理發(fā)展角度出發(fā)，找準最能觸及學生心靈的那個音符。如讓學生聯(lián)系曾經(jīng)參加過的社會實踐活動“星期八小鎮(zhèn)”，談談個人的實踐體驗，然后現(xiàn)場模擬體驗空乘人員的“招牌式微笑”，觀看天安門國旗護衛(wèi)隊升旗場景和背后訓練的艱辛和刻苦，真正觸動了學生的心靈，收到了良好的教學效果。教材分析品德與社會課程標準要求實現(xiàn)學生社會性發(fā)展，學生不僅要在社會生活實踐中獲取有效的知識，還要把在學校中所學到的知識和技能最終運用于社會生活實踐中。我們的社會生活離不開各行各業(yè)工作人員的辛勤工作，各行各業(yè)雖然分工不同，但無貴賤之分，不論是清潔工、醫(yī)務人員、園林工人、教師還是郵政送報賣報人員，他們都在自己的崗位上用自己辛勤的工作為我們創(chuàng)造著美好的生活，我們的生活離不開他們。本單元就是以學生的社會生活為教學主線，引導學生關注社會問題，注重學生自主性的發(fā)揮，注重學生的親身體驗，在體驗中了解不同種類的工作，懂得尊重他人的勞動，實現(xiàn)社會性發(fā)展，形成良好的品德。本單元在學習方法的設計上注重探究式體驗式學習，注重問題解決式學習。教學內(nèi)容的設計具有開放性，教師和學生可以在教科書提供的教學范例的基礎上，結(jié)合自己學校的實際情況，創(chuàng)造性地調(diào)整、整合教學內(nèi)容。教師在設計和組織活動時，應注意活動過程的完整性，注意讓學生將自己對不同職業(yè)的認識和理解充分表達出來，糾正學生存在的錯誤思想，發(fā)揮最大的教育功能?！拔覀兊纳铍x不開他們”是本冊教材第三單元的第二個主題，包括三個主題活動：可口的飯菜哪里來、清潔的環(huán)境誰打掃、這些事情誰來做。分別從不同的角度切入，引導學生去了解各行各業(yè)人的勞動，獲得豐富的情感體驗。本次執(zhí)教的主題活動“這些事情誰來做”，是上述兩個主題活動的延續(xù)與擴展。在教學時要注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生利用課余時間進行觀察，以尋找身邊的最美勞動者活動作為依托，引導學生深入調(diào)查了解這些勞動者是做什么工作的、他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝耸裁捶?，使學生獲得感性認識，體會到他們的工作對社會、對我們的生活很重要。在此基礎上，要充分聯(lián)系學生以往的實踐活動，引導學生了解勞動者背后付出的辛勤勞動，并嘗試進行體驗，懂得他們的工作是我們生活必需的，初步懂得尊重他人的勞動。在我們的日常生活中離不開不同行業(yè)人們的服務，他們的工作雖然非常平凡，但又非常重要。我們學生平時的生活基本上都是家長代為包辦的，因此，他們對于“為我們生活服務的人”了解不多，課上通過討論交流，促使學生意識到無論哪個行業(yè)勞動者的工作都很重要，他們正以不同的方式為我們服務，引導學生從感性認識上升到理性認識。因此，進行這一主題教育很有意義。《這些事情誰來做》教學設計教學目標：1.利用課余時間進行觀察了解，認識我們周圍的許多普通勞動者，了解不同行業(yè)的勞動者與人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。2.培養(yǎng)學生的觀察能力，探究能力，能夠清楚地表達自己的見解，能夠與人和諧交流與合作的能力。3.通過現(xiàn)場模擬體驗空乘人員的工作，觀看國旗護衛(wèi)隊視頻，體會他們工作的辛苦。4.尊重并感謝不同行業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果。重點難點：1.了解不同行業(yè)勞動者與人們生活的關系，知道我們的生活離不開社會，離不開大家的勞動。2.培養(yǎng)學生能夠清楚地表達自己的見解，能夠與人和諧交流與合作的能力。課前準備：學生準備：利用課余時間開展尋找“最美勞動者”的實踐活動，了解各行各業(yè)的勞動者的勞動過程。教師準備：課前搜集有關資料，制作多媒體課件等。活動時間：一課時教學過程：觀察圖片，導入。同學們，你們看，今天老師帶來了幾幅圖片，你猜猜，這些事情誰來做？