八年級上學(xué)期地理教案

第一章疆域和人口一從世界看中國

第一節(jié)遼闊的國土（第一課時）

【教學(xué)任務(wù)分析】

1、說出我國的地理位置及其特點，分析我國地理位置的優(yōu)越性。

2、記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的陸上鄰國、隔海相望的國家

和瀕臨的海洋、所屬的島嶼和半島，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國，

知識與技能

并分析其優(yōu)越性。

3、能夠在地圖上找出中國的四至點，量算出南北間和東西間的距離，并能

教學(xué)比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)會用地球儀或地圖說出我國的地理位置，分析評價我國地理

過程與方法位置的優(yōu)越性，掌握運用地圖獲取有關(guān)地理信息的方法；學(xué)會搜集資料和利

用相關(guān)資料解決地理問題。

情感態(tài)度價通過認(rèn)識我國遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國之情、興國之志，增

值觀強改革開放的意識。

1、理解中國優(yōu)越的地理位置。

重點

2、找出我國的四至點、陸上鄰國、隔海相望的國家和瀕臨的海洋。

難點評價中國地理位置的優(yōu)越性。

【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

環(huán)最佳問題

教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計

節(jié)解決方案

同學(xué)們！這學(xué)期我們開始學(xué)習(xí)中國地理，教師充滿激情，提出問題。學(xué)生

情

我們作為中國的公民，誰能說出中國的具思考并回答問題。（學(xué)生已在小

境

體位置？學(xué)和其他資料上接觸過，可讓學(xué)

引

生充分發(fā)言，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性）

入

學(xué)習(xí)要點1：1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題

《同步學(xué)習(xí)與探究》P1“主干知識”部分以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、

時間、學(xué)習(xí)方法等要求。（學(xué)生自

學(xué)習(xí)要點2：學(xué)時教師可以板出本課的輪廓圖

自

《同步學(xué)習(xí)與探究》P2“主干知識”部分并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物

主

的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情

學(xué)

況）

習(xí)

2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求

自主完成

3、教師提出交流要求，學(xué)生交流

自主學(xué)習(xí)情況

一、位置優(yōu)越1、（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖1、1,

合

1、學(xué)生看圖“1、1”說出：找學(xué)生回憶并在圖上找出東西半

作

（1）中國的半球位置球和南北半球的分界線，總結(jié)我

展

國所在的半球位置說出半球位置

示

(2)中國的經(jīng)緯度位置(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶高中低緯度的

劃分界線并討論回答高中低緯度

的劃分界線，總結(jié)我國所處的緯

度范圍是怎樣的？屬于哪個溫度

帶？有沒有寒帶？

2、地理位置有優(yōu)越性2、(1)教師：出示俄羅斯、加拿

(1)緯度位置的優(yōu)越性大、巴西的掛圖，組織討論中國

A、我國與俄羅斯、加拿大、巴西相比，與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度

我國緯度位置有什么不同？位置的差異，比較中國緯度位置

B,我國在緯度位置上有什么優(yōu)越性？的優(yōu)越性。指導(dǎo)學(xué)生完成第3頁

“活動1”。學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和

圖，分組思考后回答并分組搶答。

小結(jié)：強調(diào)中國有多種溫度帶，

有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。

(2)海陸位置的優(yōu)越性(2)教師：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖1.1,

A、我國與蒙古、日本相比，我國的海陸找到亞洲、太平洋及中國，分析

位置有什么不同？我國的海陸位置特點。出示蒙古

B、我國在海陸位置上有什么優(yōu)越性？和H本掛圖，進(jìn)一步組織學(xué)生討

論中國、日本、蒙古的海陸位置，

比較分析中國海陸位置的優(yōu)越

性。指導(dǎo)學(xué)生完成第3頁'活動2”

學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和圖，分組思

考后回答并分組搶答。

小結(jié)：強調(diào)中國是海陸兼?zhèn)涞膰?/p>

家。有利于發(fā)展與各國的政治經(jīng)

