江蘇省江都中、省揚(yáng)中、省溧中、江浦高中、六合高中五校高二上期期中聯(lián)考語(yǔ)文 含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2016-2017學(xué)年江蘇省江都中學(xué)、省揚(yáng)中、省溧中、江浦高中、六合高中五校高二上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1．下列各項(xiàng)中，字音和字形全都正確的一項(xiàng)是A.創(chuàng)（chuāng)傷

妊娠(chén)

菲（fēi)薄

恰如其分（fèn)B。螫（shì)針

未遂（suì）

棲（qī)息

長(zhǎng)歌當(dāng)（dàng）哭C。萌孽(niè）

龜（jūn)裂

船塢（wū)

外強(qiáng)中干(gān)D。緋（fēi)紅

筵（yán)席

親睞(lài)

殞身不恤(xù)【答案】B【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力.A項(xiàng),妊娠(shēn)；C項(xiàng)，船塢（wù）；D項(xiàng)，親睞—青睞.2．在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①歸國(guó)以后，在1837年我就想到，如果耐心地

和思索可能與這個(gè)問(wèn)題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實(shí)，也許能夠?qū)τ谶@個(gè)問(wèn)題得到一些了解。②對(duì)于近日網(wǎng)上流行的“喝自來(lái)水會(huì)不會(huì)致癌”的爭(zhēng)議，北京生態(tài)文明工程研究院副院長(zhǎng)賈衛(wèi)列表示，某些媒體過(guò)度解讀，“自來(lái)水致癌”實(shí)屬

。③學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等媒介,讓校園的每一片草地、每一處墻壁都閃耀著育人的元素，讓學(xué)生在

中得到啟迪，受到教育,獲得成長(zhǎng)。A.搜集

聳人聽(tīng)聞

耳濡目染B.收集

聳人聽(tīng)聞

耳聞目睹C。收集

駭人聽(tīng)聞

耳聞目睹D。搜集

駭人聽(tīng)聞

耳濡目染【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)）的能力。“收集”是東西放在眼前，人不需要費(fèi)多大力氣就能得到；而“搜集”中包含了一個(gè)比較辛苦的搜索過(guò)程。①句根據(jù)語(yǔ)境，選擇“搜集”較好；聳人聽(tīng)聞：夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng).駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的兇殘的事情)。②句根據(jù)語(yǔ)境，這件事是網(wǎng)上有人故意虛造的，不是事實(shí)情況，所以選擇“聳人聽(tīng)聞”合適；耳濡目染:耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)常看到,不知不覺(jué)地受到影響.耳聞目睹：親耳聽(tīng)到，親眼看見(jiàn)。③句，根據(jù)語(yǔ)境,宣傳的東西都在經(jīng)?？吹?、聽(tīng)到，不知不覺(jué)受到影響,所以選擇“耳濡目染”。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.南京市氣象臺(tái)10月27日統(tǒng)計(jì)了一下，截至當(dāng)日中午12點(diǎn)，南京今年10月下旬雨量最高達(dá)到199。6毫米以上，是常年同期的11倍！B.江蘇省兒童發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）終期統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，江蘇省嬰幼兒死亡率逐年下降,嬰幼兒的健康營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)也在持續(xù)改善.C.南京長(zhǎng)江大橋封閉維修的前期工作主要是測(cè)量定位,把設(shè)計(jì)方案與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行驗(yàn)證,逐步完善，以便后面進(jìn)一步提高施工的節(jié)奏和效率.D.2008年以來(lái),國(guó)共兩黨和兩岸雙方推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展，取得了一系列重要成果。而這些成果的取得,關(guān)鍵在于雙方是否認(rèn)同一個(gè)中國(guó).【答案】B【解析】本題考查辨析并修改病句的能力.A項(xiàng)，不合邏輯，去掉“以上";C項(xiàng),搭配不當(dāng)，“提高……節(jié)奏”可改為“加快……節(jié)奏”;D項(xiàng)，一面對(duì)兩面，去掉“是否”.4．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說(shuō)它“瑩白如冰雪”.

=1＊GB3①

。

=2*GB3②

。

=3*GB3③

。

=4＊GB3④

。

=5*GB3⑤

.

