初中歷史-獨立自主的和平外交教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第16課獨立自主的和平外交【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：獨立自主的和平外交政策、新中國建立后美蘇對中國的外交態(tài)度、和平共處五項原則、萬隆會議中“求同存異”方針、周總理在新中國成立初期的外交活動。2、方法與過程本節(jié)課首先對比新舊中國外交的不同，然后圍繞新中國成立初期的國際形勢，幫助學(xué)生梳理出新中國成立之初，開展的外交主要是三方面——大國外交、周邊外交和兄弟外交。通過分析建國初美蘇為首的資本主義和社會主義的對立，及美蘇對新中國的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實行“一邊倒”政策的必要性。通過同桌合作探究，幫助學(xué)生全面掌握“一邊倒”政策的積極作用和外交局限性。通過周總理對和平共處五項原則內(nèi)在聯(lián)系的闡述，幫助學(xué)生認(rèn)識到，和平共處五項原則相互關(guān)聯(lián)，是一個有機整體。通過小組合作探究，幫助學(xué)生深度解讀和平共處五項原則。通過萬隆會議的視頻及當(dāng)時代表的發(fā)言，再現(xiàn)萬隆會議現(xiàn)場，使學(xué)生認(rèn)識到“求同存異”方針的偉大，領(lǐng)略周總理的外交風(fēng)范。3、情感態(tài)度與價值觀通過講述新中國初期外交的艱辛和不平凡，幫助學(xué)生認(rèn)識到我國的外交政策不斷完善、獨立自主、和平共處是中國一直都在遵循的、從來沒有放棄過的宗旨和原則。通過對萬隆會議的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨把民族利益和世界和平放在首位的非凡氣度。通過引導(dǎo)學(xué)生分析中國在南海問題的態(tài)度和立場，使學(xué)生認(rèn)識到中國堅定不移地奉行獨立自主的和平外交政策，我們從來沒有放棄，以后也永遠(yuǎn)不會放棄！【評價設(shè)計】評價分為對個人的評價和對小組的評價兩個層面。主要評價方式為三種：1、口頭性評價：對課堂中學(xué)生的回答實行及時的、鼓勵性的評價，對突發(fā)出現(xiàn)的課堂生成問題，通過簡要的評價和追問，將學(xué)生引到正確的答題軌道上。2、過程性評價結(jié)合教材和老師提供的資料，學(xué)生能夠回答出老師提出的問題。依據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生撰寫一份中國在南海問題的外交發(fā)言，要求表明中國在南海問題的外交態(tài)度和立場。3、終結(jié)性評價根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定課堂檢測試題，課堂檢測達(dá)標(biāo)率在95％以上。【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課【播放榮成風(fēng)光視頻】師：大家知道視頻中這個令人陶醉的地方是哪里？就是我們腳下的這片土地——榮成。風(fēng)光秀美榮成先后與多個國外城市結(jié)為友好城市，與80多個國家和地區(qū)建立經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系。以小見大，榮成繁盛的對外往來一定程度上反映了當(dāng)今中國外交的繁榮。截止2011年，中國已同172個國家建交，形成了“朋友遍天下”的可喜局面。但是，當(dāng)我們把時間往前拉至1949年10月1日新中國成立的這一刻時，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)年參加開國大典的外國代表團(tuán)只有蘇聯(lián)一個。從1個發(fā)展到172個，新中國的外交經(jīng)歷了許多的艱辛和不平凡。今天，我們就對新中國初期的外交往事做一個小小的回顧。二、講授新課師：要說清楚新中國外交，我們需要從歷史開始。【播放舊中國外交視頻】師：請同學(xué)們結(jié)合初二上冊所學(xué)知識及視頻內(nèi)容，歸納近代中國外交的特點。師：通過剛才的分析，我們可以看出中國近代外交有三大特點：不平等、不獨立、不自主。師：這種屈辱的外交是舊中國山河破碎、經(jīng)濟(jì)凋敝的重要原因之一。慘痛的教訓(xùn)讓中華民族清醒的認(rèn)識到，新中國要想鞏固政權(quán)，爭取和平的發(fā)展環(huán)境，就必須徹底改變這種屈辱外交。1949年，毛澤東在翻開新中國扉頁的同時，也提出了我們的外交主張。【出示資料】“另起爐灶”——不承認(rèn)舊中國與各國建立屈辱外交關(guān)系，建立新的平等外交關(guān)系?！