上期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)

上期高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)我是高一（2）班的化學(xué)教學(xué)老師。一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)方案，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué)?，F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進步。

開學(xué)初，依據(jù)這一屆同學(xué)的特點，與高一班級組其他四個老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)方案，并且在每一個單元的開課前，都一起參加探討課時支配、教學(xué)重點和難點，結(jié)束之后支配人員出試卷，進行統(tǒng)一測試和講評，然后再一起爭論同學(xué)把握的狀況。總之，科組成員之間常常一起溝通和達到了資源共享。

一、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法

由于我所任教的一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，各班的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)樂觀性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進度。所以平常仔細備課，以便在實際教學(xué)中敏捷應(yīng)變。在備課時，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細寫好教學(xué)綱要，盡量使學(xué)問點的教學(xué)有條理性，同學(xué)較易學(xué)和理解。備課過程中把握課程目標，使學(xué)問與技能與同學(xué)生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使同學(xué)的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。

我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和兩個班中同學(xué)的基儲反應(yīng)力量等，對教學(xué)挨次、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

同時課后準時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、加強試驗教學(xué)，提高同學(xué)的`試驗水平

人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但對同學(xué)的試驗力量水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，對于課本要求的演示試驗在試驗室要求允許的前提下，都進行試驗。對于大部分試驗，都讓同學(xué)動手來做，提高同學(xué)的動手試驗的力量，提高他們觀看試驗現(xiàn)象和精確?????描述試驗現(xiàn)象的力量，同時提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或同學(xué)試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和探究精神。還嚴格要求同學(xué)，指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強同學(xué)的試驗表達力量，提高同學(xué)的綜合試驗水平。

另外，在教學(xué)中，多結(jié)合同學(xué)四周的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高同學(xué)的感性熟悉，同時提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平

在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學(xué)工作，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

四、仔細批改作業(yè)，準時進行針對性評價

作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，是一種很好的信息反饋方式。從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)存在的一些問題，從而對癥下藥，解決問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助資料進行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能達到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時我仔細分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并準時對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。

重視每一次的課后輔導(dǎo)、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的同學(xué)提出不同的題目，在作業(yè)批改時常常加注提示、評語或面批等方法，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進展都有樂觀的意義。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解同學(xué)的練習(xí)冊，準時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，精確?????把握同學(xué)的把握狀況。

五、依據(jù)同學(xué)實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的一般班中，部分同學(xué)上課還是很仔細，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是一般班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好；對于沒有努力去學(xué)的同學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，關(guān)心他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的同學(xué)，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上準時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步！

另外，我還在高一(2)班建立了化學(xué)愛好小組，每個星期進行肯定的活動。比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡潔的、與課本上相關(guān)的探究試驗等等，使他們的學(xué)習(xí)愛好漸漸高漲，同學(xué)成果也在逐步提高。同時，他們也能帶動全班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)化學(xué)，所以整個班的學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較深厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，就得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的力量、進行資源優(yōu)化整合的力量以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的力量。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)訓(xùn)練》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進閱歷和進行教學(xué)溝通；同時仔細進行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并準時整理有關(guān)資料，樂觀撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。

以上是我在本學(xué)期中的幾點做法，當然，