（解析版）2018年高考理綜生物模擬選編：細(xì)胞的代謝解析不全

細(xì)胞的代謝一、單選題（本大題共6小題，共36分）植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對(duì)不同波長光的反應(yīng)（如O2的釋放）來繪制的．下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)汲取的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成

B.葉綠素的汲取光譜可通過測量其對(duì)不同波長光的汲取值來繪制

C.光合作用的作用光譜也可用CO2的汲取速率隨光波長的變更來表示

D.葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的（2019高考模擬）A（生物思路）解：A、類胡蘿卜素只汲取藍(lán)紫光，所以在藍(lán)紫光區(qū)汲取的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成，A錯(cuò)誤；

B、葉綠素主要汲取紅光和藍(lán)紫光，其汲取光譜可通過測量其對(duì)不同波長光的汲取值來繪制，B正確；

C、由于光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP能用于暗反應(yīng)，所以光合作用的作用光譜也可用CO2的汲取速率隨光波長的變更來表示，C正確；

D、依據(jù)汲取光譜可知，葉片在640～660nm波長光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的，D正確．

故選：A．

葉綠體中的色素主要有葉綠素和類胡蘿卜素，葉綠體又分為葉綠素a和葉綠素b，類胡蘿卜素又分為胡蘿卜素和葉黃素．光合作用中葉綠素主要汲取紅光和藍(lán)紫光；類胡蘿卜素主要汲取藍(lán)紫光．

本題考查葉綠體色素種類和作用、光合作用的相關(guān)學(xué)問，意在考查學(xué)生的識(shí)圖實(shí)力和推斷實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析問題的實(shí)力．

下列試驗(yàn)都須要運(yùn)用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行視察，有關(guān)試驗(yàn)現(xiàn)象描述合理的是（）試驗(yàn)標(biāo)號(hào)試驗(yàn)名稱視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象①視察植物細(xì)胞的

質(zhì)壁分別和復(fù)原鏡檢1：幾乎整個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色；

鏡檢2：不同細(xì)胞質(zhì)壁分別的位置、程度并不一樣②視察多種多樣的細(xì)胞菠菜葉表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成；人口腔上皮細(xì)胞具有細(xì)胞核和核糖體③視察細(xì)胞的有絲分裂洋蔥根尖伸長區(qū)細(xì)胞長，液泡大；分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，多數(shù)細(xì)胞中呈紫色的染色體形態(tài)清楚④探究酵母菌種群數(shù)量的

動(dòng)態(tài)變更酵母細(xì)胞呈球形或橢圓形，細(xì)胞核，液泡和線粒體的形態(tài)、數(shù)目清楚可見A.試驗(yàn)① B.試驗(yàn)② C.試驗(yàn)③ D.試驗(yàn)④（2019高考模擬）A（生物思路）解：A、視察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原時(shí)，紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中液泡大，占據(jù)整體細(xì)胞體積的絕大部分，呈紫色，不同細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小不同，質(zhì)壁分別的位置、程度并不一樣，A正確；

B、用光學(xué)顯微鏡視察多種多樣的細(xì)胞時(shí)，不能視察到核糖體，B錯(cuò)誤；

C、視察細(xì)胞有絲分裂時(shí)，洋蔥根尖伸長區(qū)細(xì)胞高度分化，細(xì)胞長，液泡大，分生區(qū)細(xì)胞分化程度低，呈正方形，染色體經(jīng)龍膽紫染色后呈紫色，形態(tài)清楚，但少數(shù)細(xì)胞處于分裂期，呈紫色，C錯(cuò)誤；

D、線粒體需染色后才能視察到清楚的形態(tài)，D錯(cuò)誤．

故選：A．

閱讀題干可知本題是考查有關(guān)試驗(yàn)方法和視察到的試驗(yàn)現(xiàn)象的相關(guān)學(xué)問，先閱讀題干找出試驗(yàn)?zāi)康模罁?jù)試驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)學(xué)問進(jìn)行梳理，并依據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行回答．

