七年級(jí)下冊(cè)《梨園百花（一）》作業(yè)設(shè)計(jì)

湘藝版七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花(一)》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂七年級(jí)第二學(xué)期湘藝版《梨園百花（一）》單元

組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1欣賞、演唱

《甘灑熱血寫春秋》、《唱臉譜》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》第七單元第一課時(shí)2活動(dòng)與練習(xí)

《京劇常識(shí)》、《活動(dòng)與練習(xí)》第七單元第二課時(shí)二、單元分析 （一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是湖南文藝出版社初中七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花（一）》。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.感受戲曲藝術(shù)的博大精深，在戲曲世界中受到潛移默化的感染和熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛之情。 2.能簡述京劇的起源和聲腔基本分類。在課堂聽賞活動(dòng)中，能分辨出生、旦、凈、丑等行當(dāng)和文場、武場的伴奏樂器。3.能積極參與本課的音樂活動(dòng)與練習(xí)，感受音樂實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。4.了解京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，樂于參與京劇藝術(shù)的傳承。 （二）教材分析

京劇是中國戲曲藝術(shù)中最具代表性的劇種。本單元分為四個(gè)板塊：“演唱”“欣賞”“音樂知識(shí)”和“活動(dòng)與練習(xí)”。其中，“演唱”板塊《甘灑熱血寫春秋》唱段選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，這是老百姓耳熟能詳?shù)慕?jīng)典唱段。本唱段也是京劇聲腔“西皮”的一個(gè)曲例，學(xué)生通過這一演唱實(shí)踐，能更好地體驗(yàn)“西皮”的風(fēng)格韻味?！靶蕾p”板塊選取了四首聽賞材料。材料一是通俗歌曲《唱臉譜》。它將京劇音樂元素與現(xiàn)代音樂風(fēng)格相糅合，以幽默詼諧的口吻，表達(dá)了京劇臉譜藝術(shù)的魅力。材料二是京劇名家經(jīng)典唱段《看大王在賬中和衣睡穩(wěn)》。聽賞這個(gè)唱段，不僅能對(duì)京別的代表人物（梅蘭芳）和行當(dāng)（旦角）有較深刻認(rèn)知，而且能有利于學(xué)生對(duì)京劇唱腔及其風(fēng)格流派的了解?！耙魳分R(shí)”板塊京劇常識(shí)，包含“行當(dāng)與臉譜”、“文場和武場”兩部分?！盎顒?dòng)與練習(xí)”板塊集中了一些實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)一京劇名段聆聽及“行當(dāng)”辨識(shí)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)是對(duì)之前知識(shí)的回憶與鞏固?；顒?dòng)二上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)家的資料與同學(xué)交流分享?；顒?dòng)三合唱練習(xí)《龍里格龍》。其主要旋律是采用京劇音樂最常用的西皮聲腔中的典型音調(diào)改編而成。活動(dòng)四京劇鑼鼓演奏練習(xí)。鑼鼓演奏是本教材弘揚(yáng)民族音樂文化的系統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目。 （三）學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于青少年的過渡階段，身心發(fā)育并不完全，還未充分有獨(dú)立思考的能力，但對(duì)未知領(lǐng)域和新鮮事物抱有極大的好奇心，所以需教師以興趣愛好為動(dòng)力加以引導(dǎo)。經(jīng)過小學(xué)的音樂課學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)接觸并對(duì)戲曲有初步的了解，但對(duì)“戲曲”卻知之甚少。絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂，甚至存在“戲曲高深莫測，聽不懂”的偏見。本節(jié)課，我從七年級(jí)學(xué)生的年齡、學(xué)情、心理等方面出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況由易到難進(jìn)行分階段教學(xué)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) （一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過聆聽、演唱《甘灑熱血寫春秋》、《唱臉譜》、《看大王在賬中和衣睡穩(wěn)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛之情。樂于參與京劇藝術(shù)的傳承，了解京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史。2.通過感受、體驗(yàn)、討論、合作、探究、模仿、對(duì)比等方法學(xué)習(xí)京劇。3.能簡述京劇的起源和聲腔基本分類。能分辨出生、旦、凈、丑等行當(dāng)和文場、武場的伴奏樂器。能積極參與本課音樂活動(dòng)與練習(xí)，感受音樂實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。課前能主動(dòng)搜集梅蘭芳等京劇表演藝術(shù)家的相關(guān)資料與同學(xué)交流分享。 （二）單元作業(yè)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽并有感情、準(zhǔn)確的演唱京劇唱段，感受戲曲藝術(shù)博大精深，體驗(yàn)京劇藝術(shù)魅力。2.通過充分聆聽京劇作品、并嘗試演唱京劇唱段，感受和體驗(yàn)戲曲的感性特征。積極參與討論、合作、探究京劇的藝術(shù)魅力，通過模仿京劇手勢、對(duì)比欣賞不同類型的京劇唱段，編創(chuàng)京劇舞蹈動(dòng)作等學(xué)習(xí)京劇。3.通過簡述京劇的起源和聲腔基本分類，分辨生、旦、凈、丑等行當(dāng)和文場、武場的伴奏樂器，了解京劇深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史，樂于參與京劇藝術(shù)的傳承，堅(jiān)定文化自信！四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“以美育人”、“弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》課程性質(zhì)和課程理念中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力，弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞《音樂發(fā)展核心素養(yǎng)》中“審美感知素養(yǎng)”和“文化理解素養(yǎng)”的理念，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的八大原則，分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)、可操作性強(qiáng)。在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化京劇的熱情。為了貼合京劇主題，提升作業(yè)的趣味性，本次作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用了新穎的標(biāo)題。