2021年絕句教案集錦八篇

2021年絕句教案集錦八篇

絕句教案篇1

一活動目標

1．培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并記住題目和古詩大意

2．加深幼兒對春天季節(jié)特征的認識

3．引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫

二活動準備

1、幼兒教材、大書、電腦

2、準備字卡：融鴛鴦

3、復(fù)習(xí)字卡：山春花草燕子

三活動過程

1．談話：春天

（1）提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答，教師適時出示字

卡：“春”。

（2）提問：“她是一個小姑娘，著一件綠褒賞，青山綠水

是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。

謎底是什么？引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”，

（3）提問：“請你說一說，你最喜歡春天的什么景色？春

天給我們怎樣的感覺？它的美體現(xiàn)在哪里？”鼓勵幼兒大擔(dān)發(fā)

言。

2．教師出示字卡“燕子”，請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿

書。

3．請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。

（1）提示：請小朋友由遠到近觀察畫面

（2）提問：“近處有什么？幼兒回答，教師適時出示字卡

“花草燕子鴛鴦

（3）提問：“遠處有什么？“山”幼兒回答

（4）提問：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感

覺嗎？

4。放電腦。請幼兒來聽古詩，并回答問題

（1）教師：“春天萬物蘇醒，繁花似錦，到處都充滿了生

機，今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。

（2）請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩

（3）幼兒獨立欣賞古詩，教師來回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的

不良坐姿態(tài)

（4）提問：詩名是什么？幼兒在自己的書上指出題目，并

讀出

（5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒根據(jù)自己的初步理

解回答問題，教師適時出示字卡

（6）請幼兒再次欣賞古詩

（7）教師分析古詩大意》“這詩生動地描繪了春天的景色，

美麗如畫。前兩句對大好春光進行描寫，短短的十個字包括了陽

光江山春風(fēng)花草及香味，吸引我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美

好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，

銜泥筑，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕松愉快的感覺到

（8）提問：“通過對這詩的了解，你認為詩人在春天感受

到了什么？“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂

5、教師出示字卡：燕子請幼兒學(xué)燕子飛，

6游戲

1準備：需認讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個，將大小字

卡放入筐中

2激發(fā)興趣：“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物

3玩法：

步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，說“我給每個小

朋友都帶來了一份禮物。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取

一個字卡

步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，

依次介紹自己得到的禮物是什么。一個幼兒介紹完自己的大字

卡，就請得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無起手中的小字卡，

集體認讀

步驟3：說兒歌，做游戲，邊說兒歌邊做動作?！按汗媚飦?/p>

啦！春姑娘來啦她給我們帶來禮物，她的禮物是什么？教師出示

大字卡“融”，說：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒

圍到教師。集體認讀，教師出示其他大字卡，游戲進行。

絕句教案篇2

一、設(shè)計意圖

《絕句》是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中

的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。

這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲形色，近景、

遠景交相輝映，構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動

有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是

靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩

人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神

怡，百讀不厭。

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，我通過激趣引題、整體感知、想象

作畫、感情朗讀、課外延伸等五個環(huán)節(jié)由淺入深，層層展開，引

導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)

以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過

程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，自由地畫，盡情地讀，輕松地評，

任意地寫，讓學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。

二、學(xué)習(xí)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦古詩。

2、弄清詩句含義，展開想象，作畫配詩，感受詩人的心境。

3、了解古詩對仗工整的特點。

三、學(xué)習(xí)重、難點

想象詩歌所描繪的景象，體驗詩人作詩時歡快的心情。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學(xué)時間：一課時

六、教學(xué)流程

(一)感受畫面，激發(fā)興趣。

1、課件展示。

2、看到畫面，想起哪些相關(guān)詩句。

3、小結(jié)，揭示課題。

(二)流利朗讀，整體感知

1、自由讀。

2、交流讀。

3、齊讀。

(三)領(lǐng)悟詩意，想象作畫

1、師激趣：一首好詩就是一幅生動、形象的好畫。正所謂

詩中有畫，畫中有詩，如果給這首詩配上畫，大家想畫些什么?

2、出示學(xué)習(xí)目標。

①逐句朗讀詩句，參照課后注釋和插圖，理解詩意。

②根據(jù)詩意，給詩配畫，喜歡哪一句就畫哪一句，并以相關(guān)

的詩句為標題。

③小組交流展示畫作。

3、生自主、合作學(xué)習(xí)。

4、展示評議學(xué)生的畫。

重點理解翠鳴上含千秋雪泊等關(guān)鍵詞語。

5、展示課件。

①比較課件與學(xué)生畫作的不同之處。(色彩、聲音、動態(tài)美)

②展開想象，用自己的話描述看到的畫面。

(四)體會意境，感情朗誦

1、如果你是詩人，此時此際會想些什么?心情又是如何?

