全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)部編版初中語文九年級(jí)上冊(cè)寫作《觀點(diǎn)要明確》【微型課比賽完美版課件】

《寫作：觀點(diǎn)要明確》部編版初中語文（九年級(jí)上冊(cè)）一、說教材

《觀點(diǎn)要明確》是新教材部編版初中語文九年級(jí)上冊(cè)第二單元寫作的主題內(nèi)容，是進(jìn)入九年級(jí)后學(xué)生的第一次議論文寫作訓(xùn)練。本次寫作要求認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，以鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)看待事物，并能針對(duì)性的提出自己的觀點(diǎn)。課程教學(xué)皆在讓學(xué)生提煉觀點(diǎn)明晰、具體，避免空泛，語言凝練，提升思辨能力。二、說學(xué)情

語文教材從七年級(jí)開始，就讓學(xué)生接觸了議論文，但是，作為一種文體進(jìn)入寫作層面，這是學(xué)生第一次接觸議論文寫作知識(shí)，還處于不知何為議論文、如何去寫議論文的初級(jí)階段。因此，議論文寫作的第一步——提出觀點(diǎn)，學(xué)生就存在各種各樣的問題：一是不會(huì)在文中明確表達(dá)觀點(diǎn)，甚至干脆不寫觀點(diǎn)，上來就論述或講例子；二是不知道什么是觀點(diǎn)，不明白觀點(diǎn)和敘述、觀點(diǎn)和態(tài)度的區(qū)別；三是表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和鮮明。因?yàn)閷W(xué)生是初次嘗試議論文寫作，不能要求面面俱到，所以本次寫作訓(xùn)練主要解決明確觀點(diǎn)的問題。三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)生活中某種現(xiàn)象的深入思考和討論，形成自己的看法，進(jìn)而明確自己的觀點(diǎn)。2.通過練習(xí)用判斷句表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在作文里準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明地提出觀點(diǎn)。3.通過實(shí)踐使自己真正做到議論文觀點(diǎn)明確。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明。2.明確議論文觀點(diǎn)明確的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)明確觀點(diǎn)時(shí)，區(qū)分觀點(diǎn)與敘述、觀點(diǎn)與態(tài)度的差異。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明地提出觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書面語言反映客觀事物、表達(dá)主觀思想感情的一種教學(xué)活動(dòng)。而作文一直是學(xué)生的一大難題，相應(yīng)的，學(xué)生作文水平—直不高，在教學(xué)中對(duì)教師而言，最難教的也是作文。因此教學(xué)中，貫徹把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是探究法和歸納法，通過已學(xué)課文的呈現(xiàn)、探究，從而感悟出生活中處處是寫作的素材，是創(chuàng)作的源泉。并通過環(huán)節(jié)的步步深入，歸納出從生活中發(fā)掘素材的一些方向。?六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課