本題考查視察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分別和復(fù)原、視察多種多樣的細(xì)胞、視察細(xì)胞的有絲分裂和探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變更等試驗(yàn)，此類試題，須要考生留意的細(xì)微環(huán)節(jié)較多，照試驗(yàn)的原理、試驗(yàn)選材、試驗(yàn)采納的試劑及試劑的作用等，須要考生在平常的學(xué)習(xí)生活中留意積累．

下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是（）A.在細(xì)胞中，核外沒有參與DNA合成的酶

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒有催化活性

C.從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法

D.唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37℃（2019高考模擬）C（生物思路）解：A、DNA的合成主要發(fā)生在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也能合成，因此細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中都有參與DNA合成的酶，A錯(cuò)誤；

B、只要賜予相宜的溫度、pH等條件，由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外也具有催化活性，B錯(cuò)誤；

C、鹽析可使蛋白質(zhì)在水溶液中的溶解度降低，但不影響蛋白質(zhì)的活性，而胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法，C正確；

D、唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度是37℃，但是37℃不是保存該酶的最適溫度，酶應(yīng)當(dāng)在低溫條件下保存，D錯(cuò)誤．

故選：C．

1、鹽析：使蛋白質(zhì)在水溶液中溶解度的降低，不影響活性，加水后還可以溶解．

2、在真核細(xì)胞中，DNA主要分布在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也含有少量的DNA．因此，DNA的合成場全部細(xì)胞核、線粒體和葉綠體．

3、酶催化化學(xué)反應(yīng)須要相宜的溫度、pH等條件，但保存酶須要低溫條件．

本題考查酶的相關(guān)學(xué)問，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)，駕馭影響酶活性的因素，明確酶應(yīng)當(dāng)保持在低溫條件下；了解蛋白質(zhì)的理化特性，能結(jié)合所學(xué)的學(xué)問精確推斷各選項(xiàng)．

將某種植物的成熟細(xì)胞放入肯定濃度的物質(zhì)A溶液中，發(fā)覺其原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積變更趨勢如圖所示，下列敘述正確的是（）A.0～4h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B.0～1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變更量相等

C.2～3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓

D.0～1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓大于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓（2019高考模擬）C（生物思路）解：A、由圖可知，該細(xì)胞中原生質(zhì)體的相對(duì)體積先減小后增大，這說明該細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分別后發(fā)生質(zhì)壁分別的復(fù)原，由此可推知物質(zhì)A可通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，A錯(cuò)誤；

B、0～1h內(nèi)，原生質(zhì)體的體積不斷縮小，由于原生質(zhì)體的伸縮性要遠(yuǎn)大于細(xì)胞壁，因此該時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變更量不相等，B錯(cuò)誤；

C、2～3h內(nèi)原生質(zhì)體的相對(duì)體積漸漸增大，這說明細(xì)胞吸水，由此可推知該時(shí)間段內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓，C正確；

D、0～1h內(nèi)發(fā)生質(zhì)壁分別，細(xì)胞失水，液泡中液體的滲透壓小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓，D錯(cuò)誤。

故選：C。

分析曲線圖：0～1h內(nèi)，原生質(zhì)體的相對(duì)體積不斷縮小，說明此時(shí)期細(xì)胞失水而發(fā)生質(zhì)壁分別；2～4h內(nèi)，原生質(zhì)體的相對(duì)體積不斷增大，說明此時(shí)期細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分別的自動(dòng)復(fù)原。

本題結(jié)合曲線圖，考查視察質(zhì)壁分別及復(fù)原試驗(yàn)，對(duì)于此類試題，須要考生留意的細(xì)微環(huán)節(jié)較多，照試驗(yàn)的原理、試驗(yàn)采納的方法、試驗(yàn)現(xiàn)象等。解答本題的關(guān)鍵是正確分析曲線圖，并能從中獲得有效信息答題。

下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.動(dòng)物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞

B.葉肉細(xì)胞中光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

C.癌細(xì)胞是動(dòng)物體內(nèi)具有自養(yǎng)實(shí)力并快速增殖的細(xì)胞

D.細(xì)胞凋亡是由基因確定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程（2019高考模擬）C（生物思路）解：A、動(dòng)物體內(nèi)的激素可以參與細(xì)胞間的信息傳遞，屬于體液調(diào)整，A正確；