按驋吒蓛粑葑釉僬埧汀薄獜U除自鴉片戰(zhàn)爭以來簽訂的各種不平等條約，取消帝國主義在中國的所有特權(quán)，消除帝國主義在華勢力，再考慮與之建立外交關(guān)系。師：你能用幾個詞語來推測新中國外交政策的特點嗎？師：正如大家所說，我們新中國奉行獨立自主的和平外交政策，中華民族向全世界人民伸出了熱情的雙手，可是，當(dāng)我們環(huán)顧世界，準(zhǔn)備大有一番作為的時候，卻發(fā)現(xiàn)世界形勢遠(yuǎn)比我們想象的要復(fù)雜、嚴(yán)峻的多！你了解當(dāng)時的世界形勢嗎？【出示資料】二戰(zhàn)后，世界形成以美國為首的資本主義陣營和蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，兩大陣營對立。中國與臨近國家遺留許多懸而未決的邊界問題，由于誤解，這些國家存有不同程度的疑慮。亞非剛獲得獨立的國家，為維護(hù)獨立主權(quán)和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，強烈要求各國間平等相處，互相合作。師：請同學(xué)們分析一下，新中國的外交應(yīng)特別注意哪些國家和地區(qū)呢？師：大家剛才說的很全面，整理出來主要是三方面：一是同美國蘇聯(lián)兩個超級大國的外交，稱為大國外交；二是同鄰近國家的外交，稱為周邊外交；三是同亞非國家的外交，因為這些國家與我們中國一樣都是剛剛獲得獨立、比較落后的國家，我們把新中國同亞非國家的外交稱為兄弟外交。我們進(jìn)入第一篇章——大國外交展新顏大國外交展新顏師：我們先來看美國對新中國的態(tài)度?！境鍪久绹鴶骋曅轮袊囊曨l】師：美國對待新中國態(tài)度——敵視。面對美國的敵視甚至是侵略，中國是怎么做的？師總結(jié)：奮起抵抗，最典型的例子就是抗美援朝。蘇聯(lián)的對華態(tài)度又如何呢？【出示資料】蘇聯(lián)于中國建交、簽定《中蘇友好同盟互助條約》等資料。師：中蘇關(guān)系親密、友好。師：由于社會制度和意識形態(tài)不同，美蘇為首兩大陣營對立，中國想置身事外，或是自成一營都是不可能的。面對美國的敵視和蘇聯(lián)的友好，我們應(yīng)該采取怎樣的大國外交政策呢？師：新中國堅定地站在以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營一邊。這種政策叫做“一邊倒”政策。雖然中國同蘇聯(lián)結(jié)盟，但毛澤東和周恩來一直說：“各國、各黨內(nèi)部的事，應(yīng)由自己處理。有意見可以商量，但不能干涉別人內(nèi)政?！闭埻瑢W(xué)們結(jié)合所學(xué)知識分析以下三個問題：1、“一邊倒”政策是否違背“獨立自主”的原則？為什么？2、“一邊倒”政策對當(dāng)時的中國有什么積極意義？3、“一邊倒”政策給中國的外交帶來哪些局限？師總結(jié)：1、“一邊倒”不是盲目順從蘇聯(lián)，而是以獨立自主為前提。2、“一邊倒”政策打破帝國主義國家對中國的孤立封鎖，有利于維護(hù)國家的獨立和主權(quán)；引來了急需的資金、技術(shù)與人才，有利于中國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。3、把自己局限在社會主義陣營中，沒有同世界各國開展普遍交往。這是“一邊倒”政策的白璧微瑕之處。師過渡：為了改善“一邊倒”政策的局限性，新中國開始積極主動的同周邊國家開展友好外交。我們進(jìn)入第二篇章——周邊外交睦鄰處。（二）周邊外交睦鄰處師：中國與12個國家有著漫長的邊境線。由于帝國主義的入侵，歷史上遺留下許多懸而未決的領(lǐng)土爭端問題。你能舉個例子嗎？師：最具代表性的就是中印兩國在西藏地區(qū)的領(lǐng)土爭端?！境鍪举Y料】1914年，英國殖民者背著中國政府畫出一條非法的“麥克馬洪線”，把中國西藏地區(qū)9萬多平方公里的土地劃給英屬殖民地印度。此后，這一地區(qū)成為中印兩國關(guān)系的焦點地區(qū)。師：像這樣歷史遺留下來的領(lǐng)土紛爭問題很多，這些問題制約了新中國周邊外交的開展。你認(rèn)為，我們應(yīng)該怎樣解決這些問題呢？放棄？借助武力？和平談判？師：一個國家作出一項決策可不是那么簡單的，要考慮周全，可不能意氣用事。當(dāng)時中國是怎么做的呢？咱們同學(xué)閱讀課本83頁，將下列問題標(biāo)注在課本上。1、1953年，我國政府同印度就西藏地區(qū)的關(guān)系問題進(jìn)行談判。周恩來首次提出_______________原則作為處理兩國關(guān)系的原則。2、簡述和平共處五項原則的內(nèi)容。【出示周總理會見印度代表團(tuán)照片】師：1953年，周總理會見印度代表團(tuán)時首次提出和平共處五項原則，并對五項原則的內(nèi)在聯(lián)系做了具體的闡述。