優(yōu)質(zhì)課大賽-2009年-秋游回味

《秋游回味》說(shuō)課文稿南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)阮燦美各位專家、評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的阮燦美，今天我要說(shuō)的是蘇教中圖版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元走進(jìn)秋天的第6課《秋游回味》。下面我從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)意圖、整合點(diǎn)的診斷與解決方法四個(gè)方面來(lái)談。一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析秋天，是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的季節(jié)，但學(xué)生并未能真正意義上去觀察、體味秋天，是一個(gè)值得學(xué)生有待深入探究的季節(jié)。教材通過(guò)展示秋游中收集的葉片、種子，以及利用葉子、種子來(lái)拼圖等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)。但教材上這些靜態(tài)的內(nèi)容不易很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。顯然，由于許多與秋天有關(guān)的樹葉、種子及美景又不能一一用書本、圖片再現(xiàn)，再加上小學(xué)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具體、膚淺、并多與他們的直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的特點(diǎn)，就得用多媒體等教學(xué)手段支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以有效地促進(jìn)本節(jié)課重難點(diǎn)的教學(xué)。（二）教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生從秋游撿起的片片黃葉中感知秋天到了，在采摘果實(shí)時(shí)體驗(yàn)到了秋收的快樂(lè)，加之經(jīng)歷過(guò)數(shù)載秋天，對(duì)秋天有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。本課題內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比較容易引起學(xué)生探究秋天的欲望。同時(shí)，學(xué)生在一年多的品德與生活學(xué)習(xí)中，也形成了初步的感知實(shí)踐能力和習(xí)慣，有條件讓學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、比一比、拼一拼提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里，讓學(xué)生從秋天的豐富多彩中感知生命的豐富多彩，懂得善待生命、珍愛生命。（三）教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課利用孩子收集的實(shí)物及多媒體環(huán)境教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.情感與態(tài)度：在觀察和擺弄收集各種各樣葉片和種子的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和詩(shī)意生活的情趣。2.知識(shí)與技能：通過(guò)整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3.過(guò)程與方法：在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。在教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。重點(diǎn)：在觀察、擺弄收集到的各種各樣葉片和種子的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和詩(shī)意生活的情趣，增強(qiáng)熱愛生活的意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)描繪秋色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。三、教學(xué)程序與設(shè)計(jì)意圖（一）教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課欣賞葉片，感悟奇妙欣賞葉片，感悟奇妙認(rèn)識(shí)種子，體會(huì)辛勞認(rèn)識(shí)種子，體會(huì)辛勞拼圖游戲，詩(shī)意生活拼圖游戲，詩(shī)意生活總結(jié)提升，留住秋天總結(jié)提升，留住秋天（二）教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課生活即教育，回歸生活是小學(xué)品德課程的基本理念?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子見到許多秋日的美景及秋日的樹葉，但未能及時(shí)記錄、攝影下來(lái)。利用多媒體展示具有代表性的四幅秋景畫面，喚起學(xué)生對(duì)秋游生活的回憶，從學(xué)生的已有生活入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、欣賞葉片，感悟奇妙引導(dǎo)孩子給樹葉分類。這些樹葉的分類，不是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)，而是有層次的。扇形葉是由老師講解的，卵形葉、掌形葉是由師生共同討論的，針形葉是由學(xué)生自己講出的。這樣既層次清楚，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察總結(jié)能力。課件展示其他形狀的樹葉，孩子搜集的樹葉總是有限的，而且也不可能保管得十分完美。要想孩子對(duì)各種形狀的樹葉有清晰地了解，就得借助多媒體展示或上網(wǎng)搜索，我選擇了多媒體展示。3、認(rèn)識(shí)種子，體會(huì)辛勞學(xué)生對(duì)種子及農(nóng)民伯伯的辛勤付出是熟悉的，對(duì)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)是敬佩的，但他們不會(huì)主動(dòng)地用語(yǔ)言去表達(dá)自己的情感，老師引導(dǎo)孩子表達(dá)情感，提升對(duì)勞動(dòng)者的敬佩贊美顯得尤為重要。4、種子拼圖，詩(shī)意生活二年級(jí)學(xué)生年齡雖小，動(dòng)手能力雖弱，但形象思維十分活躍，學(xué)生一看種子拼圖很容易做，他們的學(xué)習(xí)興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。多媒體輔助拼圖過(guò)程讓學(xué)生不必急于跟著老師拼，有助于孩子想象力的發(fā)揮，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，而且還能增強(qiáng)他們制作種子貼畫的信心。利用實(shí)物投影儀展示小組互動(dòng)、集體制作的優(yōu)秀作品，為孩子們提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生享受到合作成功的喜悅。5、總結(jié)提升，留住秋天總結(jié)提升，師配樂(lè)朗誦《秋天的色彩》，引導(dǎo)孩子用拼圖、詩(shī)歌等多種形式將秋天留在手指尖、心窩里。四、整合點(diǎn)的診斷與解決方法（1）媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣本節(jié)課的情境導(dǎo)入如果采用常規(guī)教學(xué)方式，往往空洞乏味，學(xué)生難以喜歡，而用多媒體將幾幅圖片展示，學(xué)生較容易回憶起秋游這一生活的樂(lè)趣。（2）媒體展示，加深理解在欣賞葉片，感悟奇妙；認(rèn)識(shí)種子，體會(huì)辛勞；拼圖游戲，詩(shī)意生活的過(guò)程中，媒體展示與學(xué)生觀察、制作相結(jié)合，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)就輕松了許多。（3）節(jié)省時(shí)間，增加容量媒體演示種子拼圖的過(guò)程，節(jié)省了大量的教師作圖時(shí)間，使課堂容量大