=6*GB3⑥

。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。①?gòu)闹参飳W(xué)的觀點(diǎn)看，它不是果肉,而是種子外面的層膜發(fā)育而成的，特稱假種皮。②荔枝肉的細(xì)胞壁特別薄,所以入口一般都不留渣滓。③早熟品種則酸味較強(qiáng)。④真正的果肉倒是前面說(shuō)的連同果殼扔掉的那一層膜。⑤味甜微酸，適宜于生食。⑥有的則微帶黃色。A。①④⑤③②⑥B。⑥①④②⑤③C。⑥⑤③②①④D。①④⑥⑤②③【答案】B【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。⑥緊承上文提到的荔枝肉的顏色；①④闡述了我們吃到的是荔枝的假種皮,不是荔枝真正的果肉;②⑤③闡述了荔枝的口感和味道。5．下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是A.《文選》是《昭明文選》的簡(jiǎn)稱。它是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部詩(shī)文總集，由南朝梁武帝的長(zhǎng)子蕭統(tǒng)組織文人共同編選。蕭統(tǒng)死后謚“昭明”,所以他主編的這部文選稱作《昭明文選》。B?！冻o》是中國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集和騷體類文章的總集，由西漢劉向編輯成集.全書(shū)以屈原作品為主，其余各篇也是承襲屈賦的形式。C.古人對(duì)時(shí)間一般都有具體說(shuō)法，比如分別用朔、望、晦來(lái)稱呼每月的初一、十五和月末。所以《赤壁賦》中的“七月既望”指的就是七月十六.D.古代科舉考試一般分成童子試（院試）、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四個(gè)級(jí)別，其中童子試考中即被稱為“秀才”，《陳情表》中的“舉臣秀才”即為此意?！敬鸢浮緿【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力.D項(xiàng)，“舉臣秀才”中的“秀才”指的是優(yōu)秀人才。二、文言文閱讀6．與“鵬之徙于南冥也"一句中“之”用法及意義相同的一項(xiàng)是A.臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽B.吾妻死之年所手植也C.之二蟲(chóng)又何知D.雖無(wú)絲竹管弦之盛【答案】A【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力.例句中的用法是主謂之間，取獨(dú)；A項(xiàng)，主謂之間，取獨(dú);B項(xiàng)，助詞，的；C項(xiàng)，代詞，這；D項(xiàng)，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。7．下列語(yǔ)句中加線詞語(yǔ)古今意義相同的一組是A。欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許B。庶劉僥幸,保卒余年C.念父母,顧妻子D.所以游目騁懷【答案】B【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的古今意義的能力。B項(xiàng)，都是有幸，幸運(yùn)的意思；A項(xiàng)，申訴不被允許/訴說(shuō)；C項(xiàng)，妻子兒女/男子的配偶;D項(xiàng)，用來(lái)，表憑借,用來(lái)……/表因果關(guān)系的連詞.8．下列各句句式類型與其他三句不同的一項(xiàng)是A.彼且惡乎待哉B.童子何知C。安能以身之察察D。彼且奚適也【答案】C【解析】本題考查判斷文言句式的能力。C項(xiàng)，定語(yǔ)后置句；其他三項(xiàng)都是賓語(yǔ)前置句。閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。左忠毅公逸事方苞先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥,文方成草。公閱畢,即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧,則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷,即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳?！奔白蠊聫S獄,史朝夕獄門外.逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近.久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒,卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長(zhǎng)鑱，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開(kāi)，乃奮臂以指拔眥，目光如炬，怒日:“庸奴!此何地也,而汝來(lái)前！國(guó)家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義,天下事誰(shuí)可支拄者?不速去，無(wú)俟奸人構(gòu)陷,吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械作投擊勢(shì)。史噤不敢發(fā)聲，趨而出.后常流涕述其事以語(yǔ)人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也.”崇禎末，流賊張獻(xiàn)忠出沒(méi)蘄、黃、潛、桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人,令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，鏗然有聲?；騽褚陨傩?，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。"史公治兵，往來(lái)桐城,必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語(yǔ)乃親得之于史公云。注：①左光斗(1575～1625)，字遺直，號(hào)浮丘。桐城人，是史可法的老師。因?qū)够鹿傥褐屹t，下獄而死.弘光時(shí)平反,謚為忠毅。②史可法(1601～1645）,明末政治家、軍事家。字憲之，祥符人(今河南開(kāi)封)。因抗清被俘，不屈而死,是我國(guó)著名的民族英雄。南明朝廷謚之忠靖.清高宗追謚忠正.9．對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.叩之寺僧

