2021年母雞教案范文9篇

2021年母雞教案范文9篇

母雞教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等

詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不

敢再討厭的原因。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種

偉大的母愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

（學(xué)生齊讀。）

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中

的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？

2．交流。

（板書）討厭不討厭

（1-----3）(4-----7)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后

用自己的話來說說。

2.（出示）理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火

如荼，如癡如醉）

3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院

再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二段：

過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖

兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，

它立刻警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地

警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

（3）

（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，

咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

（出示）一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

（多媒體展示，情感共鳴）

4．小組內(nèi)故事交流，體會母愛。

（音樂）

（附全文板書）

34

母雞

愛

討厭

不討厭

母雞教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂

跑。

2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。

3、練習(xí)說比較完整的句子。

活動準(zhǔn)備：

圖片三幅。

活動過程：

1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

（2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？

圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

（3）教師完整講述示范。

3、幼兒練習(xí)：幼兒講述練習(xí)。

4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？

延伸活動：

情境表演——我和媽媽上商店

附圖片內(nèi)容：

圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了

大家。

圖片二：小黃ji一個人在草地上走，正在這時，一只大野

貓朝小黃ji撲了過來。

圖片三：小黃ji害怕極了，這是ji媽媽來了，打敗了大野

貓，留下了小黃ji，告訴小黃ji離開媽媽很危險。

母雞教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情

緒。

2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末

拍的休止。

3、能積極愉快地參與活動。

二、活動準(zhǔn)備：音樂，三種不同形象小雞的圖片、胸飾

三、活動過程：

（一）《母雞孵蛋》音樂律動進(jìn)場。

（二）學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿

各個小雞的叫聲。

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力

的聲音表現(xiàn)自信。

（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模

仿。

（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。

2、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。

（2）用圖示表示害羞雞的輕。

（3）害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的？

3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出

打嗝雞的叫聲。

（2）聽，他在干什么？誰來給他取個名字？

（3）幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作。

4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。

5、分角色進(jìn)行演唱。

6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

7、聽伴奏離開活動室。

母雞教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、

害羞雞的聲音特點(diǎn)。

2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表

現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

3、體會聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和

害羞的多種情緒。

活動準(zhǔn)備：

音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動過程：

一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。

1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師

帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進(jìn)場。

2、教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師

邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋？（3

個）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中?。?

蛋里面會藏著什么呢？（小雞）

二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)

不同的小雞。

"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞

出來吧。"

1、棒棒的小雞——能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣？"幼兒回

答，教師小結(jié)（它長的橢圓形有點(diǎn)棒棒的，它叫棒棒雞）"我們

跟它打個招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣

的？"教師跟音樂唱第一段再提問（很響亮）教師領(lǐng)幼兒跟音樂

邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什

么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊

教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟

音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休

止符。

"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出

來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它

發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞

這么棒，它說我也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。

你吃飽了會打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。

"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱

邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝

的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四

聲打嗝。

"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學(xué)習(xí)打嗝時用手

把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂

完整唱第二段一遍

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"

出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，

小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音

樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么

不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到

害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條

線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用

輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝

雞、害羞雞的聲音。

"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱

好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

5、師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。

"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢？我們待會來

看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"

原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱，"

等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。

教學(xué)反思：

本次歌唱活動________與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原

活動的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。

而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用

形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)

動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動

中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三

個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害

羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗(yàn)

有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點(diǎn)：

整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，

整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒

的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進(jìn)場，為幼兒營造一

個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒

音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的

快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。

我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞

和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒

學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降

低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機(jī)會，

滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，

達(dá)成目標(biāo)。

不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼

兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力

和創(chuàng)造力。

母雞教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

課時安排：一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母

雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇__《母

雞》。

板書課題，生齊讀。

二、新授

1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求

做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣

的印象？（抽生說）

2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，

找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭

不敢討厭）

3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我

們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀第二句。

4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同

學(xué)們，請你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌

討論商量一下。

5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方

可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）

作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，

那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞

的這種討厭之情。

6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。

板書：這是一只（

）的母雞。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵

雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

⑶

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷

教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間若有什么動靜……

提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、

日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）

7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，

同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，

多讀幾遍。

誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭

母雞了”呢？（抽生回答）

9、是呀，此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不

是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板

書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大，因?yàn)楱D―

10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

三、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們再來回顧一下上一篇課文

《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，

它們都有什么相同之處和不同之處呢？

我們來交流一下自己的體會吧！

提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇

都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都

是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”

的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。

兩篇__的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣

可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，

將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵

雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使__渾然一體。

在敘述動物的特點(diǎn)時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫

“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先

寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時，用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生

動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)

格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京

味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，

是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答

完整。

四、拓展延伸

作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)

滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋交流。

小結(jié)：因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一

說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句

話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！

板書：

母雞

討厭

不敢討厭

無病呻吟

勇敢

負(fù)責(zé)

