冀教版三年級英語下冊全冊教案

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson1OntheFarm

?教材分析

通過唱英文歌曲OldMacdonaldHadaFarm,引出農(nóng)場和農(nóng)場中動(dòng)物，進(jìn)一

步讓孩子們學(xué)習(xí)并把握一What'sthis?—It'sa...句型用法。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1、能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中動(dòng)物單詞farm,farmer,pig,cow,sheep,a;

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際；

—What1sthis?—It'sa...

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

?課前準(zhǔn)備

課件，本課農(nóng)場和農(nóng)場中動(dòng)物的背景圖畫。

?教學(xué)過程

1、Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang...

T:Let'ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

（設(shè)計(jì)意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,

唱英文歌曲也為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

2、Reviewtheanimals

Stepl.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,letzsgotohisfarm.

（課件出示農(nóng)場里的動(dòng)物們。）

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:It'sasheep/cow/pig...

板書:—What'sthis?

—Ifsapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Guess（課件展示游戲）

What'sthis?Andwritethenameofanimaldown.

Step4.Playgames（課件展示游戲）

Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Workinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?It'sa...

（設(shè)計(jì)意圖：這四個(gè)步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到

本課的學(xué)習(xí)中；通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲等活動(dòng)方式，扎扎

實(shí)實(shí)的進(jìn)行動(dòng)物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。）

3、Summaryandreviewthesentences

本節(jié)重點(diǎn)句型：一Whafsthis?—Ifsa...

本節(jié)重點(diǎn)單詞：farm,farmer,pig,cow,sheep

4、Homework

CopythewordsandtextofUnit1.

分別利用"farm,farmer,pig,cow,shee"做對話練習(xí)，并記錄下來。

A:What'sthis?

B:Ifsa...

?教學(xué)反思

略。

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson2CatsandDogs

?教材分析

第一課學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞cow,pig,sheep,farm,farmer及句型一Whats

this?—Itsa…句型。本節(jié)課學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞cat,dog,chicken,duck

和句型Isita...?Yes,itis./N。，itisn't.It'sa...。為后邊幾課的句型提供替

換詞匯。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1.能正確地聽、說、讀、寫動(dòng)物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

—What'sthis?Isitaduck?

—Yes,itis./No,itisn't.Ifsa...

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱爰動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識，并促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交

流。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確識別動(dòng)物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

一般疑問句的問答，并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

?課前準(zhǔn)備

課件和各動(dòng)物的圖片。

ZX

?教學(xué)過程

1、Review

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:Whafsthis?

Ss:Ifsafarm/farmer/sheep/cow/pig.

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)

中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showtheanimalsandstudythenewwords.

T:What'sthis?

Ss:cat/cats;dog/dogs;chicken/chickens;duck/ducks.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)給出了單詞的復(fù)數(shù)形式。通過在PPT中給出數(shù)

量不同的動(dòng)物，讓學(xué)生更好地理解單詞復(fù)數(shù)的意義。）

Step2.Reviewthesentence.

T:What'sthis?

Ss:It'sacat/dog/chicken/duck.

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固剛學(xué)習(xí)的新單詞，復(fù)習(xí)一What'sthis?—It'sa…句型,

為下一步新句型的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

Step3.Studythenewsentence.

T:Whatsthis?Isitadog?

Ss:Yes,itis./No,itisn*t.

T:What'sthis?Isitaduck?

Ss:Yes,itis./No,itisn't.Ifsa...

Askthestudenttospelltheimportantwords.

（設(shè)計(jì)意圖：通過上一步的復(fù)習(xí)，引出本課新句型。）

Step4.Writing

Isthisa...?這是…嗎?

Yes,itis.Itfsa...是的,它是。它是…。

No,itisn't.It'sa...不,它是。它是…。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理出本課新句型，進(jìn)一步鞏固學(xué)生理解及記憶。）

Step5.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

—What'sthis?Isita...?—Yes,itis./No,itisnft.It'sa...

3、Let*ssingasong

下課之前學(xué)習(xí)歌曲，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂教學(xué)。

4、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

分別利用"cat,dog,chicken,duckH進(jìn)行對話練習(xí)，并記錄下來。

A:What'sthis?Isthisa?