叩:敲B.無(wú)俟奸人構(gòu)陷

構(gòu)陷：編造罪名來(lái)陷害C.史噤不敢發(fā)聲

噤：閉口D。史公以鳳廬道奉檄守御

檄:官府的文書(shū)10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。文中寫(xiě)到史可法拿著五十兩黃金，流著淚請(qǐng)求獄卒幫忙讓他進(jìn)去.獄卒被感動(dòng)了，叫史可法換上破衣，穿上草鞋，背著簍筐，手拿長(zhǎng)柄鏟子，裝作打掃垃圾的人,領(lǐng)他進(jìn)了監(jiān)獄。B。史可法敘述時(shí)說(shuō)的“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也”這句話充分贊揚(yáng)左忠毅剛強(qiáng)大義、堅(jiān)貞不屈、以國(guó)事為重的精神。C.文中提到史可法為討“流賊張獻(xiàn)忠"而刻苦治軍的事例,屬于側(cè)面描寫(xiě)，是為了體現(xiàn)左光斗對(duì)史可法產(chǎn)生的影響。D。文章末段點(diǎn)明所敘“逸事”的來(lái)源，既增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，也使全文首尾呼應(yīng)。11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)國(guó)家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰(shuí)可支拄者？(2）背負(fù)青天而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。12．文中通過(guò)逸事主要表現(xiàn)左光斗的哪些品質(zhì)特征，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】9．A10．A11．(1）國(guó)家大事已腐敗到如此地步，老夫是完了，你再不顧生命危險(xiǎn)而不明救國(guó)大義，天下事靠誰(shuí)來(lái)支撐呢?。?）背負(fù)青天而沒(méi)有誰(shuí)能阻遏它了，這樣然后才圖謀飛向南方。12．①勤于國(guó)事(冒著嚴(yán)寒深入民間，了解民情)，②善于發(fā)現(xiàn)并提拔人才，③大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈（忠心為國(guó)).【解析】9．本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)，叩：打聽(tīng),詢問(wèn)。10．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力.A項(xiàng),獄卒被感動(dòng)和領(lǐng)史可法進(jìn)監(jiān)獄看望左公不是同一天。11．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)，直譯為主，意譯為輔，實(shí)詞要字字落實(shí)，注意文言句式的翻譯。關(guān)鍵詞：（1)糜爛、輕、昧、支拄；(2)夭閼、圖南。12．本題考查理解文意的能力。從第一段“風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺”“公閱畢，即解貂覆生，為掩戶"可分析出左公體察民情，愛(ài)護(hù)人才；“公瞿然注視，呈卷，即面署第一”愛(ài)惜提拔人才；從第二段“老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰(shuí)可支拄者”可分析出左公大義凜然，忠心為國(guó)。【備注】參考譯文先父曾經(jīng)說(shuō)，同鄉(xiāng)前輩左忠毅公在京城擔(dān)任主考官時(shí)，有一天，風(fēng)雪交加,嚴(yán)寒徹骨,他帶著幾個(gè)衛(wèi)兵騎馬扮成平民外出，來(lái)到一座古廟里.見(jiàn)廊下的小屋中，有個(gè)書(shū)生伏在書(shū)桌上睡著了，桌上有他剛寫(xiě)成草稿的文章.左公拿來(lái)看完后，就脫下貂裘蓋在書(shū)生的身上，又為他關(guān)上了門。向和尚一打聽(tīng)，才知道他叫史可法.到考試時(shí),小吏叫到史公的名字，左公用驚喜的目光注視著他。等考卷交上來(lái)，就當(dāng)面批為第一名.又把他召入家中拜見(jiàn)左夫人,說(shuō)：“我的幾個(gè)兒子都庸碌無(wú)能,將來(lái)繼承我的志向和事業(yè)的,只有這個(gè)書(shū)生了."等到左公被關(guān)進(jìn)了東廠監(jiān)獄，史可法早晚候在監(jiān)獄門外。篡權(quán)禍國(guó)的魏忠賢防守非常嚴(yán)密，就是左家仆人也不得接近。過(guò)了一段時(shí)期，聽(tīng)說(shuō)左公慘遭炮烙酷刑，快要死了.史可法拿著五十兩銀子，流著淚請(qǐng)求獄卒幫忙讓他進(jìn)去，獄卒被感動(dòng)了。一天，獄卒叫史可法換上破衣,穿上草鞋，背著簍筐，手拿長(zhǎng)柄鏟子，裝做打掃垃圾的人,領(lǐng)他進(jìn)了監(jiān)獄,輕聲地指點(diǎn)一下左公的位置.見(jiàn)有個(gè)人著地靠墻而坐，臉額焦黑腐爛，無(wú)法辨認(rèn)，左腿膝蓋以下，筋骨都脫落了。史可法向前跪下，抱著左公的膝蓋低聲哭泣。左公聽(tīng)到聲音知道了是誰(shuí)，而眼睛卻睜不開(kāi)，于是使勁抬起手臂用手指撥開(kāi)眼眶，目光如火一般,怒不可遏地說(shuō)：“沒(méi)用的奴才，這是什么地方？你卻前來(lái)！國(guó)家大事已腐敗到如此地步，老夫是完了,你再不顧生命危險(xiǎn)而不明救國(guó)大義，天下事靠誰(shuí)來(lái)支撐呢!還不快走,不必等到奸人來(lái)陷害，我今天就打死你！”隨即摸起地上的刑具,作出投擲的姿勢(shì).史可法閉口不敢作聲，趕快跑了出去。后來(lái)常常流著淚對(duì)人講起這件事，說(shuō)：“我的老師的肺肝，都是鐵石所鑄造的??！”崇禎末年，流寇張獻(xiàn)忠率兵出沒(méi)于蘄春、黃岡、潛山、桐城一帶，史公以鳳陽(yáng)、廬州二府道員身份奉命去防守。每次得到警報(bào)，經(jīng)常幾個(gè)月不上床睡覺(jué),夜里讓士兵輪流休息,而自己坐在帳篷外面。挑選十個(gè)身強(qiáng)力壯的士兵，讓兩人蹲著，自己背靠著他們，過(guò)了一更，就替換兩人。在寒冷的深夜每次站起來(lái),抖動(dòng)衣裳,鎧甲上的冰霜掉下來(lái)，聲音清脆響亮。有人勸他稍作休息,史公說(shuō)：“我唯恐對(duì)上有負(fù)朝廷，對(duì)下有愧于老師。”史公領(lǐng)兵,往來(lái)于桐城,必定親臨左公的府第，向左公的父母請(qǐng)安，在堂上拜見(jiàn)左夫人。我的同族前輩方涂山，是左公的外甥。他和先父友好，所說(shuō)的獄中的話,是他親自聽(tīng)史公說(shuō)的。