欺軟怕硬

慈愛

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母愛偉大

母雞教案篇6

一、交流見聞，導(dǎo)入新課

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看

來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又

是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇__《母

雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前導(dǎo)讀中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，__和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)？

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報交流

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1、再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化

的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？

每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

我不敢再討厭母雞了可改為我不再討厭母雞了嗎？為什

么？

2、全班交流。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語

1、思考討論：

作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，

遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類摘抄詞語。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在采蜜本上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍

及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他__，和好朋友一起讀一讀，然后

互相交流

母雞教案篇7

一、教材解讀：

__是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的

看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化

為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、

欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分

則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞

母親的形象。作者對母雞的情感由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

__的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣

息，讀起來令人感到親切舒服。母雞精彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，

體會母愛的偉大。

3、初步了解《母雞》一文先抑后揚(yáng)的寫作特點(diǎn)。

三、重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，了解先抑后揚(yáng)的寫作

特點(diǎn)。

四、教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們見過母雞嗎？說說你印象中的母雞是什么樣的。

2、是啊，/它是那么其貌不揚(yáng)，談不上美麗，更談不上高雅，

很少有人喜歡它，但在著名作家老舍先生眼里，它卻有著值得尊

敬的一面。想不想讀讀這篇__？

二、自學(xué)感悟，理清脈絡(luò)

1、自由讀文，思考：作者對母雞的感情先后有怎樣的變化？

2、交流，板書：一向討厭不敢再討厭

3、根據(jù)這條線索，給課文分成兩部分，怎么分？

三、聚焦討厭

1、作者為什么一向討厭母雞？請大家輕聲讀課文1-3小節(jié)，

哪些地方你和老舍先生有同樣的感受，做個記號，然后有感情地

多讀幾次。

2、交流：課文中哪些語句使你產(chǎn)生了共鳴，讓你也覺得母

雞很討厭，請你用朗讀表現(xiàn)出來好嗎？

四、感悟可敬

1、你看，就是這樣一只嘎嘎亂叫，無病呻吟，欺軟怕硬，

又拼命炫耀的母雞，作者對它的感情卻有了一百八十度的轉(zhuǎn)變，

由一向討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椴桓以儆憛?，這是為什么？快速默讀410小

節(jié)，找出能概括回答這個問題的一段話。

2、交流，出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛?/p>

一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。/article/一個母親必定

就是一位英雄。

（1）指名讀

（2）在這里，作者用了哪些詞來形容母雞？（板書：負(fù)責(zé)、

慈愛、勇敢、辛苦、偉大）

母雞教案篇8

△活動目標(biāo)：

1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗誦兒歌。

2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

△活動準(zhǔn)備：

樂意參與活動，熟悉兒歌并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌。

△活動過程：

1.聽聽、說說，初步理解兒歌含義。

師：(模擬老母雞聲音)你們聽，是誰來了?猜猜老母雞今天

來干什么?

播放幻燈片，師：老母雞來干什么的啊?(生蛋)它生了幾個

蛋?我們來數(shù)一數(shù)?老母雞真能干啊，我們來夸夸它好嗎?(一起念

兒歌前面部分)

師：老母雞生完蛋可高興了，這么高興它會做什么事呢?

師：它是怎樣唱歌的?我們來唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌

師：我們把能干的老母雞做的事編成一首兒歌好嗎?

;師：我們一起來念一念這首好聽的兒歌好嗎?

;師：真好聽，老母雞還想聽一遍，再來一遍好嗎?

3.嘗試用體態(tài)語表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

;師：老母雞是什么樣子的啊?誰來表演一下?(請幼兒表演老

母雞的樣子。)

師：老母雞喜歡到哪里捉蟲?它是怎樣捉蟲子的?我們來學(xué)學(xué)

老母雞捉捉蟲。

;師：老母雞生蛋的時候，會躲在哪里?它是怎樣蹲在雞窩里

生蛋的?(請幼兒表演母雞生蛋的樣子)

;師：你想不想扮演老母雞?(請幼兒戴上頭飾扮演老母雞，

邊朗誦兒歌邊表演。)

師：老母雞這么能干，我們來學(xué)學(xué)它。讓幼兒邊念兒歌邊表

演。

教學(xué)反思：

一、思目標(biāo)