【出示資料】只有互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，才能創(chuàng)造和平共處的基礎(chǔ)。只有互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，保證各國人民自己的意志，和平共處才有保障。我們的合作應(yīng)該是平等互惠的，而不應(yīng)該附有任何特權(quán)條件。師：和平共處五項原則的基礎(chǔ)、保證、目標(biāo)各是什么呢？師：由此可見，和平共處五項原則相互關(guān)聯(lián)，是一個有機整體。我們再通過三個問題，深度解讀和平共處五項原則。1、和平共處五項原則與近代“弱肉強食”的外交法則有何不同？2、和平共處五項原則與“一邊倒”的外交政策有何不同？3、和平共處五項原則只適合處理周邊外交嗎？師：以小組為單位討論大屏幕中的三個問題。每個小組推選一名發(fā)言人，一會起來交流你們小組的看法。師總結(jié)提升：1、和平共處五項原則的核心理念是尊重、和平，這種“以德睦鄰”的真誠打消了周邊國家的疑慮。因此，1954年，中印、中緬先后發(fā)表聯(lián)合聲明，確定和平共處五項原則作為指導(dǎo)兩國關(guān)系的基本原則。2、和平共處五項原則超越社會制度和意識形態(tài)的限制，廣交朋友，為打開新中國外交關(guān)系的新局面奠定了基礎(chǔ)。3、凡是愿意和平共處的國家都適用。師過渡：通過剛才對和平共處五項原則的分析，我們可以看出中國的外交政策日臻成熟。后來，在中印緬三國總理的積極倡導(dǎo)下，和平共處五項原則被世界上越來越多的國家所接受，成為現(xiàn)代國際法的重要內(nèi)容，為世界和平作出重要貢獻(xiàn)，和平共處五項原則猶如一縷春風(fēng)，溫暖了各國人民的心靈。特別是亞非的新興國家，他們看到了新中國求團(tuán)結(jié)的誠意，也向我們拋出了共發(fā)展的橄欖枝。我們進(jìn)入第三篇章——兄弟外交顯風(fēng)范。（三）兄弟外交顯風(fēng)范師：讓我們把目光聚焦于1955年的萬隆，請同學(xué)們觀看視頻，思考兩個問題，一萬隆會議的參加國、中心議題；二萬隆會議能否一番風(fēng)順？如果不能，會受到哪些因素影響？【播放萬隆視頻】師：請大家結(jié)合課本知識和視頻思考以下幾個問題：萬隆會議參加國、討論的議題2、推測會議是否能一番風(fēng)順？如果不能，會受到哪些因素影響？師：首先請大家將萬隆會議的參加國和中心議題標(biāo)注在84頁的課本，同時，思考一下，萬隆會議應(yīng)該是一次什么樣的會議？師：萬隆會議是一次亞非人民聯(lián)合起來，擺脫帝國主義控制，爭取民族獨立和世界和平，促進(jìn)亞非各國合作與發(fā)展的團(tuán)結(jié)盛會。師：依據(jù)剛才的視頻，你來推測會議是否能一番風(fēng)順？如果不能，會受到哪些因素影響？教師總結(jié)：正如剛才大家推測的，會議沒有一帆風(fēng)順開展。首先是帝國主義國家的阻撓?！境鍪举Y料】萬隆會議召開前夕，國際反動勢力和臺灣當(dāng)局相勾結(jié)，炸毀中國代表團(tuán)乘坐的飛機——“克什米爾公主號”。中國代表團(tuán)成員和隨同中外記者共11人不幸遇難。周總理因接到緬甸總理的邀請，臨時改道，幸免于難。師：面對這種險惡的處境，我們的周總理還應(yīng)該去參加萬隆會議嗎。師：為什么要去？師：為表中國的誠意，周總理抱著赴死的決心毅然赴會，他給妻子留下了這樣一封信?！境鍪举Y料】“文仗如武仗，不能無危險……我們（中國共產(chǎn)黨）是為促進(jìn)世界和平，增加世界對中國的了解和友誼而去的，及時發(fā)生了意外也是值得的，這沒有什么了不起。”師：這封信中，最讓你感動的是什么？師：周總理臨危不懼，為了國家利益、世界和平將個人生死置之度外。師：卑劣的暗殺沒有阻擋住亞非團(tuán)結(jié)的腳步，部分國家對中國的猜忌卻讓會議陰云密布。老師選取了三個國家代表的發(fā)言，咱們請三位同學(xué)分角色朗讀。哪位同學(xué)自告奮勇？師：其余的同學(xué)就是我們中國的代表，請你仔細(xì)聽，一會起來談?wù)勛约旱母惺堋！境鍪举Y料】伊拉克發(fā)言人：共產(chǎn)主義是當(dāng)今世界上擾亂國際和諧的三股勢力之一，是一種“新形式的殖民主義”，我們要號召非共產(chǎn)黨國家認(rèn)真對待共產(chǎn)主義危險的嚴(yán)重性。巴基斯坦發(fā)言人：亞非人民當(dāng)前的任務(wù)不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯(lián)合起來，反對共產(chǎn)主義。泰國發(fā)言人：中國成立傣族自治區(qū)使我們泰國受到顛覆活動的威脅。中國“沒有宗教自由”，“利用國外1000多萬華僑的雙重國籍搞顛覆活動”。師：請問諸位中國代表，面對這些國家的發(fā)言，此時此刻，你有什么感受？師：你為什么會如此氣憤？師：大家的感受和他一樣嗎？