復(fù)件26那片綠綠的爬山虎

四年級(jí)上冊(cè)第26課《那片的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寧陽(yáng)現(xiàn)代學(xué)校教師：教學(xué)目標(biāo)（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)一、日積月累 （教學(xué)重點(diǎn)）（一）重點(diǎn)趣味識(shí)字（字理識(shí)字：①洽（融洽）——?。ㄇ『茫▽?duì)比識(shí)記②暉（余暉）——輝（光輝字謎識(shí)字：一刀一冊(cè)（刪、窗下掛毛巾（簾）言，司在后（詞易讀錯(cuò)字：刪[shān]易讀為[chè]、薦[jiàn]錯(cuò)讀為多音字：肖[xiāo]（姓肖）[xiào]（肖像糊(hú糊口含糊)（hù （mú 應(yīng)會(huì)寫字：篇、翻、糊、薦、簾、頁(yè)、刪、詞、燥、握、洽、昏、廳寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)，左右結(jié)構(gòu)：詞、燥、握、洽，這幾個(gè)字寫的時(shí)候注意左窄右寬；刪：左寬右窄；上下結(jié)構(gòu)：篇、薦。①指導(dǎo)書寫的字：翻、燥、（按規(guī)律分類指導(dǎo)6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：刪繁就簡(jiǎn)理屈詞窮勝券在握天昏地暗上得廳堂下得廚房（二地背誦6——9段。（三）二、理解運(yùn)用（一）共性目標(biāo)1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)課文主要內(nèi)容：講先生修改“我”的作文，還請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。概括方法（抓住關(guān)鍵人物的主要來(lái)概括主要內(nèi)容2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順重點(diǎn)段及表達(dá)順序：6、7、8、9體會(huì)方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住語(yǔ)揣摩其含義3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)詞句：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉體會(huì)方法通過(guò)反復(fù)朗讀抓住語(yǔ)揣摩其含義（引導(dǎo)學(xué)？）（二）（教學(xué)重點(diǎn)1.課后思考題“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著請(qǐng)出來(lái)讀一讀，談一會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題通讀全文，文章講述的是作者和之間的事，為什么以《那片的爬三、情感體驗(yàn)：感受老先生的人品和作品（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案（二）制作多教學(xué)課件（一）（二）搜集有關(guān)爬山虎、先生和先生的資料 （二）易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞（二）運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞，的理解寫在給田字格中生字，組一個(gè)常見的四或者含有生字古詩(shī)詞歇后語(yǔ)，寫到1、搜集有關(guān)先生和的資料2教學(xué)時(shí)1欄目設(shè)預(yù)習(xí)提預(yù)習(xí)展示導(dǎo)3、板書課題：那片的爬山4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎預(yù)習(xí)評(píng)出示預(yù)習(xí)較好的學(xué)生（一利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)小組合作開火車?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音重點(diǎn)句段1.讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼 ，書寫時(shí)（）字要注意 ，請(qǐng)寫（可以邊說(shuō)邊寫，投影展示2.型多音字（寫出一兩個(gè)，鞏固檢測(cè)出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音肖[xiāo]（姓肖）[xiào]（肖像） (hú糊口、含糊)（hù糊弄）模 模型（mú 模樣3.味識(shí)字3.趣味識(shí)字教師點(diǎn)撥：一刀一冊(cè)（刪）、窗下掛（簾）、言，司在后（詞4.易寫錯(cuò)的字：翻、燥、4.易寫錯(cuò)的①學(xué)生觀察，找出易寫錯(cuò)的筆畫②并交流明確寫美觀①指導(dǎo)書寫的字：翻、燥、③學(xué)生練習(xí)書寫（二）聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：把你的理解寫在詞語(yǔ)的旁邊。1.理解積累詞語(yǔ)，有助于理解、和運(yùn)用評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、修（一）默讀課文1-5自，畫映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添鉤或直線、曲線。抓“密密麻麻”“到處可以看出先生批改作文的認(rèn)真細(xì)致。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“密密麻麻”的意思。我雖然未見先生的面，卻從他的批改中質(zhì)疑：從先生的批改中為什么能感體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，感悟比喻句的妙用體會(huì)的認(rèn)真讓學(xué)生先談自己的想法，感受到修改的必要性，總結(jié)出修改作文（二）品讀6—10自，感悟默讀課文6—10自，畫出描寫作者到葉在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！钡群?）“廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得有生如何利用景物描寫抒感 疑問(wèn)：在作者的心中，那片的爬山虎的綠代表著先生高尚的品質(zhì)，激勵(lì)著我前進(jìn)。討論：課文為什么以“那片的爬對(duì)先生由衷的感激于欽佩之情。文章通過(guò)兩次具體描寫家院子里那片的爬山虎，情景交融，讓人不禁發(fā)出人更美的感嘆！作者把自己的情感蘊(yùn)含在這的爬山虎當(dāng)?shù)牡谝槐咀髌芳瘯r(shí)，他忘不了 齊讀：那片當(dāng)?shù)牡谝徊孔髌帆@得大獎(jiǎng)，他再次想起，眼前又再次浮現(xiàn)——（生齊讀：那片（3）1988年，先生 1992年，時(shí)年45歲的 章，往事歷歷在目，他滿懷深 下課題—（生齊讀：那片（4）那片的爬山虎總是那么綠著，綠在 濃縮成一份—（生齊讀：那片 方7．沒(méi)有忘記先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記那片情濃縮成一聲深情的感激，和一份抹不去的回憶。那天下午，天氣很好。我來(lái)到先生院 。夏日 像。（）（）（）我來(lái)到先生住的四合院（）1.再讀1.再讀課文，思考還有哪些疑問(wèn)？先小組內(nèi)本節(jié)課，你有哪些收獲？還有決，解決不了，我們?cè)偌w解決些疑惑2．推薦閱讀：《我教兒子學(xué)作文》著）四年級(jí)上冊(cè)第26課《那片的爬山虎》限時(shí)檢測(cè)題 1.老師向我推 )了一本新書，我 ）開第一頁(yè)，看見很好 )佳句2、今天天氣很干 3、天色已晚，客 ）里很 ）暗.我