三、古詩(shī)詞鑒賞13.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。天末懷李白杜甫涼風(fēng)起天末,君子意如何?鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多.文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò).應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。【注】這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州(今甘肅天水）時(shí)所作.時(shí)李白坐永王璘事長(zhǎng)流夜郎，途中遇赦還至湖南，杜甫因此賦詩(shī)懷念他。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)在詩(shī)中的作用。(2）“文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)"為何成為傳誦千古的名句？(3）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？【答案】(1）①奠定了全詩(shī)悲愁的情感基調(diào)。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)李白的關(guān)心和思念.(2)通過(guò)形象的比喻手法,富有情感的議論，高度概括了自古以來(lái)才華出眾者命途多舛的歷史事實(shí)，不但表明對(duì)友人處境的同情,而且蘊(yùn)含了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。(3)①對(duì)李白的無(wú)比思念及對(duì)其不幸命運(yùn)的深切同情。②自身內(nèi)心深處的悲苦?！窘馕觥浚?)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的謀篇布局的能力。分析首聯(lián)的作用，首先要分析首聯(lián)的句意，然后結(jié)合題目和注釋分析.句意是：涼風(fēng)颼颼從天邊刮起，不知此時(shí)你心境怎樣。以秋風(fēng)起興，給全詩(shī)籠罩一片悲愁，又反問(wèn)遠(yuǎn)人:“君子意如何?"看似不經(jīng)意的寒暄,而于許多話不知應(yīng)從何說(shuō)起時(shí)，用這不經(jīng)意語(yǔ)，反表現(xiàn)出最關(guān)切的心情.結(jié)合題目，寫(xiě)出了杜甫對(duì)友人李白的關(guān)懷之情。（2)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力.重點(diǎn)考查了煉句?！拔恼略髅_(dá)”，意謂文才出眾者總是命途多舛，語(yǔ)極悲憤；“魑魅喜人過(guò)”,隱喻李白長(zhǎng)流夜郎,是遭人誣陷。此二句道出了自古以來(lái)才智之士的共同命運(yùn)，是對(duì)無(wú)數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)，對(duì)友人深沉的懷念，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)其身世的同情。（3）本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。首聯(lián)從“涼風(fēng)"寫(xiě)起，然后發(fā)問(wèn)“君子意如何",表達(dá)了對(duì)朋友李白的關(guān)切；頸聯(lián)寫(xiě)出了對(duì)朋友處境的同情,也寫(xiě)出了自身內(nèi)心的悲苦。

四、名句名篇默寫(xiě)14．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）

，形影相吊。（2)柳絲長(zhǎng)玉驄難系，

。（3)舉世皆濁我獨(dú)清，

。（4）《詩(shī)》三百篇，

.(5)

，就在沉默中滅亡。（6）定乎內(nèi)外之分，

。(7)固知一死生為虛誕，

。（8）閑云潭影日悠悠,

?！敬鸢浮?1）煢煢孑立

(2)恨不倩疏林掛住斜暉

（3）舉世皆醉我獨(dú)醒

(4）大抵圣賢發(fā)憤之所為作也

（5）不在沉默中爆發(fā)

(6)辯乎榮辱之境

(7)齊彭殤為妄作

(8)物換星移幾度秋【解析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。解答時(shí)，注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和正確性，易錯(cuò)字：煢煢、彭殤。

