小學美育課堂教學心得經(jīng)驗交流材料5篇

小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料5篇喜歡涂涂畫畫是小學生的天性。但這種興趣是短暫的，在美術課教學中，老師應根據(jù)學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點。下面是為大家整理的小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料5篇，以供大家參考借鑒!

小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料范文一

如何在現(xiàn)代的教育理念指導下，開發(fā)小學美育課堂教學的生命潛力，創(chuàng)造充滿活力的課堂教學理論?

“美育不僅能陶冶情操、進步素質，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面開展具有不可替代的作用。我們要盡快改變學校美育工作的薄弱的狀態(tài)，將美育融入學校教育的全過程〞，作為小學老師，我們?nèi)绾伍_展小學生的美育教育呢?下面我談談個人的一些想法

一、開放的課堂為師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的的氣氛

在我五年多的鄉(xiāng)村教育理論中體會到，老師掌握人際關系的程度與學生的學習成績、學習態(tài)度及在校行為等均有直接關系。老師必須可以以最大的熱情和愛心對待所有從事的工作，才能在教學中關愛學生，理解學生。在學生稚嫩的心里最看重老師對他的態(tài)度，老師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)學生的學習熱情，學生的學習動力常產(chǎn)生于對老師的眷戀。學生常因喜歡老師愿意參加美術活動，因為喜歡老師而變得守紀律和聽話，他們愿意積極配合老師進展教學活動。因此，情感交流在教學中占非常重要的地位。

老師與學生的接近度直接影響情感交流，老師與學生的間隔的縮短，以及師生面對面時機的增多可以增進學生參與課堂活動的時機。因此，老師應該經(jīng)常置身于學生中間，利用自己和學生的空間接近度，促使學生的態(tài)度和行為表現(xiàn)更積極主動，因為老師的靠近會被學生看作是對他們的喜歡、贊同和友好。老師假如習慣走在學生中間講課，與他們一起動手理論，以他們中的一員的身份參與活動之中，就會縮短師生之間的間隔，增加和諧溫暖的氣氛，也會進步老師的作用和加深老師的影響。

在教學中，老師的姿勢、動作受個人風格、氣質的影響。反映在教學中，吸引學生的情況是老師的姿態(tài)親切、謙和，對學生的行為舉止以手勢、眼神來暗示，以面部表情來表示贊同和反對，這比嚴格的管理和申斥效果更加。一般來說，微笑可以造成一種融洽和諧的課堂氣氛，能起到進步學生的活動積極性和學習成績的作用。在自由活動的課堂上，老師的姿勢和動作更不拘形式，在與學生的接觸中，一對一的教學更能激發(fā)學生的積極性，因此，學生通常更喜歡接觸，它勝于口頭或目光交流。接觸是課堂交流的一個自然部分。

老師上課時的著裝和儀表應質樸大方、整潔素雅，防止慵懶或過于修飾。老師的外表舉止假設具有吸引力，就容易受學生歡迎和尊敬，便于與學生接近和交流。

開放性教育還非常注重尊重學生，尊重他們的藝術創(chuàng)作?？梢宰鹬刈约簝?nèi)在價值的老師也會非常尊重學生，對于學生的創(chuàng)造給予保護和鼓勵。學生們年齡雖小也都有自尊，教學中只有理解學生，理解學生的想法和意圖，才能恰當?shù)靥岢鼋ㄗh和給予適宜的幫助。老師應防止以個人的好惡進展作業(yè)評價，為此老師必須努力進步個人的專業(yè)素養(yǎng)，使自己眼界開闊、知識淵博，掌握多元文化藝術知識，只有這樣，在教學中才能有更大的包容心，幫助各色各樣的學生開展自己。

二、開放的課堂為學生創(chuàng)設自由生動活潑的學習空間使學生自主開展

教學中,老師要不失時機有方案地巧妙設疑,置疑,創(chuàng)設問題情景,

為學生創(chuàng)設自由生動活潑的學習空間，讓學生進展交流,使學生不僅僅是學習者,欣賞者,模擬者,而且與老師共同面對問題情景,解決問題,成為講授者,表演者,創(chuàng)造者.

