小學(xué)科學(xué)-18 肌肉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE4《肌肉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、借助手臂模型了解肌肉的特點(diǎn)，知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張牽動(dòng)骨完成的。2、借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布。認(rèn)識(shí)人體較大的五塊肌肉的名稱、位置。3、知道人體大約有600多塊肌肉，通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到肌肉相互配合完成各種動(dòng)作，感受肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、模型操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人體肌肉的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)模擬活動(dòng)體會(huì)肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣配合完成曲臂、伸臂動(dòng)作的。教學(xué)準(zhǔn)備：手臂模型、肌肉模型、實(shí)驗(yàn)記錄單、跳繩、墊子、毽子等運(yùn)動(dòng)器材。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：前幾節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的身體、骨骼、關(guān)節(jié)，這節(jié)課我們來(lái)研究肌肉。二、探究活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)肱二頭?。w驗(yàn)活動(dòng)一：掰手腕：）1、兩個(gè)同學(xué)示范掰手腕，其他同學(xué)觀察：掰手腕時(shí)，上臂骨上的肌肉有什么變化？2、交流：他們上臂骨上的肌肉有什么變化？3、根據(jù)活動(dòng)提示，兩人一組體驗(yàn)掰手腕。4、交流觀察發(fā)現(xiàn)。5、小結(jié)：通過(guò)體驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)，用力掰手腕，上臂骨上的這塊肌肉就會(huì)鼓起來(lái)，用力越大，鼓的越高。（體驗(yàn)活動(dòng)二：曲臂、伸臂動(dòng)作：）1、除了掰手腕，哪些動(dòng)作還也可以看到這種變化？2、教師示范曲臂、伸臂動(dòng)作。3、曲臂、伸臂時(shí)，上臂骨的這塊肌肉會(huì)有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們慢慢曲臂、慢慢伸臂，多做幾次、仔細(xì)觀察，可以把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！4、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？5、觀看伸臂、曲臂的視頻！6、交流觀看的發(fā)現(xiàn)。7、小結(jié)：曲臂這塊肌肉變鼓、變短、變硬。伸臂時(shí)這塊肌肉變平、拉長(zhǎng)。 （探究肱二頭肌的特點(diǎn)：）1、剛才我們觀察的這塊肌肉就是人體的肱二頭肌，根據(jù)剛才我們的體驗(yàn)和觀察，請(qǐng)同學(xué)們想一想：肱二頭肌這塊肌肉有什么特點(diǎn)呢？小組同學(xué)先一起討論、討論！2、學(xué)生討論，教師參與、傾聽(tīng)。匯報(bào)：肱二頭肌到底有什么特點(diǎn)呢？（1）肱二頭肌有彈性：用手摸一摸，感受到它的彈性。（板書：有彈性）（2）肱二頭肌的收縮、舒張變化：曲臂時(shí)變鼓、變硬、變短這一現(xiàn)象，科學(xué)上我們叫肌肉收縮。（板書：肌肉收縮）伸臂時(shí)，肌肉拉長(zhǎng)、變平，科學(xué)上我們叫做肌肉舒張。（板書：舒張）（3）肌肉的兩端長(zhǎng)在不同的骨上：思考，肱二頭肌長(zhǎng)什么樣？畫一畫。猜想：肱二頭肌它的兩端是長(zhǎng)在同一塊骨上，還是分別長(zhǎng)在不同骨上？利用手臂模型驗(yàn)證猜想。通過(guò)動(dòng)手我們發(fā)現(xiàn)：肌肉的兩端長(zhǎng)在不同的骨上。（板書：兩端長(zhǎng)在不同的骨上）（4）肌肉的作用：利用手臂模型觀察：當(dāng)肱二頭肌收縮時(shí)，誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？原來(lái)，肌肉收縮還能牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)。