《漫畫》單元作業(yè)設計

《漫畫》單元課程作業(yè)設計一、單元信息基本信息序號姓名學校聯(lián)系電話1徐寧青陽縣第四中學182056675982陳永旺青陽縣第四中學133996633713王瑜青陽縣第四中本

信息學科年級學期教材版本單元名稱美術九年級第一學期人美版《漫畫創(chuàng)作》單元

組織方式□自然單元 重組單元相關

內容序號課時名稱與之相關的教材內容1漫畫的概念與性質七年級上第8課《漫畫》(P26-29)2漫畫線條的藝術表現(xiàn)力九年級上第2課《線條的藝術表現(xiàn)力》(P8-11)3漫畫的速寫練習九年級上第3課《速寫練習》(P12-13)4為文學作品配一幅漫畫/四格漫畫創(chuàng)作九年級下第11課《為文學作品配圖》(P35-37)二、單元分析 （一）課標要求

本單元內容在《義務教育美術課程標準（2011年版）》中屬于“造型·表現(xiàn)”與“設計·應用”以及“綜合·探索”學習領域的內容。結合一些經(jīng)典的國內外漫畫作品，了解漫畫的概念、種類、如何欣賞以及創(chuàng)作等基礎知識，有意圖的運用線條、形狀、空間和明暗等造型元素以及形式及原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒體，結合《初中生語文閱讀推薦叢書》或其他的學生喜歡的文學作品。創(chuàng)作出一幅漫畫插畫或者多格（幅）漫畫作品。（1）課程基本理念：關注文化與生活，在廣泛的文化情境中認識漫畫的特征、幽默風趣多樣性的表現(xiàn)形式以及漫畫對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。（2）課程設計思路：四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域各有側重，又互相交融、緊密相關，形成一個具有開放性的美術課程結構。（3）課程目標中關于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個領域分目標的內容描述。（4）課程內容中第四學段關于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個領域目標、學習活動建議、評價要點的內容描述。（二）教材分析本單元通過文字介紹和圖片欣賞的方式引導學生感受漫畫作品的多樣性。在逐步分析的基礎上了解漫畫與幽默，漫畫與文學藝術的關系以及漫畫對社會的影響；理解漫畫是如何通過巧妙的構思、獨特的視角和夸張變形的大膽處理，來勾勒出社會生活以及想象中的景象。重點選取單幅人物漫畫、四格漫畫兩種不同類型的漫畫美術形式，在綜合賞析的基礎上，深入介紹漫畫的風格特征、藝術特點，常見的功能和種類。學習人物漫畫和四格漫畫的基本創(chuàng)作與繪制技法，強調實踐性，在實踐過程中體會理解漫畫創(chuàng)作與諷刺、幽默夸張之間的關系（例如肖像漫畫人物造型的夸張、四格漫畫講述故事時的情節(jié)反轉）。在教程內容上，采用傳統(tǒng)媒體與新媒體結合的形式，為學生提供了大量豐富的參考圖片，注重引導學生發(fā)現(xiàn)感受不同地域、不同民族、不同風格的民間美術的不同特色，著重體現(xiàn)本課內容學習與練習時的開放性，利于教師根據(jù)當?shù)貙嶋H情況靈活使用教材，也利于學生學習和創(chuàng)作實踐時更好地表達個性，有利于學生思維靈活性的提高和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 （三）學情分析