根據(jù)本單元的內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為四個(gè)篇章，分別為：“探國粹精華”篇（課前預(yù)習(xí)）、“傳梨園技藝”篇（課堂練習(xí)）、“冶文化情操”篇（課外探究）和最后的單元檢測“展梨園風(fēng)采”篇（梨園風(fēng)采展示）。除了“傳梨園技藝”篇（課堂練習(xí)）外，其他每一篇章中，針對(duì)學(xué)生的不同層次還設(shè)計(jì)了三種不同難度的作業(yè)（這里用星號(hào)表示難度），供學(xué)生選擇。每個(gè)同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，在每個(gè)篇章的三種不同難度的作業(yè)中完成難度一顆星的“必做”作業(yè)后，可自由任選難度系數(shù)為兩顆星或者三顆星的“選做”作業(yè)來完成。每個(gè)篇章都附有自評(píng)、師評(píng)和家長評(píng)價(jià)。冶文化情操篇章是提交作業(yè)形式為戲曲手抄報(bào)或黑板報(bào)、視頻或音頻，并附上自評(píng)的小紅花。在具體的題目上還設(shè)置了一些小的版塊供學(xué)生練習(xí)、思考。除了有找一找、聽一聽、辨一辨、唱一唱、演一演，還可以通過掃描二維碼和一些可愛的小圖標(biāo)及京劇人物、行當(dāng)、樂器等圖片來增加趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！疤絿饩A”篇為課前預(yù)習(xí)題：通過課前設(shè)計(jì)讓學(xué)生搜索京劇相關(guān)資料完成學(xué)習(xí)記錄表打卡。鼓勵(lì)學(xué)生自主上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇名家、京劇故事的資料與同學(xué)交流分享，是促進(jìn)學(xué)生理解音樂與相關(guān)文化的重要實(shí)踐活動(dòng)。課前拓展學(xué)生的京劇知識(shí)，通過讓學(xué)生了解京劇大師梅蘭芳在戲曲手勢方面做的改革和貢獻(xiàn)，結(jié)合梅蘭芳表演過的劇中人物的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生模仿他的經(jīng)典手勢。進(jìn)而幫助學(xué)生將感性經(jīng)驗(yàn)的片段進(jìn)行歸納梳理，形成對(duì)京劇常識(shí)以及京劇名家等知識(shí)的進(jìn)一步感知。通過選擇喜歡的臉譜涂色、制作京劇臉譜面具、辨一辨行當(dāng)?shù)男蓄^、學(xué)一學(xué)梅蘭芳的經(jīng)典手勢等一系列活動(dòng)，增加趣味性?！皞骼鎴@技藝”篇為課堂練習(xí)題：通過聆聽、欣賞本單元的曲目，跟隨伴奏演唱京劇唱段的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感受、體驗(yàn)、討論、探究的基礎(chǔ)上去分辨京劇的兩種不同聲腔以及京劇的行當(dāng)和“文場”、“武場”的伴奏樂器。選擇歌曲中你喜歡的人物唱一唱并模仿亮相動(dòng)作。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不僅緊扣教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)，而且嘗試了信息技術(shù)智慧課堂等方式，運(yùn)用信息技術(shù)的交互作用，加強(qiáng)了音樂課教學(xué)的情景性、直觀性、示范性，融視聽為一體。引導(dǎo)學(xué)生試著用錄制視頻、音頻上傳給老師，輔助完成隨堂作業(yè)，為本課音樂作業(yè)設(shè)計(jì)提供了新思路。也是課前預(yù)習(xí)臉譜相關(guān)知識(shí)部分的練習(xí)與檢驗(yàn)。第二課時(shí)讓學(xué)生用連線、自主選擇相應(yīng)的樂器等“游戲”的方式，探究京劇常識(shí)，夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)演奏的練習(xí)、歌曲的合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。“冶文化情操”篇為課外探究題：通過掃描二維碼的方式，聆聽課外京劇名段，請(qǐng)學(xué)生分辨兩種聲腔的特點(diǎn)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、探究京劇的韻味。本課作業(yè)設(shè)計(jì)還加入了探尋并參與學(xué)校的“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生自由組合，通過自主、探究、合作共同來完成戲曲手抄報(bào)或戲曲黑板報(bào)、手工作品等。幫助學(xué)生整合戲曲課堂教學(xué)與課外戲曲活動(dòng)中的知識(shí)，鍛煉和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本課作業(yè)設(shè)計(jì)將蕪湖本土地方特色戲曲進(jìn)行了分層次設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自主選擇性的聆聽蕪湖本土特色小戲南陵目連戲或蕪湖梨簧戲。引導(dǎo)學(xué)生與小伙伴為“梨簧戲”編創(chuàng)歌詞，拓展戲曲視野，讓更多的人關(guān)注到蕪湖梨簧戲是蕪湖本土特色“草根戲”，也是安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些題目的設(shè)計(jì)層次分明，有易有難、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了“分層次”、“有坡度”，從設(shè)計(jì)上看又符合學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高創(chuàng)新力、合作力的需要。不同的作業(yè)設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高。循序漸進(jìn)，分層設(shè)計(jì)，旨在通過唱一唱、看一看、演一演、練一練層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。單元檢測展梨園風(fēng)采篇：以“感受戲曲魅力，傳承國粹經(jīng)典”為主題，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解戲曲文化知識(shí)，感受地方戲曲魅力，在潛移默化之中接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。設(shè)計(jì)了多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以戲曲手工作品展、戲曲唱段表演、戲曲舞蹈展示、戲曲知識(shí)搶答、學(xué)生自由組合表演蕪湖本土特色梨簧戲等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛之前，樹立了他們的文化自信。讓戲曲的藝術(shù)魅力真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，傳承文化根脈，共筑民族未來！五、課時(shí)作業(yè) 第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)?jiān)谕瓿杀刈鲱}目的基礎(chǔ)上，自由選擇選做題，與同學(xué)或家庭成員一起完成。最后兩題提交作業(yè)形式分別為紙質(zhì)手抄報(bào)或拍照上傳，表演提交MP4視頻并附上自評(píng)星級(jí)。（梨園百花—探國粹精華）找一找：1、請(qǐng)搜集京劇的相關(guān)資料完成預(yù)習(xí)記錄表（必做）?四大徽班京劇鼻祖我聽過有戲曲元素的流行歌曲我看過的戲曲節(jié)目我聆聽的戲曲講座我的感受2、請(qǐng)查資料跟同學(xué)或家長講一講《智取威虎山》的故事。（必做）??做一做：3、選擇你喜歡的臉譜涂上顏色，你知道不同顏色的臉譜代表的含義嗎？（必做）??4、請(qǐng)?jiān)囍鴮W(xué)做臉譜面具。（選做）?（梨園百花——傳梨園技藝）聽一聽： 1、請(qǐng)聽現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》，思考：哪部分是西皮腔，哪部分是二黃腔？試一試：