2、指名生朗讀，點評。

3、錄音范讀，生在課本上標出重音、停頓。

4、對照朗讀示意圖修改、練讀。

5、指導(dǎo)朗讀。(指名讀、男女生分讀、小組讀、全班讀)

6、了解對仗。

這首詩對仗工整，如兩個對一行，黃鸝對白鷺，找找詩中還

有哪些類似的地方。

7、練習(xí)有感情地背誦古詩。

8、以小組為單位，開展古詩朗讀擂臺賽。

9、讓生配上動作誦讀這首詩。

10、小結(jié)。

(五)體驗生活，延伸拓展

課后用幾句話描寫我們的美麗家園，能寫詩的更好!

板書設(shè)計：

絕句

鳴

動態(tài)

上

含

靜態(tài)

泊

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，

以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，

收到良好的教學(xué)效果。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)熱情

上課伊始，教師用充滿熱情的語言，創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情

境，并通過播放課件，把學(xué)生引入詩情畫意之中。迷人的自然景

觀伴著輕快流暢的樂曲，學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動，詩

興噴涌而出，大家躍躍欲試，爭先說出與畫面相關(guān)的詩句，學(xué)習(xí)

古詩的熱情空前高漲。

(二)白描畫面，引入詩境

作者胸有境，入境始于親古詩教學(xué)必須具有鮮明的形象，使

學(xué)生可見可聞，產(chǎn)生真切感，才能入情入境，正所謂詩畫一家。

本節(jié)課的教學(xué)亮點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句，展開想象，作畫配詩，

以畫為媒介，為學(xué)生走向古詩搭一座美麗的引橋。畫僅僅是手段，

目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩人面前，完成一次超越時空的心靈對話。在

白描畫面后，讓學(xué)生圖詩對照，對畫進行點評，這樣既培養(yǎng)了學(xué)

生的想象力、創(chuàng)新能力，也促使其進一步理解詩的內(nèi)容，將零散

的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫，提高感受美、理解美、鑒

賞美的能力。

三、反復(fù)吟誦，升華詩情

熟讀唐詩三百首，不會吟來也會誦。讀的活動在教學(xué)中是一

以貫之，從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀，把詩所展示的形

象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進而感受詩人歡

快激揚的情感，升華了詩情。

絕句教案篇3

【教學(xué)目標】

1、會認鷺等六個字，會寫絕鳴兩個字。

2、有感情地朗讀古詩背誦古詩。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點難點】

識字寫字﹑朗讀感悟。

【教學(xué)準備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入揭題

小朋友們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一

些四個字的詞語來描述嗎?

學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語。

我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀!

唐代詩人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的春景寫成了一首

詩呢：師范讀詩句。

這首詩的名字叫：絕句。

析題：絕句是古詩的一種題材，并不代表詩句的意思。

相機指導(dǎo)寫：絕。

二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀詩，字字讀準，句句讀通順。

2、指名讀，正音，隨機識字。

3、多種方式鞏固識字。

三、再讀古詩，理解詩意

1、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時

候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么?

2、根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，相機理解每一句詩意，指導(dǎo)

朗讀：

⑴預(yù)設(shè)一：

我好像聽到了在黃鸝叫。

你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”，相機指導(dǎo)寫“鳴”。

想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那

你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀?齊讀。

⑵預(yù)設(shè)二：

我好像看到了白鷺。

哦?白鷺在干嗎呢?你看，他們排著多整齊的隊伍，在蔚藍的

天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天!想不想做其中的

一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀!

⑶預(yù)設(shè)三：

我還看到了雪。

真的嗎?雪在哪?你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不

一樣的美!誰來讀?這句詩中有沒有不明白的地方?學(xué)生可能質(zhì)

疑：“窗含”是什么意思?通過動作理解。

⑷預(yù)設(shè)四：

我看到了船。

看到船的時候，你在想什么呢?指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船?！?/p>

四、品讀詩歌，感悟詩情

你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天，還有雪﹑船，這多像

一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來吧!要是男生和女生分

開來讀，那會是怎樣的情景呢?男女生賽讀。

你們讀得這么好，讓我感覺這么快樂，獎勵你們?nèi)ギ嬛杏我?/p>

游吧!

(課件)欣賞動畫。

我給你們配上美美的音樂，就當(dāng)自己是大詩人杜甫，再來一

次吧!

五、背誦詩歌

這么美的詩，你們把他記在心理了嗎?誰把前面兩句記住了?