美術教學也必須在一種氣氛中,一種文化中才可能進展.假如學生由頭至尾都不能走進你的思路,那么美術教學就難以繼續(xù)下去。培養(yǎng)學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識和才能。在這方面我們要引導學生對藝術作品和客觀現(xiàn)實進展分析和評價。

我在上?冷色與暖色?一課時，先是精心制作PPT，精巧的圖片給每一位學生一種美的享受，課前還做好充分的準備工作。通過本課學習，讓學生感受和認識色彩的冷暖，區(qū)分冷、暖色彩并感受其美感，進步學生學畫色彩畫的興趣。

為了讓學生更深化理解、學習冷色與暖色，在導入部分，我先讓學生復習三年級學過的知識三原色、三間色，很多學生對此還記憶猶新，大家紛紛舉手積極答復我的提問。在此根底上，再來學習冷色和暖色的知識與概念，這是一次溫故而知新的學習過程。

冷暖色本來比較抽象，假如單憑老師空洞的講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，我通過出示圖片和冷暖色圖案的比照，使學生明白了冷暖色是有相對性的，理解了不同的顏色給人不同的冷暖感覺，還通過讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的事物，正確區(qū)分出冷色還是暖色。當我在引導學生認識了冷色和暖色以后，可以讓學生到實際生活中去找一找冷色和暖色，這樣不僅可以穩(wěn)固知識，還更進一步加深學生的印象，比起單純的講解更直觀、更形象。

在教學中，充分的講解，學生深化的體會是很重要的。讓學生欣賞圖片，并讓學生自己分析考慮，獲得更好的技能方法，這樣做的關鍵在于“授之以漁〞，老師給予學生的不應是“魚〞，而應該是捉魚的方法。

要上好一節(jié)美術課，真的很不容易。美術課絕不僅僅是只要做好課前充分的準備工作，它還要有廣泛的知識做鋪墊，更需要老師有深沉的文化底蘊。我相信，在今后的教育教學工作中，我會不斷的學習和提升自己。

?會說話的手?人人都有一雙手，左手和右手互相配合、齊心協(xié)力，他們都是好朋友。一雙手有10個手指頭，它的曲、伸、并合使手產(chǎn)生了極為豐富而生動的形態(tài)和約定俗成的手語，手能表達不同的含義，手也會說話。這是本課的重點和難點，要讓孩子知道人除了嘴可以說話以外，手也可以。所以我先課前設定一個謎語，并設問：“這是什么?它能干什么?〞作為教學的引子，由此導出會說話的手，將學生引入玩中學習。然后我說老師可以讓手來說說話，信不信呢?引起他們的好奇心，在做手勢，請學生來猜。再出示一些名畫中手的細節(jié)。他們都很積極和聰明，非常投入。下面我就讓學生來做了，有許多好玩的手勢，有的小朋友就將手變成了一架飛機，很有想象力。評價作品時我不注重畫得如何，而是要有創(chuàng)意。通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，鼓勵學生嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來，使學生在輕松愉悅的游戲式活動中，體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，從而培養(yǎng)學生豐富的想象力、濃重的學習興趣和創(chuàng)造創(chuàng)造才能。學生上臺表現(xiàn)手勢環(huán)節(jié)，可以使手離屏幕遠點，加強視覺效果，此環(huán)節(jié)應將課堂欺負推到最高點，讓學生真正體會從玩中學。欣賞圖片時可以重點抓住一兩張進展講解，學生動手做等。讓學生在課堂上自主學習、合作探究;用學生最容易承受的形式，用學生最樂意承受的方式，完成我們的教學任務，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的一代新人，這既是老師的職責，又是時代賦予老師的使命。美術課堂就要多與創(chuàng)新結合，竟可能的讓學生娛樂并學習著，用輕松的心情繪畫出美麗的圖畫。美育除了課堂教學外，還可以通過課外活動進展。小學生思想活潑，富有朝氣，對美也逐漸有自己的追求，他們會利用課外時間主動地去欣賞美，追求美，但是他們往往缺乏對美的分辨才能。所以，在課外活動中對學生進展美育教育，需要老師們耐心引導。

三、開放的課堂為學生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間進步學生創(chuàng)作才能

時代的開展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在?小紙船的夢?的教學中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關系。我在導入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現(xiàn)象在美術中叫遮擋關系。啟發(fā)學生說出身邊的遮擋現(xiàn)象。在制作中，我讓學生說出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。學生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美妙將來的豪情。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創(chuàng)設了成功的時機和希望。

