《4的組成》幼兒園大班教案

《4的組成》幼兒園大班教案《4的組成》幼兒園大班教案

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是收集整理的《4的組成》幼兒園大班教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

《4的組成》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒自己動(dòng)手用簡***和數(shù)學(xué)***片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量和學(xué)習(xí)的樂觀愛好。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、培育幼兒的多項(xiàng)思維力量及動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒把握4的組成和分解。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片（14）

2、老師、數(shù)字卡，***片，花等。

活動(dòng)過程

1、情景故事、看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小伴侶，可以怎么分？

師、小伴侶老師有4朵粉花分給其次組小伴侶，可經(jīng)怎么樣分呢？誰來幫老師來分一分呀？（：找幼兒分別來分）

師、下面小組競賽來分，看一看每組有幾種不同分法？（幼兒分組分）老師巡察指導(dǎo)。

2、幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。

師，示范用***片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

3、小結(jié)、4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導(dǎo)幼兒讀分解式。

4、嬉戲、找數(shù)字師、小伴侶數(shù)字不見了，哪位小伴侶來找一找呀，要根據(jù)老師要求去找，看誰找的又快又準(zhǔn)。

師、小伴侶誰來幫老師找一找4的組成？（讓全體幼兒都來參加嬉戲中去）

師、小伴侶找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn)，老師嘉獎(jiǎng)你們每人一朵小紅花，你們都是聰慧孩子。

5、情景嬉戲、師、小伴侶老師帶你們到室外玩嬉戲好嗎？

師、師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字嬉戲，來鞏固4的組成的分解。師、小伴侶站成圓形，能不能用4的組成"說一說'（幼兒集體說4的能分成2和13和11和3）嬉戲反復(fù)練習(xí)。

6、總結(jié)、師，小伴侶們這節(jié)課你們上的快樂嗎？誰能說一說為什么這么快樂？你們學(xué)會(huì)了嗎？（幼兒都樂觀的發(fā)表自己的想法）

師、小伴侶們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀看，其實(shí)生活中，到處都有數(shù)字，你就會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在嬉戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)愛好更高了。

《4的組成》幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2．在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3．在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手力量及觀看思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

荷葉與蜻蜓的***片若干，黑板、糖果。

活動(dòng)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好。嬉戲：分蜻蜓。

2．初步探究3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的***片請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問幼兒。（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3．初步探究4的組成。

（1）出示4片荷葉的***片請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4．幼兒操作練習(xí)，鞏固嬉戲----分糖果：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5．集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思：教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是預(yù)備充分課堂氛圍比較好幼兒樂觀性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探究。

《4的組成》幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培育幼兒的觀看力。

3、培育幼兒寧靜、***完成作業(yè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具掛***兩幅。2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今日天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛***一）

二、學(xué)習(xí)4的組成：

1、師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，看看這些鴨子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。）幾和幾是部分?jǐn)?shù)，幾是總數(shù)？

4、齊讀一遍。

5、拍手問答。

三、找一找，鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

師：剛才我們依據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這幅***，看看還可以依據(jù)什么列出4的組成分合式。（引導(dǎo)幼兒依據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）

四、幼兒操作活動(dòng)：

我們班小伴侶真聰慧，我相信我們班小伴侶不僅聰慧，還樂于助人，對(duì)不對(duì)？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們情愿幫幫他們嗎？（出示掛***二）每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能依據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？

五、小結(jié)。

《4的組成》幼兒園大班教案4

設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)訓(xùn)練必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。'由此可見生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)狀況有肯定了解后，我制定出本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

2.初步學(xué)習(xí)有挨次的分合一個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

3.培育幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并進(jìn)展幼兒表達(dá)力量。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.培育幼兒比較和推斷的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

每個(gè)幼兒4條小魚，兩個(gè)魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，畫有分合號(hào)的紙條每人一張。

活動(dòng)過程

一、開頭部分:"復(fù)習(xí)3的分解和組成'

老師："上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧。'

導(dǎo)入,"我們來看這是數(shù)字幾呢?'(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小伴侶真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個(gè)嬉戲,我說一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是"3'。如:"我說1'、幼兒答出"我說2'。

二、敘述問題情境，引起幼兒對(duì)數(shù)字的分解組合的愛好。

小兔家里有兩個(gè)魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸里不過不知道怎么分了，想請(qǐng)小伴侶們幫忙分一分。你們情愿嗎?有幾種分法?

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、老師："小兔有四條金魚，想請(qǐng)小伴侶把它們分到兩個(gè)魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?'"我要把它們登記來，不然過會(huì)兒我就忘了。'

2、老師："老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一份，請(qǐng)小伴侶們都來分一分，分完以后做記錄。'老師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，老師有意識(shí)的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。

四、發(fā)覺問題，學(xué)習(xí)有挨次的`分合一個(gè)數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看爭論：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么?

2、老師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個(gè)，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個(gè)。分出來的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習(xí)：按挨次分合一個(gè)數(shù)，然后再在有分合號(hào)的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

老師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號(hào)，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

五、嬉戲"我的伙伴在哪里'聽音樂做嬉戲。

請(qǐng)幼兒自由選擇數(shù)字拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個(gè)數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思

這樣的設(shè)計(jì)是遵循"嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)'的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題，關(guān)心小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。'

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握力量和特點(diǎn)，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識(shí)、堅(jiān)持性的增加，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒聽從肯定的紀(jì)律，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有肯定適當(dāng)?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒"在跳一跳夠得著的地方'進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

《4的組成》幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：理解了3的分解組成

物質(zhì)預(yù)備：活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進(jìn)行分組。

2、難點(diǎn)：在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀看每一位小姑娘的形狀特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒觀看4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)覺其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

二、理解4的分解組成

1、請(qǐng)幼兒觀看4位老師并根據(jù)共同點(diǎn)將4位老師分在兩個(gè)家中。

預(yù)想策略：老師預(yù)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)老師進(jìn)行分組。

2、老師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

3、幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

4、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

5、老師請(qǐng)幼兒觀看數(shù)字排列的挨次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。

6、請(qǐng)幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。

三、嬉戲

老師請(qǐng)4位聽課老師參加活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位老師根據(jù)共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。

四、延長

請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

活動(dòng)反思：

這樣的設(shè)計(jì)是遵循"嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)'的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、學(xué)習(xí)4的分解。

通過拋出問題，關(guān)心小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個(gè)魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出："讓幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。'

大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我掌握力量和特點(diǎn)，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探