B、葉肉細(xì)胞中光合作用的光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，B正確；

C、癌細(xì)胞是動(dòng)物體內(nèi)快速而無限增殖的細(xì)胞，但不能將無機(jī)物合成有機(jī)物，須要從它生存的環(huán)境中獲得自身增殖所須要的養(yǎng)分物質(zhì)，屬于異養(yǎng)型，所以不具有自養(yǎng)實(shí)力，C錯(cuò)誤；

D、細(xì)胞凋亡是由基因確定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，即細(xì)胞編程性死亡，D正確．

故選：C．

1、細(xì)胞膜的功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；②限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)溝通．

2、光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，場所分別是葉綠體的類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中．

3、癌細(xì)胞的主要特征：能無限增殖；細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變更；細(xì)胞表面發(fā)生變更，細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)削減，細(xì)胞間的黏著性降低，導(dǎo)致細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移．

4、細(xì)胞凋亡是指由基因限制的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，又稱為細(xì)胞編程性死亡，細(xì)胞凋亡有利于生物個(gè)體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵擋外界各種因素的干擾．

本題綜合考查細(xì)胞間的信息傳遞、光合作用、癌細(xì)胞和細(xì)胞凋亡的相關(guān)學(xué)問，意在考查學(xué)生的識(shí)記實(shí)力和推斷實(shí)力，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問綜合分析問題和解決問題的實(shí)力．

如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，敘述錯(cuò)誤的是（）

A.①構(gòu)成膜的基本支架

B.膜的功能主要與②的種類和數(shù)量有關(guān)

C.細(xì)胞識(shí)別與③有關(guān)

D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性（2019高考模擬）D（生物思路）解：A、①磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架，A正確；

B、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，膜的功能主要與②蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，B正確；

C、細(xì)胞識(shí)別與③糖蛋白有關(guān)，C正確；

D、胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有肯定的流淌性，功能特性為選擇透過性，D錯(cuò)誤．

故選：D．

分析題圖：該圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖中①為磷脂雙分子層、②為蛋白質(zhì)分子、③為糖蛋白，位于細(xì)胞膜的外側(cè)．

本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖為載體，考查細(xì)胞膜的成分和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)內(nèi)容，屬識(shí)記和理解內(nèi)容，難度不大，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．

二、探究題（本大題共6小題，共64分）植物體中能量轉(zhuǎn)變和利用的部分變更如下圖所示。請回答：（1）Ⅰ過程僅發(fā)生在含有

物質(zhì)的細(xì)胞中，H2O在光下裂解產(chǎn)生O2、H+和

；CO2還原為糖的一系列反應(yīng)稱為

循環(huán)，該過程

（填“須要”或“不須要”）光干脆參與。（2）Ⅱ過程在線粒體中進(jìn)行，包括兩個(gè)階段。這兩個(gè)階段的名稱分別是

和

。糖類中的化學(xué)能除了轉(zhuǎn)移至ATP中之外，還轉(zhuǎn)變成為

而散失。（3）圖示中物質(zhì)X、Y都是

的載體。（4）下列生理過程中，須要消耗ATP的是

（不定項(xiàng)選擇）

①滲透作用

②蛋白質(zhì)合成

③肌肉收縮④三碳糖的形成

⑤神經(jīng)細(xì)胞去極化時(shí)Na+內(nèi)流（5）把在相宜光照條件下正常生長的綠色植物，突然移至黑暗環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)三碳酸分子的含量將

