第四章課程與教學(xué)目標(biāo)

第四章課程與教學(xué)目標(biāo)第1頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一、課程目標(biāo)理論課程目標(biāo)的概念課程目標(biāo)是指在課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體要求。三級(jí)課程目標(biāo)

1、國(guó)家課程目標(biāo)

2、地方課程目標(biāo)

3、學(xué)校課程目標(biāo)確定課程目標(biāo)的依據(jù)學(xué)生的需要社會(huì)生活的需求學(xué)科的發(fā)展第2頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、教學(xué)目標(biāo)理論教學(xué)目標(biāo)的概念

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的分類

1、橫向分類：布盧姆、加涅、奧蘇伯爾的教學(xué)目標(biāo)分類

2、縱向分類：從抽象到具體、由上至下可分為六類（見(jiàn)下圖）第3頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（一）布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類情感領(lǐng)域的目標(biāo)分類動(dòng)作機(jī)能領(lǐng)域的目標(biāo)分類第4頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（二）加涅的教學(xué)目標(biāo)分類態(tài)度動(dòng)作技能言語(yǔ)信息智力技能認(rèn)知策略第5頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（三）奧蘇伯爾的教學(xué)目標(biāo)分類抽象符號(hào)學(xué)習(xí)概念學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第6頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三（四）教學(xué)目標(biāo)的縱向分類教學(xué)總目標(biāo)學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)第7頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三、學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的分析與設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題第8頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三本章思考題：什么是課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)？如何理解課程與教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)？三級(jí)課程目標(biāo)是怎樣界定的？試述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論。簡(jiǎn)述加涅的教學(xué)目標(biāo)分類理論。簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的教學(xué)目標(biāo)分類理論。進(jìn)行學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)分析和設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？第9頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三活動(dòng)與嘗試：嘗試以中小學(xué)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課程為例，確定并準(zhǔn)確表述出其單元和課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的理論制定本書(shū)或本章的教學(xué)目標(biāo)。能應(yīng)用理論分析出自我與他人教學(xué)目標(biāo)確立的如何。第10頁(yè)，共11頁(yè)，2023年，2月20日，星期三主要參考文獻(xiàn)：李方編著：《課程與教學(xué)論》南京大學(xué)出版社，2005.

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華東師范大學(xué)出版社，1998.

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《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2000（3）.[17]楊愛(ài)程、吳錦良：《教學(xué)目標(biāo)的分類、確定和陳述》

《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版），1991（6）.[18]張志勇：《義務(wù)教育教學(xué)新體系的探索——關(guān)于