師：可是，氣憤歸氣憤，我們必須慎重處理這個問題。如果處理不好，這次亞非國家的團(tuán)結(jié)盛會就有可能滑向混戰(zhàn)的深淵。我們中國該怎么做呢？直接駁斥行不行？不予理睬行不行？師：正如大家所說，我們應(yīng)該發(fā)言解釋，為表明中國求和平、求團(tuán)結(jié)的誠意，周總理又提出了怎樣的外交方針呢？請看大屏幕?！境鍪局芸偫碓谌f隆會議上發(fā)言的視頻】師：周總理提出了怎樣的外交方針？師：中國與亞非國家同在哪里，又異在何處呢？師：你認(rèn)為，求同存異方針會使面臨分裂的亞非國家走向何方？師：周總理以其卓越的外交才能、非凡的個人魅力，化解了萬隆會議的危機，贏得與會各國代表的贊揚與敬重，新中國外交開始走向世界。后來人們就把這種亞非各國人民團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)世界和平，增進(jìn)各國人民友誼的精神稱為萬隆精神。師：本節(jié)課，我們重溫了新中國初期的外交歷程。從白璧微瑕的“一邊倒”方針，到日臻成熟的和平共處五項原則，再到走向世界的“求同存異”方針，我們的外交政策不斷完善。有人說，外交是內(nèi)政的延伸，那么，一路風(fēng)雨走過，中國有沒有一些一直都在遵循的、從來沒有放棄過的宗旨和原則？師：獨立自主、和平共處，正因為有這些基本宗旨和原則，新中國的外交之路才越走越寬。2008年，我們以勝利的姿態(tài)在奧運賽場展現(xiàn)笑臉，2010年，我們以主人的身份在世博會上擁抱世界。2012年，我們以自信的聲音在博鰲亞洲論壇上揮斥方遒。三、拓展提升盡管如此，我們并不是高枕無憂，變幻莫測的國際形勢時刻考驗著中國的外交智慧，比如說，南海問題。【出示資料】中國對資源豐富的南海擁有無可爭議的主權(quán)。但是，近年來美國、日本、印度等國為各自利益插手中國的南海問題，越南、菲律賓等國出兵強占南海無人島礁，摧毀中國設(shè)立的主權(quán)標(biāo)志。請同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合今日所學(xué)知識，擬一份簡短的外交發(fā)言，表明中國在南海問題的立場和態(tài)度。注意大屏幕中的展示要求。1、結(jié)合今日所學(xué)知識，以小組為單位，擬一份簡短的外交發(fā)言，表明中國在南海問題的立場和態(tài)度。2、以“大家好，我是中國南海問題發(fā)言人XXX”開頭。站在講臺，聲音響亮、自然大方展示。師提升：處理好南海問題的關(guān)鍵點有兩個：一、主權(quán)歸我，決不允許他國染指；一切侵犯中國領(lǐng)土主權(quán)完整的侵略行為，我們將堅決抵抗。二、和平解決，擱置爭議，共同開發(fā)南海資源。四、本課小結(jié)中國在南海問題上的和平解決之意和寸土不讓之舉，再一次證明中國堅定不移地奉行獨立自主的和平外交政策，它像靈魂一樣貫穿于我國波瀾壯闊的外交歷程，我們從來沒有放棄，以后也永遠(yuǎn)不會放棄！課外活動設(shè)計收集新中國五六十年代的外交故事，了解新中國外交的艱辛，感受中國外交為世界和平發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。觀看視頻，知道自己家鄉(xiāng)的對外友好往來。觀看圖片，知道當(dāng)今中國外交的繁盛，明確本節(jié)課的中心。觀看視頻，概括出舊中國的外交特點。分析資料，掌握新中國外交的特點是獨立自主、和平共處。結(jié)合以前的課本知識和自己的積累，分析當(dāng)時的世界形勢。梳理出新中國外交的三方面，——大國外交（中國同美蘇的外交）、周邊外交（中國同鄰近國家的外交）、兄弟外交（中國同亞非國家的外交）。結(jié)合視頻和所學(xué)知識，判斷出美國對中國的敵視態(tài)度。通過資料分析，判斷出蘇聯(lián)對中國的態(tài)度。同桌合作，討論“一邊倒”政策的實質(zhì)及對中國的積極意義和局限影響。展示交流對這三個問題的認(rèn)識。舉出中國同周邊國家的領(lǐng)土爭端問題，如中俄、中印領(lǐng)土問題，南海、釣魚島的主權(quán)爭端等。學(xué)生談?wù)剬︻I(lǐng)土爭端問題的解決方式。通過自主學(xué)習(xí)，了解和平共處五項原則的內(nèi)容，并思考其基礎(chǔ)、保證、目標(biāo)格式什么？通過小組討論，深度理解和平共處五項原則的內(nèi)涵，意識到它與舊中國的屈辱外交不同，為打開中國外交的新局面奠定了基礎(chǔ)。和平共處五項基本原則已經(jīng)為世界許多國家接受，成為處理過國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。觀看視頻，掌握萬隆會議的參加國、討論議題。閱讀課本理解萬隆會議本應(yīng)是一次亞非國際的團(tuán)結(jié)大會。結(jié)合視頻，能推測出萬隆會議不會一帆風(fēng)順。