：2、掃描二維碼欣賞歌曲《唱臉譜》的演唱及表演。請(qǐng)同學(xué)們分組，試著用IPAD錄制視頻、音頻上傳給老師，選擇歌曲《唱臉譜》中你喜歡的人物唱一唱并模仿亮相動(dòng)作。（欣賞歌曲《唱臉譜》音樂片段）（藍(lán)臉的竇爾敦）（紅臉的關(guān)公）（黃臉的典韋）（白臉的曹操）辨一辨：3、欣賞京劇《霸王別姬》唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，思考：劇中的主人公是誰？屬于哪一行當(dāng)？京劇《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》4、你能分辨出下列圖片中的角色屬于哪個(gè)行當(dāng)嗎？（）（）（）（） （梨園百花—冶文華情操）聽一聽：1、聆聽兩段京劇唱腔，談?wù)勎髌?、二黃兩種唱腔的特點(diǎn)？（必做）?（聆聽京劇《空城計(jì)》選段）（聆聽京劇《貴妃醉酒》選段） 2、探尋并參與學(xué)校的“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。請(qǐng)你與小伙伴合作完成戲曲手抄報(bào)、黑板報(bào)或戲曲手工作品制作?？赐瑢W(xué)們做的戲曲手抄報(bào)，請(qǐng)你也動(dòng)手試試（必做）?請(qǐng)你和小伙伴動(dòng)手做一做戲曲黑板報(bào)或戲曲手工作品（選做）??演一演： 3、欣賞同學(xué)們表演的戲曲舞蹈。邀請(qǐng)小伙伴一起選擇喜愛的戲曲音樂模仿或創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？蓡为?dú)表演，也可以組合表演。（選做）???（上圖為蕪湖市鳩江區(qū)的同學(xué)們表演的戲曲舞蹈）2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花（一）》第一課時(shí)評(píng)價(jià)表選擇項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)探國粹精華搜集資料完成表格（必做）?查資料講故事（必做）??流暢