B:Yes,itis./No,itisnrt.It'sa...

?教學(xué)反思

略。

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson3Fishandbirds

?教材分析

本節(jié)課學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞fish,bird和句型一Canyousing?

—Yes,Ican./No,Ican't.

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：bird,fish;能夠認(rèn)讀、理解并使用下

歹I」句式：Fishcanswim.Birdscanfly.

能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

Can開頭的疑問句的問答，并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

?課前準(zhǔn)備

課件和課本中的圖片。

?教學(xué)過程

1、Review

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:It'saduck.

T:Isthisadog?

Ss:Yes,itis.

T:Isthisacat?

Ss:No,itisn't.It'sachicken.

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)

習(xí)中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showtheanimalsandstudythenewwords.

T:What'sthis?

Ss:fish/fishs（注意:fish的復(fù)數(shù)仍然是fish）;bird/birds.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)給出了單詞的復(fù)數(shù)形式。通過在PPT中給出數(shù)

量不同的動(dòng)物，讓學(xué)生更好地理解單詞復(fù)數(shù)的意義。）

Step2.Playagame.

ShowthepictureandaskthestudentstospeakitinEnglish.

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)過的單詞，為下一步新句型的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）

Step3.Studythenewsentence.

Showthepictureandwordstoinspirestudentstounderstandthe

meaningofword"can".

Fishcanswim./Birdscanfly./Theboycansing./Girlscandance.

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過上一步的復(fù)習(xí)，引出本課新句型，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)

詞can的意思。）

Step4.Dialogue.

領(lǐng)讀對話，并找學(xué)生互相對話。

—Hi.—Hello,littlebird.

—Icandance.Canyoudance?—No,Ican't.

—Icansing.Canyou?—Yes,Ican.

—Icanfly.Canyou?—No,Ican't.

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課新句型，通過反復(fù)讀，加深學(xué)生的理解。）

Step5.Summary.

Ican...Canyou...?我能夠...嗎？你能...嗎？

Yes,Ican.是,我能。/No,Ican't.不，我不能。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理出本課新句型，進(jìn)一步鞏固學(xué)生理解及記憶。）

Step6.Let1schant.

Icandance.

Canyou?Canyou?

Icansing.

Canyou?Canyou?

Icansing.

Canyou?Canyou?

Icanswim.

Canyou?Canyou?

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，在輕松愉快的氣氛中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對本課新句型的

理解及記憶。）

Step7.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

學(xué)生之間互相練習(xí)本節(jié)課新句型：一Ican...Canyou...?—Yes,Ican.//No,I

can,t.,并填寫下表。

NameSingSwimDanceFly

LiMingVVXX

3、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

分別利用"sing,dance,fly,swim"進(jìn)行對話練習(xí)，并記錄下來。

A:Ican...Canyou...?

B:Yes,Ican./No,Ican't.

?教學(xué)反思

略。

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson4HorsesandRabbits

?教材分析

本節(jié)課學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞horse,rabbit和句型一Canahorserun?—

Yes,itcan./No,itcan't.和一Whatanimalscanfly?—Birdscanfly.

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：horse,rabbit;能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句

進(jìn)行交際：一Canahorserun?—Yes,itcan./No,itcan't.和一What

animalscanfly?—Birdscanfly.

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

Can開頭的一般疑問句的問答和What開頭的一般疑問句的問答，并運(yùn)用所學(xué)

習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

?課前準(zhǔn)備

課件和動(dòng)物的圖片。

?教學(xué)過程

1、Review

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:It'safish.Fishcanswim.

T:What'sthis?

Ss:It'sabird.Birdscanfly.

T:Canyoufly?

Ss:No,Ican't.

T:Canyousing?

Ss:Yes,Ican.

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)

習(xí)中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showtheanimalsandstudythenewwords.

T:What'sthis?

Ss:horse/horses;rabbit/rabbits.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)給出了單詞的復(fù)數(shù)形式。通過在PPT中給出數(shù)

量不同的動(dòng)物，讓學(xué)生更好地理解單詞復(fù)數(shù)的意義。）

Step2.Think

Showthepicturesandaskthestudents.