濟聯(lián)系。

(3)教師組織學(xué)生進(jìn)一步對比、討論，(3)分組討論完成“活動3。

完成第3頁“活動3”，說明我國地理位置

的優(yōu)點。

二、國土遼闊3、(1)教師：引導(dǎo)學(xué)生在圖上找

3、讀《中國疆域示意圖》(教材圖1.4)出我國的東西南北四至點

(1)我國東西南北(四至點)各到哪里？

(2)我國東西相距多少千米？存在什么(2)完成P5活動2、3,量算東

差異？西南北的距離(師生校正結(jié)果：

我國領(lǐng)土最北端在53°N,最南端

在4°N,最東端在135°E,最

(3)我國南北相距多少千米？存在什么西端在73°E。南北端距離約為

差異？5500千米,東西端距離約為5000

千米。)

學(xué)生根據(jù)P6的圖片自己說出東西

南北的差異，理解國土遼闊對其

的影響。

(4)我國陸上疆界多長？有哪些鄰國？(4)教師引導(dǎo)學(xué)生在圖1.4上描

繪陸上的國界線，并讓學(xué)生找出

與我國相鄰14個國家。

(5)我國海岸線多長？我國有哪些臨(5)讓學(xué)生在圖1.4上用另種顏

海？在沿海有哪些島嶼？與我國隔海相色筆描繪大陸海岸線，并在圖上

望的國家有哪些？找出：①隔海相望的6個國家②

渤海、黃海、東海、南海、渤海

海峽和瓊州海峽③臺灣島、海南

島、舟山群島、雷州半島。

在圖中圈出以上地理事物并

記憶，然后讓學(xué)生到黑板填出這

些地理事物（其他學(xué)生做填充

圖），填后個別提問，當(dāng)堂掌握。

課本P6活動題4教師提出問題，學(xué)生獨立思考；

拓然后同桌相互交流整理答案。

展

應(yīng)

用

教師提出訓(xùn)練要求（時間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成。

師生共同矯正補償。

1.有關(guān)我國地理位置的敘述，正確的是

A.位于東半球，跨南北半球

B.領(lǐng)土最北端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處

C.大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低

D.位于亞歐大陸的東部，東臨太平洋，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?/p>

2.與世界上許多國家相比，我國的地理位置有很多優(yōu)越性。下列說法正確的

是

A.與俄羅斯、加拿大相比，我國氣候更寒冷

B.與巴西相比，我國氣候更炎熱

C.與蒙古相比，我國有豐富的海洋資源和便利的海運條件

D.與日本相比，我國氣候海洋性更顯著

3.值得驕傲的是，我國陸地面積與整個歐洲的面積差不多，在世界各國中僅

鞏

次于

固

A.美國、加拿大B.美國、巴西

訓(xùn)

C.俄羅斯、巴西D.俄羅斯、加拿大

練

4.我國面積最大的島嶼是

A.臺灣島B.海南島

C.崇明島1）.金門島

閱讀中國地圖,完成5-6題。

5.與圖中L自治區(qū)相鄰的國家是八

A.印度B.韓國

比四邛1）,11人

Lc：/；-mm

A.?Hfj、/.4W；

c.甲注入渤海、乙注入東海

D.甲注入南海、乙注入渤海

7.從天津乘船到海南島的?？谑校来谓?jīng)過的海洋是

A.渤海、黃海、東海、南海

B.南海、東海、黃海、渤海

C.南海、東海、渤海、黃海

D.渤海、黃海、南海、東海

8.下列海域?qū)儆谖覈鴥?nèi)海的是

A.渤海、黃海B.黃海、東海

C.南海、東海D.渤海、瓊州海峽

9.我國最大的鹽場和漁場分別位于哪兩個海域

A.南海、東海B.東海、黃海

C.渤海、東海D.渤海、黃海

10、與我國隔海相望的一組國家是

A.印度、文萊、馬來西亞B.馬來西亞、朝鮮、印尼

C.日本、朝鮮、印尼D.文萊、菲律賓、日本

11、與我國有不連續(xù)疆界的陸上鄰國有

A.俄羅斯、印度B.俄羅斯、蒙古

C.印度、緬甸D.越南、朝鮮

12、讀中國疆域示意圖,完成下列問題：

1、本課學(xué)生掌握的知識點有哪些?

歸

納

總2、本課學(xué)生難以掌握的知識點有哪些？

結(jié)

第一章疆域和人口一從世界看中國

第一節(jié)遼闊的國土（第二課時）

【教學(xué)任務(wù)分析】

1、在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

2、通過讀圖分析比較，初步形成我國省級行政區(qū)分布的空間想象能力

知識與技能

3、在探索記憶省級行政區(qū)名稱、分布的過程中，提高比較、抽象、概括等

思維能力.