四、開放的課堂為學生提供更多的現(xiàn)代化教學手段拓展學生的視野

由于現(xiàn)代科學技術開展很快，在教學中我通過電腦網(wǎng)絡、搜集資料、參觀訪問等方式進展教學，使學生大量接觸美術作品，拓展其藝術視野，吸收時代信息和多元美術的藝術觀念，印發(fā)學生思維的活潑和思想的深度。在?海洋怪獸?這一節(jié)課，我給學生布置了課前作業(yè)：發(fā)動同學搜集有關海洋、怪獸的資料--照片、圖片、畫冊、郵票等。那天上課前，我剛跨進教室，孩子們嘩地全圍了過來，他們紛紛遞過來找來的資料，有圖片的、有文字的，他們有的互相交流，還有的學生迫不及待的向我講起了海洋的故事?？粗麄兡强鞓返纳袂?，我知道他們這一課有許多內(nèi)容畫了。通過網(wǎng)絡、圖書等手段，孩子們不僅找到了有關資料，也找到了學習的快樂，豐富了知識，激發(fā)了學生探求知識的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫面。利用現(xiàn)代化教學手段，不僅拓展學生的視，同時也激發(fā)了學生對祖國大西北的熱情，增強了熱愛祖國的大好河山的意識。?合適紋樣?、?老房子?、?玉石文化

?這幾節(jié)設計課，我充分利用電腦網(wǎng)絡的優(yōu)勢，使之成為學生美術欣賞、獲得視覺資料的得力工具。由于學生占有資料充分，吸收了當代大量的嶄新信息，拓展了藝術視野，學生的設計思路開拓、思維活潑，而且學生還能在電腦上進展創(chuàng)作。

五、開放的課堂為學生創(chuàng)設自由評價自我表現(xiàn)的舞臺培養(yǎng)學生才能

鼓勵性評價是教學中的藝術，老師要用開展的目光對待學生,學生是有感情，需要的，從上第一堂課開場，他們就需要從老師那里得到尊重,友愛,溫暖,友情和教導。當這種情感得到滿足后,他們便會以更大的激情上好課.這是老師經(jīng)常運用的教育手段之一。由于學生的個性差異，在知識的理解與表現(xiàn)上會有一定差異，我們不能用成人的目光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像〞來衡量學生的作品。在教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過于得到老師恰如其分地評價和鼓勵;某些技法差的,最害怕的莫過于受到老師的挖苦和冷落。遇到上述情況,正確的做法應是：該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望,鼓勵其向更高的目的邁進;畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點〞，表揚你“想法好〞，“用色大膽〞等等其它方面,去鼓勵學生進展大膽地創(chuàng)作，從而激發(fā)其學習積極性。每個人的審美觀點不同，對美術作品的評價結論也就不同。在每次下課前給孩子評價自我，可以互相借鑒學習，有利于培養(yǎng)學生的觀察，判斷，審美等方面的才能,并且學生在互動中學會了寬容還能經(jīng)常聽到“他畫的比以前進步了〞，“他的顏色涂得好〞，“我要學……

關于小學美術的教育方法，近年來層出不窮，隨著現(xiàn)代社會的飛速開展、教育對象的情況越來越復雜，教育手段也應該與時俱進。小學美術的教學不需要迫不及待地看到成果，美術是藝術的感染，實際上是不能用分數(shù)來計算和評價的。作為一門課程是為了進步社會的關注和重視程度，美術對于建立健全完好、安康的心智有非常重要的作用。分數(shù)只是輔助性的，目的是為了采用鼓勵評價的教學方法，以此來調(diào)動學生學習的積極性。因此，只有創(chuàng)造開放的課堂，才能使學生獲得個性開展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力。

小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料范文二

美術課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的才能，促使學生全面開展，具有特殊的作用，美術課堂教學反思。美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。我們美術老師必需要培養(yǎng)學生對美術的學習興趣，美術教學活動要富有興趣性，學生才能更主動更積極的上好美術課。課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術課內(nèi)容當場完成。課上45分鐘要充分利用好，要從課堂美術教學中進步學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類藝術互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新穎感。融音樂性、知識性、興趣性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產(chǎn)生濃重的興趣

