2023外研社小學(xué)英語(yǔ)（一起點(diǎn)） 四下.M3模塊復(fù)習(xí)課

高新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)主備人審核人牟小娜備課時(shí)間2021.01課題M3Stories 課型復(fù)習(xí)課時(shí)5序號(hào)內(nèi)容分析一、話題Unit1的課文情境是著名的兒童故事《狼來(lái)了》。這是一個(gè)經(jīng)典的道德故事一遮王古希儲(chǔ)時(shí)代的伊索寓言葭故事梗概梟以前有個(gè)小孩屆山城1族m鹿到京加」1施li拉里大喙「SSEllI民拿著棍棒感到山坡上卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有狼。.第二次小孩又故伎重演，村良再次施菜羲助,展現(xiàn)顯然夜嬴扉常i氣而￡i真而煮工小孩跑去村莊請(qǐng)求救援，卻沒(méi)有人相信，于是羊群成了狼的腹中餐。這則故事告誡我們不要說(shuō)謊，修常說(shuō)謊的人即便以后說(shuō)真話,也沒(méi)人會(huì)相信。典n2的課文情景則是小老鼠XlUx的故事。工ILLx去食品店買奶酪工買完之后才發(fā)現(xiàn)店主居然是二只大貓L分析：本模塊的主要內(nèi)容是用英語(yǔ)講故事。第一單元的語(yǔ)言呈現(xiàn)材料為一則寓言故事，學(xué)生對(duì)其漢語(yǔ)版本耳熟能詳，因此興趣盎然，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表演故事。第二單元在了解Tilly故事的同時(shí)，讓學(xué)生效仿Tilly昨天發(fā)生的事，運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述一件事，并初步嘗試進(jìn)行故事的編寫。二、詞匯（包含語(yǔ)音）四會(huì)單詞：sheep,ran,lesson,month；三會(huì)單詞：shout,bored,village,everyone,laugh,lie,learnt,into,onceuponatime,lookafter,runaway,wouldn,t=wouldnot；拓展單詞：cheese,scared,wolf；UI：?jiǎn)卧~：shout,wolf,sheep,ran,bored,village,everyone,laugh,lie,learnt,lesson,wouldn't=wouldnot分析：動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化：shout,laugh和不規(guī)則變化：learnt,ran,learnt；learn的兩種過(guò)去式；注意講解wolf和sheep的復(fù)數(shù)，sheep中"ee"的發(fā)音；eveyone的構(gòu)詞方法及同義詞everybody；bored與boring用法的區(qū)分；would\wouldn,t的用法；village是難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則分三個(gè)音節(jié)記，并且注意此處i的發(fā)音。短語(yǔ)：runup/downthehill,onceuponatime,lookafter,runthewater.Themonkeyshangfromthetreebytheir .Allthemonkeyscome themoon.Themoonisstillhighup .作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間四、作業(yè)布置抄寫本模塊的新單詞并默寫鞏固類作業(yè)目標(biāo)13-6分鐘描寫一件自己過(guò)去發(fā)生的事拓展類作業(yè)目標(biāo)2和45-10分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)Module3Storissheepwolf mousecatTherewasaboy.Helookedaftersheep. Tillywentintoashop教學(xué)反思興趣不是與生俱來(lái)的，它是經(jīng)過(guò)一次次成功的體驗(yàn)培養(yǎng)起來(lái)的，所以，在課堂上給不一樣層次的孩子供給展示自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿恳还?jié)英語(yǔ)課上都能有所收獲，從而使他們慢慢地愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。to,everyday,thenextday,oneday,comeup,telllies,learnalesson,jumpin分析：.要對(duì)lookafter和Lookfor進(jìn)行區(qū)別記憶和講解;onceuponatime與longago的異曲同工；everyday,oneday,thenextday的區(qū)分。U2:單詞：into,month,cheese,scared分析：scared的發(fā)音及拼寫是難點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子根據(jù)自然拼讀法記憶單詞，同時(shí)提醒孩子字母c的發(fā)音在s后的變化；scared與afraid意義的區(qū)分；month與mouse的讀音與寫法；cheese不可數(shù)名詞及ee在單詞中的發(fā)音。短語(yǔ)：lastmonth,gointoashop,buysomecheese,cometo,runaway分析: 1.重點(diǎn)練習(xí)介詞into,to的用法；2.補(bǔ)充類詞：lastmonth,lastyear,lastweek,lastsummer...一般過(guò)去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句：Heshouted,“Wolf,Wolf!”Shewentintoashop.Butthepeopledidn'trunupthehill.分析：四上學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，而且已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇“故事性”的課文（神筆馬良）。本模塊進(jìn)一步鞏固學(xué)生已學(xué)的一般過(guò)去時(shí)形式，在上學(xué)期了解了過(guò)去式結(jié)構(gòu)形式、用過(guò)去式動(dòng)詞談?wù)撌虑榈幕A(chǔ)上，本模塊需要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的過(guò)去式知識(shí)，嘗試著去描述發(fā)生在過(guò)去的一個(gè)故事，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力上的要求都啟所提高。