年勤思輔導(dǎo)截圖教育史圖集筆記

中國教育史寶主講師：北師大教授，生導(dǎo)50分值：選擇、辨析、簡答等。2011年出現(xiàn)辨析題教育和生產(chǎn)發(fā)展密不可分，在原始社會末期才出現(xiàn)了體力勞動和腦力勞動的分離使得教育者有了產(chǎn)生的可能均通韻相傳時期的大學(xué)大致從。合一：沒有教師專職人員，由兼任（寫的書中一表有介紹，周奠定大學(xué)小學(xué)制上層才有權(quán)上設(shè)立的國學(xué)由諸侯王創(chuàng)立的國學(xué)為浜。西周時期家庭重視家庭教育（非重點）。（德育智育體育課程體系的基礎(chǔ)政治變化標(biāo)志。中國中國古代教育思想的奠基都是在這個時三．百 與諸子私學(xué)，儒墨道法。顯學(xué)：儒家和墨家 ：（，學(xué)術(shù)自由但不能參政分化和儒家學(xué)派）和學(xué)（：（， 性相近，（習(xí)：環(huán)境和教育）六．論教學(xué)內(nèi)新六藝-六經(jīng)（詩書禮易樂春秋，，（教育相比）形成了我國古代教育文化體系。和學(xué)記比較：重視時機(jī)，注重學(xué)生主動啟發(fā)誘（考題 對這句話的解（和學(xué)記比較：重視時機(jī)，注重學(xué)生主動2007。論教教（父子，君臣，夫婦，長幼，朋友）偏重思眼耳獲取的信息不一定是真實的心為真則重思向內(nèi)求取學(xué)是根本。偽：后天人為形和相反，向外論2011年考過。第一個提出：天地君親師言談的內(nèi)為學(xué)日益，為道日損之法自重視制度，以法為理念（這是不對的灌輸式，但面試教育帶有和思想的特點學(xué)記教育作用與目的：，不成器，人不學(xué)，不知道。建國君民，教學(xué)為先。君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。考核標(biāo)準(zhǔn)：小成，學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固相結(jié)合豫時預(yù)防性原則時機(jī)原則，相互觀摩原則（獨學(xué)而無友。啟發(fā)誘導(dǎo)：要啟發(fā)，但不過。學(xué)記更側(cè)重于啟發(fā)的本質(zhì)等即位之后確立了獨尊儒術(shù)，建元6惟一的地方官學(xué)。開創(chuàng)了西漢郡國學(xué)的先河。東 建立的官學(xué)如下第三節(jié)：察舉制度。建立與發(fā)展與文帝 內(nèi)容：三綱五常，正誼 以義正我，強(qiáng)勉行道，明于性情 且智五常為仁義禮智使得儒學(xué)更具唯物性。重視教育作用為“化，如化民為俗。鴻儒：和的大儒 的是從政能力要求，此處更從學(xué)術(shù)方面，獨立思考立言之人。和中的向?qū)W相似從太學(xué)里面出來的國子學(xué)專 以精血教育為主的私學(xué)以教文學(xué)詩賦為主的私學(xué)以道玄為主的私學(xué)以科技教育為主的私學(xué)。五．唐代學(xué)校教育制度的特等級性與科舉關(guān)系密切普通學(xué)校與篆刻學(xué)校兼顧從到地方的學(xué)制體系完備，管理制度日趨健全開放性。舉制度的建一．科舉制度的萌芽與確二．確立原因：政治（為了抑制門閥氏族，教育三．確立標(biāo)志 大業(yè)二年，進(jìn)士科的設(shè)置策問相當(dāng)于議論，詩賦原來為雜文，后來唐朝中葉形成詩賦。19051905，對日韓，歐美文官考試制度，越南）第四節(jié)顏之推的教育思顏氏家訓(xùn)》家訓(xùn)類的典范二．論士大夫教育：重視教育，教育目標(biāo)，內(nèi)容家庭教育第五節(jié)教育思一．性情三品（上品。中品。下品）及教育作人性是決定人發(fā)展的主要因素（和的觀點相同）教育只能在己定的人性品位內(nèi)發(fā)生作用人性決定了教育的主要內(nèi)二． 關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔思想：關(guān)于培養(yǎng)（學(xué)校、選拔、愛惜人才三．論尊師重道《師說》教師的任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)于師生關(guān)系。三．宋代“興文教”政策尊以十三經(jīng)正義為指定提倡佛道促成理學(xué)的形成和發(fā)展論語，孝經(jīng)，，爾雅，詩書禮易樂春秋（，漢代沒有樂了，唐代后春秋分為三部，禮分為三部。宋代加上四部。