初中音樂-軍民團(tuán)結(jié)一家親教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．賞析歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，體會(huì)附點(diǎn)音符對(duì)歌曲情緒的作用，初步感受舞劇的藝術(shù)魅力。2．通過自主學(xué)唱、創(chuàng)造表現(xiàn)等活動(dòng)，掌握正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，感受歌曲的演唱情緒。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受中國(guó)舞劇的藝術(shù)魅力，并表演體驗(yàn)，對(duì)舞劇能夠產(chǎn)生興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．學(xué)生伴隨《軍民團(tuán)結(jié)一家親》的音樂進(jìn)入教室。師：同學(xué)們，我們來看一段短片，說說你看到了什么？聽到了什么？總結(jié)舞劇的特點(diǎn)：舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。2．播放視頻《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。（師講述《紅色娘子軍》故事梗概——）國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，海南島有一支紅軍隊(duì)伍，幾乎全由年輕女子組成，其中有一位叫瓊花的女戰(zhàn)士，原是椰林寨村地主南天霸家里的丫鬟，不堪忍受地主的殘酷欺壓，費(fèi)盡千辛萬苦逃出地主南霸天的魔掌，在黨代表洪常青的幫助下，加入了革命隊(duì)伍，瓊花很快成長(zhǎng)為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，愛憎分明。在洪常清犧牲后，她勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)娘子軍活捉南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓，塑造了一段傳奇故事。今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》中《軍民團(tuán)結(jié)一家親》選段。歌曲旋律主要運(yùn)用了海南島黎族民歌《五指山歌》的音調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)影片故事的了解，激發(fā)學(xué)生興趣，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊。二、情景交融，學(xué)唱歌曲。1.欣賞感受歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候，注意觀察，注意聽這段舞劇片段中以什么演唱形式為主？歌中都唱到了哪些內(nèi)容？（抽生回答）A……編斗笠，送紅軍B……軍愛民、民擁軍C……軍民團(tuán)結(jié)一家親師：是的，這首作品正是以合唱為主的，歌詞緊緊圍繞著“軍民團(tuán)結(jié)”這一主題。2.再次感受歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》邊欣賞邊思考這首歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？（抽生回答）速度——中速情緒——優(yōu)美、抒情