有沒有全部都記住了的?

六、拓展延伸

其實我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫，一首生機勃

勃的詩，看看，這樣的畫面，會讓你想起哪句詩呢?(課件出示畫

面，和相應(yīng)的詩句，最后一幅畫，留給學(xué)生想象的空間，可以去

查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩)只要我們用心去感受，你

會發(fā)現(xiàn)我們的生活無處不是畫，無處不是詩!

絕句教案篇4

教學(xué)目標：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

3、在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

教學(xué)重難點：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的美麗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們，當(dāng)我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會想起古

詩《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦)，想到滾滾奔流的長江，又會

想到古詩《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，

這節(jié)課讓我們再次來感受吧!

設(shè)計意圖：通過有感情的背誦上個單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進

入詩詞學(xué)習(xí)的意境，感知古人吟詩抒情的意境。

二、通讀

1、師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以

往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每

句的字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

生：反復(fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律

師生對讀個別讀齊讀

設(shè)計意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利。

2、整體感受詩歌

《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色?用一個詞來形容讀詩的

感覺

三、了解大意，感受春之美

師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫

了什么?

生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

師追問：分別來說一說，這些景物什么樣?

如(溫暖、柔和、明亮)的陽光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)

的春風(fēng)

(五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花(嫩綠、綠

油油、嫩嫩)的草

這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()

師：詩中還有氣味呢，誰聞到了?

生：香讀出來

這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動物們也出來了?

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

生：讀以上兩句

師：詩句中小燕子在做什么?為什么要飛來飛去?你是怎么知

道的?讀出來

詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來

師：這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機而又自然

和諧。讀出來

喜歡這春色嗎?讀全詩

設(shè)計意圖：學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實際的想象

中，了解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動作等方面感受詩中

所寫春天的美美景。感受春天的美好，產(chǎn)生熱愛之情。

四、拓展

師：杜甫也因為喜歡這春色，寫了不少詩來贊美：

1、略讀兩首詩：

江畔獨步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

賞析要點：讀通，知道這首詩寫了花多的特點，了解后兩句

的對仗寫法，感受春天美好。

春夜喜雨

杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

賞析要點：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲

的美好。

2、欣賞吟誦調(diào)《春曉》

春曉孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

賞析要點：了解吟誦調(diào)，感受春天的美好。

3、積累詩句：

1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻

來?！?/p>

2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨

先知。”

4、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩

五：小結(jié)

讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天!

教學(xué)設(shè)計的特點：

1、抓住杜甫“詩中有畫”的特點展開想象，感受春色之美。

首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)

合自己的生活經(jīng)驗，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點并

且在交流中使認識更加清晰。

2、抓住杜甫詩中“一動一靜”的描寫，讀出忙碌與安逸，

感受春之生機與和諧。

3、適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一

面蓄積對春天的美好感受。

4、課中有獨立讀、對讀，個別讀、齊讀，讀句子、讀全詩

等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭幼?，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，增加積累。

5、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息，也是對這種古老形式的一

些了解。

絕句教案篇5

［教學(xué)說明］

《絕句》是唐代著名“詩圣”杜甫的一首七言絕句，絕句教

學(xué)設(shè)計。全詩色彩明快，意境開闊。在教學(xué)時我遵循教學(xué)的整體

性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)

生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個由淺入深，步步深入

體會詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，

想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩

人，體會詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個教學(xué)情

境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點。在指導(dǎo)

學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計用簡筆畫讓學(xué)生直觀感

受“含”字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”

字的比喻寫法，同時對“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深

理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形

式對突出景物描述的生動性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，從而使學(xué)

生深刻體會到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點。

[教學(xué)目標]

1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句

的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙

用。

2、在學(xué)習(xí)古詩的`過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫

配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作

詩時的歡快的心情。

３、有感情地背誦全詩。

[教學(xué)準備]

大幅彩貼畫、錄音帶（機）、小黑板、大黑板上板書好全詩。

[教學(xué)間時]

一課時。

[教學(xué)重點]

引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩

人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享

有“詩仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩圣”，他

是誰?。?---杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今

天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩的

一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個

字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）

這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重

返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年

震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這

一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進姓又過上

太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉

悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，

就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題，小學(xué)四年級語文教案《絕

句教學(xué)設(shè)計》。下面請同學(xué)們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。