教案中所定的目標(biāo)為：1.積極參與活動，能用好聽的聲音朗

誦兒歌。2.嘗試用體態(tài)和語言表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。

而仔細(xì)來看這兩個目標(biāo)，基本都定位在情感層面，缺少對活

動中認(rèn)知、能力的定位，且較寬泛，不夠具體，由于整個活動的

重點(diǎn)在兒歌的表演上，于是我將原目標(biāo)改為了：1.能夠用好聽的

聲音朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容表演老母雞的各種體態(tài)。2.積極參

與活動，體驗(yàn)表演老母雞的樂趣。

二、思過程

（1）活動內(nèi)容的導(dǎo)入

在教授兒歌這樣的活動中，我們往往會這樣想，“怎樣才能

讓孩子學(xué)會這首兒歌?”在活動的導(dǎo)入部分，我也通過不同的方

式，想要讓孩子來“學(xué)會”這首兒歌。而這樣，活動就顯得較呆

板、單一，沒有亮點(diǎn)，如果在導(dǎo)入的部分就與后面的表演環(huán)節(jié)做

好一定鋪墊，將后面原表演環(huán)節(jié)的部分問題提上來，有意識的前

后呼應(yīng)，也許能讓孩子更潛移默化的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的

有趣。

（2）活動材料的出示

在活動開展的過程中，為了達(dá)到“目的”，我們會思考許許

多多的教學(xué)方式，其中，材料的準(zhǔn)備是非常重要的。在本次活動

中，我在活動的導(dǎo)入部分，先請孩子聽聲音，猜一猜是誰來了。

而隨即我又出示了一張母雞圖片，本來原意是想讓孩子體驗(yàn)聽聲

音猜動物的'樂趣，但是，在活動的開展中卻發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)十分

的牽強(qiáng)，顯得很突兀。教學(xué)的手段是多了，但是一定合適嗎?這

是我在教學(xué)中經(jīng)常會忽略的問題，教學(xué)手段的量不在多，而在于

“質(zhì)”，要有針對性的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

另外，在活動中，我一邊念兒歌一邊出示圖片，而這樣僅僅

的老師講，孩子聽，便忽略了他們學(xué)習(xí)的自主性。其實(shí)，在語言

活動中，圖片可稍微晚一點(diǎn)在出示，教師可先完整的念一遍兒歌，

讓孩子不受圖片等材料的干擾，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力。在完

整傾聽后，便可拋出問題——“剛剛在兒歌里你聽到了什么?”，

在鼓勵、引導(dǎo)孩子大膽講述兒歌內(nèi)容時，可根據(jù)孩子的回答，出

示相應(yīng)的圖片，然后再次完整的看圖傾聽兒歌，在兩次的感受兒

歌內(nèi)容中，孩子潛移默化的習(xí)得了耐心傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）活動問題的量

活動中，教師在引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容的過程中，提出的問

題較多且雜，有些“拐彎抹角”，讓孩子有些摸不著頭腦。因此，

在提問時，可再直接一些，問題不要太多，但一定要問在點(diǎn)上，

語言要精煉，切忌繁瑣。

（4）游戲部分的引導(dǎo)

由于教室較小，我讓孩子們在最后的表演部分將椅子搬到了

四周，而這樣，就像把整個活動截斷了一樣，不利于活動的完整

開展。

另外，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了老母雞出去找食吃的情境，孩子

們很感興趣，但過程中基本都是教師做動作，孩子只是單純的模

仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子

的主體性。而教師還可豐富表演情境，如母雞找食的不同地點(diǎn)不

光光可以是草地，還可以是河邊、雞窩邊等。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富

有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子

的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在

玩中學(xué)做中學(xué)

母雞教案篇9

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識15個生字，學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一

句話。

2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動最光榮。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識15個生字，熟讀《小母雞種稻子》。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、激情引入

同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請你們呢！（出示小母雞頭像，

錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，

就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們愿意來我家

做客，嘗嘗我的勞動成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意

思來，這是為什么呢？）（貼小動物的頭像）請同學(xué)們快快打開

書，原因就藏在書里面。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

讀課文，用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼

音讀生字，問別人，猜一猜生字。）

（點(diǎn)評：通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識字的幾種方

法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。

所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的

方式，更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。）

過渡：小母雞通過辛勤的勞動，收獲了那么多稻子，你們通

過辛勤的勞動，能把這些字都認(rèn)識嗎？

（三）指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段，其他同學(xué)手

指課文聽。（聽讀識字）

過渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄

音：到我家來做客，我可有個條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡

的方法學(xué)會這15個生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你

愿意幫助小伙伴嗎？）

（點(diǎn)評：用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求，學(xué)生

樂于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，初步培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識。）

（四）同桌互讀，（一人指讀，一人聽，再輪換。）

提示：聽出錯誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)

會的字打“√”，課后寫在采集本上。

（點(diǎn)評：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)

及時提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到

實(shí)處。）

（五）以小組（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說

說你幫他認(rèn)識了哪個字。

師：讀得多好呀！你們真會合作，幫助別人，自己也得到了

快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動，她是怎么跟小鴨、小貓、

小豬說的呢？

三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞

（一）用直線畫出小母雞的話，幻燈出示。

你愿意和我一起種稻子嗎？

你愿意和我一起鋤草嗎？

你愿意和我一起收稻子嗎？

1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。

聽師范讀，體會小母雞非常有