閱讀材料，知道帝國主義國家阻撓中國參加萬隆會議，理解周總理為什么一定要冒險參加萬隆會議。閱讀材料，感受周總理為了國家利益、世界和平，甘冒生命危險的胸襟，從而理解新中國爭取和平外交的艱難和決心。三位學(xué)生代表分角色扮演，其余學(xué)生傾聽，知道亞非國家對中國的誤解，并分析怎樣解決這樣的誤解。觀看視頻，知道周總理提出“求同存異”的方針，結(jié)合所學(xué)知識知道中國與亞非國家的同、異各包括哪些方面。跟隨老師梳理新中國的外交歷程。認(rèn)識到獨立自主的和平外交政策讓我國不斷取得外交突破。按照老師提出的展示要求，小組進(jìn)行討論，擬一份簡短的外交發(fā)言。學(xué)生就中國南海問題，以外交部發(fā)言人的身份發(fā)言。對本課知識進(jìn)行小結(jié)，意識到我國將繼續(xù)堅定不移的奉行獨立自主的和平外交政策。挖掘?qū)W生身邊的鄉(xiāng)土資源，通過榮成對外交往的繁盛反映當(dāng)今中國外交的繁榮，再將今日外交的繁榮與新中國成立時外交的困難做一個鮮明的對比，使學(xué)生認(rèn)識到新中國的外交經(jīng)歷了許多的艱辛和不平凡。教師引導(dǎo)學(xué)生理解新中國必須徹底改變屈辱外交。通過對材料的分析理解，讓學(xué)生認(rèn)識到新中國奉行獨立自主的和平外交政策。將中國外交放在整個世界的背景中，幫助學(xué)生理解中國外交的政策。通過美、蘇對中國態(tài)度的對比，理解中國在大國外交實行一邊倒政策的原因。分析歸納得出以下結(jié)論：“一邊倒”是以獨立自主為前提。有利于維護(hù)國家的獨立和主權(quán)和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展。但把中國局限在社會主義陣營中，沒有同世界各國開展普遍交往。這是“一邊倒”政策的白璧微瑕之處。以中印兩國在西藏地區(qū)的領(lǐng)土爭端為例，說明由于帝國主義的入侵，中國與周邊國家遺留下許多懸而未決的領(lǐng)土爭端問題。通過提出問題——怎樣解決領(lǐng)土爭端問題，引發(fā)學(xué)生思考。出示周總理的闡述，使學(xué)生認(rèn)識到，和平共處五項原則相互關(guān)聯(lián)，是一個有機整體。在此基礎(chǔ)上，小組合作探究，深度解讀和平共處五項原則。通過分析得出以下結(jié)論：和平共處五項原則打消了周邊國家的疑慮，超越意識形態(tài)的限制，標(biāo)志著新中國外交的成熟，為世界和平作出重要貢獻(xiàn)。出示萬隆會議召開前的視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識到，萬隆會議的實質(zhì)和可能面臨的問題。出示“克什米爾公主號”事件及周總理參加萬隆會議前給妻子留下的一封信，幫助學(xué)生認(rèn)識到：周總理臨危不懼，為了國家利益、世界和平將個人生死置之度外的非凡氣度。請三位同學(xué)分角色朗讀部分國家發(fā)表的攻擊中國和共產(chǎn)主義的發(fā)言，播放周總理在萬隆會議上發(fā)言的視頻。使學(xué)生理解“求同存異”的外交方針使亞非國家從分裂走向團(tuán)結(jié)。認(rèn)識到周總理卓越的外交才能和新中國外交開始走向世界。通過重溫新中國初期的外交歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識到我國的外交政策不斷完善；獨立自主、和平共處是中國一直都在遵循的、從來沒有放棄過的宗旨和原則。出示一系列壇圖片，說明新中國的外交之路在獨立自主的和平外交政策的指引下越走越寬。通過本活動，知道學(xué)生用歷史知識解決現(xiàn)實問題，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事和世界時事的良好習(xí)慣?！景鍟O(shè)計】第16課獨立自主的和平外交大國外交——“一邊倒”政策——白璧微瑕周邊外交——和平共處五項原則——日臻成熟兄弟外交——求同存異——走向世界本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是初二年級的學(xué)生，經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力，對新中國的政治、經(jīng)濟(jì)狀況有了一定的認(rèn)識，也周恩來總理的外交生涯也有一定的了解。他們正處于青春期的始發(fā)階段，歷史學(xué)習(xí)的主要特點為：能夠開始獨立思考問題，思維比較活躍，敢于表現(xiàn)自己，也勇于質(zhì)疑和討論，具有巨大的創(chuàng)造潛力。他們喜歡形象具體的歷史描述，喜歡歷史故事，對抽象的歷史結(jié)論和歷史探究有好奇心。由于七年級學(xué)生還沒有接觸世界史，對社會性質(zhì)的差異，國際資本主義制度與社會主義制度之間的矛盾以及美國霸權(quán)主義認(rèn)識有限。