培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)的工作計(jì)劃

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培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)的工作計(jì)劃1

優(yōu)秀作文推舉:為在新學(xué)年中深化素養(yǎng)教育，貫徹落實(shí)因材施教的原那么，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，滿意優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)要求，有效地對(duì)優(yōu)秀生重點(diǎn)施教，并使之取得抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果，特制定本學(xué)年的培優(yōu)生計(jì)劃如下：

一、認(rèn)定優(yōu)秀生人員：

作為培優(yōu)生對(duì)象：12班：何菲、郭紅、孫濤、杜曉燕、王麗麗、岳鳳娟、夏娜、陳怡彤、韓玉、逄曉梅、單連峰、王夢(mèng)雅等。

二、培育目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際，首先培育優(yōu)秀生全面扎實(shí)的掌控基礎(chǔ)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)掌控基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提高分析問題和解決問題的技能。

2、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)掌控好外要運(yùn)用課外活動(dòng)時(shí)間給優(yōu)秀生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合，力求使同學(xué)對(duì)知識(shí)觸類旁通。

三、培育措施：

1、對(duì)優(yōu)秀生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對(duì)優(yōu)秀生有意識(shí)的加大施教力度。老師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均表達(dá)施教措施，有意識(shí)地提高對(duì)他們的目標(biāo)要求，加大對(duì)他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度，調(diào)動(dòng)他們積極地參加教學(xué)活動(dòng)，以滿意日常他們對(duì)知識(shí)的需求。

2、組織有效的學(xué)科中心組活動(dòng)，其形式包括知識(shí)講座、課外閱讀、網(wǎng)上資源、遠(yuǎn)程教育資源等，以擴(kuò)高校生的視野和拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成果。

3、組織知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生學(xué)情的信息反饋，不斷調(diào)整因材施教，以取得更大的成果。

4、尊敬同學(xué)的制造性，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，誘導(dǎo)同學(xué)大膽的活動(dòng)。在課堂教學(xué)過程中要為他們創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)展空間，誘導(dǎo)他們大膽的進(jìn)展想象。

5、多一些趣味性強(qiáng)，新奇的題目，未開發(fā)同學(xué)的智力。

6、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)優(yōu)生要定時(shí)輔導(dǎo)使他們不斷進(jìn)步。

7、持之以恒，鍥而不舍的把優(yōu)秀生抓在手中，防止其學(xué)習(xí)成果的下滑。再抓同學(xué)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)備課組的閱歷和做法，加以汲取、創(chuàng)新。為我所用。

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在三月的春風(fēng)里，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高同學(xué)的成果，政史地組全體老師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為中心愿識(shí)”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、目標(biāo)要求：

1、培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生知識(shí)面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種技能為目標(biāo)，為一些特別聰慧的同學(xué)提供特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們非常的進(jìn)展需要；補(bǔ)差那么重在援助一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提供非常援助，采用分層、分組、個(gè)別輔導(dǎo)的方式，援助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析技能和理解技能。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的同學(xué)參加活動(dòng)中去，使50%的同學(xué)參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，通過培優(yōu)補(bǔ)差，能夠使大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

三、實(shí)施方法：

1、學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)：一般地說(shuō)，基礎(chǔ)都比較堅(jiān)固，而往往缺乏某些方面的技能，所以要著重培育優(yōu)等生的獨(dú)立思索技能、分析理解技能、規(guī)律推理技能等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)：一般地說(shuō)，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識(shí)掌控等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)立場(chǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)技能相對(duì)困難的同學(xué)，老師決不鄙視和蔑視他們。在心理上援助他們樹立自信心。

2、每位老師結(jié)合期中、期末、和月考成果對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的摸底排隊(duì)，對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想等基本狀況做到心中有數(shù)。

3、每位老師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)和較困難的同學(xué)都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛好，也不能讓學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)掉隊(duì)。

4、每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)予以他們肯定難度的探究知識(shí)，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。

5、每位老師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，采用切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實(shí)工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。

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新世紀(jì)呼喊新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)潛工作。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的.家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

三、補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有須要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

4、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——―拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的須要時(shí)間和須要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于同學(xué)掌控；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)知識(shí)的掌控狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

六、重點(diǎn)對(duì)象及其特征

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌控不堅(jiān)固。

依據(jù)上述狀況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每