流暢且有感情選喜歡的臉譜涂色（必做）??

涂色正確

涂色美觀并知道不同顏色臉譜的含義學(xué)做臉譜面具（選做）?完成臉譜制作

制作臉譜精美可佩戴傳梨園技藝能聽辨出西皮和二黃兩個(gè)聲腔

上傳模仿人物亮相音頻、視頻

上傳模仿亮相音頻視頻，表演連貫完整表述聽辨的內(nèi)容正確

表述聽辨的內(nèi)容正確并能說出所屬行當(dāng)分辨圖片中角色所屬的行當(dāng)冶文化情操兩種聲腔的特點(diǎn)表述正確制作戲曲手抄報(bào)（必做）?

完成戲曲手抄報(bào)，內(nèi)容豐富、美觀

完成黑板報(bào)或手工做品（選做）??制作精美內(nèi)容豐富的黑板報(bào)或手工作品模仿或創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作（選做）???完整表演，舞蹈動(dòng)作基本完成

與同學(xué)合作表演，動(dòng)作優(yōu)美、表演流暢 評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“探國粹精華”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)；“傳梨園技藝”、“冶文化情操”為提升型，評(píng)價(jià)也設(shè)置了三個(gè)等級(jí)。均用 小紅花表示。 3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析：

課標(biāo)指出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力?！币魳穼W(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又要讓學(xué)生在音樂課中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣及興趣。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置。探國粹精華：為了在課堂教學(xué)時(shí)方便學(xué)生更快地進(jìn)入京劇學(xué)習(xí)，提前讓學(xué)生搜集京劇相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)并與同學(xué)交流分享，是促進(jìn)學(xué)生理解音樂與相關(guān)文化的重要實(shí)踐活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生選擇喜歡的臉譜涂色、采用制作臉譜面具等形式，在循序漸進(jìn)地完成預(yù)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還體現(xiàn)了與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合。傳梨園技藝：聆聽欣賞曲目，跟隨伴奏演唱京劇唱段的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感受、體驗(yàn)、討論、探究的基礎(chǔ)上去分辨京劇的兩種不同聲腔。通過運(yùn)用信息技術(shù)智慧課堂等方式，引導(dǎo)學(xué)生將IPAD上錄制的音頻、視頻上傳給老師。運(yùn)用信息技術(shù)的交互作用，請(qǐng)學(xué)生選擇歌曲《唱臉譜》中你喜歡的人物唱一唱并模仿亮相動(dòng)作。是課前預(yù)習(xí)臉譜知識(shí)部分的練習(xí)與檢驗(yàn)。冶文化情操：努力建設(shè)開放而有活力的音樂課程。通過掃描二維碼的方式，探究學(xué)習(xí)聆聽課外京劇名段，請(qǐng)學(xué)生分辨兩種聲腔的特點(diǎn)。本課時(shí)作業(yè)還加入了探尋并參與學(xué)校的“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生可以自由組合，通過自主、探究、合作共同來完成戲曲手抄報(bào)、戲曲黑板報(bào)戲曲手工作品。幫助學(xué)生整合戲曲課堂教學(xué)與課外戲曲活動(dòng)中的知識(shí)，鍛煉和提升學(xué)生的動(dòng)手能力。通過欣賞同學(xué)們表演的戲曲舞蹈，邀請(qǐng)小伙伴一起選擇喜愛的戲曲音樂模仿或創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？蓡为?dú)表演，也可以組合表演。進(jìn)一步獲得情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟戲曲的內(nèi)涵。 （2）設(shè)計(jì)意圖：