（設(shè)計(jì)意圖：基于上節(jié)課的內(nèi)容和PPT中給出的照片，學(xué)生很容易回答該問題，

從而引出本課的新句子：Horsescanrun和Rabbitscanjump.）

Step3.Guess

Showthepicturesandreviewthesentence.

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，同時(shí)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的新單詞：horse和

rabbit，使學(xué)生帶著輕松的心態(tài)投入到下面的學(xué)習(xí)中去。）

Step4.Dialogue

反復(fù)領(lǐng)讀對話，并找學(xué)生互相對話。

—Canahorserun?—Yes,itcan.

—Canitfly?—No,itcan't.

—Whatanimalscanfly?—Birdscanfly.

（設(shè)計(jì)意圖：引出本課新句型，通過反復(fù)讀，加深學(xué)生的理解。上節(jié)課學(xué)習(xí)的

Can開頭的一般疑問句主要是對人提問，本節(jié)課則進(jìn)一步學(xué)習(xí)對動(dòng)物提問，回答

都用Yes/N。。對于What開頭的問句屬于特殊疑問句，回答不用Yes/N。。）

Step5.Workinpairs.

模仿以下例句，用runjump,swim,sing,dance,fly進(jìn)行對話練習(xí)。

例句：

—Canyourun?—Yes,Ican.

—Canyoujump?—Yes,Ican.

—Canahorserun?—Yes,itcan.

—Canahorsefly?—No,itcan't.

模仿以下例句，兩兩學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

例句：

—Whatanimalscanfly?—Birdscanfly.

—Whatanimalscanswim?—Dogscanswim./Duckscanswim./Fish

canswim.

—Whatanimalscanrun?—Horsescanrun.

—Whatanimalscanjump?—Rabbitscanjump.

根據(jù)照片中給出的動(dòng)物，模仿以下例句進(jìn)行對話。（首先給出馬的照片，并講解

該對話，之后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿。）

例句：

—Whafsthis?

—Ifsahorse.

—Canahorserun?

一Yes,itcan.

—Canitfly?

一No,itcan't.

—Whatanimalscanfly?

—Birdscanfly.

（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對本節(jié)課新句型的理解和記憶。注意：

Can開頭的一般疑問句回答都用Yes/No;對于What開頭的問句屬于特殊疑問

句，回答不用）

Yes/Noo

Step6.Summary.

板書本節(jié)課重點(diǎn)句型：

—Canahorserun/fly/swim/jump/...?—馬能夠跑/*IS/游泳/跳嗎？

—Yes,itcan./No,itcan't.—＞的，它能。/不，它不能。

—Whatanimalscanfly/swim/jump/run/...?—哪些動(dòng)物能夠飛/游泳/跳/

跑…？

——...canfly/swim/jump/run/...―…能夠飛/游泳/勘E/跑…

（設(shè)計(jì)意圖：梳理出本課新句型，進(jìn)一步鞏固學(xué)生理解及記憶。）

3、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

分別利用"runjump,fly,swim"做對話練習(xí)，并記錄下來。

A:Canahorserun/fly/swim/jump/...?

B:Yes,itcan./No,itcan't.

A:Whatanimalscanfly/swim/jump/run/...?

B:...canfly/swim/jump/run/...

?教學(xué)反思

略。

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson5Where?

?教材分析

能正確地聽、說、讀、寫on,in,under,box;能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際：

—Whereisthecat?—It'son/in/underthebox.—What'sinthe

box?—It'sa...

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)生能了解字母m,n,I,i在單詞中的發(fā)音。

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠運(yùn)用介詞on,in,under來正確表達(dá)動(dòng)物在什么地方。

?課前準(zhǔn)備

課件。

?教學(xué)過程

1、Review

Showthepictures.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What'sthis?

Ss:Ifsafish.

T:Fishcan...?

Ss:Swim.

T:What'sthis?

Ss:It'sabird.

T:Birdscan..?

Ss:Fly.