（填“增加”、“削減”或“不變”）。（2019高考模擬）（1）光合色素(或葉綠素)；電子(或e－)；卡爾文；

不須要；（2）檸檬酸循環(huán)；

電子傳遞鏈；

熱能；（3）氫（或[H]）；

（4）②③④；（5）增加。（生物思路）本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變更和能量變更等方面的學(xué)問，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)學(xué)問的要點(diǎn)，把握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成肯定學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的實(shí)力，并且具有肯定的分析實(shí)力和理解實(shí)力。分析題圖知：Ⅰ過程表示光合作用，X是光反應(yīng)產(chǎn)物[H]；Ⅱ過程為細(xì)胞呼吸過程，Y是一二階段產(chǎn)物[H]。（1）Ⅰ過程表示光合作用，須要色素參與；光反應(yīng)產(chǎn)物有氧氣、[H]和電子；CO2還原為糖的一系列反應(yīng)稱為卡爾文循環(huán)，該過程不須要光干脆參與。（2）線粒體進(jìn)行有氧呼吸的二三階段，分別是檸檬酸循環(huán)與電子傳遞鏈；糖類氧化分說明放的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中，一部分以熱能形式散失；（3）分析題圖可知，物質(zhì)X、Y都是[H]的載體；（4）①滲透作用是水的移動(dòng)，不須要消耗ATP；⑤神經(jīng)細(xì)胞去極化時(shí)Na+內(nèi)流，是高濃度到低濃度，屬于自由擴(kuò)散，不須要消耗ATP；②蛋白質(zhì)合成、③肌肉收縮、④三碳糖的形成都須要消耗ATP。（5）在相宜光照條件下正常生長的綠色植物，突然移至黑暗環(huán)境，光照突然停止，CO2與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物的反應(yīng)仍舊進(jìn)行，三碳化合物被還原，由于缺少ATP和還原氫而無法進(jìn)行，因此三碳化合物含量會(huì)上升。如圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物凈光合作用的影響，圖二表示一天24小時(shí)蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變更曲線（水平虛線為試驗(yàn)起先時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度）．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一、圖二兩圖中光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有______，此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有______．圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是______．

（2）經(jīng)過24小時(shí)后，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)______（填“增加”“削減”或“不變”）．據(jù)圖分析緣由是______．

（3）圖二中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為______．

（4）圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是______和______．N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是______．

（5）某同學(xué)做“光合色素的提取與分別”試驗(yàn)后，繪制了四種光合色素在濾紙上分別狀況（如圖三所示），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是______（填序號(hào)），主要汲取藍(lán)紫光及紅光的色素是______．（填序號(hào)）（2019高考模擬）M、D、H；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體；H；增加；I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn)，說明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物；；光照強(qiáng)度；溫度；從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜；??；甲和乙（生物思路）解：（1）光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)在圖一中就是由釋放二氧化碳到汲取二氧化碳的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，既M點(diǎn)；在圖二就是二氧化碳濃度由增加（削減）到削減（增加）的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，既D和H點(diǎn)．此時(shí)間合作用和呼吸作用都產(chǎn)生ATP，因此產(chǎn)生場全部：線粒體、細(xì)胞溶膠、葉綠體．圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是大棚中二氧化碳濃度最低的點(diǎn)，即H點(diǎn)．

（2）圖二中比較A點(diǎn)和I點(diǎn)，可以看出經(jīng)過24小時(shí)后，大棚內(nèi)二氧化碳含量降低，說明光合作用合成的有機(jī)物多于細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物，因此大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加．

（3）圖二中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用，反應(yīng)表達(dá)式為

（4）圖一中限制N點(diǎn)時(shí)，光合速率不再增加，因此此時(shí)主要外界因素是光照強(qiáng)度和溫度．N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜．

（5）由于四種色素的溶解度不同，胡蘿卜素的溶解度最大，葉綠素b的溶解度最小，因此甲乙丙丁分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素，其中是葉綠素b和葉綠素a主要汲取藍(lán)紫光和紅光．

故答案為：

（1）M、D、H

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體

H

（2）增加

I點(diǎn)CO2含量低于A點(diǎn)，說明光合作用合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物

（3）

（4）光照強(qiáng)度

溫度

從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜

（5）丁

甲和乙

結(jié)合題意分析圖解：圖一中，自變量為二氧化碳的含量，縱軸為植物光合作用的二氧化碳的汲取量，該值表示凈光合速率，圖中N表示光合作用的飽和點(diǎn)．

圖二表示一天內(nèi)的玻璃罩內(nèi)的二氧化碳量的變更，曲線上升段表示只進(jìn)行呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，曲線下降段表示光合作用大于呼吸作用．而圖中D、H兩點(diǎn)為二氧化碳的平衡點(diǎn)，表明此時(shí)的光合速率等于呼吸速率．