教學(xué)

充分利用此圖，以探究、拼圖游戲和競賽的方式逐步熟悉我國省級行政區(qū)的

目標(biāo)過程與方法

名稱、簡稱、行政中心及分布，以歌訣法幫助記憶省級行政區(qū)的名稱。

情感態(tài)度價通過認(rèn)識我國遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國之情、興國之志，增

值觀強改革開放的意識.

重點1、省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心

難點我國各省級行政區(qū)的地理位置及簡稱。

【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

環(huán)最佳問題

教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計

節(jié)解決方案

教師讓同學(xué)寫如果把信由黑龍江郵教師充滿激情，提出問題。學(xué)生

情

到本校如何寫收信人的地址，寫后問同學(xué)思考并回答問題。

境

為何這樣寫？從而引出行政區(qū)劃的劃分。

引

入

學(xué)習(xí)要點1:1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題

學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自主完成自主學(xué)習(xí)提以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、

綱。時間、學(xué)習(xí)方法等要求。（學(xué)生自

1、我國的行政區(qū)基本劃分為_______、學(xué)時教師可以板出本課的輪廓圖

自

_______、_______三級。并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物

主

的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情

學(xué)2、我國的省級行政區(qū)共個，其中包

括_______個自治區(qū)，__________個直轄況）

習(xí)

市，________個省。首都是________o2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求

自主完成

3、教師提出交流要求，學(xué)生交流

自主學(xué)習(xí)情況

三、34個省級行政區(qū)三、34個省級行政區(qū)

1、我國行政區(qū)基本劃分為幾級？1、學(xué)生看課本回答，師強調(diào)：

合市分三級省級市、地級市、縣級

作市

展2、出示《中國政區(qū)圖》，指導(dǎo)學(xué)生在圖上2、教師組織學(xué)生活動：

示分門別類找出34個省級行政區(qū)的名稱和

省級行政中心，并記住其簡稱。

⑴有哪34個行政區(qū)？其簡稱和行政中心⑴學(xué)生看圖P7“1.7”,定成P8活

分別是什么？動三。這時可讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)

備好的中國政區(qū)空白圖，教師用

黑板上先前繪畫的中國政區(qū)空白

圖，和學(xué)生一起找出34個行政區(qū)

的名稱和位置，找時就用活動中

的七個方位，并填注在空白圖

上。填后按七個方位限時記憶34

個行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中

心。

（2）填《中國政區(qū)》空白圖。⑵記憶完成后，把全班分為兩組，

兩組各找一人到黑板填注，看哪

一組填的好，其他生完成活動4,

填完后師生互糾，表揚優(yōu)秀的組。

⑶各省輪廓有什么特點？⑶分組游戲：四人一組認(rèn)識34個

省級行政區(qū)的輪廓，把輪廓模型

發(fā)給各組，其中一同學(xué)拿其他同

學(xué)認(rèn)，限時記憶后教師拿輪廓問

同學(xué)搶答。（輪廓形狀特點可參照

探究P8拓展性學(xué)習(xí)）

（4）34個行政區(qū)包括哪4個直轄市、5個自⑷學(xué)生在圖中找出4個直轄市、5

治區(qū)和2個特別行政區(qū)的名稱是什么？。個自治區(qū)和2個特別行政區(qū)的名

稱、簡稱和省級行政中心。（分組

找出并記住，即時填圖，比賽掌

握情況）

⑸各省的簡稱是怎么來的？⑸教師：可簡講簡稱的由來，讓

學(xué)生了解以便幫助記憶。

①歷史名稱：冀、晉、豫、魯（黃

河中下游）

②山名或河名：閩、贛、湘、皖

（長江中下游）

③兩個簡稱：云、貴、川、甘、

陜（川為中心南北延伸）

④一個字或幾個字：黑、吉、遼

等（沿國界）

（6）34個行政區(qū)都有哪些之最？⑹教師引導(dǎo)學(xué)生分組總結(jié)34個行

政區(qū)的之最，總結(jié)后分別介紹總

結(jié)情況，學(xué)生記憶沒有總結(jié)到的。

三字歌訣記憶34個行政區(qū)的名稱和簡教師出示，學(xué)生記憶，記住名稱

拓

稱。的同時也記住了簡稱。

展

應(yīng)

用

教師提出訓(xùn)練要求（時間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成。

師生共同校正補償。

1、我國共有省級行政區(qū)