（板書：牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng))4、出示肱二頭肌的視頻資料。（認(rèn)識(shí)骨骼肌特點(diǎn)：）（出示課件）介紹：像肱二頭肌這樣長(zhǎng)在骨骼上的肌肉我們稱它為骨骼肌，每一塊骨骼肌都是由中間肌腹和兩端的肌腱組成。肌腱長(zhǎng)在不同骨上，肌腹由肌纖維構(gòu)成，肌纖維有強(qiáng)大的收縮能力，能使肌肉向中間收縮。當(dāng)肌肉收縮時(shí)會(huì)產(chǎn)生力量?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)肱三頭肌。在剛才的曲臂、伸臂運(yùn)動(dòng)中，除了肱二頭肌參與運(yùn)動(dòng)，還有其他肌肉參與嗎？再來(lái)看一遍視頻?。úシ乓曨l）發(fā)現(xiàn)了嗎？后面還有一塊也參與活動(dòng)！活動(dòng)活動(dòng)，感受一下。（出示課件）在上臂骨的后面還有一塊肌肉，它叫肱三頭肌。思考：肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣牽動(dòng)骨完成曲臂伸臂動(dòng)作的呢？小組探究：小組同學(xué)利用模型，做曲臂、伸臂動(dòng)作，仔細(xì)觀察兩塊肌肉的收縮、舒張變化，把你的發(fā)現(xiàn)寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。匯報(bào)：帶上實(shí)驗(yàn)記錄單進(jìn)行匯報(bào)！8、仔細(xì)對(duì)比兩塊肌肉變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、觀看肱二頭肌、肱三頭肌配合工作的視頻。10、小結(jié)：肱二頭肌、肱三頭肌就是這樣相互配合完成曲臂、伸臂動(dòng)作。當(dāng)一個(gè)收縮時(shí)另一個(gè)舒張?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)其他肌肉：1、思考：除了這兩塊肌肉，人體哪些地方還有肌肉呢？（出示人體肌肉分布圖）認(rèn)識(shí)五大肌肉。對(duì)照?qǐng)D，在自己的身上找到它們具體位置嗎？。游戲：老師說(shuō)肌肉名稱，大家來(lái)找，比一比誰(shuí)找的快！5、肌肉長(zhǎng)的位置不同，牽動(dòng)的骨就不同，完成的動(dòng)作也不同。胸大肌、腹肌、腓腸肌，這幾塊肌肉的收縮、舒張分別能幫我們做哪些動(dòng)作呢？做運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)男┘∪鈪⑴c了活動(dòng)。交流：同學(xué)們，人體的一個(gè)動(dòng)作是由某一塊肌肉獨(dú)自完成的嗎？小結(jié)：人體動(dòng)作是由多塊肌肉共同配合完成的！一起看一段資料，看你又知道了哪些？12、通過(guò)看視頻，你又知道了什么？13、總結(jié)：人體的一切活動(dòng)都要靠肌肉。三、拓展、作業(yè)：這節(jié)課我們通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)了人體上的骨骼肌，其實(shí)，人體上的肌肉并不都是骨骼肌。比如心臟、肺、胃、腸、血管等等都是肌肉，它們屬于哪類肌肉？有什么特點(diǎn)？課下有興趣的同學(xué)可以查查資料，或和老師交流交流。從多方面的了解我們的身體，認(rèn)識(shí)我們自己。好不好？下課！《肌肉》學(xué)情分析《肌肉》一課從學(xué)生的身體入手，讓學(xué)生通過(guò)各種感覺(jué)器官參與，在觀察、觸摸、體驗(yàn)等活動(dòng)基礎(chǔ)上，對(duì)肌肉進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)人體的五大肌肉，了解肌肉的作用，增強(qiáng)體育鍛煉及衛(wèi)生保健意識(shí)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)認(rèn)識(shí)自己的身體有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于觀察體驗(yàn)，參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，這也是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的原動(dòng)力。讓學(xué)生從多種體驗(yàn)活動(dòng)入手，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與自己息息相關(guān)的生命世界，使他們感受生命世界的奧妙，享受科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程?！