探國粹精華：讓學(xué)生搜集京劇相關(guān)資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與探究能力。通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的臉譜涂色，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生為臉譜涂色到做臉譜面具，循序漸進(jìn)地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，感到輕松愉快的同時(shí)，又能對(duì)京劇臉譜以及行當(dāng)有一定的了解。傳梨園技藝：讓學(xué)生在聆聽本單元的欣賞曲目，跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上去分辨京劇的兩種不同聲腔。引導(dǎo)學(xué)生試著用IPAD錄制視頻、音頻上傳給老師。請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的人物唱一唱并模仿亮相動(dòng)作，是課前預(yù)習(xí)臉譜知識(shí)部分的練習(xí)與檢驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在課堂聽賞活動(dòng)中，去分辨不同的行當(dāng)。進(jìn)而使學(xué)生能積極參與到課堂音樂活動(dòng)中來，可以檢驗(yàn)學(xué)生課前主動(dòng)自主探索京劇的相關(guān)資料的情況和課上的學(xué)習(xí)情況。冶文化情操：探究聆聽課外兩首京劇名曲選段，請(qǐng)學(xué)生分辨兩種聲腔的特點(diǎn)。通過反復(fù)聆聽、對(duì)比讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、探究京劇的韻味。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去辨別兩種聲腔，并總結(jié)出兩種聲腔的特點(diǎn)。在探尋并參與學(xué)校的“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)中，讓學(xué)生通過探究、合作來完成戲曲手抄報(bào)、戲曲黑板報(bào)或戲曲手工作品等，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。通過模仿或創(chuàng)編戲曲舞蹈動(dòng)作。第二課時(shí) 1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)?jiān)谕瓿杀刈鲱}目的基礎(chǔ)上，自由選擇選做題，與同學(xué)或家庭成員一起完成。最后兩題提交作業(yè)形式分別為紙質(zhì)手抄報(bào)或拍照上傳，表演提交MP4視頻。并附上自評(píng)星級(jí)。 （梨園百花—探國粹精華）

找一找：

：

1、請(qǐng)你搜集梅蘭芳等京劇表演藝術(shù)家的相關(guān)資料與同學(xué)交流分享（必做）?__________________________________________________

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辨一辨：2、請(qǐng)選擇下列圖片中哪些是旦角相對(duì)應(yīng)的行頭？（必做）??（）（）（）（）（）（）學(xué)一學(xué)：：3、京劇大師梅蘭芳的手勢真的是美醉了，請(qǐng)?jiān)囍７伦鲆蛔?。（必做??4、模仿手勢，并思考經(jīng)典手勢的名稱？（選做）?（）（）（）（）（梨園百花—傳梨園技藝）試一試：1、聆聽下面的京劇片段，將其與相應(yīng)的行當(dāng)連起來?！逗u冰輪初轉(zhuǎn)騰》 凈《包龍圖打坐開封府》 旦《我正在城樓觀山景》 生2、在下列樂器中分別選出京劇“文場”的演奏樂器和“武場”的演奏樂器。1）文場樂器包括：（）3）武場樂器包括：（）2）4）5）6）7）8）9）唱一唱： 3、合唱練習(xí)：聆聽與思考歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？對(duì)比兩種念詞方式帶兒化音和不帶兒化音，哪種更好？《龍里格龍》

