云課堂在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

云課堂在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著信息化技術(shù)日漸完善，云計算影響著我國社會不同行業(yè)領(lǐng)域，而云課堂在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用勢在必行，急需要多層次高效應(yīng)用云課堂，全面提升醫(yī)學(xué)教學(xué)效率以及質(zhì)量，為實現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及持續(xù)性發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐力量。關(guān)鍵詞：云課堂；醫(yī)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用和傳統(tǒng)課堂相比，云課堂有著無法比擬的優(yōu)越性，滿足新時代下醫(yī)學(xué)教與學(xué)具體要求。在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，教師要正確認(rèn)識云課堂，在把握優(yōu)勢作用過程中深化醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)，在課堂內(nèi)外、理論實踐無縫銜接過程中發(fā)展醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升醫(yī)學(xué)信息化教學(xué)水平，在高效信息化教學(xué)中更好地走上持續(xù)性發(fā)展道路。一、云課堂云課堂概念建立在互聯(lián)網(wǎng)作用下的云技術(shù)、云管理等概念基礎(chǔ)上，個性化、開放等都是云課堂的關(guān)鍵性特征。在實施過程中，云課堂離不開重要的硬件以及軟件支撐，可以實時動態(tài)化整合學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)終端等，打破教與學(xué)方面的時空限制，在高效銜接課堂內(nèi)外過程中提升課堂教學(xué)整體質(zhì)量。同時，云課堂表現(xiàn)形式并不單一，網(wǎng)絡(luò)教室云課堂、ipad云課堂、電子書包云課堂等。在課堂上，教ipadipad輸同步進(jìn)行，在增加課堂教學(xué)趣味性的同時師生以及生生課堂參與度明顯提高，在課前、課中以及課后三大環(huán)節(jié)高效銜接中學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及課題教學(xué)質(zhì)量同步提高。二、云課堂在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）分解教學(xué)重難點，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“以人為本”教學(xué)理念，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，滿足素質(zhì)教育提出的具體化要求。在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，教師要正確解讀云課堂理念、特征、表現(xiàn)形式等，科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生角色，以班級學(xué)生為核心，綜合把握課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，在合理化設(shè)置課題課前預(yù)習(xí)任務(wù)過程中有效引領(lǐng)班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在分解教學(xué)重難點過程中科ipad等移動設(shè)備，在云端作用下，靈活安排課前學(xué)習(xí)時間，在明確醫(yī)學(xué)課程課題預(yù)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力，反復(fù)觀看微視頻的同時從整體上客觀把握課題醫(yī)學(xué)新課題基礎(chǔ)知識，可以借助云端，合理化分解醫(yī)學(xué)課題教學(xué)重點與難點，落實由易到難、層層遞進(jìn)等原則，高效預(yù)習(xí)醫(yī)學(xué)課題重難點內(nèi)容，也可以在云端和班級同學(xué)、教師進(jìn)行不同層次互動，有效解決課前預(yù)習(xí)中遇到的問題，實現(xiàn)高質(zhì)量預(yù)習(xí)的同時實時促進(jìn)分析、總結(jié)過程中優(yōu)化設(shè)計醫(yī)學(xué)課程課題教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)活動等，在顛覆傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式過程中順利調(diào)動各層次學(xué)生課堂參與積極性，日漸提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為保證課堂教學(xué)高效進(jìn)行提供重要保障。（二）云評價關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提升醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)層次學(xué)生全面發(fā)展離不開較高醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)層次，也是進(jìn)行多層次醫(yī)學(xué)教學(xué)實踐的關(guān)鍵所在。在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程，云課堂的科學(xué)化應(yīng)用能夠深化傳統(tǒng)教與學(xué)評價，云評價隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利于學(xué)生對自身各階段學(xué)習(xí)情況有全面、客觀地評價，在正確認(rèn)識自我過程中準(zhǔn)確把握自身薄弱環(huán)節(jié)，在針對性學(xué)習(xí)過程中糾正形成的錯誤知識，提升知識結(jié)構(gòu)整體層次。