2023年《四個太陽》教案三篇課后反思優(yōu)秀

1/12023年《四個太陽》教案三篇課后反思優(yōu)秀《四個太陽》教案三篇課后反思篇一

1、熟悉掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿。

課前預(yù)備

1、教具預(yù)備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

2、學(xué)具預(yù)備：同學(xué)在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

第一課時

導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1、板書課題：四個太陽。同學(xué)讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？（同學(xué)自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

同學(xué)自讀課文，熟悉生字

1、自由讀課文，不熟悉的字借助拼音讀一讀。

2、小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a、指名教讀。

b、自由認讀。

c、出示生字卡片，同學(xué)齊讀，打亂挨次分組讀。

d、去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（同學(xué)溝通記字方法）

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。

4、讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，留意要求正確朗讀。

再讀課文，了解大意

1、師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)回答貼太陽圖片）

2、你最喜愛哪個太陽？（同學(xué)自由發(fā)表意見）

3、你喜愛哪個太陽，就仔細地讀哪個自然段。

4、指名讀書，檢查讀書狀況。

5、喜愛讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

指導(dǎo)書寫圓由于臉

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、出示圓由于臉，指導(dǎo)書寫。

a、口頭組詞，理解字義。

b、指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位置。

c、指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

d、評議寫字狀況。

朗讀課文，感悟內(nèi)容

自由朗讀課文，思索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

小結(jié)收獲

其次課時

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

課前板書課題：四個太陽。

1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2、回憶舊知：課文里的.小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（依據(jù)同學(xué)回答貼圖片）

過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新奇哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

朗讀感悟，理解課文

1、自由讀課文，看看你最喜愛哪個太陽。

2、小伴侶為什么喜愛這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的寵愛。

3、檢查：你喜愛哪個太陽？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可依據(jù)同學(xué)回答的挨次進行教學(xué)）

a、綠太陽。

你為什么喜愛綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼快。同學(xué)齊讀第一自然段。

b、金黃太陽。

哪些小伴侶喜愛金黃的太陽？一起讀。

為什么喜愛它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）

指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)同學(xué)了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

c、紅太陽。

為什么喜愛紅太陽呢？

指導(dǎo)看圖，齊讀課文。

d、彩色太陽。

彩色的太陽送給誰？（春天）

演示課件，觀看春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴相互說，指名說）

你為什么喜愛彩色的太陽？（同學(xué)溝通）

指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。

拓展思維，口語溝通

1、同學(xué)介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。預(yù)備好后說給最要好的伙伴聽。

2、全班溝通。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？依據(jù)同學(xué)的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3、老師將自己畫好的太陽送給同學(xué)，并提出盼望。

指導(dǎo)背誦，鞏固理解

背自己喜愛的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)同學(xué)課下連續(xù)背。

指導(dǎo)書寫陽光

1、出示生字卡片，認讀。

2、指導(dǎo)書寫陽光。

a、了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。

b、指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位置。

c、練習(xí)寫字。

3、展現(xiàn)，評議。

《四個太陽》教案三篇課后反思篇二

教材簡析：

這篇課文的靠著豐富的想象力和獨特的制造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語言美麗，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計力求貼近同學(xué)的生活、貼近實際，以同學(xué)的主體活動作為教學(xué)活動的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)自主進展，主動探究，增加合作意識。

2、采納多種手段感受閱讀的愛好，力求使每位同學(xué)都喜愛讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不行缺少的一部分。

教學(xué)目標：

1、熟悉掛、街等13個生字。會寫園、團等6個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達什么心愿。

課前預(yù)備：

四季的圖片頭飾音樂

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团汀?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）

師：有一個小伴侶，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個太陽，并讀題）這是為什么呢？大家仔細讀了課文，就會明白了。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡潔的語言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加形象性，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

1、師（出示四季的圖片）讓同學(xué)說出每個季節(jié)的主要特點以用及小伴侶們的感覺和需要。

（如：夏天特殊酷熱，小伴侶穿得特殊少，還想吃冰淇淋和西瓜。）

2、同學(xué)分小組嘗試學(xué)習(xí)：同學(xué)邊爭論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（喜愛畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜愛畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。）

3、小組溝通，師評議。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于通過同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作溝通，培育同學(xué)的觀看力量、動手力量、合作力量以及傾聽力量，讓同學(xué)體驗勝利的樂趣。]

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、師聲情并茂地范讀課文，使同學(xué)整體感知分別畫了四個什么樣的太陽。

2、自由讀課文，請小伴侶借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。

3、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識記方法。

4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

5、指導(dǎo)同學(xué)體會朗讀要領(lǐng)。

（1）指名讀第一自然段。

我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，處處/一片涼爽。

（2）感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校內(nèi)，處處一片（涼爽）

（生感受回答：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特殊舒適）

（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎？

（4）同學(xué)自由練讀，小組評議。

6、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓同學(xué)感悟畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。

（1）讀其次自然段。

①理解金黃色的落葉與邀請。

師：老師想邀請小伴侶一起來唱歌。（師生共同唱歌來理解邀請的意思。）

②金黃色的落葉忙著邀請小伙伴，讓同學(xué)即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去查找小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小伴侶進行口語交際，讓同學(xué)體會秋天的樂趣。（如：小魚、小魚，你好啊！我可以當你的小雨傘，你們快來吧！真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了。）

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

（2）朗讀第四自然段，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用由于所以說話。

7、齊讀課文。

8、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。）

師：我畫了個什么顏色的太陽？掛在哪里？

生：（背）我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

師：都有哪些地方？怎么樣？

生：

師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？

生：

師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)？陽光暖和著誰？

生：

師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？

生：

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于增加同學(xué)的參加意識，通過小組爭論、指名匯報等形式，運用了小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，培育了語文的實踐力量。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不行缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增加語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培育同學(xué)的朗讀力量，增加了同學(xué)的語言感受力量。]

四、總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們，你們喜愛四個漂亮的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！

（讓同學(xué)聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。）

五、識寫訓(xùn)練

寫字指導(dǎo)：（略）

六、擴展思維，培育創(chuàng)新

1、小組同學(xué)合作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的季節(jié)。

2、小組合作，選一個最喜愛的季節(jié)畫下來。

3、展現(xiàn)小組作品，師生評議。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：運用制造性思維，