第四章題目設(shè)計方法

第四章題目設(shè)計方法第1頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三第一節(jié)題目的類型一、開放式題目開放式題目沒有提供給被訪者固定的答案類型，被訪者要完全自主地回答詢問，訪問員或被訪問者自己詳細記錄的答案，在資料處理時將被整理成特定的類型。第2頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三封閉式題目則不僅提出詢問，而且還盡可能地將全部有意義的答案選項提供給被訪者，被訪者只要從這些答案中選出代表其目前狀況的答案即可。復(fù)選題排序題是∕否選擇評定尺度語義差異第3頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)事實和行為題目一、明確測量目標(biāo)二、澄清概念和術(shù)語通過定義澄清題目用詞含混不清的地方用多個題目來分解復(fù)雜的概念定義生僻術(shù)語的處理方法第4頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三三、幫助被訪者確定信息不確切知道相關(guān)事件的信息忘記了回答題目的信息無法確認題目的時間框架四、減少社會遵從效應(yīng)給敏感題目提供背景信息設(shè)計輔助題目調(diào)整答案詳略程度隨機回答法第5頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三第三節(jié)主觀狀態(tài)題目一、主觀測量與標(biāo)準(zhǔn)化所謂主觀題是指對人們主觀狀態(tài)的測量，即測量人們的態(tài)度、情感、意見、判斷、意向等。在上面有關(guān)客觀事實題目的討論中提到，即使題目涉及的事件很復(fù)雜，如果能通過對概念或術(shù)語的界定，說清楚題目是什么意思，并將有關(guān)定義以一致的方式加以傳達，而所設(shè)計的題目可以讓人有能力也愿意回答，這樣得到的答案，就可以通過與實際記錄的對比，知道答案正確與否。第6頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三二、對人或事物的評價界定評價對象連續(xù)量表的設(shè)計原則連續(xù)量表的特征第7頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三三、對某種觀點的看法明確比較的觀點“同意∕不同意”第8頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三四、知識狀況的調(diào)查對被訪者知識狀況的調(diào)查，是另一種形式的主觀測量。知識狀況調(diào)查的一個直接目標(biāo)，是甄別出那些認為自己對某項議題比較熟悉的被訪者。然后通過分析比較，看看這些自認為熟悉議題的被訪者，與其他被訪者在想法或行為上有何差異。第9頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三第四節(jié)指數(shù)與量表在調(diào)查訪問中，事實和行為題目比較具體直觀，單一測量指標(biāo)往往就能涵蓋全部意義。相比之下，主觀狀態(tài)題目要復(fù)雜一些，人們對其含義的理解經(jīng)常會產(chǎn)生歧義。這時如果能采用多個指標(biāo)進行測量，通常能收到比較好的效果。而指數(shù)與量表則是實施多個指標(biāo)測量的有效工具。第10頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三一、多個指標(biāo)測量在調(diào)查訪問中，與單一指標(biāo)測量相比，多個指標(biāo)測量具有兩個顯著的優(yōu)點。首先，多個指標(biāo)所涉及范圍要比單個指標(biāo)大了許多，因此能實現(xiàn)更加詳細的測量目標(biāo)。而在測量目標(biāo)不變的情況下，多個指標(biāo)測量能大大減輕被訪者的負擔(dān)。其次，在多個指標(biāo)測量中，由于最終測量結(jié)果反映的是多個指標(biāo)的特點，因此減少了結(jié)果的變異性，進而提高測量質(zhì)量。第11頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三二、指數(shù)指標(biāo)的選取指標(biāo)的加權(quán)處理缺失值第12頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三三、總加量表（一）總加量表的含義總加量表由一組陳述項目以及相應(yīng)的答案選項構(gòu)成，用它測出的某個人的態(tài)度得分，是該被訪者對每個項目發(fā)表意見后在每個項目上得分的總和。第13頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三（二）利克特量表的設(shè)計編寫量表項目確定答案的形式項目測試第14頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三四、語義差異量表語義差異量表的研究的焦點是測量某一客體（觀念、事物或他人）對人們的意義，具體來說，這一客體可能導(dǎo)致人們產(chǎn)生某些聯(lián)想或印象，而某一特定群體聯(lián)想的圖像具有一定的意義，它反映出了這一特定群體對這一客體的態(tài)度或立場。第15頁，共16頁，2023年，2月20日，星期三（二）語義差異量表的設(shè)計首先，需要注意防止出現(xiàn)“光暈效應(yīng)”，即被訪者在對測試客體的組成要