在此過程中，學(xué)生可以借助云端的學(xué)習(xí)評價，從日志、論壇帖、留言板等方面入手客觀把握教師、同學(xué)乃至父母對自己學(xué)習(xí)的點評，也包括自評、互評，深入了解醫(yī)學(xué)課程各課題知識學(xué)習(xí)興趣度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、課題知識掌握情況等，自主選擇課后難易度事中的測試試題，在反復(fù)測試過程中準(zhǔn)確理解、掌握醫(yī)學(xué)課題重要內(nèi)容，在自我分析、歸納過程中優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，科學(xué)化學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)課題知識，在層次化評價過程中不斷完善并提升自我，提升醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)層次，高層次進(jìn)行醫(yī)學(xué)課后實踐，更好地提升醫(yī)學(xué)綜合素養(yǎng)。（三）實現(xiàn)仿真與模擬教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實踐能力發(fā)展在新形勢下，實用型醫(yī)學(xué)人才更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐能力發(fā)展。在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，醫(yī)學(xué)院校要根據(jù)云課堂優(yōu)勢特征，科學(xué)構(gòu)建云實訓(xùn)室，合理化引入軟硬件設(shè)備設(shè)施，將專業(yè)教學(xué)仿真以及模擬軟件科學(xué)部署到設(shè)置的服務(wù)器中，在發(fā)揮功能作用過程中，最大化提高云課堂應(yīng)用效果。教師可以巧借軟件設(shè)備作用實現(xiàn)有效仿真與模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)，指引班級學(xué)生登錄云桌面的仿真或者模擬系統(tǒng)，在真實的醫(yī)學(xué)臨床實踐情境中進(jìn)行針對性實踐訓(xùn)練。在此過程中，教師可以結(jié)合課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在整合課中教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上聯(lián)系臨床上具有代表性案例，科學(xué)設(shè)置臨床實踐問題，引領(lǐng)班級學(xué)生在具體化情境中進(jìn)行有效互動、交流，在規(guī)范化操作過程中探討臨床實際問題解決方案。教師可以隨時動態(tài)化監(jiān)控班級每位學(xué)生云桌面，隨時了解實踐操作、問題解決等具體情況，在云端作用下，對班級學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使其在合理化解決實際問題中掌握重要的理論知識以及臨床實踐技能，在完善醫(yī)學(xué)知識體系中提升醫(yī)學(xué)臨床實踐能力。此外，教師可以圍繞醫(yī)學(xué)課題重難點內(nèi)容以及課題問題解決情況，巧引小組合作學(xué)習(xí)方法、分層教學(xué)方法，設(shè)置難易度鮮明的課題問題，要求各小組學(xué)生在收集、整理相關(guān)資料過程中客觀把握臨床上相關(guān)案例，在仿真以及模擬教學(xué)情境中，巧用掌握的醫(yī)學(xué)理論知識，進(jìn)行針對性實踐操作，在解決實際問題中促進(jìn)醫(yī)學(xué)實踐能力發(fā)展，形成良好的醫(yī)學(xué)思維品質(zhì)，為提高醫(yī)學(xué)綜合素養(yǎng)奠定重要基礎(chǔ)。（四）云課堂與現(xiàn)實課堂結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，醫(yī)學(xué)院校需要根據(jù)云課堂教學(xué)情況，優(yōu)化校內(nèi)、校外醫(yī)學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)，促使云課堂和現(xiàn)實課堂完美結(jié)合，在線上、線下二者實踐相互作用下，高層次提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師可以在應(yīng)用云課堂過程中高效延伸拓展醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實課堂教與學(xué)方面存在的各類問題，將云課堂與現(xiàn)實課堂有機(jī)結(jié)合，科學(xué)設(shè)置不同層次的課后實踐作業(yè)，要求班級各層次學(xué)生在觀看云端微視頻的基礎(chǔ)上整合、內(nèi)化醫(yī)學(xué)課題知識點，巧用實訓(xùn)基地儀器設(shè)備，進(jìn)行規(guī)范合作探究、臨床綜合實踐等多方面能力。三、結(jié)語總而言之，在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，教師要抓住云課堂高效、開放、互動等顯著特征，將其合理化應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教與學(xué)革新中，在發(fā)揮以大數(shù)據(jù)為背景的云技術(shù)功能作用中，打造特色醫(yī)學(xué)教學(xué)課堂，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度、學(xué)習(xí)成效過程中促進(jìn)多方面能力發(fā)展，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。以此，客觀呈現(xiàn)云課堂獨特魅力的同時將醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)推向嶄新階段，也使其更好地朝著信息化、持續(xù)性方向發(fā)展。參考文獻(xiàn)王麗娟.基于云