本題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、理解應(yīng)用層次的要求，考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)學(xué)問，要求考生具有肯定的曲線分析實(shí)力，并能識(shí)記影響光合作用的環(huán)境因素（光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等），并且留意曲線中關(guān)鍵點(diǎn)的分析：光補(bǔ)償點(diǎn)、飽和點(diǎn)、積累有機(jī)物最多點(diǎn)等．

為了探究低溫對(duì)植物光合作用的影響，某探討小組將15℃條件下生長的某品種植物置于100C條件下低溫處于是，其它培育條件相同。一周后，測得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X（位于類囊體上，運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成）含量下降。固定CO2的Y酶下降。如圖示該植物低溫處理后光合作用強(qiáng)度變更。請回答：

（1）H+通過類囊體膜的方式是______。

Y酶位于______。

（2）由圖可知在低溫條件下，葉綠體利用______（填“弱光”或“強(qiáng)光”）的實(shí)力更強(qiáng)。

（3）綜合題中信息及所學(xué)學(xué)問，分析在低溫條件下（10°），當(dāng)光照強(qiáng)度適當(dāng)增加后，植物光合強(qiáng)度較低（與15℃比較）的緣由主要是______。（2019高考模擬）幫助擴(kuò)散；葉綠體基質(zhì)；弱光；與光合作用有關(guān)的酶的活性和含量（及載體蛋白X含量）下降，導(dǎo)致光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率降低（生物思路）解：（1）依據(jù)題干“載體蛋白X（位于類囊體上，運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成）”可以分析出H+通過類囊體膜，是從高濃度到低濃度一側(cè)運(yùn)輸，并須要載體蛋白X幫助，不須要消耗ATP，因此跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菐椭鷶U(kuò)散，酶Y利用固定CO2的，因此酶Y位于葉綠體基質(zhì)中。

（2）由曲線圖分析可知：10℃顯著低于15℃，說明其在低溫下利用弱光的實(shí)力更強(qiáng)。

（3）綜合題中信息及所學(xué)學(xué)問，低溫處理降低了酶的活性和含量（及載體蛋白X含量），從而影響了光合作用的光反應(yīng)和暗反階段，導(dǎo)致植物最大光合速率下降。

故答案為：

（1）幫助擴(kuò)散

葉綠體基質(zhì)

（2）弱光

（3）與光合作用有關(guān)的酶的活性和含量（及載體蛋白X含量）下降，導(dǎo)致光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率降低

分析題圖：該試驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度；因變量是光合作用強(qiáng)度；據(jù)圖推斷，在肯定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，兩組光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變更而變更。

由此可知：不同溫度光合作用強(qiáng)度不同，低溫降低酶的活性，從而影響光合作用強(qiáng)度。

本題結(jié)合圖表考查了光合作用的影響因素的相關(guān)內(nèi)容。意在考查考生能理解所學(xué)光合作用過程學(xué)問的要點(diǎn)，把握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。

圖甲表示在相對(duì)封閉的大棚內(nèi)，番茄植株在一天內(nèi)汲取二氧化碳速率的變更狀況．圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培育液培育的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)接著培育．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：試驗(yàn)起先時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖分析：

（1）圖甲中C點(diǎn)代表上午10：00，E點(diǎn)代表中午12：00．一周之中的C～E時(shí)間段中，該植物汲取的CO2總量約為______mg/dm2．

（2）圖甲中假如在C、F時(shí)刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是______．

（3）假如土壤中長期缺乏Mg2+，提取并用______法分別該植物葉肉細(xì)胞中的色素，濾紙條上呈現(xiàn)______和______兩條色素帶．若植物長期在黃綠色光的照耀下，則圖甲中J點(diǎn)比現(xiàn)在的J點(diǎn)______（填“高”或“低”）．

（4）番茄植株在圖甲B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)與圖乙中______點(diǎn)（用字母表示）的整體生理狀態(tài)相同．影響圖乙BC段斜率變更和CD段斜率變更的緣由______（填“相同”或“不同”）．