都∪狻芬徽n是《我們的人體》這一單元的第四課，教學(xué)本課之前學(xué)生已經(jīng)在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)過(guò)《我們的身體》、《骨骼》，《關(guān)節(jié)》幾部分的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些獨(dú)立探究人體器官的一些方法，為探究人體肌肉奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，由于三年級(jí)的學(xué)生年齡小，身體的肌肉還沒(méi)有發(fā)育完全，大多數(shù)的學(xué)生肌肉不夠明顯；還有一部分學(xué)生由于缺乏鍛煉，長(zhǎng)的比較胖，肌肉被厚厚的脂肪覆蓋；再有，肌肉隱藏于皮膚之下，難于直接的觀察。那么在教學(xué)本課時(shí)，除了要讓學(xué)生觀察自己的身體外，還需要借助其他視頻、模型認(rèn)識(shí)肌肉的特點(diǎn)及作用，最好是在老師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)下，組織學(xué)生開(kāi)展自主、有序的科學(xué)探究活動(dòng)。《肌肉》效果分析在教學(xué)本課中，我將教學(xué)的難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)肌肉的特點(diǎn)、作用，列為首要研究的重點(diǎn)，以“設(shè)置暗箱——收集暗箱外部信息——解開(kāi)暗箱”的思路對(duì)肌肉的作用進(jìn)行研究。首先我利用掰手腕、做曲臂、伸臂的幾個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，目的是以肱二頭肌為例，讓學(xué)生收集有關(guān)肌肉變化的外部信息，感受肌肉有彈性會(huì)變化。接著由外轉(zhuǎn)到內(nèi)，研究肌肉的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)，收集肌肉的內(nèi)部信息，這部分主要借助直觀的模型幫助學(xué)生來(lái)探究，用有彈性的橡皮筋模擬肌肉，讓學(xué)生操作模型進(jìn)行探究，感受到肌肉的兩端是長(zhǎng)在不同的骨上，接著讓學(xué)生繼續(xù)操作模型深入探究肌肉的收縮、舒張能夠牽動(dòng)著骨進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生反復(fù)驗(yàn)證獲得了一定研究成果之后，教師適時(shí)解開(kāi)暗箱，借助聲、像資料將科學(xué)家們的研究成果和同學(xué)們的研究結(jié)果比對(duì)，學(xué)生的研究成果獲得認(rèn)可后，自然而然產(chǎn)生了我是小小科學(xué)家的自我認(rèn)同感。這種以肱二頭肌為例解暗箱式的探究方式，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、探究韻味十足，讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教具是教學(xué)的輔助工具，它的作用只能在教學(xué)活動(dòng)中得以發(fā)揮。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探究肌肉的兩端是長(zhǎng)在一塊骨上，還是長(zhǎng)在不同的骨上這個(gè)問(wèn)題受觀察條件限制，單靠看、摸、猜這種外部的觀察、推測(cè)，是不能準(zhǔn)確獲得，最好的辦法就是借助一些直觀的教具進(jìn)行模擬教學(xué)。于是，我根據(jù)教學(xué)的需要自制了教具——手臂模型，將兩塊木板做成上臂骨和前臂骨的形狀，中間用合頁(yè)將它們連接起來(lái)，用來(lái)模擬人的曲臂、伸臂動(dòng)作，這個(gè)外形好似卡通人物手臂的可愛(ài)模型，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生探究的熱情，還幫助學(xué)生輕松的解決了難理解的難題，達(dá)到了極佳的教學(xué)效果。同樣，為了探究肱二頭肌、肱三頭肌牽動(dòng)骨配合完成曲臂伸臂動(dòng)作這一難點(diǎn)。我還在前一個(gè)教具的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，用兩個(gè)不同的氣球模擬肱二頭肌、肱三頭肌制作了肌肉模型，通過(guò)操作這個(gè)模型，學(xué)生很容易觀察兩塊肌肉在曲臂、伸臂時(shí)的收縮、舒張變化是不相同的，是相互配合完成不同動(dòng)作的，極好的突破了本課的難點(diǎn)?！都∪狻方滩姆治鰧?duì)兒童而言，“自己的身體”是使他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域?！都∪狻芬徽n通過(guò)讓學(xué)生搜集、整理、體驗(yàn)、分析和處理信息等方式，了解肌肉的作用。