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第3頁共3頁2023年留守兒童關(guān)愛活動總結(jié)一、實踐背景及意義在中國有這樣一個弱勢群體,他們父母為了生計遠走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子,外出打工,用勤勞獲取家庭收入,為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻,但他們卻留在了農(nóng)村家里,與父母相伴的時間微乎其微,包括內(nèi)地城市,也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體———留守兒童(不在父母身邊生活的城市兒童亦可稱為留守兒童)。留守兒童多由祖輩照顧,父母監(jiān)護教育角色的缺失,對留守兒童的全面健康成長造成不良影響,“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示,父母外出打工后,與自己的孩子聚少離多,溝通少,遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求,而隔代教育又有諸多不盡人意處,給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾,有的甚至走向犯罪的道路。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示,留守兒童心理問題檢出率高達57.14%。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題,是社會主義建設的又一障礙,嚴重影響了留守兒童的健康成長,已引起全社會的關(guān)注。二、實踐時間____年____月____日至____日的半月時間內(nèi),我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問。當我走進留守兒童的世界,我就開始盡自己最大的努力去幫助孩子,和他們一起聊天,聽他們說自己的夢想,說自己的心事。三、實踐過程四、實踐內(nèi)容簡述本報告主要是對留守兒童進行總結(jié),涵蓋了留守兒童存在的常見問題及教育情況況的分析,對解決方案提出了自己的一些見解,并總結(jié)了實踐后的心得與體會。(一)從社會整體發(fā)展來看教學制度不完善,農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾,____年我國農(nóng)村流動人口已達1.139億,比____年增加了8.8%,即增長1000萬農(nóng)村流動人口,流動人口的數(shù)量不斷擴大,家庭化流動趨勢日益明顯,但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進城打工的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧,原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及這種制度相伴而生的子女免費或低收費中學,必須在原籍所在地中考、高考制度形成的壁壘,農(nóng)民工無法承擔子女入學的高昂費用,在簡陋的農(nóng)民工子弟學校入學無法解決開學考試問題。各地教材選用不同,使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學后面臨兩地教學內(nèi)容不銜接的困難等問題,直接推動了留守兒童這一群體產(chǎn)生。在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍平衡,為了改善家庭生活,越來越多的農(nóng)民離開工地,到城市里務工謀生,他們希望自己的生活越來越好,也希望下一代提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時,他們往往選擇前者。(三)從學校教育來看(1)學校教育存在缺陷課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應,由于家庭生活的不完整,留守兒童的心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題,他們需要學校給予更多的困惑與問題,他們需要學校給予更多的幫助與疏導,需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系,缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響,但是由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約,太多關(guān)注學習成績,很少開設專門的心理課程,配備專門的心理教師,也很少有組織、有計劃地對留守兒童進行心理教育、生理教育與安全教育教育。(2)農(nóng)村教育硬件和軟件2023年留守兒童關(guān)愛活動總結(jié)(二)實踐時間:____年____月____日至____年____月____日,共30天!在現(xiàn)今社會,就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢為了拓展自身的知識面,擴大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會,能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,我來到了南通,開始了我這個假期的社會實踐。實踐,就是把我們在學校所學的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐,那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習,學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,從學習中實踐。在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào)組織后,國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來越多的機會的同時,也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國的經(jīng)濟越和外面接軌,對于人才的要求就會越來越高,我們不只要學好學校里所學到的知識,還要不斷從生活中,實踐中學其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。在實踐的這段時間內(nèi),我每天穿梭于車間和辦公室之間,與車工溝通,監(jiān)督產(chǎn)品的質(zhì)量,努力為公司的效率盡一份綿薄之力。這些都是在學校里無法感受到的,在學校里也許有老師分配說今天做些什么,明天做些什么,但在這里,不會有人會告訴你這些,你必須要知道做什么,要自己地去做,而且要盡自已的努力做到最好。在學校,只有學習的氛圍,畢竟學校是學習的場所,每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學習別人先進的地方,也要不斷學習別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學高校,學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐,他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中,我感受很深的一點是,在學校,理論的學習很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實際工作中,可能會遇到書本上沒學到的,又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。回想這次社會實踐活動,我學到了很多,從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗,自己的能力也得到了提高,而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會,使我與別人對話時不會應變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏,學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶
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