A.32個B.23個C.28個D.34個

2、全部位于熱帶的省區(qū)是

A.廣東省B.臺灣省C.海南省D.云南省

3、我國領(lǐng)土最西端所在的省區(qū)簡稱是

A.藏B.滇C.新

D.隴

4、對右圖中的地理事物，說法正確的是

A.①、②海是我國內(nèi)海

B.山東省的行政中心是濟南市

C.山東省有三個鄰省

D.圖中區(qū)域全為平原地形

5、成語“得隴望蜀”中所包含的省級行政區(qū)是

A.陜西、貴州B.甘肅、四川C.四川、山西D.甘肅、陜西

6、我國緯度最高和最低的省區(qū)是

A.黑、瓊B.黑、粵C.新、臺D.內(nèi)蒙古、瓊

7、我國陸地鄰國最多的省區(qū)是

A.西藏B.內(nèi)蒙古C.新疆D.云南

鞏8、下列省區(qū)是利用流經(jīng)本省的河流作簡稱的是

固A.湖北B.湖南C.安徽D.遼寧

訓(xùn)9、既與渤海相鄰又與黃海相鄰的省區(qū)是

練A.河北、山東B.遼寧、山東C.遼寧、河北D.山東、江蘇

10、我國跨經(jīng)度最廣和緯度最廣的省區(qū)分別是

A.內(nèi)蒙古、新B.內(nèi)蒙古、藏C.瓊、內(nèi)蒙古D.內(nèi)蒙古?、瓊

11、讀中國政區(qū)略圖，回答：（1）將下列描述省份的字母填到圖中相應(yīng)出

置上。A、簡稱“黑”的省B、我們所處的?。▍^(qū)）

C、我國面積最大的省（區(qū)）

D、省級行政中心是福州的省

E、緯度位置最南的省

F、我國的首都

（2）根據(jù)上圖，在下面圖中填出以湖北省為中心的周圍各省（市）的省稱。

參考答案:1.D2.C3.C4.B5.B6.A7.C8.B9.B10.D11.⑴略⑵重慶、陜西、河南、

安徽、江西。

歸I、本課學(xué)生掌握的知識點有:

納

總2、本課學(xué)生難以掌握的知識點有:

結(jié)

第一章疆域和人口一從世界看中國

第二節(jié)眾多的人口

【教學(xué)任務(wù)分析】

1、掌握我國人口眾多，是世界上人口最多的國家。

知識與技能2、掌握我國人口分布不均，東南多，西北少。

3、會計算人口密度。

教

學(xué)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，重點培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布圖（柱

過程與方法狀圖、密度圖）。培養(yǎng)學(xué)生運用圖表、數(shù)據(jù)、文字、材料等，分析問題、

目

總結(jié)問題、解決問題的能力。

標(biāo)

使學(xué)生樹立正確的人口觀，認(rèn)識國情教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建

