語文版-三年級上-第三單元-11 五彩池

《五彩池》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第11課。請大家齊讀課題。生：11五彩地。師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，請大家把課本翻到60頁，再看看書，想一想，通過預(yù)習(xí)，你自己讀懂了什么？還有什么不懂的問題？我們一起來匯報交流一下。（學(xué)生讀書，教師巡回指導(dǎo)。）（匯報交流前，讓學(xué)生讀書，能結(jié)合預(yù)習(xí)，做好交流的準(zhǔn)備。)師：想好了嗎？誰先說說？生：我讀懂了五彩池的形狀很多。師：通過預(yù)習(xí)你自己讀出了水池形狀多。師：（板書：水池形狀多）真不錯，就像他這樣，直接把你讀懂的意思說出來，誰還想說？生：我讀懂了五彩池的池水為什么會有那么多顏色。師：你自己讀懂了池水顯出各種顏色的原因。學(xué)到這里的時候，就請你來講給同學(xué)們聽。（板書：原因）其他同學(xué)還讀懂了什么？生：五彩池有很多顏色。師：也就是池水顏色非常多。（板書：顏色多）哪位同學(xué)還想說，不用舉手，站起來就可以講。生：我知道五彩池在哪兒。師：在哪兒??？生：在四川松潘的藏龍山上。師：對。（板書：四川藏龍山）生：我還讀懂了五彩池里的水其實(shí)都是清水。師：清水為什么在水池里會顯出各種顏色呢？學(xué)習(xí)課文時請你進(jìn)一步思考這個問題。匯報讀懂的內(nèi)容，是對學(xué)生自學(xué)效果的肯定，有助于學(xué)生提高自信心。在這一過程中，教師若能稍加引導(dǎo)，緊扣預(yù)習(xí)要求談，能更好地指導(dǎo)學(xué)生今后的預(yù)習(xí)。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，自己讀懂了這么多，那預(yù)習(xí)當(dāng)中還有什么不明白的問題可以提出來。師：其他同學(xué)注意，要認(rèn)真聽這位同學(xué)提問題，看他提出的問題你想到了嗎？生：我不明白為什么說“五彩的瑤池就在人間，不在天上”？師：你是不理解課文最后一句話的意思。（板書：在人間？）生：為什么池水會有那么多顏色？師：你是不明白池水有那么多顏色的原因。（板書：原因？）同學(xué)們看，這位同學(xué)不懂的問題正是剛才那位同學(xué)讀懂的，一會兒我們相互交流一下，大家就都明白了。誰還有問題？生：為什么叫“五彩池”？師：你能針對課題提出問題，不錯。（板書：五彩池？）生：池里的石粉是哪兒來的？師：看來你對石粉是哪兒來的感興趣。（板書：石粉？）（此時學(xué)生舉手提問十分踴躍）讓學(xué)生提出不懂的問題，較好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和習(xí)慣，為教學(xué)重點(diǎn)的確定提供了依據(jù)。在這一過程中，教師若能根據(jù)學(xué)生所提出的問題，加以歸類提示，可以有機(jī)地滲透發(fā)現(xiàn)問題的方法。師：看來同學(xué)們還有不少問題，這樣吧，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文時，看你的問題能不能解決。實(shí)在解決不了的，再提出來，好嗎？我們先看大家讀懂的，想一想，這些內(nèi)容分別和課文的哪個自然段有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)匯報時讀懂的內(nèi)容齊答相應(yīng)的自然段，教師在讀懂的內(nèi)容前標(biāo)序號。師：根據(jù)這些內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)，誰來匯報一下課文的每個自然段主要講了什么？先說說第1自然段主要講什么？生：第1自然段主要講五彩池在哪兒。師：在哪兒??？生：在四川松潘的藏龍山上。師：也就是說第1自然段告訴我們五彩池的位置。（板書：位置）第2自然段呢？生：講五彩池的樣子。生：水池的樣子。師：對，主要講水池的樣子。（板書：水池）誰來說說第3自然段？生：第3自然段講池水的顏色。師：非常好。（板書：池水）第4自然段呢？生：講池水呈現(xiàn)多種顏色的原因。師：對。（板書：原因）你能接著說說第5自然段主要講什么嗎？生：第5自然段講五彩的瑤池在人間，不在天上。師：說得好。（板書：在人間）師：自然段的主要意思大家都讀懂了，結(jié)合預(yù)習(xí)，誰能說說你是怎樣試著給課文分段的？生甲：分三段。第一段是第1自然段，第二段是2至4自然段，第三段是第5自然段。（板書：一（1）二（2一4）三（5））師：誰還有不同分法？生乙：分四段。第一段是第1自然段，第二段是第2自然段，第三段是3、4自然段，第四段是第5自然段。（板書：一（1）二（2）三（3－4）四（5））師：同學(xué)們看，這兩種意思第一段一樣，最后一段也相同，那么分歧主要在哪兒呢？生：2、3、4自然段。師：究竟怎么分合理呢？相信通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同學(xué)們能自己做出選擇。分段產(chǎn)生的分歧不立即處理，是教師教學(xué)的匠心。這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)給課文分段，學(xué)生產(chǎn)生分歧在情理之中，簡單地處理不能使學(xué)生得到訓(xùn)練，而通過閱讀具體的段落，讓學(xué)生自悟就扎實(shí)了。師：從剛才的匯報中可以看出，大家讀懂的內(nèi)容和不懂的問題也主要集中在第2、3、4自然段。下面我們就來學(xué)習(xí)這幾個自然段，看通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同學(xué)們對預(yù)習(xí)中讀懂的內(nèi)容有什么新的理解，不懂的問題能不能自己解決。我們首先看第2自然段。（出示第2自然段投影）師：剛才，同學(xué)們都沒有提到有關(guān)這一段詞句理解方面的問題，看來大家都讀懂了，那老師可要考考你們。自己讀讀這句話（在第2句下畫曲線），從這句話中你讀出了什么？生甲：水池很多。師：你讀出了水池很多，其他同學(xué)呢？生乙：水池像寶石一樣，很美。師：水池還非常美。（板書：美麗）師：如果這句話這樣說（出示投影：“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝?！保┳约鹤x讀，感覺怎么樣？生：去掉“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”，我們就想象不出水池美麗的景象。師：那加上“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”（出示原句投影）你看，有了這部分內(nèi)容，怎么樣？生：更能看出水池的美，更能幫助我們想象出漫山遍野的水池是什么樣的。師：根據(jù)老師查找的資料，五彩地的水池總共693個，這么多大大小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩的寶石。這句話應(yīng)該怎樣讀呢？誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀）師：你讀得太美了！“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！币痪涞慕虒W(xué)，訓(xùn)練目標(biāo)明，層次清，淡化了內(nèi)容的分析，著力于引導(dǎo)學(xué)生體會、感受語言的