—選自《流水戀歌》 （知識(shí)拓展）象聲詞：龍里格龍（咚），沒有實(shí)際的意義，常用來模仿胡琴的演奏。便于哼唱來推進(jìn)旋律的進(jìn)行。4、京劇鑼鼓演奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們分組試著一起練習(xí)京劇鑼鼓經(jīng)的演奏。（梨園百花—冶文華情操）試一試：

同學(xué)們，你們知道蕪湖的地方特色戲曲嗎？南陵目連戲 蕪湖市南陵的目連戲是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的海內(nèi)外目連戲主要流派之一。目連戲是宗教戲。 1、請(qǐng)欣賞目連戲《出佛》選段，感受目連戲的唱腔并試著模仿唱一唱、演一演（選做）? （南陵目連戲《出佛》）蕪湖梨簧戲 蕪湖梨簧戲2006年被安徽省列為首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是蕪湖的地方戲。 2、請(qǐng)欣賞梨簧戲《白蛇傳·游湖》選段，感受梨簧戲的唱腔，試著模仿唱一唱、演一演。（必做）??（梨簧戲《白蛇傳·游湖》）3、梨簧新唱：為梨簧戲《安安送米》選段創(chuàng)編歌詞并唱一唱。（選做）??2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花（一）》第二課時(shí)評(píng)價(jià)表選擇項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)探國粹精華搜集資料與同學(xué)分享（必做?）選擇旦角對(duì)應(yīng)的行頭（必做??）模仿梅蘭芳的手勢（必做??）模仿手勢思考名稱（選做?）會(huì)模仿手勢

模仿手勢并能說出名稱和意義傳梨園技藝聆聽片段選擇對(duì)應(yīng)的行當(dāng)連線選出“文場”伴奏樂器選出“武場”伴奏樂器合唱練習(xí)

能正確表述歌詞和曲譜的特點(diǎn)能正確表述哪種念詞方式更好京劇鑼鼓經(jīng)演奏練習(xí)

演奏的節(jié)奏準(zhǔn)確

演奏的連貫流暢、節(jié)奏準(zhǔn)確冶文化情操演一演南陵目連戲選段（選做）?演唱完整

演唱有感情、動(dòng)作優(yōu)美演一演蕪湖梨簧戲（必做）??演唱完整

演唱有感情、動(dòng)作優(yōu)美梨簧戲新唱編創(chuàng)歌詞（選做）??創(chuàng)編歌詞流暢

創(chuàng)編歌詞流暢、富有歌唱性評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“探國粹精華”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四個(gè)等級(jí)；“傳梨園技藝”、“冶文化情操”為提升型，評(píng)價(jià)分別設(shè)置了四個(gè)等級(jí)和三個(gè)等級(jí)。均用 小紅花表示。 3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

（1）作業(yè)分析：

探國粹精華：上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇名家的資料與同學(xué)交流分享，鼓勵(lì)學(xué)生去推開“名家”這扇門，可以為學(xué)生展開一條通幽曲徑，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究京劇藝術(shù)的奧妙。在復(fù)習(xí)和回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)京劇藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)掌握各個(gè)行當(dāng)對(duì)應(yīng)的行頭。讓學(xué)生們對(duì)京劇藝術(shù)都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)所定的目標(biāo)。在課前拓展學(xué)生的京劇知識(shí)。通過讓學(xué)生了解京劇大師梅蘭芳在戲曲的手勢方面做出的改革和貢獻(xiàn)，結(jié)合梅蘭芳表演過的劇中人物的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生模仿他的經(jīng)典手勢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。傳梨園技藝：前兩題是在上節(jié)課京劇知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索京劇的行當(dāng)和“文場”“武場”的伴奏樂器。通過整合資源，讓學(xué)生用連線、自主選擇相應(yīng)的樂器等“游戲”的方式，探究京劇常識(shí)，夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過合唱練習(xí)和鑼鼓經(jīng)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽主題樂句有什么特點(diǎn)？通過聆聽分辨出哪種演唱方式更好?？梢院献餮莩?，分析并快速記住歌曲變化規(guī)律，為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為成為一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自己在過程中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、解決問題，自主掌握技能。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)。為鑼鼓經(jīng)演奏的練習(xí)、歌曲的合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。冶文化情操：本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)在緊扣教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，加入了蕪湖本土特色戲曲，南陵目連戲和蕪湖梨簧戲家鄉(xiāng)小戲供學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了分層次設(shè)計(jì)。通過聆聽南陵目連戲或蕪湖梨簧戲；進(jìn)而讓學(xué)生自由組合為本土地方戲創(chuàng)編歌詞。循序漸進(jìn)，分層設(shè)計(jì)，旨在通過掃描二維碼聆聽、唱一唱、演一演，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)蕪湖本土特色戲曲梨簧戲的熱愛之情，拓展戲曲視野，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)、傳承安徽省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)！ （2）設(shè)計(jì)意圖：