議論文，又叫說理文，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。文章作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來論述其觀點(diǎn)。所以，觀點(diǎn)是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。觀點(diǎn)忌“態(tài)度不明確”，忌“論說范圍過寬”，忌“語言不簡(jiǎn)潔”。觀點(diǎn)要明確，這也是我們今天寫作的主題內(nèi)容（揭示課題）板塊二、明確概念，了解議論文的特點(diǎn)1．什么是議論？什么是議論文？明確：當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問題時(shí)，總會(huì)形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)，把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來，并加以闡釋、說明，就是議論；寫成文章，就是議論文?！?．議論文還叫什么？明確：議論文是一種議論、說理的文章。所以議論文又叫說理文。3．議論文和其他文體有什么區(qū)別？明確：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？傊?，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說明文是以知授人。板塊三、寫作要求1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語言明確地表達(dá)出來。2.圍繞觀點(diǎn)展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。板塊四、寫作注意事項(xiàng)1．觀點(diǎn)必須正確。作者所持的見解和主張應(yīng)該符合人類進(jìn)步發(fā)展的大趨勢(shì)，要尊重事實(shí)，實(shí)事求是，不絕對(duì)，不片面，不偏激。觀點(diǎn)還要有針對(duì)性，針對(duì)身邊或社會(huì)上的熱點(diǎn)問題談自己的看法。2．觀點(diǎn)要努力求新。我們這里所說的“新”，可以有兩層含義：一層是人類意義上的，即從前從來沒有人這么說過，你說出來；另一層是自己生活圈子意義上的，大家還沒有意識(shí)到，你首先提出來，這觀點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)是有新意的。3．觀點(diǎn)必須明確。主張什么、反對(duì)什么，態(tài)度一定要明朗。所議的觀點(diǎn)一定要集中，不要東拉西扯，貪多求全，要抓住一點(diǎn)講深講透。4．觀點(diǎn)在文章中的位置。觀點(diǎn)在文章中的位置沒有一定的限制，根據(jù)論述的需要放在文章的開頭、中間、結(jié)尾都行。同學(xué)們初學(xué)寫作，可開宗明義，把觀點(diǎn)放在開頭，這有益于避免或減少偏離中心的現(xiàn)象。先提出問題，然后緊接著分析，最后得出結(jié)論，這種寫法比較容易掌握。板塊五、把握觀點(diǎn)明確的要點(diǎn)1．怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？明確：首先，要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)明確的判斷句將觀點(diǎn)表述出來。這樣的語句，可以是對(duì)實(shí)際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。其次，有了明確的觀點(diǎn)，還要在文章中把它突顯出來。2．觀點(diǎn)在文章中所處的位置，在什么地方？(1)有的文章，題目就直接表明了觀點(diǎn)，如《應(yīng)有格物致知精神》。(2)有的文章，則在開篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》。(3)有的是在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)?？偠灾?，在文章的什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。板塊六、結(jié)合例文，指導(dǎo)技法1.下面請(qǐng)同學(xué)們按要求選定觀點(diǎn)，完成寫作實(shí)踐一、二（見教材P38—39）。2.明確內(nèi)容3.技法指導(dǎo)初寫議論文，先列寫作提綱。提綱的編寫步驟：（1）選定觀點(diǎn)；（2）尋找論據(jù)；（3）確定論證方法；（4）構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。2.列寫提綱請(qǐng)同學(xué)們閱讀“寫作實(shí)踐一”，根據(jù)提示選定一個(gè)觀點(diǎn)，列出寫作提綱。預(yù)設(shè)：（1）開門見山提出中心論點(diǎn)——好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步（略寫）（2）列舉牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的事例，論證“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”的觀點(diǎn)。（詳寫）（3）發(fā)出號(hào)召，我們應(yīng)該擁有強(qiáng)烈的好奇心。（略寫）3.片段作文預(yù)設(shè)：用口頭形式表達(dá)。事實(shí)證明，好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。3.片段作文預(yù)設(shè)：用口頭形式表達(dá)。事實(shí)證明，好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。牛頓曾經(jīng)說過：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一個(gè)好奇的孩子，偶爾拾起一兩塊美麗的貝殼。這是多么謙遜的話！一個(gè)創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)和微積分的偉大科學(xué)家，豈止是一個(gè)好奇的孩子，而他的偉大成就又豈止是一兩塊美麗的貝殼。不，當(dāng)然不是！我們?cè)诟袊@牛頓偉大成就的時(shí)候，是否還記得那個(gè)故事，即牛頓被蘋果砸到的故事。且不管故事是否真實(shí)，我都想說，牛頓之所以發(fā)現(xiàn)真理，正是因這份強(qiáng)烈的好奇心。牛頓的好奇心，使牛頓獲得了巨大的成就?，F(xiàn)代社會(huì)中依然有許多尚未解開的謎團(tuán)，期待著像牛頓那樣的人去一一解開。而作為新時(shí)代的青少年的我們，應(yīng)該常常保持一顆好奇心，努力追求事物的本質(zhì)，探究科學(xué)的真相。4.師生點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：總體來說：作文觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,結(jié)構(gòu)完整。具體來說：（1）開門見山，提出觀點(diǎn)——好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步，觀點(diǎn)鮮明；（2）引用名言、名人事例論證，論據(jù)充分；（3）針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，提出號(hào)召?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“提觀點(diǎn)—列提綱—寫片段作文”的實(shí)踐過程，學(xué)生能根據(jù)材料提出觀點(diǎn)，也能根據(jù)觀點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碜C明。在觀點(diǎn)與材料的切換中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，語言文字運(yùn)用能力得到了很大提升，這也為他們進(jìn)行全篇的寫作奠定了基礎(chǔ)。板塊六、布置作業(yè)過渡語：由段到篇。下面請(qǐng)大家按寫片段作文的方法，完成全文的寫作。題目：青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。提示：1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語言明確地表達(dá)出來。2.圍繞觀點(diǎn)展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。要求：請(qǐng)大家先提煉觀點(diǎn)，再列寫作提綱，最后完成全文的寫作?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊意在讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，大膽嘗試，鞏固學(xué)習(xí)成果。板塊七、課堂總結(jié)面對(duì)議論文寫作，我們首先根據(jù)題目或所給材料提煉出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)是綱，綱舉目張。觀點(diǎn)的要求是觀點(diǎn)明確，態(tài)度鮮明；觀點(diǎn)具體，避免空泛；觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔，語言凝練。確立了觀點(diǎn)之后，再選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С肿约旱挠^點(diǎn)，最后列寫作提綱，明確論證思路。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。議論文寫作：觀點(diǎn)要明確寫句，提煉觀點(diǎn)寫段，觀點(diǎn)明確成篇，理清層次

根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進(jìn)行，分清層次，對(duì)各部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個(gè)板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進(jìn)，明確主旨。八、教學(xué)反思

作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書面語言反映客觀事物、表達(dá)主觀思想感情的一種教學(xué)活動(dòng)。而作文一直是學(xué)生的一大難題。教學(xué)要常教常新，針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行備課。教學(xué)結(jié)束后，反思整個(gè)教學(xué)過程，雖不能盡善盡美，但教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)已基本完成。

這次寫作課主要通過設(shè)置情景讓學(xué)生在不同的情景中初步感知議論文的特點(diǎn)，一是通過用不同視角審視課內(nèi)資源來創(chuàng)設(shè)情景。二是引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)、思辨意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在擬寫提綱環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性高，觀點(diǎn)明確，課堂小練筆中有幾篇文章非常出色，整節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果較好。

隨著課程改革的深入，對(duì)語文教師的要求也更加嚴(yán)格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的職業(yè)道德，更要有對(duì)教