情感態(tài)度價值觀

設(shè)祖國的高尚情操。

重

我國人口的變化和我國人口的分布。

點

難

我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。

點

【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

環(huán)最佳問題

教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計

節(jié)解決方案

由當(dāng)前生活中人人都十分了解的嚴(yán)教師充滿激情，提出問題，我

情

歷計劃生育政策導(dǎo)入“眾多的人口”國為什實行計劃生育政策？

境

教師：我國當(dāng)前為什么要實行計劃生育政

引

策？

入

一、人口數(shù)量：1、教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題

《同步學(xué)習(xí)與探究》P9“主干知識”部分以及解決問題的方法、自學(xué)范圍、

二、人口的分布：時間、學(xué)習(xí)方法等要求。

1.我國平均人口密度是____人/平方千

自米。2、學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求

主自主完成

學(xué)2.我國人口分布不均，東部地區(qū)人口密度

習(xí),西部地區(qū)人口密度_____。3、教師提出交流要求，學(xué)生交流

自主學(xué)習(xí)情況。

3.我國人口稠密區(qū)和人口稀少區(qū)大體以

.為界線。

一、我國人口的變化一、我國人口的變化

1、我國2000年第五次人口普查，我國是1、學(xué)生讀課本了解我國現(xiàn)在人口

世界人口最多的國家總?cè)丝跒槎嗌賰|？狀況。

2、讀圖1.9思考回答，分析人口

2、我國的人口增長有哪些特點？現(xiàn)在有增長有何特點。

什么特點？師結(jié)：人口基數(shù)大，增長趨勢越

來越快。

3、人口數(shù)量過多會產(chǎn)生哪些負(fù)面影響？3、學(xué)生分組活動：分組（社會組，

資源組，環(huán)境組，經(jīng)濟組）結(jié)合

活動1并聯(lián)系實際討論（可以提

示世界地理中學(xué)到有關(guān)內(nèi)容）

師生結(jié)：帶來影響：社會組：交

通擁護(hù)、住房緊張、就業(yè)困難、

學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施落后等，資源組：

人均資源減少等，環(huán)境組：環(huán)境

污染、惡化等，經(jīng)濟組：貧窮落

后、經(jīng)濟發(fā)展緩慢等

合

4、我國采取的人口措施是什么？目的是4、學(xué)生討論回答，并結(jié)合活動2

作什么？該措施有什么意義？分析實行計劃生育意義，并補充

展計劃生育的具體措施》控制人口

示數(shù)量，提高人口素質(zhì)，晚婚晚育。

二、人口的分布二、人口的分布

5、完成活動1,如何計算人口密度？5、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P14的活

動1中的表總結(jié)出計算人口密度

的公式，據(jù)公式分組分別計算表

中四省的人口密度，找四人道黑

板演示。

、學(xué)生通過讀圖找出分界線，并

6、看圖1.11,了解中國人口分布狀況，6

通過下表總結(jié)出東西的差異。

稠密和稀疏的分界線經(jīng)過哪里？分析我

地形降水交通城市

國東部地區(qū)和西部地區(qū)的條件有什么差

東

異？。

部

西

部

拓能不能用遷移人口的辦法解決人口分布教師提出問題，學(xué)生獨立思考然

展不均的問題？后交流答案，師生共同總結(jié)解決

應(yīng)辦法。

用

教師提出訓(xùn)練要求（時間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成。

師生共同矯正補償0

1、下列四幅人口增長曲線圖，與我國實際情況相符的是（）

2、1995年中國內(nèi)地第12億個小公民在北京婦產(chǎn)醫(yī)院出生，直到10年后的

2005年1月6日，中國內(nèi)地的第13億個小公民出生，他整整比預(yù)計的遲來了

4年。”推遲的原因是（）

A.人口死亡率高B.實行計劃生育政策

C.人口負(fù)增長D.大量人口遷移到國外

3、我國東部地區(qū)人口稠密的自然原因是（）

鞏A.城鎮(zhèn)多、交通運輸業(yè)發(fā)達(dá)B.工商業(yè)發(fā)達(dá)

固C.耕地多、氣候適宜D.外來移民多

訓(xùn)4、我國人口分布的特點是（）

練A.東部地區(qū)人口稠密，西部地區(qū)人口稀疏

B.南方比北方少

C.我國平均人口密度為每平方千米120人

D.大江、大河的上游人口密度大

5、讀我國人口分布圖，

（1）你能從圖上看出A、B、C、D四點人口密度分別在什么范圍之內(nèi)嗎？

A,B,C,D。

（2）在圖中劃出我國的人口界線，其兩端分別是黑龍江省的—和云南省―。

（3）此線東南部面積約占全國的,人口卻占全國的,人口分布

______;西北部面積占全國的，人口卻占全國的—,人口分布。

參考答案：1.D2.B3.C4.A5.⑴A大于400人,B1—50人,C100--400人,D

小于1人⑵黑河、騰沖⑶43%、94%、稠密,57%、6%、稀疏。

歸I、本課學(xué)生掌握的知識點有哪些:

納

總2、本課學(xué)生難以掌握的知識點有哪些:

結(jié)

第二章自然環(huán)境一我們賴以生存的基本條件

第一節(jié)千姿百態(tài)的地表形態(tài)（第一課時）

【教學(xué)任務(wù)分析】

1.掌握我國的地勢總特征——西高東低，呈階梯狀分布。

知識與技能2.明確地勢三級階梯的分界線及各階梯的海拔、主要地形。

3.分析這種地勢特點對氣候、河流以及交通的影響。

1.通過閱讀中國地勢三級階梯示意圖和地形剖面圖，總結(jié)地勢的總特征。

教學(xué)

過程與方法2.通過認(rèn)識我國地勢三級階梯界線及地勢特點分析對氣候、河流、水能及交

目標(biāo)