五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成問(wèn)題。田園牧歌袁省梅二孬背了一捆草回來(lái)，媳婦喊他吃飯，他不吃，叫媳婦出來(lái)先把草鍘了。媳婦說(shuō)，就不能等一會(huì)兒啊，我看你待這牛比待你爸還上心。二孬說(shuō)，趕緊把草鍘了，把牛喂上，陳老板來(lái)咧.羊凹嶺西溝荒了好多年了,沒(méi)人承包。陳老板花了一點(diǎn)錢就跟村里簽了三十年的合同，雇了二孬和媳婦管理溝地。溝里種著菜，還種著玉米、紅薯、花生，溝邊上崖畔上還有棗樹(shù)核桃樹(shù)。溝里活多，二孬兩口子忙不過(guò)來(lái)時(shí),陳老板就叫二孬雇人.陳老板說(shuō)，咱只有一個(gè)目的，就是把這溝地種好，讓這些瓜瓜果果長(zhǎng)好。陳老板說(shuō)，現(xiàn)在有這么一片地多金貴啊，花錢是小事，要把地利用好。二孬聽(tīng)陳老板說(shuō)得有情有理，就到村里喚了幾個(gè)人來(lái)干活。干到半截，那幾個(gè)人卻撂下不干了，說(shuō)太累了，說(shuō)在工程隊(duì)干一天活兒還掙八十塊哩，你才給三十。二孬沒(méi)法子,給陳老板說(shuō)了。陳老板二話沒(méi)說(shuō)就同意加錢。二孬看那幾個(gè)人干得歡喜，心里就嘀咕開(kāi)來(lái)，還是人家陳老板有肚量,不計(jì)較這地里活兒的輕重就給加錢.二孬心說(shuō)，難怪人家不愛(ài)跟農(nóng)民打交道,素質(zhì)低，麻煩.讓二孬沒(méi)想到的是，陳老板在溝邊上蓋了兩間房一座涼亭，叫二孬和媳婦搬過(guò)來(lái)住，說(shuō)溝里的活兒多了，住到溝里，省得來(lái)回跑。二孬高興得逢人便說(shuō)陳老板的義氣和善心。二孬不愧是干農(nóng)活的把式，把溝里的瓜果蔬菜打理得一天一個(gè)樣,該綠的綠，該紅的紅，郁郁蔥蔥，一片盎然。陳老板也比以前來(lái)得勤了。今天帶張局長(zhǎng)李廠長(zhǎng)來(lái)，明天帶王主席趙鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)。來(lái)了，先帶著人在溝里轉(zhuǎn)悠一圈,指著溝里的瓜和菜說(shuō)，都是上的農(nóng)家肥,不打一滴農(nóng)藥不下一?；?。二孬在一旁給那些人摘菜摘瓜果，聽(tīng)著那些人說(shuō)茄子長(zhǎng)得好玉米穗子大，心里就灌了蜜糖般甜,手下就越發(fā)地快了。那些人看完，還要在涼亭下吃飯。那些人吃著二孬和媳婦端上來(lái)的嫩玉米熱紅薯煮花生,都說(shuō)真好，說(shuō)這才是生活，田園生活,美。那些人吃了喝了，還要帶些回去。不用陳老板吩咐，二孬已把瓜果都摘好裝好了。溝里的瓜果蔬菜再多，也有斷貨的時(shí)候。陳老板帶馬局長(zhǎng)吳科長(zhǎng)來(lái)時(shí),就悄悄吩咐二孬去市場(chǎng)買去.二孬說(shuō),買來(lái)的跟咱這不一樣。陳老板說(shuō)，你不說(shuō)誰(shuí)知道？拿到咱地里了就是咱地里長(zhǎng)的.前幾天，陳老板給二孬一沓錢，要二孬買頭?；貋?lái).二孬不明白陳老板的意思，說(shuō)咱這地高高低低的，牛使不上勁，還得買飼料喂養(yǎng)。陳老板說(shuō)買飼料沒(méi)問(wèn)題，你喂,我給你加工錢。二孬就沒(méi)話說(shuō)了.二孬就牽回來(lái)一頭黃牛。二孬鍘著草，問(wèn)媳婦知道陳老板為啥買牛。媳婦白了他一眼,叫他快點(diǎn)鍘，說(shuō)人家買個(gè)牛算啥，就是買個(gè)猴子耍，關(guān)你屁事.二孬剛把牛喂飽,陳老板開(kāi)車來(lái)了.嘀嘀嗚嗚,一下子來(lái)了三輛車。車上下來(lái)好些人，有男人，也有女人和孩子。溝里一下就熱鬧開(kāi)了。那些人摘酸棗打核桃,還站在溝畔崖邊擺著姿勢(shì)照相攝像.陳老板悄悄地吩咐二孬把牛擦洗干凈，說(shuō)今個(gè)來(lái)的馬局長(zhǎng)你知道不，咱縣里的，還有他老婆孩子，一會(huì)兒他們要跟牛照相。陳老板說(shuō)，養(yǎng)牛是馬局長(zhǎng)的老婆提出來(lái)的，說(shuō)要有個(gè)牛這溝地才像個(gè)田園，才有個(gè)田園味。二孬點(diǎn)了頭,心說(shuō)陳老板買牛原來(lái)是為了縣上的馬局長(zhǎng)。縣上的哪個(gè)馬局長(zhǎng)，二孬不清楚.那伙人果然要跟牛照相。站在牛邊拍，騎在牛背上拍。馬局長(zhǎng)也要騎在牛背上照相，肥胖的身子騎在牛背上，牛哞哞叫了好幾聲，惹得一幫人哈哈大笑,都叫馬局長(zhǎng)扮個(gè)牧童，田園牧歌，多好。有人折了截棍子給了馬局長(zhǎng)，肥嘟嘟的馬局長(zhǎng)就把棍子橫在嘴邊，做起了牧童吹笛狀，一幫人又是一陣的哄笑.二孬蹲在菜地摘菜，心里直擔(dān)心牛.陳老板過(guò)來(lái)給了他一條白毛巾，叫二孬系在頭上,牽上牛。那些人要跟二孬和牛照相。沒(méi)幾天，陳老板又領(lǐng)幾個(gè)人來(lái)溝里玩.同樣的，摘了菜摘了瓜果，還要跟牛照相跟二孬照相。有一天，陳老板打電話叫二孬把牛刷洗干凈，說(shuō)一會(huì)兒有個(gè)重要人物來(lái)。二孬突然覺(jué)得很惱火，還有些委屈，兩股氣糾結(jié)著在心里滋滋攪騰。二孬叫媳婦回家，說(shuō)不干了。媳婦不明白,說(shuō)陳老板對(duì)咱這么好,給的工資也不低，咱還能把咱地里的莊稼管了，到哪找這么好的活兒？二孬黑著眉眼不吭氣。他知道媳婦說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),可那股火還在心里攪擾得他難受。二孬把頭低在兩腿間，想他們不是想跟牛耍嗎？我就讓牛睡不醒。這樣想時(shí)，二孬得意地嘿嘿笑了，倏地站起來(lái)走了。媳婦問(wèn)他去哪兒？陳老板就要來(lái)了.二孬沒(méi)理媳婦，向保健站奔去。(略有刪改)15．小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)有什么特色效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.16．簡(jiǎn)要概括二孬的形象特點(diǎn)。17．陳老板在小說(shuō)中起到哪些作用？18．小說(shuō)以“田園牧歌"為題，有什么效果？