Showthepictureofhorsesandrabbits,andaskthesamequestion.

展示對話，并找兩位學(xué)生進(jìn)行朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)

習(xí)中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showthepicturesandstudythenewwords.

弓I導(dǎo)學(xué)生：box,in,on,under

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新單詞。通過在PPT中給出動(dòng)物與箱子的不同位置，更形象

地向?qū)W生展示單詞in,on,under的意義。）

Step2.Showthedialogueandstudythenewsentence.

—Whereisthecat?

—It'sinthebox.

—Whereisthecat?

—It'sonthebox.

—Whereisthecat?

—Ifsunderthebox.

領(lǐng)讀五遍，并讓學(xué)生兩兩對話。

板書：

—Whereisthe...?…在哪里？

—It'sin/on/under它在…的里面/上面/下面。

（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握新句型。）

Step3.Let,splay!

游戲1:Whereisthecat?找一位學(xué)生上講臺,背朝大家，其他學(xué)生將玩具貓

放在某個(gè)地方，然后站在講臺上的學(xué)生找到玩具貓，并描述位置?？梢該Q不同學(xué)

生多玩幾次這個(gè)游戲。

—Whereisthecat?—It'sin/on/under

游戲2:Whereistheeraser?同桌之間互相練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖:采取不同的形式做本課句型的練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地說句型。）

Step4.Dialogue

—What'sinthebox?盒子里是什么?—Ananimal.一只動(dòng)物。

—Isitacat?是貓嗎?—No,itisn't.不是,它不是。

—Canitswim?它會(huì)游泳嗎？一Yes,itcan.是的，它會(huì)。

—Itcansay"quack,quack".它能說"嘎嘎、嘎嘎一Oh,Isee.Ifsa

duck.我知道了，它是鴨子。

領(lǐng)讀五遍，并讓學(xué)生兩兩對話。

板書：

—Whafsinthebox?盒子里有什么？

—Isita...?它是…嗎?

—Canit...?它能…嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握新句型。）

Step5.Lettersandsounds

練習(xí)單詞的讀音部分

mmouthswimIml

ndancenoseIni

1leglake///

ininefivelail

（設(shè)計(jì)意圖：領(lǐng)讀以上單詞，并著重講解m,n,I,i這四字母的發(fā)音，學(xué)生能了

解字母m,n,I,i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。）

3、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

分別利用本單元所學(xué)單詞進(jìn)行以下的對話練習(xí)，并記錄下來。

A:Whereisthe...?

B:It'sin/on/under...

What'sinthebox?

Isita...?

Canit...?

?教學(xué)反思

略。

Unit1AnimalsontheFarm

Lesson6CanIhelpyou?

?教材分析

本課故事講述了一只兔子陷進(jìn)了淤泥里，其他動(dòng)物來幫忙，終于把兔子拉出來的

事情，教育學(xué)生在生活中要互相幫助。

本單元的主題是AnimalsontheFarm,故事中出現(xiàn)動(dòng)物名稱均是學(xué)生在本單

元中接觸到的新詞匯，故事中重復(fù)使用的Whath叩pened?I'mstuck.

Pull等用語學(xué)生可以借助老師的表情、動(dòng)作，課件的演示進(jìn)行猜測、理解。英

語課程標(biāo)準(zhǔn)一級目標(biāo)要求學(xué)生能看圖識字，能在指認(rèn)物體前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語,

能在圖片幫助下讀懂英語小故事，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：讀懂故事，理解

并能表演故事。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

通過對故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元的動(dòng)物詞匯；

學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事;

培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過對故事的學(xué)習(xí)，滲透閱讀策略培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞的能力。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生能理解故事內(nèi)容，并在教師引導(dǎo)下講述故事、表演故事。

?課前準(zhǔn)備

課件。

?教學(xué)過程

1、Review

Showthepictures.Askandanswertoreviewthesentence.

T:What'sthis?

Ss:It'sabox.

T:Whereisthecat?

Ss:It'sinthebox.