探國粹精華：通過搜集梅蘭芳的資料去推開“名家”這扇門，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究京劇藝術(shù)的奧妙。讓學(xué)生主動(dòng)掌握各個(gè)行當(dāng)對(duì)應(yīng)的行頭，模仿梅蘭芳的經(jīng)典手勢，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。傳梨園技藝：在上節(jié)課京劇知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用連線、自主選擇相應(yīng)的樂器等“游戲”的方式，探究京劇“文場”和“武場”的樂器，夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過合唱練習(xí)和鑼鼓經(jīng)練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)。為今后鑼鼓經(jīng)演奏的練習(xí)、歌曲的合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。冶文化情操：引導(dǎo)學(xué)生了解、探究蕪湖本土特色戲曲，南陵目連戲和蕪湖梨簧戲。通過聽一聽、唱一唱、演一演，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)安徽省非物質(zhì)文化遺—蕪湖梨簧戲的熱愛之情！六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) （一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

單元檢測展梨園風(fēng)采篇以“感受戲曲魅力，傳承國粹經(jīng)典”為主題，設(shè)計(jì)了多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以戲曲手工作品展、戲曲唱段表演、戲曲舞蹈展示、戲曲知識(shí)搶答、學(xué)生自由組合表演省非遺—蕪湖梨簧戲等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)戲曲的熱愛之前，樹立了他們的文化自信。讓戲曲的藝術(shù)魅力真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，傳承文化根脈，共筑民族未來！探國粹精華：

1.請(qǐng)將與同學(xué)們分享搜集的戲曲資料，講有趣的戲曲故事或介紹戲曲名家。2.請(qǐng)思考并搶答京劇大師梅蘭芳的經(jīng)典手勢，你還知道哪幾種？ 傳梨園技藝：

3.請(qǐng)聆聽下面兩首京劇唱段，用搶答的形式說一說哪個(gè)唱段屬于西皮腔、哪個(gè)屬于二黃腔？ A：《四郎探母》 B：《鎖麟囊》

4.選擇歌曲《唱臉譜》中你喜歡的人物唱一唱并模仿亮相的動(dòng)作?？梢袁F(xiàn)場展示，也可以展示同學(xué)們錄制的視頻、音頻。5.展示與同學(xué)合作錄制完成的鑼鼓經(jīng)視頻片段。冶文化情操：

6.請(qǐng)以小組為單位，在班級(jí)展出戲曲手抄報(bào)、京劇臉譜手工作品或黑板報(bào)。7.請(qǐng)與小伙伴一同將創(chuàng)編完成的梨簧戲《安安送米》選段歌詞，唱一唱、演一演。表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)蕪湖和對(duì)家鄉(xiāng)“草根戲”梨簧戲的熱愛和贊美之情?？梢袁F(xiàn)場展示，也可以在唱享會(huì)中以視頻形式分享給同學(xué)們!（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成

時(shí)間創(chuàng)造1探梨園精華1√容易原創(chuàng)25分鐘2探梨園精華2√√容易原創(chuàng)3傳梨園技藝2√√√中等原創(chuàng)4傳梨園技藝2√√√中等原創(chuàng)5傳梨園技藝3√√√√較難原創(chuàng)6冶文化情操3√√√√中等原創(chuàng)7冶文化情操3√√√√較難原創(chuàng)湘藝版七年級(jí)下冊(cè)第七單元《梨園百花(一)》作業(yè)參考答案第一課時(shí)：（梨園百花——探國粹精華篇）找一找：：1、請(qǐng)搜集京劇的相關(guān)資料完成預(yù)習(xí)記錄表（必做）?四大徽班 三慶、四喜、春臺(tái)、和春京劇鼻祖 程長庚我聽過有戲曲元素 參考：曹操、在梅邊、蘇三說的流行歌曲 （答案不唯一）我看過的戲曲節(jié)目我聆聽的戲曲講座