九年級學生在日常生活和平時的課堂學習中都會接觸到各種各樣形式的漫畫，以及初步積累了一定量與漫畫相關的基礎知識，并且已經(jīng)有了初步的美術造型的構思創(chuàng)作能力。但這種基礎知識和創(chuàng)作能力的積累多停留在對單個漫畫作品的欣賞和創(chuàng)作上，缺乏對漫畫美術種類、創(chuàng)作形式、藝術語言等方面的整體認識，常見漫畫基本制作方法也有待進一步提高。由于學生的學習水平和能力有區(qū)別以及對漫畫喜愛的程度各自不同，可能會影響到學生對漫畫美術特點的理解，教師在教學過程中和學生實踐時可以有針對性地加強指導。（四）內容分析序號單元學習目標單元作業(yè)目標水平層級1認識漫畫的概念，藝術的表現(xiàn)形式以及分類方法，感受漫畫的趣味性以及與傳統(tǒng)文化之間的關系。對社會的作用。培養(yǎng)對漫畫的興趣及喜愛之情。熟悉漫畫的風格和分類方法。認識幾部經(jīng)典的漫畫作品。對國內著名漫畫家有一定的認識。結合特定文化情境描述漫畫起到的作用。了解2在學習過程中，能夠從線條這個角度對常見的漫畫作品進行了解，學習并形成欣賞方法，進行簡短的評述。了解、分析不同風格漫畫線條上的特點，理解漫畫線條對于漫畫藝術特點的影響以及魅力。并且了解初步的練習方法。嘗試臨摹一幅漫畫理解3了解人體的基本比例，并且學會速寫的方式來練習Q版人物或寫實人物漫畫造型以及基本動作。為最后的漫畫創(chuàng)作做準備。通過欣賞各種人物比例不同的漫畫，了解不同比例漫畫人物的造型特點。每個同學可以根據(jù)自己的造型能力選擇一種比例的漫畫針對練習，為最后的創(chuàng)作做準備。運用4通過對文學作品的想象，以及自己對于漫畫的理解和把握，用漫畫的形式將文學作品的意境表達出來。讓文字中的畫意變成可視的畫面。與語文學科結合，選擇一部自己喜愛的文學作品，在理解其情景的前提下，創(chuàng)作一幅漫畫插畫?；蛘呤峭ㄟ^自己設計劇情，創(chuàng)作一幅有趣的四格漫畫。運用四、單元作業(yè)設計思路 結合美術學科課時所占學校周課時比例，本單元作業(yè)總用時在270分鐘左右，按4個課時作業(yè)進行設計。學生需要通過本單元作業(yè)的練習，循序漸進地達到鞏固單元學習目標的目的。在學習漫畫的過程中結合單元作業(yè)進行實踐練習，促進學生提高學習漫畫的興趣，培養(yǎng)學生欣賞、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作漫畫的能力。單元作業(yè)的內容設計要便于教師通過對學生成的過程和結果進行分析，進而掌握學生單元學習目標的達成情況，幫助教師調整課堂教學的方法、內容容量、教學進度等。在尊重學生學習水平、學習能力差異性的基礎上，按不同難度設計單元作業(yè)內容。學生可根據(jù)自身學習情況選擇難度適當?shù)淖鳂I(yè)完成。體現(xiàn)分層設計、分類指導的教學原則。五、課時作業(yè)第一課時

課時作業(yè)目標

認識、了解漫畫的定義。嘗試描述優(yōu)秀漫畫應該具有哪些特征。通過漫畫的作用、美術風格、和篇幅大小對漫畫進行分類。并且能夠說出一些著名的漫畫家及其代表作品（尤其是中國的）。作業(yè)1

1.作業(yè)內容

通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡等方式，認識至少三部漫畫，寫出它們的名稱。2.時間要求：約5分鐘

3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確說出三部不同漫畫的名稱。合格能夠準確說出四到五部不同漫畫的名稱。良好準確說出五部及以上漫畫的名稱并且還可以進行簡單的介紹優(yōu)秀作業(yè)2

1.作業(yè)內容

通過同學之間的相互討論，詳細了解漫畫的特征和定義，并且能夠自己總結優(yōu)秀的漫畫往往具有哪些特征。2.時間要求：約10分鐘3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能說出漫畫是一種笑（幽默）的藝術合格不僅僅知道漫畫是一種幽默的表達方式，還可以說出漫畫還有諷刺，針砭時弊的特點。并且發(fā)現(xiàn)好的漫畫作品其實給人以反思。良好除了上述以為，還能發(fā)現(xiàn)漫畫本身的藝術價值以及啟人心智的教育意義。了解到漫畫不僅僅是“給小孩子看的東西”。優(yōu)秀作業(yè)2

1.作業(yè)內容

深入分析一幅（部）漫畫作品，說出這幅（部）漫畫作品的內容和藝術特征，并說出它運用的表達方法（比喻、夸張、諷刺等等）。同時還能說出自己的想法和感受。2.時間要求：約15分鐘