（5）當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中E點(diǎn)時(shí)，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的圖______表示．

（6）如圖5是番茄植株的葉肉細(xì)胞在不同的光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2和O2量的變更狀況（其他條件相同且相宜）．

①光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有______．

②光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉肉細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度______光合作用．

③光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用需從外界汲取______個(gè)單位CO2．（2019高考模擬）420；C＜F；紙層析法；黃色；橙黃色；低；D、H；不同；1；線粒體；大于；2（生物思路）解：（1）：（1）圖甲中C點(diǎn)代表上午10：00，E點(diǎn)代表中午12：00．C～E時(shí)間段中，每小時(shí)的凈光合速率平均為2×（36+24）÷2=30，故C～E2個(gè)小時(shí)，該植物汲取的CO2量約為60克，故一周之中的C～E時(shí)間段中，該植物汲取的CO2總量約為7×60=420mg．

（2）由于呼吸速率=真正光合速率-凈光合速率，圖中C、F時(shí)刻，植株合成葡萄糖的速率相等，即真正光合速率相等，而凈光合速率C＞F，則C、F兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的是C＜F．

（3）假如土壤中長期缺乏Mg2+，葉綠素合成削減，分別色素用紙層析法，濾紙條上呈現(xiàn)類胡蘿卜素色帶，即出現(xiàn)黃色橙黃色，若植物長期在黃綠色光的照耀下，則圖甲中J點(diǎn)比現(xiàn)在的J點(diǎn)低．

（4）番茄植株在圖甲B點(diǎn)為光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)，圖乙中光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)為D點(diǎn)和H點(diǎn)，故圖甲B點(diǎn)的整體生理狀態(tài)與圖乙中D、H點(diǎn)的整體生理狀態(tài)相等．影響圖乙BC段斜率變更和CD段斜率變更的緣由不同．

（5）當(dāng)罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中E點(diǎn)時(shí)，汲取量下降，單凈光合作用大于0，光合作用大于呼吸作用，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用下面的如圖丙中的1表示．

（6）據(jù)圖丁分析，①光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞中沒有氧氣產(chǎn)生，產(chǎn)生細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體．

②光照強(qiáng)度為b時(shí)，二氧化碳的凈釋放量與光合作用產(chǎn)生的氧氣量相等，此時(shí)呼吸作用是光合作用的2倍，葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度．

③光照強(qiáng)度為d時(shí)，植物光合作用須要汲取8單位的二氧化碳，細(xì)胞呼吸供應(yīng)6單位的二氧化碳，還須要從外界汲取2個(gè)單位CO2．

故答案為：（1）420

（2）C＜F

（3）紙層析法

黃色

橙黃色

低

（4）D、H

不同

（5）1

（6）線粒體

大于

2

據(jù)圖可知，圖甲為光合速率隨時(shí)間和光照強(qiáng)度的變更，B、G為光補(bǔ)償點(diǎn)，J點(diǎn)為光飽和點(diǎn)，CE段為由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致的光合午休現(xiàn)象，圖乙表示植物在密閉的玻璃罩內(nèi)二氧化碳濃度的變更，其中D點(diǎn)、H點(diǎn)為光合速率和呼吸速率相等的點(diǎn)，即光補(bǔ)償點(diǎn)．

本題主要考查光合作用的相關(guān)學(xué)問，意在考查考生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，把握學(xué)問間內(nèi)在聯(lián)系的實(shí)力．

如圖所示為pH對(duì)淀粉酶活性影響的曲線．回答下列問題：

（1）淀粉酶能催化淀粉水解為小分子的______．本試驗(yàn)是以______作為檢測因變量的指標(biāo)．

（2）已知鹽酸能催化淀粉水解，則pH為3時(shí)酶的活性______（填“小于”、“等于”或“大于”）pH為9時(shí)酶的活性，推斷的依據(jù)是______．