看到第一幅圖，你想到了誰？這些事情誰來做？分別出示圖片，請同學說?？吹竭@組電話，你又想到了誰？4、教師小結(jié)：看來，我們的生活與許多人的勞動息息相關。這節(jié)課，就讓我們一同走近各行各業(yè)，去了解和親近他們。二、交流課前實踐活動。1、課前，同學們開展了尋找“身邊最美的勞動者”社會實踐活動，現(xiàn)在我們就一起來回顧一下活動要求。（課件出示）2、根據(jù)要求，大家是不是完成了任務呢？3、接下來，我們就開展尋找最美勞動者的推薦活動，請看活動要求。（課件出示）（1）在組長的帶領下介紹自己尋找到的最美勞動者。（2）推薦一名代表向全班同學介紹。（3）小組交流時間3分鐘。4、小組匯報交流。學生交流的時候，教師相機張貼職業(yè)名稱。5、聽了各個小組的匯報，老師被你們推薦的一位又一位平凡的勞動者所感動，所震撼。老師也想為大家推薦一位候選人，可以嗎？教師講述：去年暑假，老師外出旅游，去了四川省的峨眉山。峨眉山地勢陡峭，風景秀麗，有“秀甲天下”之美譽。在那次旅行中，老師偶然間看到了一個人，他成為了我心目中最美的勞動者，他就是彭文才，峨眉山金頂管理處的絕壁清潔工。在海拔3079米的金頂舍身崖護欄外，彭文才單靠一根繩索，用自己的臂力，在崖壁上清理、撿拾垃圾，一撿就是15年。峨眉山高海拔帶來的缺氧，讓人走路都會覺得氣喘，而彭文才十五年如一日，清理了舍身崖下上萬公斤垃圾，只為了那四個字：秀甲天下。他在我的心中，留下了最美的印記，是我心中最美的勞動者。三、實踐體驗。1、同學們，剛剛我們一起交流了我們看到的、聽到的、感受到的最美勞動者們的工作。但是你們了解他們的工作場景和背后的艱辛付出嗎？你曾經(jīng)親身嘗試過嗎？據(jù)我了解，咱們班有部分同學曾經(jīng)去過“星期八小鎮(zhèn)”，體驗過不同的職業(yè)。相信大家都有很多感受吧？那么誰來和大家說一說？2、指名說感受。3、沒有體驗過的同學也不要著急，接下來，就讓我們現(xiàn)場來模擬體驗一種職業(yè)，好嗎？請看大屏幕。這是什么職業(yè)？（空姐）是呀！空姐和空少是許多人向往的職業(yè)，他們每天在世界各地飛來飛去，著裝是那樣得體，微笑是那樣迷人。他們的微笑給旅途中的人們送去了許許多多的溫暖，可你知道他們那招牌式的微笑是如何練成的嗎？你們想不想體驗一下？4、請看大屏幕：怎么樣？知道怎么做了嗎？好，同學們請起立，上身挺直，挺胸收腹，頭要擺正，目光平視前方，將下頜微微收回，一般來說男士可以采取雙腿分開與肩同寬的姿勢，雙手置于身體兩側(cè)，而女士則可以雙腳呈丁字步站立，雙手交叉輕握懸垂于身前，現(xiàn)在請同學們拿起道具，做好準備，時間1分鐘，開始?。ㄌ崾荆荷舷卵例X咬住筷子，上下嘴唇不能挨著筷子，兩遍嘴角微微上翹。）注意：筷子咬住后，雙手不能夠再去接觸筷子。學生體驗，音樂，師旁白：每次，當我們在疲倦的旅途中看到他們那一張張微笑的臉，心中總會倍感溫暖，他們的微笑讓我們忘卻了一路的孤獨，忘卻了旅途的疲憊。而這看似簡單的微笑，他們至少需要兩年堅持不斷的練習，每天至少40分鐘。5、好，時間到！同學們，老師說結(jié)束的時候，看到同學們馬上松了一口氣，相信大家現(xiàn)在一定有很多感受，我們來說一說。你有什么感受？6、教師小結(jié)：同學們，其實空乘人員平時所做的工作和訓練可不止這一件事，小到迎接旅客登機，幫助旅客安排行李，大到飛行途中緊急事故的處理，還有許許多多。接下來，讓我們通過一個短片，走進另外一種職業(yè)——比太陽早起的士兵，天安門國旗護衛(wèi)隊。（視頻播放）。7、同學們，看完這段視頻，你又有什么感受？8、那么在他們英姿颯爽背后，又付出了怎樣的艱辛和努力呢？我們一起來看一看。（視頻播放）。9、同學們，通過觀看和體驗，我們發(fā)現(xiàn)無論是光鮮亮麗的空姐，還是英姿颯爽的國旗護衛(wèi)隊，工作背后，都飽含著他們辛勤的汗水。讓我們把掌聲送給他們！10、是呀！正是因為有了各行各業(yè)勞動者的辛勤付出，默默堅守，才有了我們方便而美好的生活。（教師板書）如果沒有這些人，我們的生活會怎樣呢？同學們，在我們的生活中，這些事情誰來做？（詩歌引入），教師誦讀。同學們，面對這些辛勤勞動的人們，此時此刻，你最想說些什么？（板書：感謝。）8、那么大家想一想，對這些普通勞動者最好的感謝是什么？（1）尊重他們的人格，理解支持他們的工作，不嫌棄他們。（板書：尊重）（2）用自己的實際行動，珍惜他們的勞動果實。（板書：行動）9、教師小結(jié)：是呀同學們，我們的一個微笑，一個動作，對他們而言，就是莫大的支持、鼓勵和安慰！這就是我們對他們最好的感謝！四、感情誦讀，升華理解。最后，讓我們懷著感恩，懷著尊重，在這幅沙畫中靜靜體味勞動者帶給我們的感動！（課件出示，教師做相應解說。）效果分析