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行探究。【答案】15．①采用倒敘的敘述方式，設(shè)置懸念,吸引讀者。②小說(shuō)結(jié)尾巧設(shè)突轉(zhuǎn)，且給讀者留下廣闊的想象空間。16．①勤勞能干，②懂得感恩，③淳樸厚道，④為人正直.17．①作為線索人物，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展.②襯托人物：陳老板的老謀深算、阿諛?lè)暧?、弄虛作假使得二孬的形象更加鮮明。③突出主題：陳老板形象的塑造，豐富了小說(shuō)標(biāo)題“田園牧歌”的深層意蘊(yùn),增強(qiáng)了小說(shuō)的反諷意味.18．①?gòu)那楣?jié)角度看，以“田園牧歌”為題，高度概括了全篇敘述的主要情節(jié)，即陳老板授意、出資，二孬夫婦等精心打理的溝地“田園”的創(chuàng)建過(guò)程。②從人物形象塑造來(lái)看，以“田園牧歌”為題，揭示了陳老板、二孬、縣上大小干部們等三類人心中的“田園牧歌”圖景，展現(xiàn)了他們各自的思想性格。③從主題意蘊(yùn)表達(dá)來(lái)看，以“田園牧歌”為題，意蘊(yùn)豐富,耐人尋味。表層上,“田園牧歌”是指羊凹嶺村溝地生機(jī)盎然的和美田園生活景象;深層上，“田園牧歌”是指陳老板為逢迎縣里干部、要人等而刻意偽造的“田園生活”，以及縣里來(lái)客們用于享樂(lè)、消遣、游戲的“田園"。這二者的背離,針砭了當(dāng)下社會(huì)部分干部的不正之風(fēng)與一些商人的投機(jī)心理，引人深思.④從讀者閱讀接受心理看，以“田園牧歌”為題，將該成語(yǔ)常態(tài)下的本意與特定文本語(yǔ)境的臨時(shí)含意作了比照，這一反轉(zhuǎn)，具有“出人意料又在情理之中”的效果，產(chǎn)生了較強(qiáng)的張力?！窘馕觥?5．本題考查分析表達(dá)技巧的能力.小說(shuō)開(kāi)頭前三段采用倒敘的形式，描寫(xiě)了二孬鍘草喂牛的事情，然后才敘述了在溝地中種瓜果和養(yǎng)牛的由來(lái)；結(jié)尾兩段留置懸念，“我就讓牛睡不醒”到底二孬采取了什么方法讓牛睡不醒的呢，給讀者留下了想象的空間.16．本題考查欣賞人物形象的能力。分析人物形象，重點(diǎn)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)入手。心理描寫(xiě)：“還是人家陳老板有肚量，不計(jì)較這地里活兒的輕重就給加錢”，分析出二孬為人心思單純，善良；“二孬突然覺(jué)得很惱火，還有些委屈，兩股氣糾結(jié)著在心里滋滋攪騰”寫(xiě)出了他為人正直；側(cè)面描寫(xiě)：“二孬不愧是干農(nóng)活的把式,把溝里的瓜果蔬菜打理得一天一個(gè)樣,該綠的綠，該紅的紅，郁郁蔥蔥，一片盎然",寫(xiě)出了二孬勤勞能干；語(yǔ)言:“買來(lái)的跟咱這不一樣”寫(xiě)出了二孬的實(shí)在和誠(chéng)實(shí).17．本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。分析時(shí)，可從小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，人物的塑造和主旨的表達(dá)角度進(jìn)行。陳老板在小說(shuō)中是個(gè)線索人物，故事情節(jié)的發(fā)展如種溝地—采摘瓜果—養(yǎng)牛-請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)玩等，都由陳老板而起，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展;通過(guò)陳老板的言行有力地襯托了二孬的善良與誠(chéng)實(shí)的美德；對(duì)于小說(shuō)“田園牧歌"的主旨也起到了諷刺的作用,人造的田園生活用以冒充天然的田園生活,反諷的意味明顯。18．本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力.分析題目“田園牧歌"的效果,可從小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,人物的塑造和主旨的表達(dá)角度進(jìn)行。如，小說(shuō)中出現(xiàn)的人物，有二孬夫婦，陳老板,縣里的領(lǐng)導(dǎo)人物等，二孬夫婦一心一意打理溝地，專心營(yíng)造田園生活；陳老板有時(shí)卻讓二孬買些東西假冒溝地所產(chǎn)，為了討好領(lǐng)導(dǎo),同時(shí)購(gòu)置一頭牛也是為了巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo),使得田園牧歌蒙上了人工的陰影；縣里的干部不明就里，純粹娛樂(lè)，勞師動(dòng)眾，耗費(fèi)財(cái)物，附庸風(fēng)雅，享受田園生活，批評(píng)了當(dāng)下干部的不正之風(fēng).解答時(shí)，從文本出發(fā)，分析要有理有據(jù).閱讀下面的作品，完成問(wèn)題。吳有訓(xùn)：中國(guó)近代物理學(xué)的奠基人胡家堯1897年4月26日，吳有訓(xùn)出生在江西省高安市。在私塾求學(xué)期間,由于先生是一位比較新派的人物，他受到了西學(xué)啟蒙教育。1916年7月，他進(jìn)入南京高等師范學(xué)校理化部學(xué)習(xí)。在這期間,他有幸在物理學(xué)家胡剛復(fù)的引導(dǎo)下接觸到與X射線有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí).1921年,他赴美留學(xué)，進(jìn)入芝加哥大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。芝加哥大學(xué)是美國(guó)歷史悠久的著名學(xué)府之一。物理學(xué)家康普頓在這里任教，吳有訓(xùn)來(lái)到芝加哥大學(xué)后拜康普頓為師,在他的指導(dǎo)下從事X射線問(wèn)題的研究?？灯疹D提出的X射線量子散射理論，由于實(shí)驗(yàn)證據(jù)還不充分,沒(méi)有立即獲得物理學(xué)界的廣泛承認(rèn)。