一、課堂教學方法多樣化，進步學生學習興趣

在美術課堂教學過程中，除常規(guī)類型教學方法外，還可以采用一些特殊的教學方法，如：老師與學生互換角色，讓學生體驗做“小老師〞，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間，教學反思?美術課堂教學反思?。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)歷創(chuàng)造性地學習，自主的探究和理論，在藝術體驗中獲得知識，進步綜合素質。老師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗其帶來的愉悅和成功感。這樣學生在教和學得過程中的積極性進步了對美術課的學習就更認真了。

二、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容

在與老師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學行為上卻又無法充分表達出來。最關鍵的原因是理論與理論的脫節(jié)。所以必需要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學習為“解決問題〞的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此進步問題的針對性是教研由形式走向實效的前提。進展科學的課堂觀察，以“案例〞為載體，找出問題的癥結，表達活動施行中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的老師互相學習、分享經(jīng)歷、反思、討論與教育理論有關的問題，提升老師將新理念融于教學行為的才能和教育教學的理論智慧。

小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料范文三

每個學科在課堂上理論都會遇到各種各樣的突發(fā)事件，作為美術課，教學工具是非常重要的，學生卻經(jīng)常忘帶漏帶，自己沒帶找同學借或是未經(jīng)允許自己拿別人的東西，所以時常有學生報告說借同學的材料沒有還，或是東西不見了等，這種情況下，老師要及時糾正，教育學生要老實守信，借別人的東西要歸還，養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品質。在使用勾線筆、水彩筆時，有些學生喜歡把它們畫在桌子上或是同學的衣物上，這種情況，老師要教育其要懂得保護公物和保護別人的財物。

小學美術屬于技能課，課堂上，學生會相對散漫，有的會自由走動，或是大聲說話影響其他同學，老師要教育其“無規(guī)矩，不成方圓〞的道理，學會尊重別人，遵循學校班級法規(guī)，約束自己。作畫過程中，我們可以從學生的作品中理解其性格特征，有的學生構圖非常小，這類學生膽子較小，不夠自信，老師要給予鼓勵性評價，塑造端正、大方、自信的性格品質。

美術課程不僅僅受限于課堂，也可以帶著學生到公園、郊野進展寫生活動，讓學生更親近大自然，用畫筆和心靈感受大自然的美，并體會自然之美要有人類的維護，用行動去保護自然，培養(yǎng)他們的愛美之心和環(huán)保意識，增強他們的責任感。

有條件的學校可以定期組織學生參觀博物館，如，我們學校就常組織學生參觀“閩臺緣〞博物館，讓學生在審美過程中感受祖國傳統(tǒng)文化的燦爛，兩岸人民的血脈相連，對古人崇拜的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和期盼祖國和平統(tǒng)一的愿望。

總之，在小學美術教學中浸透德育需要多種渠道多種方法，將美術與德育相結合，用美的目光欣賞藝術，并且用藝術的美凈化心靈，使學生的心靈在潛移默化中得到啟迪和升華，在德育上得到教育。

小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料范文四

美術課程大致可分為繪畫課、手工制作課、欣賞課以及校本課程這四大類，我們可以通過不同的教學內(nèi)容進展相應的道德教育。

繪畫課在小學美術教程中涉及較多，但并不是所有都可以直接對學生進展思想道德教育，老師應該認真鉆研教程，挖掘出跟思想教育有關的教學內(nèi)容。如，在教學?英雄出少年?這一課時，理解、繪制英雄人物的同時，培養(yǎng)他們的愛國情懷，激發(fā)他們的愛國熱情;結合?我和老師交朋友??快樂的一家人?這兩課，讓學生在溫情中，學會與人交往，懂得互相關心幫助;學習了?美在心靈?這一課，他們理解世間的真、善、美的真正內(nèi)涵，形成良好的品質，同時繪畫思想也能得到較高的提升。

手工制作課是培養(yǎng)學生的動手才能和理論才能的重要途徑，與此同時也能培養(yǎng)學生良好的生活習慣，如，手工制作時要細心、耐心，同學之間要互相幫助，工具的擺放要有序，制作完要拾掇歸位等。并且也能結合相應的課程進展思想引導，如?人見人愛的大阿福?這一課，運用泥土捏制我們都很熟悉的“大阿福〞，從而引導他們觀察生活，熱愛小動物的情感。