《品德與社會》課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！皟和纳钍钦n程的基礎”是課程的基本理念之一。在《這些事情誰來做》一課的教學中，我始終引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，從而受到教育和感染，實現(xiàn)品德教育與學生生活的有機結(jié)合。整節(jié)課凸現(xiàn)以下幾點：一、找準目標，層層深入。《這些事情誰來做》，從課題來看，就可以引發(fā)學生思考和探究。因此，我對教學內(nèi)容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發(fā)，進行了看圖猜猜圖片背后的勞動者，“看到這幅圖，你想到了誰？這些事情誰來做？”引發(fā)學生的思考，使學生學會留心觀察身邊的勞動者。為了培養(yǎng)學生的觀察、探究能力，我讓學生利用實踐活動的機會，去調(diào)查訪問，尋找“身邊最美的勞動者”。這樣，教學空間就得到了拓展，課內(nèi)與課外聯(lián)系起來。用孩子的眼光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤服務。面對這樣一個話題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學目標。并根據(jù)活動目標，指導學生開展有效的調(diào)查研究活動。我充分相信學生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關心身邊事物的態(tài)度。二、

觸及心靈，體驗內(nèi)化。新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，教學中，我緊緊抓住學生的心理，從他們的心理發(fā)展角度出發(fā)，找準最能觸及學生心靈的那個音符。如讓學生聯(lián)系曾經(jīng)參加過的社會實踐活動“星期八小鎮(zhèn)”，談談個人的實踐體驗，然后現(xiàn)場模擬體驗空乘人員的“招牌式微笑”，觀看天安門國旗護衛(wèi)隊升旗場景和背后訓練的艱辛和刻苦，真正觸動了學生的心靈，收到了良好的教學效果。正如《課程標準》中所說的：在教學內(nèi)容的選取和教學形式的組織上做到符合學生心理特點和接受能力，貼近兒童生活，富有生活情趣，才能為學生的自主學習和生動活潑地發(fā)展提供充分的空間。這樣的教學才會有效。而這，是我們每一個品社人的追求和努力方向。教學反思本節(jié)課的設計我努力體現(xiàn)品德與社會課程的重要理念——“走進社會”。學生們從觀察尋找“最美的勞動者”入手，通過推薦交流，要讓學生感受各行各業(yè)勞動者給人們生活帶來的方便，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共存關系。通過本課的教學，為達到活動目標，我主要設計了以下活動板塊：第一、看圖猜職業(yè)，引出話題?！镀返屡c社會》新教材力圖貼近學生的現(xiàn)實生活，因此教師在課堂教學中要善于使用好教材。首先教師出示幾幅圖片和電話號碼，讓學生猜一猜，這些事情誰來做？讓學生尋找畫面背后的勞動者。第二、注重生活體驗──讓孩子用自己的眼睛去看。學生在樂行小組內(nèi)交流尋找的“最美的勞動者”，匯報社會實踐活動成果。“走進社會”是品德與社會課程的重要理念，家庭、學校、社會都是孩子們生活的舞臺，也是他們成長的課堂。因此，引導他們從熟悉的生活實際、社會現(xiàn)象出發(fā)，學會用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠、由淺入深地