課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)中的二級(jí)，分析本模塊教學(xué)上需要達(dá)到的程度。1.課標(biāo)要求：了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；本模塊：了解字母-ee和i在單詞中的發(fā)音，了解s后面c的發(fā)音。.課標(biāo)要求：能正確朗讀所學(xué)故事或短文。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能在教師的幫助下表演小故事或小短劇,演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠。本模塊：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)讀、講述或表演本模塊故事，演唱本模塊歌曲"Hickory,Dickory,Dock.^^.課標(biāo)要求：知道要根據(jù)單詞的音、意、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。本模塊：能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)shout,bored,village,everyone,laugh,lie,learnt,into,onceuponatime,lookafter,runaway,wouldn,t=wouldnot,能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫sheep,ran,lesson,month.課標(biāo)要求：在具體的語(yǔ)境中理解簡(jiǎn)單的語(yǔ)法項(xiàng)目的意義及用法。本模塊：用一般過(guò)去時(shí)講故事。.課標(biāo)要求：能正確書(shū)寫字母和單詞。本模塊：會(huì)寫sheep,ran,lesson,montho.課標(biāo)要求：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。本模塊：通過(guò)讀故事進(jìn)一步注意到中外文化的不同。一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：.已學(xué)：語(yǔ)音：在see,tree中學(xué)習(xí)過(guò)ee的發(fā)音在print,finger,practise中,學(xué)過(guò)i的發(fā)音中接觸過(guò)“s”后面的清輔音發(fā)相對(duì)的濁was,were,came,did,didn't,said,ate,went,saw,bought等語(yǔ)法：全體學(xué)生已學(xué)一般過(guò)去時(shí)的肯定和否定句型。在四年級(jí)上冊(cè)神筆馬良一文中已經(jīng)接觸過(guò)用過(guò)去式講故事的句型（一般過(guò)去式,therebe句型的過(guò)去式用法等）.未學(xué):詞匯:自學(xué)能會(huì)：sheep,bored,everyone,lookafter,ran,runaway合作能會(huì)：onceuponatime,laugh,lie,lesson,wouldn,t=wouldnot,month需要教師點(diǎn)撥：shout,wolf,village,learnt,cheese,scared句型：本模塊沒(méi)有新的句型語(yǔ)法，但是利用一般過(guò)去式講故事（看圖講故事、講述自己身邊發(fā)生的事情）這一點(diǎn)學(xué)生們很難做到,綜合性很強(qiáng)，需要將舊知中提到的句型進(jìn)行綜合運(yùn)用才能正確講故事。.困難、障礙（重難點(diǎn)）及突破措施:本模塊的難點(diǎn)較多較碎，梳理如下：注意動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化，如learnt,ran等；注意sheep是單復(fù)數(shù)同形的單詞；在音形義方面的難點(diǎn)單詞需注意區(qū)分的有：（1）month與mouse（2）bored與borininto與in；(4)onceuponatime與longago;(5)scared與afraidwould'wouldn上的用法;突破措施:1）對(duì)于動(dòng)詞不規(guī)則變化及sheep的使用都要有記憶與練習(xí)的過(guò)程才能靈活使用；2）對(duì)于在音形義方面的難點(diǎn)詞匯通過(guò)對(duì)比、分音節(jié)認(rèn)讀、舉例說(shuō)明等方法一一突破，再通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、查讀、再糾正再認(rèn)讀的方式完成對(duì)這些詞的音形義的記憶；二、生活經(jīng)驗(yàn)：L已知：學(xué)生對(duì)unitl的“狼來(lái)了”的中文故事非常熟悉，學(xué)生應(yīng)該很喜歡Unit2這個(gè)“滑稽”的小故事，在生活中也很熟悉貓和老鼠的習(xí)性。.未知：英文版的“狼來(lái)了”故事首次接觸。.困難、障礙（重難點(diǎn)）及突破措施：困難、障礙：綜合運(yùn)用一般過(guò)去式的各種句型進(jìn)行故事的講述,目標(biāo)2不管看圖說(shuō)話還是根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷與故事都有難度。1突破措施：老師幫助學(xué)生深入理解課文情境，通過(guò)仿寫課文或改編課文實(shí)現(xiàn)利用一般過(guò)去式的各種句型講故事。然后學(xué)生再通過(guò)小組合作、同桌對(duì)話、看圖編故事（課后Practise練習(xí)）等練習(xí)鞏固句型運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)生活情境，選取身邊具有代表性的生活小實(shí)例進(jìn)行故事編寫，小組討論，選出優(yōu)秀者展示，檢測(cè)學(xué)生是否突破障礙。三、策略經(jīng)驗(yàn)：.已學(xué)：學(xué)生已經(jīng)掌握運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知的策略，已經(jīng)掌握在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想、通過(guò)閱讀英語(yǔ)課外讀物拓展相關(guān)知識(shí)的策略。.未學(xué)：主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，主動(dòng)嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。.