以下有考點：主持的第二次興學(xué)（三舍法考過：分為三個年級，外舍，內(nèi)舍，上舍。上舍考試優(yōu)秀的直接參與殿試。為太學(xué)管理制度是一個創(chuàng)新。第三次為主持得到支持中學(xué)校興科舉不過這時只是一時之舉，沒有持續(xù)（廢科舉）正義崇志—修道誠心---率性，學(xué)分滿分12實習(xí)期限3個月，監(jiān)生從政實踐，與理論結(jié)合起唐末五代產(chǎn)生。和以前的私學(xué)不一樣：和官學(xué)沒有本質(zhì)區(qū)別，受支持三．東林書院與書院講會（元代，書院開清代書院研習(xí)經(jīng)史貫通西學(xué)講求實學(xué)的為考據(jù)而考據(jù)有復(fù)古主義和繁瑣考證的傾向。兩宋時期和時期一部分書院的特點如上。和官學(xué)不同第四 的教育思一 與《四書章句集注圣賢千言萬語，只是教人明天理（仁義禮智信，滅人欲西周就出現(xiàn)教育 考四 隨人分限所五 量力而行（施教，循序漸進(jìn)，施教有序，因材施教。選擇五．論兒童教現(xiàn)狀，順應(yīng)性情，激發(fā)，教學(xué)內(nèi)容（詩歌，習(xí)禮，讀書。教育學(xué)里有愉快教育的流派。以上為正統(tǒng)的思想制度。以下為反正統(tǒng)明被少數(shù)民族借鑒了思想以上為中國古代六章內(nèi)容，儒學(xué)教育，官學(xué)和科舉為重點中國的近代教育是由外國人來開啟的，西方的傳教士該學(xué)校在。1842年條約簽訂以后允許自有傳教等，然后出現(xiàn)。早期學(xué)校：規(guī)模小。課程體系：，自然科學(xué)知識，中國傳統(tǒng)文化。第二節(jié)洋務(wù)學(xué)堂的興辦一．類別和特點（選擇題1862由奕船板的京師同文館為第一所外國語學(xué)校，軍事學(xué)堂，技術(shù)學(xué)特點：現(xiàn)代化與化相結(jié)合。內(nèi)容，管理體制（班級）第三節(jié)留學(xué)教育的起步一．幼童留美（學(xué)堂學(xué)童之一）1872-容闔與派遣留學(xué)（1872-1875每年派30個幼童到留學(xué)，四年120個，留學(xué)期限15年然后回國，真正回來的90個左右，1872年）但沒有全部留學(xué)中斷與影響最早系統(tǒng)論述該思想，但不是最 中學(xué)體內(nèi)第二時期新變法時第一節(jié)維新派的教育實踐一．威信運動中的教育活辦學(xué)堂萬木草堂（1891）時務(wù)學(xué)堂（（1897）設(shè)報館、建學(xué)會第二節(jié)百日維新中的教育第二節(jié)百日維新中的教育一．設(shè)立京師大 上奏。職能：普通學(xué)專門學(xué)外語等。 八股，科舉制度四．論師四．論師范教育，女子教育和兒童教師范學(xué)校立，而群學(xué) 定影響：1.標(biāo)志教育在形式上的結(jié)束2.拓展了發(fā)展途徑教育行政管理機(jī)構(gòu)：學(xué)中國教育缺乏公識，所以利己主義盛行，所以要有公識教育。第七節(jié)清末的留學(xué)教育一．留日教原因：甲午中失敗，鼓勵，政策，文化有同通，路途路費少，更容易吸收西學(xué)。特點：留學(xué)生留學(xué)范圍擴(kuò)大（各地，留學(xué)專業(yè)多，二．庚款興學(xué)留美教育庚款興學(xué)特點。，清末行政末期留美教育中賠款無力要求其培養(yǎng)留美學(xué)生，建。，特點這一次庚款留美是留學(xué)正規(guī)化的標(biāo)志真正產(chǎn)生影響為留學(xué)生歸來 一．五育并舉教育方1912教育總長：軍國民教育；實利主義教育，公民道德教育（自由博愛 ；． ．1.整頓校改變學(xué)生觀念2.整頓教師隊（學(xué)術(shù)自由兼容并包.管理體制，提倡教授治校（管理思想：大學(xué)應(yīng)該由懂教育，會教育的人來管理.教學(xué)體（文學(xué)理學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)分制和選科制文科選理科的專業(yè)選修，理科依然。教育是獨立于政治的，成效是長期的四．實用主義教育思來華與實用主義教育理影五．勤工儉中華科的成主要觀點：科學(xué)的教育化，教育的科學(xué)化影響具有強(qiáng)烈資產(chǎn)民族主義色彩惡社會思潮，興起于20世紀(jì)20年代主要內(nèi)容評價。著名運動：收育權(quán)運動八．學(xué)校教學(xué)與實設(shè)計教學(xué)法實驗和道爾頓制實驗（思想，智力