通的影響。

1.正確認(rèn)識我國地勢的有利影響和不利影響，學(xué)會辯證的看待問題。

情感態(tài)度價

2.通過對壯麗好河山的了解，培養(yǎng)生的愛國主義情感，激發(fā)建設(shè)祖國的雄心

值觀

壯志。

1.我國地勢的總特征及三級階梯的劃分。

重點

2.這種地勢特點對氣候、河流、交通的影響。

難點我國地勢特點對氣候、河流、交通的影響。

【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

環(huán)最佳問題

教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計

節(jié)解決方案

歌詞引入：教師充滿激情，提出問題：

情“為什么我國的河流大多向東

劉歡的《好漢歌》中有句歌詞：“大

境流？”

引河向東流呀，天上的星星參北斗……”思

入考為什么大河向東流？學(xué)生思考并回答問題。

學(xué)習(xí)要點：教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以

《同步學(xué)習(xí)與探究》P19“主干知識”部及解決問題的方法、自學(xué)范圍、

自

分時間、學(xué)習(xí)方法等要求。

主

學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自

學(xué)

主完成

習(xí)

教師提出交流要求，學(xué)生交流自

主學(xué)習(xí)情況

知識點：地勢呈階梯狀分布1、教師：出示《中國地形圖》（地

1、地形和地勢有何不同？圖冊P11圖）。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“地

勢”和“地形”。

合2、我國地形的分布有什么特點？2、引導(dǎo)學(xué)生識圖：

作（1）學(xué)生觀察地形圖，根據(jù)顏色的分布明確不同顏色所代表的海拔高

展特點找出我國的主要地形類型。度，根據(jù)顏色的分布總結(jié)我國地

示勢西高東低的特點。根據(jù)《地形

（2）分組觀察討論交流：在中國地形圖剖面圖》（教材P22-圖2.1）引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)地勢呈階梯狀分布的特

匕東部地區(qū)和西部地區(qū)的色彩有什么變點。

化？分別以什么地形為主？

3、我國地勢的分布有什么特點？3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀我國沿32。N

緯線中國地勢剖面圖：

學(xué)生讀圖分析：

我國沿32。N緯線中國地勢剖面

圖可以看出：中國地勢自西向東

的特點是什么？

4、呈階梯狀分布4、（1）教師：出示“中國地勢三

（1）我國三階梯的位置分布及劃分依據(jù)級階梯示意圖“，讓學(xué)生分別找出

是什么？地勢第一、第二和第三級階梯的

分布。再分布分析各階梯的地形

分布和海拔差異，得出階梯劃分

是依據(jù)海拔的高低來劃分的。

（2）教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.2,

（2）各階梯的分界線是什么？找出三個階梯的分界線。（或板

圖，在板圖上教師畫出三階梯的

界線）

學(xué)生完成：P23活動1,在教材

圖上填出三個階梯的分界線的名

稱。（或讓學(xué)生到板圖上填出）

5、地勢對我國的影響5、（1）引導(dǎo)學(xué)生分析：這種地勢

（1）我國地勢西高東低，面向海洋，這對來自海洋上濕潤氣流的影響而

種分布對氣候和河流流向有什么影響？對降水的影響。（有利于海洋上濕

潤的氣流深入內(nèi)陸形成降水）

從我國河流的分布及流向分

析與地勢的關(guān)系。（使我國許多大

河滾滾東流）

（2）河流從高一階梯向低一階梯時，落（2）學(xué)生討論：階梯交界處

差有什么變化？有什么利用價值？的地勢特點，并分析此處的水流

特點，從而得出階梯交界處落差

大，水流急，水能資源豐富，開

發(fā)發(fā)電。教師提示拓展我國三峽、

葛洲壩等大型水電站分布位置，

來理解水能的分布特點。

（3）我國地勢對東西部的交通來往有什（3）教師引導(dǎo)學(xué)生從有利和

么影響？不利方面來分析。

有利方面：地勢西高東低，使

我國許多大河滾滾東流，勾通的

東西交通。

不利方面：地勢階梯交界處，

落差大，且有許多高大山脈分布，

阻礙了東西交通。

家住上海的王小華利用暑期游覽祖

國的大好河山，他設(shè)計的游覽線路如A圖，

在A圖中的甲、乙、丙、丁四條游覽線路，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B圖的地

拓能體會B圖地形剖面示意圖的是呱條線路勢特點，再讓學(xué)生結(jié)合課本P22

展頁圖2.2分析我國階梯分布特點,

應(yīng)來解答此題。

用

A

教師提出訓(xùn)練要求（時間、規(guī)范等），學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識獨立完成。