教材中共安排了三個(gè)探究活動(dòng)：活動(dòng)一、我們的身體有哪些肌肉。目的是讓學(xué)生了解人體的肌肉分布，認(rèn)識(shí)我們?nèi)梭w較大的五大肌肉：胸大肌、肱二頭肌、肱三頭肌、腹肌、腓腸肌?；顒?dòng)二、肌肉的作用。目的主要讓學(xué)生感受肌肉的作用；活動(dòng)三、讓肌肉更有力，目的是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，防止肌肉拉傷。本課遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，重在落實(shí)以下目標(biāo)：1、借助手臂模型了解肌肉的特點(diǎn)，知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張牽動(dòng)骨完成的。2、借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布。認(rèn)識(shí)人體較大的五塊肌肉的名稱、位置。3、知道人體大約有600多塊肌肉，通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)到肌肉相互配合完成各種動(dòng)作，感受肌肉在人體運(yùn)動(dòng)中的重要作用。《肌肉》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空。1、肌肉有，能和，牽動(dòng)所連接的骨。2、人體的五大肌肉分別是：、、、、。二、選擇題。1、肌肉的兩端是長(zhǎng)在（）。A、不同的骨上B、同一塊骨上2、曲臂時(shí)，肱二頭肌（），肱三頭肌（）。A、收縮B、舒張3、伸臂時(shí)，肱二頭?。ǎ湃^?。ǎ?。A、收縮B、舒張三、判斷題。1、我們?cè)谔K運(yùn)動(dòng)中只有手臂上的肌肉參與了活動(dòng)。（）2、要想讓我們的肌肉強(qiáng)壯有力，必須進(jìn)行超高強(qiáng)度的體育鍛煉。（）3、肌肉長(zhǎng)的位置不同，牽動(dòng)的骨就不同，完成的動(dòng)作也不同。（）課后反思青島版三年級(jí)下冊(cè)教材中的《肌肉》，教學(xué)過(guò)本課的老師都知道，由于肌肉隱藏于皮膚之下，難以直接觀察，對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上體驗(yàn)、討論、學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)存在著一定的難度。怎樣才能突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)呢？我在教學(xué)這課時(shí)，做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、設(shè)置暗箱，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！都∪狻芬徽n教材共安排了三個(gè)探究活動(dòng)：活動(dòng)一、我們的身體有哪些肌肉。目的是讓學(xué)生了解人體的肌肉分布，認(rèn)識(shí)我們?nèi)梭w較大的五大肌肉：胸大肌、肱二頭肌、肱三頭肌、腹肌、腓腸肌?；顒?dòng)二、肌肉的作用。目的主要讓學(xué)生感受肌肉的作用；活動(dòng)三、讓肌肉更有力，目的是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，防止肌肉拉傷。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我采取了調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的方式，將教學(xué)的難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)肌肉的特點(diǎn)、作用，列為首要研究的重點(diǎn)，以“設(shè)置暗箱——收集暗箱外部信息——解開(kāi)暗箱”的思路對(duì)肌肉的作用進(jìn)行研究。首先我利用掰手腕、做曲臂、伸臂的幾個(gè)小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，目的是以肱二頭肌為例，讓學(xué)生收集有關(guān)肌肉變化的外部信息，感受肌肉有彈性會(huì)變化。接著由外轉(zhuǎn)到內(nèi)，研究肌肉的內(nèi)部構(gòu)造特點(diǎn)，收集肌肉的內(nèi)部信息，這部分主要借助直觀的模型幫助學(xué)生來(lái)探究，用有彈性的橡皮筋模擬肌肉，讓學(xué)生操作模型進(jìn)行探究，感受到肌肉的兩端是長(zhǎng)在不同的骨上，接著讓學(xué)生繼續(xù)操作模型深入探究肌肉的收縮、舒張能夠牽動(dòng)著骨進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生反復(fù)驗(yàn)證獲得了一定研究成果之后，教師適時(shí)解開(kāi)暗箱，借助聲、像資料將科學(xué)家們的研究成果和同學(xué)們的研究結(jié)果比對(duì)，學(xué)生的研究成果獲得認(rèn)可后，自然而然產(chǎn)生了我是小小科學(xué)家的自我認(rèn)同感。