當(dāng)時(shí)著手進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家很多，吳有訓(xùn)此時(shí)恰好在實(shí)驗(yàn)室跟隨康普頓進(jìn)行研究工作,他用非凡的實(shí)驗(yàn)才能,設(shè)計(jì)出最佳實(shí)驗(yàn)配置后，陸續(xù)使用多達(dá)l5種不同的樣品材料進(jìn)行X射線的散射實(shí)驗(yàn)，結(jié)果無(wú)一不與康普頓的理論相符合，從而形成了對(duì)此理論廣泛適用性的強(qiáng)有力證明。他的工作得到了康普頓本人的高度重視和評(píng)價(jià)，他把吳有訓(xùn)所獲得的15種物質(zhì)X射線散射光譜與他自己的那張石墨散射譜，一并收入了他的專著《X射線與電子》中,作為其量子散射理論的主要實(shí)驗(yàn)證據(jù)。吳有訓(xùn)對(duì)康普頓效應(yīng)的另一項(xiàng)重要證明工作,就是用實(shí)驗(yàn)消除了來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)的著名X射線專家杜安尼及其助手克拉克對(duì)康普頓效應(yīng)的兩項(xiàng)質(zhì)疑.此外，吳有訓(xùn)在發(fā)展康普頓散射理論方面也有非常重要的貢獻(xiàn)-—他用精確的實(shí)驗(yàn)解決了康普頓散射光譜中變線與不變線之間的能量比率問(wèn)題，第一個(gè)對(duì)這一比值進(jìn)行嚴(yán)密的定量測(cè)量。1926年，吳有訓(xùn)獲得芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，謝絕康普頓教授的挽留回國(guó)。1928年8月，他受清華大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)葉企孫邀請(qǐng)到清華任教。當(dāng)時(shí)，我國(guó)的物理學(xué)科研究還處于草創(chuàng)時(shí)期。1929年，吳有訓(xùn)在清華大學(xué)建立我國(guó)第一個(gè)近代物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行國(guó)內(nèi)X射線問(wèn)題的研究，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)物理研究的先河。但即便是具備當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最好研究條件的清華大學(xué)物理系，仍然不能滿足吳有訓(xùn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的要求，他只好改變研究方向,以物理理論研究作為自己主要的研究方向.1930年10月，吳有訓(xùn)在美國(guó)著名的《自然》雜志發(fā)表了他回國(guó)后的第一篇理論文章《論單原子氣體全散射X射線的強(qiáng)度》，這是中國(guó)物理學(xué)家最早在國(guó)際權(quán)威科學(xué)刊物上發(fā)表的論文之一。以此為起點(diǎn)，吳有訓(xùn)對(duì)X射線經(jīng)單原子氣體、雙原子氣體和晶體散射的強(qiáng)度、溫度對(duì)散射的影響和散射系數(shù)等問(wèn)題進(jìn)行了一系列的理論探索,取得了重要的研究成果。吳有訓(xùn)不僅是一位杰出的物理學(xué)家，而且是一位杰出的教育家。自1926年起，吳有訓(xùn)輾轉(zhuǎn)任教于上海大同大學(xué)、南京中央大學(xué)和清華大學(xué)等校，前后長(zhǎng)達(dá)20余年，不但為中國(guó)培養(yǎng)了幾代物理學(xué)家，而且他的教育實(shí)踐也為后輩留下了許多可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn).吳有訓(xùn)雖然倡導(dǎo)學(xué)術(shù)獨(dú)立，但他決不自我封閉，而是極力促進(jìn)科學(xué)的交流。正是由于吳有訓(xùn)等中國(guó)老一代科學(xué)家的高水準(zhǔn)研究工作，引起國(guó)際科學(xué)界同行的注目，促成了當(dāng)時(shí)許多國(guó)際大師級(jí)物理學(xué)家來(lái)華訪問(wèn)講學(xué)。1935年7月，現(xiàn)代量子力學(xué)的奠基人之一、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者狄拉克應(yīng)邀來(lái)華；1937年初,國(guó)際物理學(xué)界哥本哈根學(xué)派領(lǐng)袖、丹麥物理大師玻爾應(yīng)邀赴清華作了有關(guān)原子結(jié)構(gòu)方面的報(bào)告。這些大師的演講，使清華師生增長(zhǎng)了科學(xué)最前沿的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界。此外，吳有訓(xùn)亦重視國(guó)內(nèi)校際及研究機(jī)構(gòu)間的交流，他本人曾在北京大學(xué)、燕京大學(xué)等外校兼課，也組織學(xué)生到北平研究院物理研究所等研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)和措施，對(duì)清華物理系的教學(xué)和研究工作產(chǎn)生了很好的推動(dòng)作用.上世紀(jì)三十年代，他積極推動(dòng)恢復(fù)研究院和留學(xué)考試，親自參加研究院的教學(xué)指導(dǎo)，并主持留美入學(xué)考試,大批優(yōu)秀青年學(xué)子因此獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，其中汪德熙、胡寧、吳仲華、黃家駟、楊振寧、洪朝生、何炳棣、李政道等后來(lái)成為著名科學(xué)家。(摘編自龔明俊《感動(dòng)中國(guó)的100位愛(ài)國(guó)科學(xué)家》)19．吳有訓(xùn)對(duì)康普頓效應(yīng)做出了哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。20．