初二級部學(xué)生分析和解決歷史問題的能力仍有欠缺，無法透過錯綜復(fù)雜的國際形勢看到外交的本質(zhì)。因而，本課對于關(guān)注時政新聞、注重閱讀積累的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來的難度并不算大，但對只學(xué)習(xí)課本不關(guān)注世界形勢的同學(xué)而言，有一定的難度。生命化課堂是以學(xué)生為主體的課堂，要求教師遵從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)，為學(xué)生主動探索提供適宜的課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生生命的成長。基于對教材和學(xué)情的充分分析，我在本課教學(xué)設(shè)計中，運用政策對比、材料情景、擬定中國南海問題外交發(fā)言等多種方法，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到新中國外交不斷成熟，在復(fù)雜的國際形勢中，始終堅定不移的踐行獨立自主的和平外交政策，為世界和平作出貢獻(xiàn)。一、評測試題分析本課評測練習(xí)的題型有選擇題、材料解析題兩大類，與威海市中考試題題型設(shè)置基本一致。選擇題部分采用了陳述式選擇題、材料式選擇題、圖表式選擇題、組合式選擇題等。材料解析題部分圍繞某一歷史專題設(shè)計，更加強調(diào)史實之間的內(nèi)在聯(lián)系，這種小切口、大跨度類型的專題，與威海市的中考命題考查的思想基本一致。本課評測練習(xí)難度系數(shù)與中考說明基本吻合，考查面廣，既有基礎(chǔ)知識，又有學(xué)科能力。這份練習(xí)采集的近85%的知識點有課標(biāo)明確要求掌握的。剩下15%的內(nèi)容有的是能力考查，有的是情感態(tài)度價值觀的達(dá)成。二、評測效果分析（一）基本情況我校是一所市里中學(xué)，學(xué)生素質(zhì)較高。班級應(yīng)考人數(shù)50人，實考人數(shù)50人，參考率100%。本冊評測效果如下：優(yōu)秀人數(shù)34，良好人數(shù)10人，合格人數(shù)5人，待合格人數(shù)1人。（二）主要成績1、基礎(chǔ)知識的理解、掌握較為扎實。選擇題主要考查再認(rèn)再現(xiàn)的歷史基礎(chǔ)知識和知識遷移能力，得分率為78%。材料解析題考查基礎(chǔ)知識居多，得分率較高。2、具備一定的閱讀、提取信息和分析問題的能力。此份聯(lián)系有大量的材料分析題、讀圖簡答題，學(xué)生解題時總體思路正確，表明學(xué)生獲取信息、處理信息的能力、分析和解決問題的能力有明顯的提高。（三）存在問題1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。選擇題失分率最高的是第7題。學(xué)生對“求同存異”方針的理解全面性和準(zhǔn)確性不夠，因而在做綜合選擇題時，容易出現(xiàn)錯誤。2、歷史概念混淆不清。材料題第8題第（2）問，有一部分學(xué)生對“處理兩國關(guān)系的基本準(zhǔn)則”、“中國的外交政策”這樣的歷史專業(yè)術(shù)語理解不準(zhǔn)確，結(jié)果回答成“獨立自主的和平外交政策”3、思路不清，缺乏歸納能力。學(xué)生從小學(xué)開始接受的文科教育理念就是死記硬背式背答式教育，所以學(xué)生認(rèn)為文科學(xué)習(xí)就是背，不需要理解，導(dǎo)致部分學(xué)生在應(yīng)對開放性問題時思路不清，問題答不到要點上，如材料解析題第8題第（3）（4）問。4、學(xué)科能力有待進(jìn)一步提高。學(xué)生對所給材料的理解、運用存在偏差，缺乏綜合分析問題的能力，如選擇題第1題、第6題。有些考生思路不清，不善于從所給材料中提取有效信息，如選擇題5、答題書寫不規(guī)范、有錯別字。部分同學(xué)答題沒有序號，條理性不夠，字跡潦草，卷面不整潔。部分同學(xué)有個別錯別字。一、教材分析本課介紹了新中國的外交政策是獨立自主的和平外交，在中國現(xiàn)代史上占有重要地位，是新中國外交的開篇之課，為學(xué)生以后的外交類課題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。北師大版、華師大版、川教版、粵教版等教材在介紹新中國初期的外交成就時都選取了和平共處五項原則、周恩來參加萬隆會議這兩個典型事件進(jìn)行詳細(xì)闡述。因此本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)為“和平共處五項原則”，教學(xué)難點為“新中國在復(fù)雜的國際形勢中，如何一步步踐行獨立自主的和平外交政策”。本部分內(nèi)容的教學(xué)用時1課時，課型新授課。