3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能說出一幅（部）漫畫的基本內容合格不僅僅可以說出其基本內容，還可以之處其常用的表達方式以及藝術特征。良好在描述完整內容的前提下，還能列舉出一些細節(jié)：比如具體的某個情節(jié)、漫畫作者的軼事、對于社會的影響和作用。并且可以說出自己的感受和想法優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)以文字表述為主，意在以興趣為導向，讓學生了解漫畫的定義，基本藝術特點，表現(xiàn)形式，以及分類方法。同時提升學生自己動手獨立思考、解決問題、搜集資料的能力，為后面的課時打好基礎，提前做好準備。第二課時

課時作業(yè)目標

《美術課程標準》指出，七至九年級學生要“有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒體，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力”。九年級學生雖然對寫實作品感興趣，但是仍不能自如地用繪畫形式表現(xiàn)物象，針對這一階段學生的認知特點和學習興趣，本課從學生喜愛的漫畫入手，引導他們發(fā)現(xiàn)物象線條的特征，感受線條的藝術魅力，體會不同線條的不同狀態(tài)帶給人們的心理感受，學習用有變化的線條藝術表達物象的形態(tài)特征。在學習的過程中，提高用線條表達的能力?？梢杂卸喾N風格和手法，既可以寫實，也可以夸張，或者是強調裝飾意味。作業(yè)1

1.作業(yè)內容

自選或從教師提供的線條感明顯的作品中選擇一幅進行欣賞、分析，找出其包含的線條，理解其給人的感覺，體會其力度和質感，以及表達的情感。把你分析的結果和感受用簡短的文字寫下來（50字左右），并向同學或老師介紹。2.時間要求：約5分鐘

3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠說某種線條給人的感覺合格不僅可以說出線條給人的感覺，還可以說出其力度和質感。良好在以上基礎上，總結出線條的粗細、輕重、剛柔，走向。還能準確的識別表達的情感。優(yōu)秀作業(yè)2

1.作業(yè)內容

挑選一幅教師給出的紋樣圖例，嘗試完成一幅線條練習畫，可以適當進行拓展創(chuàng)作新的圖案

圖例一：圖例二圖例三：2.時間要求：約10分鐘3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠基本完成圖例一或圖例二，合格能夠完成圖例三良好在完成圖例三的基礎上，線條均勻、美觀、生動。斷線較少。且能另外畫出很多新的紋樣組合。優(yōu)秀作業(yè)3

1.作業(yè)內容

運用所學到的內容，結合自己的造型能力，嘗試臨摹一個以線稿為主的漫畫。（圖例僅供參考）

參考圖例一：參考圖例二：參考圖例三：參考圖例四：2.時間要求：約45分鐘3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平臨摹作品造型比較簡單（如圖例一、二）畫面基本完整。合格臨摹造型比較復雜(如圖例三)，畫面完整，線條流暢生動。還原度較高。良好臨摹造型非常復雜(如圖例四)，畫面完整，干凈整潔。線條流暢生動富有變化。且非常接近原作，還原度極高。已經(jīng)具有一定的藝術表現(xiàn)力。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要體現(xiàn)學生對線條基本知識的了解和理解。作業(yè)2主要強調實踐性，在實踐過程中鍛煉學生手繪線條的能力和手眼一致的技巧。作業(yè)3是在前兩個作業(yè)的基礎上將手繪線條與漫畫相結合，凸顯手繪線條與漫畫創(chuàng)作之間的密切關系。作業(yè)1、2、3的難度呈現(xiàn)出遞進關系，學生可根據(jù)自己的能力在完成1作業(yè)的基礎上選擇性完成作業(yè)2，并且在作業(yè)2的基礎上選擇性的完成作業(yè)3。第三課時

課時作業(yè)目標

速寫作為造型藝術基本功訓練的重要方法，是培養(yǎng)學生敏銳地觀察對象，分析對象，并用畫筆捕捉對象特征的重要途徑。學習并運用速寫的方法來進行漫畫人物創(chuàng)作，可以非?？斓奶岣邔W生繪制漫畫的能力。特別是對造型，動態(tài)，線條和光源等進行概括、歸納、提煉的能力。在這一過程中，還可以培養(yǎng)學生熱愛生活，勇于表現(xiàn)和樂于分享的情懷。作業(yè)1