我的感受（答案不唯一）2、請(qǐng)查資料跟同學(xué)或家長講一講《智取威虎山》的故事。（必做）??（流暢且有感情） （流暢） 做一做

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3、選擇你喜歡的臉譜涂色，你知道不同顏色的臉譜代表的含義嗎？（必做）??京劇臉譜中紅、黃、黑、藍(lán)四種顏色所代表的意思如下：

1）紅色：一般表現(xiàn)忠貞，英勇的人物性格，多為正面角色。例如關(guān)公等。2）黑色：一般表現(xiàn)正直，無私，剛直不阿的人物形象，如：包公。3）黃色：代表?xiàng)n勇，兇猛的人物，如：宇文成都。4）藍(lán)色：表現(xiàn)剛強(qiáng)，驍勇，有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。 4、請(qǐng)?jiān)囍鴮W(xué)做臉譜面具。（選做）???

在一次性紙盤的底部勾畫不同行當(dāng)?shù)哪樧V，在盤子的邊沿對(duì)稱的兩邊弄兩個(gè)小洞，將松緊帶套進(jìn)去，即成一個(gè)簡易的可佩戴的京劇臉譜。 建議工具/原料：16K白紙、白卡紙、復(fù)寫紙、鉛筆、剪刀、美工刀、松緊帶（方法可自由選擇）。（梨園百花——傳梨園技藝篇） 聽一聽：

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1、請(qǐng)聽現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》，思考：哪部分是西皮腔，哪部分是二黃腔？《迎來春色換人間》第一部分為：二黃唱腔。第二部分為：西皮唱腔（快板）試一試: 2、請(qǐng)同學(xué)們分組，試著用IPAD錄制視頻、音頻上傳給老師，選擇歌曲《唱臉譜》中你喜歡的人物唱一唱并模仿亮相動(dòng)作。（答案不唯一）辨一辨： 3、欣賞京劇《霸王別姬》唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，思考：劇中的主人公是誰？屬于哪一行當(dāng)？劇中的主人公是虞姬，屬于行當(dāng)：旦。4、你能分辨出下列圖片中的角色屬于哪個(gè)行當(dāng)嗎？（生）（凈）（旦）（丑）（梨園百花——冶文華情操篇） 聽一聽：

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1、聆聽兩段不同的京劇唱腔，談?wù)勎髌?、二黃兩種唱腔的特點(diǎn)？（必做）? 京劇《空城計(jì)》是西皮唱腔，《貴妃醉酒》是二黃唱腔。兩種唱腔的特點(diǎn)：西皮一般較為高亢剛勁、活潑明快。其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃腔”源于南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。試一試：2、各個(gè)學(xué)校都積極開展了“戲曲進(jìn)校園”相關(guān)活動(dòng)。請(qǐng)你與同學(xué)們合作完成戲曲手抄報(bào)。（必做）?請(qǐng)你與同學(xué)們合作完成黑板報(bào)或手工藝品制作。（選做）??（答案不唯一，以上是鳩江區(qū)學(xué)生做的戲曲手抄報(bào)和黑板報(bào)） 演一演

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3、欣賞戲曲舞蹈，邀請(qǐng)小伙伴一起選擇你喜愛的戲曲音樂模仿或創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。可單獨(dú)表演，也可以組合表演。（選做）???（（答案不唯一，上圖為鳩江區(qū)的學(xué)生們表演的戲曲舞蹈）（梨園百花——探國粹精華篇） 找一找：

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1、請(qǐng)你搜集梅蘭芳等京劇表演藝術(shù)家的相關(guān)資料與同學(xué)交流分享。（必做）? 梅蘭芳，中國京劇表演藝術(shù)大師。1894年出生于北京。名瀾，又名鶴鳴，字畹華，藝名蘭芳。擅長旦角，是梅派創(chuàng)始人。是四大名旦之首，亦是世界三大表演體系之一。辨一辨

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2、請(qǐng)“√”選擇下列圖片中哪些是旦角相對(duì)應(yīng)的行頭？（必做）??（）（√）（√）（）（√）（）學(xué)一學(xué)：3、京劇大師梅蘭芳的手勢真的是美醉了，請(qǐng)你試著模仿做一做。（必做）??4、模仿這