師生共同校正補償。

1.我國西部的主要地形是（）

A.山地、平原、高原B.山地、高原、盆地

C.平原、高原、盆地D.丘陵、平原、高原

2.下列地勢變化示意圖中，最符合我國實際的是（）

3.我國地勢三級階梯劃分的主要依據(jù)是（）

A.地形類型B.山脈走向C.平均海拔高度1）.相對高度

4.位于我國第二、三級階梯交界線上的山脈是（）

鞏

A.昆侖山B.祁連山C.橫斷山脈D.巫山

固

5.讀沿北緯32。N緯線所作的我國地形剖面圖，分析回答：

訓(xùn)

練

（1）寫出圖中數(shù)字代表的地理事物名稱：

①_____②________③④⑤⑥_______（海域）

（2）圖中①是我國地勢的第級階梯，平均海拔一米以上；③是第二

級階梯，這里是一系列寬廣的_______和巨大的_____,海拔高度下降到1000

米到2000米之間；⑤是第級階梯，平均海拔在500米以下。

（3）從圖中看出，我國地勢特征是______,呈階梯狀分布。這一特征使我

國許多大河的流向為由______向___流，方便了東西交通，也使許多大河在

流經(jīng)階梯交界處時產(chǎn)生了豐富的_____資源。

答案：1、B2、B3、C4、D5、（1）青藏高原橫斷山四川盆地巫

山長江中下游平原東海（2）—4000盆地高原三（3）西高東

低西東水能

I、本課學(xué)生掌握的知識點有：

2、本課學(xué)生難以掌握的知識點有:

第二章自然環(huán)境一我們賴以生存的基本條件

第一節(jié)千姿百態(tài)的地表形態(tài)(第二課時)

【教學(xué)任務(wù)分析】

1.了解中國的主要山脈走向及分布。

知識與技能2.了解我國的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特點。

3.知道我國地形復(fù)雜多樣的特征。

教學(xué)1.通過閱讀地形圖，記住我國主要山脈和地形區(qū)的名稱和分布。

過程與方法

目標(biāo)2.利用景觀圖和地形圖上的位置，分析各地形區(qū)的特點。

1.通過認(rèn)識壯麗山川，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

情感態(tài)度價

2.理解我國各種地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活各方面的影響，確立萬物相聯(lián)系

值觀

的觀點。

1.主要山脈的走向及分布

重點

2.各地形位置分布及主要地形區(qū)的特點。

難點各種地形的相對位置分布

【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】

環(huán)最佳問題

教學(xué)問題設(shè)計教學(xué)活動設(shè)計

節(jié)解決方案

世界上有最高大的山脈喜馬拉雅山，教師由學(xué)生熟悉的、感興趣的世

界地形之最激情導(dǎo)入，并提出問

世界上有最高的高原青藏高原，世界上有

題：

情

最大的高原巴西高原，世界有最大的盆地“我國有哪些著名的山脈、高原、

境

剛果盆地，世界上的最大的平原亞馬孫平盆地和平原呢？”

引

入原。世界地形復(fù)雜多樣，我國有哪些高大

學(xué)生思考并回答問題。

的山脈、盆地、高原和平原呢？

學(xué)習(xí)要點：教師根據(jù)學(xué)生情況，提出問題以

《同步學(xué)習(xí)與探究》P22“主干知識”部及解決問題的方法、自學(xué)范圍、

自

分時間、學(xué)習(xí)方法等要求。

主

學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自

學(xué)

主完成。

習(xí)

教師提出交流要求，學(xué)生交流自

主學(xué)習(xí)情況。

知識點：地形復(fù)雜多樣

合1、主要的山脈1、(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.7

作(1)山脈的走向山脈走向示意圖，認(rèn)識山脈的走

展向。

示

(2)山脈分布(2)按照讀圖、繪圖、填圖三個

①東西走向的山脈步驟分別學(xué)習(xí)山脈的分布：

②東北一西南走向的山脈第一：教師讓學(xué)生在圖2.6中國

③南北走向的山脈陸上的主要山脈，分別找出①東

④西北一東南走向的山脈西走向的山脈②東北一西南走向

⑤弧形山脈