（3）在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著，請據(jù)圖說明緣由______．（2019高考模擬）麥芽糖；lh后淀粉剩余量；小于；兩種條件下，淀粉的剩余量相等，但pH為3時(shí)，有鹽酸催化淀粉水解；lh后，pH為7時(shí)淀粉的剩余量小于pH為1時(shí)的剩余量（生物思路）解：（1）淀粉酶能催化淀粉水解為小分子麥芽糖，本試驗(yàn)是以PH值為自變量，以

lh后淀粉剩余量作為檢測因變量的指標(biāo)．

（2）pH為3時(shí)淀粉剩余量和pH為9時(shí)相等，已知鹽酸能催化淀粉水解，則pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性．

（3）PH值=7為淀粉酶的最適PH值，在常溫、常壓下，與鹽酸相比，淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著，lh后，pH為7時(shí)淀粉的剩余量小于pH為1時(shí)的剩余量．

故答案為：

（1）麥芽糖

lh后淀粉剩余量

（2）小于

兩種條件下，淀粉的剩余量相等，但pH為3時(shí)，有鹽酸催化淀粉水解

（3）lh后，pH為7時(shí)淀粉的剩余量小于pH為1時(shí)的剩余量

分析柱形圖：PH值=7時(shí)，淀粉1h后淀粉的剩余量最少，此時(shí)酶活性最高，而PH值=13時(shí)，淀粉1h后淀粉的剩余量最多，此時(shí)酶變性失活．

本題旨在考查學(xué)生理解PH對(duì)酶活性的影響、酶活力的表示方法等學(xué)問要點(diǎn)，把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)分析題干和題圖信息進(jìn)行推理、綜合解答問題．

螢火蟲曾被視為七夕的浪漫禮物，如今卻由于人們的大量采集與買賣而導(dǎo)致數(shù)量銳減，挽救螢火蟲，刻不待時(shí)。請回答下列問題：

（1）螢火蟲的發(fā)光須要熒光素、熒光素酶以及ATP等多種物質(zhì)，其中ATP主要在細(xì)胞中的______（填詳細(xì)的生物膜結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生，其發(fā)揮作用的機(jī)理是由遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解，釋放能量，腺苷由______構(gòu)成。

（2）螢火蟲的體色由位于2號(hào)染色體上的一組復(fù)等位基因A+（紅色）、A（黃色）、a（棕色）限制，復(fù)等位基因的顯隱關(guān)系是A+對(duì)A、a為顯性，A對(duì)a為顯性，即A+＞A＞a，且A+

A+個(gè)體在胚胎期致死，只有基因B存在時(shí)，上述體色才能表現(xiàn)，否則表現(xiàn)為黑色?，F(xiàn)有紅色螢火蟲（甲）與黑色螢火蟲（乙）雜交，F(xiàn)1中紅色：棕色=2：1，則親本的基因型為______，F(xiàn)1中棕色個(gè)體交配產(chǎn)生F2中黑色個(gè)體的概率是______。

欲推斷B、b基因是否位于2號(hào)染色體上，現(xiàn)利用F1螢火蟲設(shè)計(jì)如下試驗(yàn)，請預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果（不考慮交叉互換）：

①試驗(yàn)方案：取F1中一只紅色雄性螢火蟲與F1中多只棕色雌性螢火蟲進(jìn)行交配，統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例。

②結(jié)果預(yù)料及結(jié)論：

a．若子代表現(xiàn)型及比例為______，則B、b基因不在2號(hào)染色體上

b．若子代表現(xiàn)型及比例為______，則B、b基因在2號(hào)染色體上。（2019高考模擬）線粒體內(nèi)膜；腺嘌呤和核糖；A+aBB和A+abb；QUOTE；紅色：棕色：黑色=3：3：2；紅色：棕色：黑色=2：1：1或紅色：棕色：黑色=1：2：1（生物思路）解：（1）螢火蟲發(fā)光水解的ATP主要來自有氧呼吸第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜；ATP中的腺苷由1分子核糖和1分子腺嘌呤堿基組成。

（2）由題意知，A+AB_、A+aB_為紅色，AAB_、AaB_為黃色，aaB_為棕色，__bb為黑色，紅色螢火蟲甲（A+AB_、A+aB_）與黑色螢火蟲乙（__bb為黑色）雜交，F(xiàn)1中紅色（A+AB_、A+aB_）：棕色（aaB_為棕色）=