這種以肱二頭肌為例解暗箱式的探究方式，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、探究韻味十足，讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。二、借助自制教具，突破教學(xué)難點(diǎn)。教具是教學(xué)的輔助工具，它的作用只能在教學(xué)活動(dòng)中得以發(fā)揮。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具，能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探究肌肉的兩端是長(zhǎng)在一塊骨上，還是長(zhǎng)在不同的骨上這個(gè)問(wèn)題受觀察條件限制，單靠看、摸、猜這種外部的觀察、推測(cè)，是不能準(zhǔn)確獲得，最好的辦法就是借助一些直觀的教具進(jìn)行模擬教學(xué)。于是，我根據(jù)教學(xué)的需要自制了教具——手臂模型，將兩塊木板做成上臂骨和前臂骨的形狀，中間用合頁(yè)將它們連接起來(lái)，用來(lái)模擬人的曲臂、伸臂動(dòng)作，這個(gè)外形好似卡通人物手臂的可愛(ài)模型，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生探究的熱情，還幫助學(xué)生輕松的解決了難理解的難題，達(dá)到了極佳的教學(xué)效果。同樣，為了探究肱二頭肌、肱三頭肌牽動(dòng)骨配合完成曲臂伸臂動(dòng)作這一難點(diǎn)。我還在前一個(gè)教具的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，用兩個(gè)不同的氣球模擬肱二頭肌、肱三頭肌制作了肌肉模型，通過(guò)操作這個(gè)模型，學(xué)生很容易觀察兩塊肌肉在曲臂、伸臂時(shí)的收縮、舒張變化是不相同的，是相互配合完成不同動(dòng)作的，極好的突破了本課的難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)多種感官，主動(dòng)參與探究?？茖W(xué)課的教學(xué)，就是要為學(xué)生提供親身經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能自主的參與、主動(dòng)的探究，并在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)本課時(shí)，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，做學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生比賽掰手腕、做曲臂、伸臂動(dòng)作觀察肌肉變化；動(dòng)手摸一摸、捏一捏肌肉，感受肌肉的彈性；想象肱二頭肌的樣子試著畫一畫；猜一猜肌肉的兩端長(zhǎng)在哪里，利用模型掛一掛、試一試；對(duì)照人體肌肉圖，在自己的身體上找一找；利用各種運(yùn)動(dòng)器材，做一做不同運(yùn)動(dòng)，感受肌肉的相互配合。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，大大的激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以教快的速度進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，積極、主動(dòng)、自覺(jué)地去探索、發(fā)現(xiàn)，整節(jié)課學(xué)生自始至終保持積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、合作學(xué)習(xí)，降低解決問(wèn)題的難度。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的探究式教學(xué)形式，它有利于生生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生劃分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組，并對(duì)每個(gè)小組的成員進(jìn)行分工，將一些靠個(gè)人能力不容易解決的問(wèn)題放進(jìn)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)討論交流、合作解決。比如：“肱二頭肌這塊肌肉有什么特點(diǎn)呢？”“肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣配合完成曲臂、伸臂動(dòng)作的？”