1.作業(yè)內容

臨摹自己搜集的或者老師提供火柴人例圖，初步掌握人體的體塊結構和大的關節(jié)連接，以及基本比例。（例圖僅供參考）

例圖1： 2.時間要求：約15分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價量表評價指標 完成水平能夠畫出3個比較完整的火柴人 合格能畫出4個完整火柴人，且比例比較 良好準確，人物動作比較自然。能畫出5個完整的火柴人，比例準 優(yōu)秀

確，造型生動，線條優(yōu)美流暢。作業(yè)2

1.作業(yè)內容

臨摹自己搜集的或者老師提供方塊人例圖，初步掌握人體的體塊結構以及基本動作。（例圖僅供參考）

例圖1：例圖2：2.時間要求：約30分鐘3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠畫出3個比較完整的方塊人合格能畫出4個完整的方塊人，且比例比較準確，人物動作比較自然。良好能畫出5個完整的方塊人，且比例準確，人物動作比較復雜，體塊明顯，造型生動，線條優(yōu)美流暢。優(yōu)秀作業(yè)3

作業(yè)內容：

利用本堂課所學的內容，結合上節(jié)課完成的臨摹作業(yè)，可以在造型大致正確的前提下，嘗試給上節(jié)課臨摹的人物設計幾個不同的角度/表情。力求造型準確，動作生動。不同表情例圖參考不同動作例圖參考：不同角度造型參考：2.時間要求：約60分鐘

3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠設計出一個簡單的角度/動作/表情，畫面完整。合格能夠設計出兩個角度/動作/表情，畫面完整。造型準確。動作比較自然。人物與臨摹對象基本一致。良好能夠設計兩個或以上的復雜角度/動作/夸張表情，畫面完整，造型準確。而且人物表情生動豐富，與臨摹對象高度一致。優(yōu)秀作業(yè)分析與設計意圖

本課時作業(yè)以動手實踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要促進學生人體大致比例和關節(jié)結構的了解，把握人體的動態(tài)特點。作業(yè)2強調學生在作業(yè)1基礎上進一步了解人的體塊關系與部分細節(jié)。作業(yè)3是在作業(yè)1，2的基礎上進行的臨摹創(chuàng)作練習，是將本堂課內容和上一節(jié)課內容結合起來。目的是讓學生的造型能力更進一步，同時對手繪線條，各種漫畫的表達風格有了新的了解和體會。同時為最后一節(jié)課的漫畫創(chuàng)作做好準備。第四課時

課時作業(yè)目標與語文學科結合，選擇一部自己喜愛的文學作品，在理解其情景的前提下。借助傳統(tǒng)工具或者新媒體，創(chuàng)作一幅漫畫插畫?；蛘呤峭ㄟ^自己設計劇情，創(chuàng)作一幅有趣的四格漫畫。作業(yè)1

1.作業(yè)內容 選擇一篇自己喜歡的文學作品，嘗試對其進行情景分析。并且用文字和簡 單草圖紀錄下具體的畫面描述。（單幅插畫方向） 嘗試自己構思一個四格漫畫故事，要求有基本的“開頭-發(fā)展-高潮-結尾”。 并且配有簡單的草圖。（四格漫畫方向）

參考例圖：2.時間要求：約90分鐘

3.評價設計作業(yè)評價量表評價指標完成水平有一定的文字分析或者劇情，可以開始下一步創(chuàng)作。合格文字分析描繪比較詳細/劇情比較生動詳細。而且配有基本的草圖，對接下來的創(chuàng)作非常有利。良好對即將進行的創(chuàng)作有非常詳細的文字描述，同時配以詳細的草圖，標注了最終完成品里面會出現(xiàn)的很多細節(jié)。/四格漫畫已經(jīng)有具體的場景和人物構圖，可以立即進行下一步的創(chuàng)作。優(yōu)秀作業(yè)