師：同學(xué)們聽的非常仔細(xì)。是的，這首歌曲的速度是中速的，情緒是優(yōu)美抒情的。這是一首2/4拍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱歌曲曲譜。（點(diǎn)擊音樂記號(hào)）3.隨琴鞏固練唱曲譜。（教師指導(dǎo)糾正前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏等）4.有感情的朗讀歌詞。（根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞）5.分析歌曲結(jié)構(gòu)歌曲曲式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，為一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句先下行，然后又上揚(yáng)，表現(xiàn)了萬泉河水清又清的明朗的情緒。第二樂句的節(jié)奏與第一樂句基本相似，旋律委婉柔和。第三樂句轉(zhuǎn)為以“6”為主音的調(diào)式色彩，使人感到更加明亮。第四樂句運(yùn)用了附點(diǎn)音符，突出強(qiáng)調(diào)了音樂的力度，把歌曲推向高潮，表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)打敵人的決心。6.填詞演唱（1）學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞師：軍民的關(guān)系就像魚兒離不開水，親如一家人，那我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？通過老百姓們編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的場(chǎng)景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。（2）學(xué)生隨琴有感情地演唱歌曲。師：同學(xué)們把歌曲的旋律唱的很準(zhǔn)確，但老師總覺得還不夠充分地表現(xiàn)軍民之間的魚水情，請(qǐng)哪位同學(xué)幫老師出出主意，怎樣充分運(yùn)用速度和力度等音樂要素，更好地表現(xiàn)歌曲？（小組討論）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用語言描述歌曲所表現(xiàn)的意境，深層次地表現(xiàn)歌曲感情。在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和主題課堂的主動(dòng)性，充分運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。（整首歌曲應(yīng)該用中速來演唱，力度不要太強(qiáng)；歌曲最后的“打敵人”處要唱的重一些，對(duì)付敵人堅(jiān)決不留情，所以唱的要有力量，堅(jiān)定一些……）（2）師唱歌詞讓學(xué)生選擇正確。（一遍是正確的，一遍是錯(cuò)誤的）（3）再次有感情演唱歌曲，師糾正難點(diǎn)。（4）采用多種演唱形式演唱歌曲。（小組合作展示）師：這首歌曲用不同的形式來演唱可以產(chǎn)生不同的效果，請(qǐng)同學(xué)們小組自己設(shè)計(jì)一下演唱形式，感受情緒的變化。（男女分句，一領(lǐng)眾合等形式鞏固練唱）【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、學(xué)唱熟悉歌曲旋律，又通過多種形式的小組合作練唱，更好的感知音樂要素，掌握歌曲的情緒。三、實(shí)踐與創(chuàng)造師：既然芭蕾舞?。╞allet，意）起源于西方，你知道是哪里么？其實(shí)是文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，后傳入法國(guó)獲得極大發(fā)展的。分組練習(xí)芭蕾舞手位四、情感升華，激情演唱。1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)唱了《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，欣賞感受了芭蕾舞劇的魅力。大家想不想用現(xiàn)代舞融合芭蕾的動(dòng)作為《軍民團(tuán)結(jié)一家親》創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作？現(xiàn)在就發(fā)揮小組合作的力量，為歌曲創(chuàng)編。2、學(xué)生小組合作編排舞蹈動(dòng)作。3、小組展示編排的舞蹈動(dòng)作，一起唱起來跳起來。【設(shè)計(jì)意圖】：參與創(chuàng)編表演，學(xué)生能在一種輕松愉快的過程中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中再次鞏固所學(xué)歌曲，達(dá)到更好的效果，同時(shí)體會(huì)“軍民魚水情”。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)唱了《紅色娘子軍》選段《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，感受了軍民一家的魚水深情，了解了舞劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)魅力。同學(xué)們，人們常說：“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。”讓我們用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊到處是音樂的世界，舞蹈的海洋。這節(jié)課上到這里，同學(xué)們?cè)僖?。學(xué)情分析我校九年級(jí)學(xué)生已具備較好的賞析和演唱能力，他們能夠較好把握歌曲的意境，運(yùn)用簡(jiǎn)單的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的情緒，但由于學(xué)業(yè)壓力等特殊原因，他們不太愿意表現(xiàn)，特別是芭蕾舞劇等比較高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生較少接觸，有一定的難度，所以，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激趣是關(guān)鍵。效果分析1．能充分利用音樂課是聽覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)的特點(diǎn)帶著問題，讓學(xué)生自然地走進(jìn)音樂的殿堂。如“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們來看一段短片，說說你看到了什么？聽到了什么？自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：邊欣賞邊思考這首歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？2．能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。如自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以及自學(xué)問題設(shè)計(jì)的明確、具體、有層次，方法指導(dǎo)及時(shí)合理到位規(guī)范。3.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如實(shí)踐與創(chuàng)造環(huán)節(jié)：學(xué)生積極參與舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和編創(chuàng)，小組合作興趣盎然。教材分析《軍民團(tuán)結(jié)一家親》選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕。誕生于1964年的《紅色娘子軍》是中國(guó)芭蕾史上的一座里程碑。這部舞劇以震撼人心的悲壯情節(jié)，恢弘絢麗的場(chǎng)面，鮮明的人物形象以及海南島的地域風(fēng)情，從它誕生起，就贏得多方好評(píng)。《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是軍民聯(lián)歡時(shí)的一首以合唱為主的舞曲選段，它以情切、優(yōu)美、熱情的旋律，描繪出鄉(xiāng)親們慰問紅軍的動(dòng)人場(chǎng)面。通過欣賞和演唱來感受軍民之間的魚水深情。評(píng)測(cè)練習(xí)1、通過個(gè)人交流，師生交流，小組互動(dòng)交流等賞析活動(dòng)，感知歌曲的力度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍變化，體會(huì)附點(diǎn)音符的強(qiáng)調(diào)作用，提高探究能力和合作能力，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)。2、通過集體模唱、小組合作演唱、個(gè)人單獨(dú)演唱等形式，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)。3、通過欣賞中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，了解芭蕾舞舞蹈特點(diǎn)，參與創(chuàng)造性活動(dòng)，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)。課后反思《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是一首演唱歌曲，歌曲選自舞劇《紅色娘子軍》。歌曲描繪的是軍民團(tuán)結(jié)對(duì)抗敵人的故事情節(jié)，在這樣的歷史背景下反應(yīng)了我黨同群眾猶如一家人的軍民關(guān)系。

這節(jié)課是唱歌課，歌曲的曲調(diào)改編自海南當(dāng)?shù)氐纳礁瑁瑑?yōu)美動(dòng)聽，旋律性極強(qiáng)，歌詞押韻，更是朗朗上口，在我國(guó)傳唱多年，可謂是家喻戶曉。這樣熟悉的旋律在音樂教學(xué)中其實(shí)更為困難，因?yàn)樾墒煜?，學(xué)生在之前的聽辨過程中可能出現(xiàn)誤差，這對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是又阻礙的。所以在學(xué)習(xí)的過程中要注意歌曲的準(zhǔn)確性。

這節(jié)課在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)要注意歷史知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，我在教學(xué)過程中就忽略了這個(gè)問題，這也是我這節(jié)課需要反思的地方。利用課本的知識(shí)點(diǎn)去拓展一個(gè)知識(shí)面，對(duì)學(xué)生整體知識(shí)有所提高，是新課程中需要注意的方面，這樣的教學(xué)方法很好，我還要多學(xué)習(xí)。

在這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我偏重于課堂內(nèi)容的教學(xué)，過于看重歌曲的教唱，應(yīng)通過學(xué)習(xí)歌曲，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷教育，介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，困難條件，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，在精神層面上提高學(xué)生的素養(yǎng)，這才是新課程中多提倡的，也是作為一個(gè)教師需要學(xué)習(xí)注意的地方，對(duì)今后的教學(xué)工作與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)培養(yǎng)。課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出：“學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)