本課以時間為線索，介紹了新中國成立初期艱辛的外交歷程，包括建國初與蘇聯(lián)的友好和與美國的敵對、50年代的和平共處五項原則和萬隆會議的“求同存異”方針。為了達(dá)到“知道獨立自主的和平外交政策”這一課標(biāo)要求，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，圍繞新中國成立初期的國際形勢，梳理出新中國初期外交的三大方向——大國外交、周邊外交和兄弟外交。本課教材內(nèi)容不多，基礎(chǔ)知識也簡單明了，但如何讓學(xué)生認(rèn)識到新中國堅定不移的奉行獨立自主的和平外交政策，教材提供的內(nèi)容明顯說服力不足，教學(xué)資源匱乏。因而，我在教學(xué)中提供了很多史料、視頻、圖片等教學(xué)資源，并請學(xué)生依據(jù)本課所學(xué)知識，針對南海問題發(fā)表一個外交部發(fā)言。這樣既有利于學(xué)生掌握獨立自主的和平外交的和平外交政策，又有利于學(xué)生理解當(dāng)今中國的外交和觀察國際事務(wù)，養(yǎng)成開放心態(tài)、多元意識、合作精神，形成國際化的視野，關(guān)注中國和世界的整體命運。二、拓展資源（一）地方資源——榮成1、課前播放《榮成風(fēng)光》提升學(xué)習(xí)興趣。2、查閱榮成對外交往的相關(guān)資料，通過榮成對外交往的繁盛反映當(dāng)今中國外交的繁榮。（二）時政熱點——南海問題1、百度百科——南海爭端2、中國外交部發(fā)言人針對南海問題的發(fā)言視頻3、南海最新局勢的相關(guān)媒體報道。（三）參考書目1、圖文版《共和國外交風(fēng)云》（上卷）2、《新中國外交親歷——別樣風(fēng)雨》3、《邁步在1955——周恩來飛往萬隆》4、《百年外交縱橫》5、《周恩來傳》（四）網(wǎng)絡(luò)資源1、紀(jì)錄片——《周恩來外交風(fēng)云》2、史案鉤沉——“克什米爾公主號”被炸案3、建國初為什么實行“一邊倒”的外交政策4、國防部網(wǎng)站——中國與鄰國的相處之道5、圖說世界——2012年世界各國政要的中國印象一、選擇題1．國書是一國派遣或召回大使、公使時，由國家元首致接受國元首的正式文書。右圖是新中國第一號國書的局部，該國書的接受國應(yīng)是()A．朝鮮B．印度C．蘇聯(lián)D．日本2．外交是智者的游戲，外交是一個國家實力強弱的晴雨表。20世紀(jì)50年代以來，我國政府處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則是()A．求同存異原則 B．互不侵犯原則 C．平等互利原則 D．和平共處五項原則3．美國總統(tǒng)奧巴馬不顧中國方面的強烈反對，于美國東部時間2010年2月18日在華盛頓會見了達(dá)賴。這嚴(yán)重違反了和平共處五項原則中的哪一原則()A．互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B．互不干涉內(nèi)政C．互不侵犯D．平等互利4．下列各圖都包含有同一歷史人物，其中最能體現(xiàn)該人物外交才能的是()5．在20世紀(jì)50年代召開的一次國際會議上，“周恩來并不打算改變?nèi)魏我粋€堅持反共立場的領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度，但是他改變了會議的航向”，這是因為周恩來提出了()A．獨立自主原則B．和平共處原則C．團(tuán)結(jié)反帝方針D．求同存異方針6．孔子曾提出過“君子和而不同”的思想，意思是“和諧而又不千篇一律，不同而又不互相沖突”，運用這種思想處理不同社會制度國家間關(guān)系取得成功的最典型范例是()A．萬隆會議的圓滿成功B．抗美援朝的勝利C．北京奧運會的成功舉辦D．與蘇聯(lián)建交7．在一次國際會議上，周恩來強調(diào)“我們的會議應(yīng)該是求同存異。”下列有關(guān)“求同存異”方針的說法，正確的有（）①找出共同點，保留不同意見，達(dá)到團(tuán)結(jié)的目的②促進(jìn)了萬隆會議的圓滿成功③促進(jìn)了中國外交事業(yè)的發(fā)展④后來逐漸發(fā)展成為和平共處五項原則A．①②

B．①②③

C．①②④