2、學(xué)生自讀。

3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一

下。

4、指名讀詩：同學(xué)們會讀這首詩嗎？老師請四位同學(xué)一人

讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組）

二，范讀創(chuàng)設(shè)情境

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。

老師準備了這首詩的配樂誦讀，同學(xué)們想聽聽嗎？（想）同學(xué)們

可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？

（2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛

走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是

猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：

此時正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫

正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴

聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？

（貼黃鸝）

（3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛

大部分是黃色的。

（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝

鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個

字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）

可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝

鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）

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（5）讀第一句詩。讓我們一齊用歡快的語調(diào)，讀一讀第一

句詩，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節(jié)奏。

（６）說句意。第一句詩的意思同學(xué)們理解嗎，誰能說說。

（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。）

2、學(xué)習(xí)第二句詩

（1）描繪情境。詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然

眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？（白鷺）貼白

鷺。

（2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細

長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。

（3）講“一行”、“青天”。那是一只白鷺嗎？（不是）

詩中哪能個詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向

哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍的天空）這里的青是

碧藍、瓦藍的意思。

（4）說句意。那么二句詩的意思同學(xué)們會說嗎？（一行排

列整齊的白鷺正飛向蔚藍的天空）

（5）潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空這樣的畫面可真美啊，讓

我們齊讀第二句詩，讀出畫面的美來。

3、體會詩境

（1）詩人作詩用語凝煉明快，僅僅兩句詩就已使我們浮想

聯(lián)翩，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了詩中描寫色

彩的字嗎？老師請一位同學(xué)在黑板上用著重號點出來。（黃、白、

青、藍）

（2）詩人用黃綠相映，青白對照，用色彩鮮明的字寫出春

天景物。

絕句教案篇6

教學(xué)目的：

1、會認“絕、遲、融、燕、江”5個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧

美好的景象。

教學(xué)重點：

1、會認“絕、遲、融、燕、江”5個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點：

通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好

的景象。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：小學(xué)教學(xué)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、教師啟發(fā)談話：

同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音

樂，你想到了什么？

春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌

頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。

2、板書課題

這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色。

快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌贊美春天的。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

自己試讀課文。

對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準

字音。

出示生字卡，開火車讀生字。

三、細讀課文，讀懂詩句。

你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生

自由讀詩句）

指名學(xué)生讀詩句。

（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成

的闊遠而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的

鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機勃勃而又安

寧恬適的春天氣息。）

男、女生進行比賽，看誰讀的好。

四、朗讀背誦，體會感情。

指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

指名學(xué)生背誦。

分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

集體背誦古詩。

五、課外延伸，注重積累。

你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。

多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊

美春天的詩句吧。

板書設(shè)計：

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

絕句教案篇7

《所見》是清代詩人袁枚所寫的一首五言絕句，此詩通過動

靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、

天真可愛？的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

１、放錄音：

學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑

板上繪出。

２、請學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本

課題。

二、朗讀古詩

１、張掛本課放大插圖：

教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準字音和每一句的

讀法。

２、學(xué)生齊讀古詩：

注意讀準字音和每一句的讀地。

３、自由讀課文：

畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過

查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，

立）。

４、檢查自學(xué)情況，再讀古詩。

三、品悟古詩

１、細讀古詩，了解詩句的意思：

⑴自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點撥：

①學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”：

問：牧童在干什么？他當(dāng)時的神態(tài)如何？怎么看出來？此

時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？

②學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：

問：牧童行走間聽到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”

呢？

⑵指名說說每句詩的意思。

⑶組織交流對詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小

結(jié)：

①前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，

勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。

②后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想，牧童的機靈敏捷

的動作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫，生動形象地勾

畫出一幅“捕蟬圖”。

③整首詩語言清新流暢，明白如話，使得活潑機靈、天真

可愛的牧童躍然紙上。

２、朗讀古詩，背誦古詩：

⑴教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏：

牧童／騎黃牛，意欲／捕鳴蟬。

歌聲／振林樾，忽然／閉口立。

⑵指導(dǎo)朗讀：

讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的動作神態(tài)

變化。

（自己練習(xí)──指名讀──評讀指導(dǎo)──練讀）

３、有感情地背誦古詩。

四、欣賞古詩

１、欣賞古詩，展開想象：

學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童

怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？

２、感受意境，精煉強化：

談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事?/p>

同桌試編，全班交流、評議。

絕句教案篇8

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課8個生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、

江陵、猿聲”等詞語。

2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心

境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點

理解詩中重點詞句，感受詩的意境美。

教學(xué)準備

中國地圖

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

提出自學(xué)要求：

1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫

面。

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請教別人。

三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1．將剛才自學(xué)的情況在小組內(nèi)匯報。

2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，

并結(jié)合這些資料一同解決問題。

四、匯報學(xué)習(xí)情況。

1．匯報朗讀和生字掌握情況。

（1）指名朗