困難、障礙（重難點(diǎn)）及突破措施：困難、障礙：大部分學(xué)生還沒(méi)有形成主動(dòng)復(fù)習(xí)并通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略。突破措施：教師要引導(dǎo)他們把己學(xué)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行歸納總結(jié)，熟悉ed在不同音節(jié)后面的發(fā)音規(guī)律以及不規(guī)則動(dòng)詞的變法。引導(dǎo)他們搜集中西方經(jīng)典的小故事并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行講故事演練，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.，能正確運(yùn)用和默寫單詞shout,wolf,sheep,ran,bored,village,gYeiyQneMighLlieJeamL1券soil??3,能在圖片的幫助下,講述、背誦課文故事。4建在具體的場(chǎng)量史創(chuàng)編故事或敘述自旦過(guò)去發(fā)生的故事:學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。難點(diǎn)：故事的創(chuàng)編。課前準(zhǔn)備多媒體課件、檢測(cè)練習(xí)題學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)活動(dòng) 指導(dǎo)與補(bǔ)救復(fù)習(xí)目標(biāo)2復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式：1.聽(tīng)老師介紹經(jīng)歷，注意文中的動(dòng)詞過(guò)去式：Lastmonth,Iwenttoasupermarketandboughtsomefish.ThenIwenthome.Acatcameandsawthefish.Herantothefishandateit.Iwasangry.Ishouted,"It'smyfish.Itisn'tyours.”2.說(shuō)出你聽(tīng)到的動(dòng)詞過(guò)去式及他們的原形。went---go bought---buycame——comesaw-seeran---run ate-eatwas-amjsshouted---shout同桌互練后，教師抽查。部分學(xué)生對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式可能會(huì)漏掉。教師利用多媒體課件圖片提示。導(dǎo)入目標(biāo)2.欣賞英文歌曲：Hickory,Dickory,Dock.T:Whatanimalscanyousee?Ss:Icanseeawolfandamouse.教師指名回答問(wèn)題課文復(fù)習(xí)目標(biāo)3目標(biāo)1復(fù)習(xí)Module3Unit1T:Doyouremembe亡Whatdidthewolfdid?Let'sreviewUnit1.Listenandrepeatthestory.Read the story bythemselvesforsixminutes.LookatthepicturesandreteHjheMQiy.Fillintheblanks.Onceuponatime,therewasaboy.Helookedafter .Hewas .Theboyto the .He自讀課文后，在圖片的幫助下講述故事，小組展示。教師指名出示答案后，同桌互查，然后糾錯(cuò)。故事較長(zhǎng)，部分學(xué)生不能全部復(fù)述。學(xué)生小組內(nèi)分工協(xié)作，互幫互助。學(xué)生在書(shū)寫單詞時(shí)會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。教師讓學(xué)生在上本課前先讓學(xué)生自己記憶單詞，如還是shouted,“Wolf,wolf!” ranupthehill.Therewasno .Theboy .Thenextday,theboyrantothe again. HeshoutedJWolf,wolf!"Thepeople upthehill.Therewasnowolf.Thepeople angry.Oneday,awolf upthehill.Thepeople didn't upthehill.They saidJDon'ttell—!”Thewolf_allthesheep.Theyboy a .復(fù)習(xí)Module3Unit2教師出示Tilly圖片和問(wèn)題：WheredidTillygo?Whatdidshesee?Whatdidshebuy?Whatdidsheeat?Whatdidshesee?WhatdidTillydo?Listenandrepeatthetext.Answerthequestions.Recitethetextingroups.教師指名回答后，同桌進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，最后同桌展Zj\O小組內(nèi)互相檢查背誦課文。拼寫錯(cuò)誤，當(dāng)堂改正后家庭作業(yè)繼續(xù)鞏固。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)動(dòng)詞過(guò)去式運(yùn)用不正確。教師及時(shí)糾錯(cuò)，后面的練習(xí)中繼續(xù)鞏固。創(chuàng)編故事：.根據(jù)教師出示的具體場(chǎng)景和提示，小組內(nèi)討論創(chuàng)編故事。.went .bought ...wenttorestaurant意:'i “典ate?? Women?DayWordsbookshoprestaurantlastfoodflowofshop快W 花店flowerbook花 K.自己寫出故事。.小組展示先小組內(nèi)展示自己創(chuàng)編的故事，再以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)學(xué)生編的故事前后不連貫或不合情理。學(xué)生小組內(nèi)展示時(shí)互相修改。目標(biāo)3拓展運(yùn)用目標(biāo)4當(dāng)堂檢測(cè)一、根據(jù)首字母提示補(bǔ)全單詞，完成句子。Theboywasb.Theboyrantothev.Erantotheh.Theboy1.Don'ttell1.二、單項(xiàng)選擇。()1.Onceatimetherewasaboy.AuponBupCon()2.Theboylookthesheep.AafterBinCon()3.He_tothevillage.ArunBrunsCran()4.Thepeople_angry.AareBwereCwas()5.Tillyran.AforBatCaway三、閱讀理解，根據(jù)課文內(nèi)容填空。Somemonkeysareplayinginatreenearalake.Theyare