D．②③二、材料解析題8、閱讀下列材料，回答問題材料一：材料二：材料三從周恩來到溫家寶，在災(zāi)難面前，“中國式”總理總是身先士卒，在第一時間，第一個來到最危險、最困難、人民最需要的地方。1966年河北邢臺發(fā)生大地震，周恩來總理在地震的當(dāng)天深夜就到達(dá)災(zāi)區(qū)。2010年的玉樹大地震，溫家寶總理親臨地震現(xiàn)場，深切慰問災(zāi)區(qū)人民?！爸袊健笨偫碜屓嗣窀袆印Ｕ埢卮穑?1)材料一反映了周恩來總理參加哪次國際會議？會議上他提出了什么方針？產(chǎn)生了什么影響？(2)材料二中，周恩來總理倡導(dǎo)的處理兩國關(guān)系的基本準(zhǔn)則是什么？50多年后的今天，這種準(zhǔn)則還有用嗎？(3)為緬懷周恩來總理，請你為材料一、二確定一個紀(jì)念活動主題。(4)周恩來總理、溫家寶總理以怎樣的可貴品質(zhì)“讓人民感動”？答案及解析說明1、【解析】選C。本題考查學(xué)生的識記、分析能力。根據(jù)國書中“一九四九年十月二十日”可判定國書的接受國應(yīng)是蘇聯(lián)。2、【解析】選D。本題主要考查學(xué)生的識記能力。新中國建立后，在獨立自主的和平外交方針的指導(dǎo)下，于1953年底，就西藏問題中印兩國談判時，周恩來總理首次提出和平共處五項原則；1954年，中國、印度和緬甸共同發(fā)表聲明進(jìn)行倡導(dǎo)，后來逐漸成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。3、【解析】選B。本題考查學(xué)生的分析理解能力。達(dá)賴集團(tuán)長期從事分裂中國的活動，而美國總統(tǒng)奧巴馬不顧此事實和中國人民的感情，公然會見達(dá)賴，這是對達(dá)賴集團(tuán)分裂活動的支持和肯定，無疑是對中國內(nèi)政的強暴干涉。4、【解析】選D。本題考查學(xué)生識圖和分析的能力。D是1955年，周恩來總理在萬隆會議期間的情景。在這次會議上，針對帝國主義破壞萬隆會議的陰謀和各國間的矛盾、分歧，周總理提出“求同存異”的方針，得到與會各國的贊同，促進(jìn)了會議的圓滿成功，這充分體現(xiàn)了周恩來總理卓越的外交才能。5、【解析】選D。本題主要考查學(xué)生的分析能力。依據(jù)所學(xué)歷史知識，可以知道題干所指會議是萬隆會議。在這次會議上，由于帝國主義的挑撥，出現(xiàn)了嚴(yán)重分歧。周恩來針對于此，提出“求同存異”方針，從而促進(jìn)了會議的圓滿成功。6、【解析】選A。本題考查學(xué)生的分析能力。萬隆會議上，周恩來總理針對帝國主義破壞會議的陰謀，提出了“求同存異”的方針，得到了與會亞非各個獨立國家的一致贊同，使得大會得以圓滿成功。7、【解析】選B。這是一道材料分析型的選擇題。所列選項中，在一定程度上都是我國外交方針的反映。其中，①②③項是“求同存異”方針的說法；而④項則是外交發(fā)展的政策，易混易錯，較難甄別。解題的關(guān)鍵是立足“求同存異”的含義進(jìn)行分析。8、【解析】本題考查學(xué)生識圖、分析和再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力。識讀材料一中圖片，聯(lián)系教材可判斷周恩來參加的是萬隆會議，結(jié)合所學(xué)知識回答第(1)題。材料二是周恩來訪問印度，可知其倡導(dǎo)的基本準(zhǔn)則是和平共處五項原則。第(2)題的第二問可聯(lián)系當(dāng)前國際形勢，說明和平共處五項原則仍然發(fā)揮著重要作用和具有重要的現(xiàn)實意義。第(3)題可根據(jù)材料一、二反映的外交事件來確定主題。第(4)題應(yīng)根據(jù)“中國式”總理的作為提煉其可貴品質(zhì)，言之有理即可。答案：(1)萬隆會議?！扒笸娈悺?。促進(jìn)了會議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國同亞非各國的團(tuán)結(jié)與合作。(2)和平共處五項原則。有用，因為隨著時間的推移，和平共處五項原則適用的范圍不斷擴大，影響日益深遠(yuǎn)。事實證明，在相互依存而又多元化的世界上，作為指導(dǎo)國際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，最有生命力的仍是和平共處五項原則。(3)周恩來的外交生涯等。(言之有理即可)(4)熱愛人民或“親民、愛民”或全心全意為人民服務(wù)等。(言之有理即可)生命化課堂是以學(xué)生為主體的課堂，要求教師遵從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)，為學(xué)生主動探索提供適宜的課堂環(huán)境，關(guān)注學(xué)生生命的成長。我在設(shè)計和執(zhí)教《獨立自主的和平外交》一課時，遵循著這一理念，充分發(fā)揮問題情境教學(xué)和小組合作教學(xué)的優(yōu)勢，把課堂還給學(xué)生，幫助每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲。1、挖掘課本，整合教材在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，我打破常規(guī)，沒有以時間軸為線索，逐一告知學(xué)生每一年的外交大事。而是敢于創(chuàng)新，整合教材，緊緊圍繞“獨立自主的和平外交”這一核