欣賞課主要集中在小學中、高年級，包括民間工藝的欣賞，名家作品的欣賞。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。〞因此，通過欣賞藝術作品可以對學生進展思想教育。學生通過欣賞民間工藝，理解祖國悠久的歷史、璀璨的文化、各地各族人民的智慧以及傳統(tǒng)藝術的優(yōu)雅與深沉，從而增強他們的民族自豪感。通過欣賞名家作品，能讓他們感受藝術家作品里反映的社會現(xiàn)實和積極的生活態(tài)度，進展正面評價，樹立正確的人生觀和價值觀。

校本是根據(jù)各學校的實際情況開設的符合地方特色的課程，我們學校的校本課程是：天津曲藝文化。其中跟美術相關的是各戲種服飾的設計，剪紙民俗制作，學生通過繪制和制作，理解天津地方藝術文化，從而熱愛家鄉(xiāng)的藝術文化，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

小學美育課堂教學心得經(jīng)歷交流材料范文五

?全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)?指出：要使學生在積極的情感體中進步想象力和創(chuàng)造力，開展創(chuàng)造美妙生活的愿望與才能。想象是人類對頭腦中原有的表象經(jīng)過加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過程，是一種高級復雜的認知活動。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學美術課堂教學中，老師應該借助色彩、造型等方面的訓練，增強學生對形象的感知才能，開展兒童的想象力進步他們學習美術的興趣。

一、尊重個性，為想象奠定根底

新課程改革的根本理念是尊重學生，理解學生，讓學生在自由自在的學習環(huán)境中安康成長。只有給予學生足夠的尊重，學生才能有學習的自主性和主動性;只有讓學生的個性得到張揚，其想象活動才能得以繼續(xù)和深化進展。蘇教版小學美術三年級下冊?想象中的飛機?一課教學中，我先借助多媒體向學生展示各色各樣的飛機模型和形象的飛機圖片，學生欣賞后展開了自由討論。學生興趣仍然很濃，鼓勵學生選擇自己感興趣的一款飛機進展介紹，主要圍繞飛機的外形、材料、色彩、美學觀點等方面進展闡述。在學生對飛機有了根本的認識之后，我讓他們試圖自己設計一架飛機。有學生說可以在外形上進展變化，讓飛機的外表富有肌肉感;也有的應該改變飛機外表的顏色，現(xiàn)行的銀白太單調(diào);也有學生從飛機的材質上考慮，想尋找一種新型的材料，節(jié)約能源，美觀又實用。這時，有學生嘗試從飛機構造上進展想象，試圖制造一種飛機，降落在機場的時候可以自動折疊，只有起飛后才翻開。課后，我讓大家自行進展設計，鼓勵異想天開，然后在班上進展展覽，學生不但畫出了效果圖，還有的運用紙板等材料做出了模型。是想象的根底，尊重個性并不等于放任。尊重個性就是在和學生平等交往中適度引導，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個性魅力。

二、參與理論，為想象提供素材

想象是借助表象進展的。科學研究說明，表象儲藏越豐富想象活動就會越活潑，想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之，假如表象儲藏匱乏，想象就顯得淺薄和單調(diào)。表象是借助人類的感覺器官進展的，小學生的表現(xiàn)儲藏主要依靠視覺和聽覺等進展組織和不斷建構的。蘇教版美術五年級下冊?線條的魅力?教學時，我給學生提供了幾顆鵝卵石，讓學生觀察鵝卵石外表的線條和紋理。學生在觀察出線條的粗細、疏密、長短等變化后，還有學生看〞到了美麗的圖案，有的像太陽，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像，有的找到了小魚、小鳥、怪獸等等。為什么學生能有如此的靈感呢?這與平時多方面的訓練是分不開的。我經(jīng)常帶著學生走出教室，觀察天邊的云彩，并和伙伴交流，看到了什么?想到了什么?可以說

一說想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉，漫無目的地揮動畫筆，待作品完成后再組織學生討論和欣賞，確定主題小學美術教學要多組