吳有訓(xùn)因?yàn)槟膸讉€(gè)方面的突出貢獻(xiàn)而被稱為“中國(guó)近代物理學(xué)的奠基人”？21．作為一位杰出的教育家，吳有訓(xùn)在培養(yǎng)后輩方面做了哪些工作？請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明?！敬鸢浮?9．①設(shè)計(jì)最佳實(shí)驗(yàn)配置，使用多種樣品進(jìn)行散射實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了效應(yīng)的廣泛適用性;②用實(shí)驗(yàn)消除了美國(guó)哈佛專家及其助手對(duì)康普頓效應(yīng)的兩項(xiàng)質(zhì)疑；③用精確的實(shí)驗(yàn)第一個(gè)對(duì)康普頓散射光譜的相關(guān)能量比率進(jìn)行了嚴(yán)密的定量測(cè)量，發(fā)展了康普頓散射理論.20．①實(shí)驗(yàn)研究方面：建立了我國(guó)第一個(gè)近代物理實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)物理研究的先河；②理論研究方面：是中國(guó)最早在國(guó)際權(quán)威科學(xué)刊物上發(fā)表論文的物理學(xué)家之一，對(duì)諸多物理問(wèn)題進(jìn)行了一系列理論探索;③教育實(shí)踐方面：為中國(guó)培養(yǎng)了幾代物理學(xué)家，并留下了許多可供借鑒的寶貴教育經(jīng)驗(yàn)。21．①推動(dòng)國(guó)際交流,使清華師生增長(zhǎng)了科學(xué)最前沿的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界；②推動(dòng)國(guó)內(nèi)校際及研究機(jī)構(gòu)間的交流，推進(jìn)了清華物理系的教學(xué)和研究工作;③推動(dòng)恢復(fù)研究院和留學(xué)考試，使優(yōu)秀青年學(xué)子獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)?！窘馕觥?9．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力.解答時(shí)，首先要讀懂題干的要求，“對(duì)康普頓效應(yīng)的貢獻(xiàn)",重要信息集中在3—4段，重點(diǎn)的語(yǔ)句有“他用非凡的實(shí)驗(yàn)才能,設(shè)計(jì)出最佳實(shí)驗(yàn)配置后，陸續(xù)使用多達(dá)l5種不同的樣品材料進(jìn)行X射線的散射實(shí)驗(yàn)，結(jié)果無(wú)一不與康普頓的理論相符合，從而形成了對(duì)此理論廣泛適用性的強(qiáng)有力證明?！薄坝脤?shí)驗(yàn)消除了來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)的著名X射線專家杜安尼及其助手克拉克對(duì)康普頓效應(yīng)的兩項(xiàng)質(zhì)疑"“他用精確的實(shí)驗(yàn)解決了康普頓散射光譜中變線與不變線之間的能量比率問(wèn)題，第一個(gè)對(duì)這一比值進(jìn)行嚴(yán)密的定量測(cè)量.”然后對(duì)信息進(jìn)行整合概括即可。20．本題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。對(duì)吳有訓(xùn)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵詞是“中國(guó)"“近代物理”“奠基人”，所以要分析的是他回國(guó)后在國(guó)內(nèi)開(kāi)展的關(guān)于近代物理學(xué)科建設(shè)的開(kāi)創(chuàng)工作，信息主要集中在5-6段，重要語(yǔ)句有“1929年，吳有訓(xùn)在清華大學(xué)建立我國(guó)第一個(gè)近代物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行國(guó)內(nèi)X射線問(wèn)題的研究，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)物理研究的先河”“以此為起點(diǎn)，吳有訓(xùn)對(duì)X射線經(jīng)單原子氣體、雙原子氣體和晶體散射的強(qiáng)度、溫度對(duì)散射的影響和散射系數(shù)等問(wèn)題進(jìn)行了一系列的理論探索，取得了重要的研究成果”“為中國(guó)培養(yǎng)了幾代物理學(xué)家，而且他的教育實(shí)踐也為后輩留下了許多可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)”等。21．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力.培養(yǎng)后輩方面的貢獻(xiàn)，信息主要在7-9段，如極力促進(jìn)科學(xué)的交流，促成當(dāng)時(shí)許多國(guó)際大師級(jí)物理學(xué)家來(lái)華訪問(wèn)講學(xué)；重視國(guó)內(nèi)校際及研究機(jī)構(gòu)間的交流,也組織學(xué)生到北平研究院物理研究所等研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí);上世紀(jì)三十年代，他積極推動(dòng)恢復(fù)研究院和留學(xué)考試，親自參加研究院的教學(xué)指導(dǎo)，并主持留美入學(xué)考試，大批優(yōu)秀青年學(xué)子因此獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

六、作文22．閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。錯(cuò)覺(jué)印度·泰戈?duì)柡拥拇税栋底試@息:“我相信，一切歡樂(lè)都在對(duì)岸?！焙拥谋税兑宦曢L(zhǎng)嘆:“哎，也許,幸福盡在對(duì)岸?！逼纷x這首小詩(shī),你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征鮮明