模仿上述對話，可用文具做道具，同桌之間互相提問。

（設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。）

2、Storytime

Stepl.Presentthestoryandreadwithstudents.（老師要注意讀句子時(shí)的表

情）

R:Help!Help!

F:Whathappened?

R:rmstuck.

F:CanIhelpyou?

R:Yes,please.

F:Pull!Pull!

R:Ouch!

C:Whathappened?

R:I'mstuck.

C:CanIhelpyou?

R:Yes,please.

F&C:Pull!Pull!

R:Ouch!

H&P:Whathappened?

R:I'mstuck.

H&P:CanIhelpyou?

R:Yes,please.

F&C&H&P:Pull!Pull!

R:Ouch!

D&M:Whathappened?

R:I'mstuck.

D&M:CanIhelpyou?

R:Yes,please.

F&C&H&P&D&M:Pull!Pull!

R:Oh,myears!

R:I'mout!Thankyou!

F&C&H&P&D&M:You'rewelcome!We'refriends.

老師領(lǐng)讀五遍，并找學(xué)生飾演不同的角色進(jìn)行對話。之后找學(xué)生對故事進(jìn)行敘述。

（這個(gè)故事描述了一只兔子卡在泥里出不來。農(nóng)民看見了，他拉著兔子的耳朵,

想把兔子拉出來，但是沒有成功。在農(nóng)民、奶牛、馬、豬、鴨子和老鼠的共同努

力下，兔子終于被拉出來了。最后兔子向大家表示感謝，大家說："別客氣，我

們是朋友。"）

找學(xué)生描述完故事，播放以下八個(gè)句子，并讓學(xué)生按照故事的內(nèi)容重新排序。

1.Therabbitcameout.

2.Thefarmerpulledtherabbit.

3.Thehorsepulledthecow.

4.Themousepulledtheduck.

5.Thecowpulledthefarmer.

6.Theduckpulledthepig.

7.Therabbitwasstuck.

8.Thepigpulledthehorse.

展示排序結(jié)果，幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀、角色練習(xí)、排序等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握新句型，并鍛

煉其描述故事的能力。）

Step2.Newwords

講解help的兩種譯意，并分別舉例子說明。

Step3.Newsentence

講解CanIhelpyou?這個(gè)句型的用法，以及對它的肯否定回答。并拓展CanI

helpyou?在不同場合（如商店、飯店、圖書館）下的意思，通過舉例子加深學(xué)

生的理解。

Step4.Test

隨堂小測，通過講解這兩道例題，加強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)句型的理解以結(jié)束這節(jié)課。

3、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

抄寫并背會(huì)本課對話。

?教學(xué)反思

略。

Unit2AnimalsattheZoo

Lesson7AttheZoo

?教材分析

本節(jié)課主要利用動(dòng)物園的動(dòng)物單詞引出并活學(xué)活用單詞z。。，panda,monkey,

通過各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠

elephant,small,big,fat,thino

靈活運(yùn)用所學(xué)單詞，并用到句子中去。學(xué)生是在學(xué)習(xí)過動(dòng)物的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課

的，他們已有一定的英語基礎(chǔ)。在教學(xué)中要盡量充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)生能用The...is...來描述動(dòng)物特征。

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動(dòng)物的習(xí)慣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠運(yùn)用形容詞來正確描述動(dòng)物特征。

?課前準(zhǔn)備

課件。

?教學(xué)過程

1、Greeting

T:Helloboysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:AreyoureadyforthisEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

2、Newwords

Showthepictures.Askandanswertolearnthenewwords.

T:What'sthis?

Ss:Ifsazoo.

T:atthezoo表示在動(dòng)物園，強(qiáng)調(diào)這里是用介詞at,不是on/in。

T:What'sthis?(指panda)

Ss:panda/Thisisapanda.

T:What'sthis?(Jsmonkey)

Ss:monkey/Thisisamonkey.

T:What'sthis?(指elephant)

Ss:elephant/Thisisanelephant.

強(qiáng)調(diào)elephant首字母e的音標(biāo)為元音音標(biāo)/勿，此時(shí)不定代詞應(yīng)用an,而不是

ao

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課新單詞，并注意elephant前的不定代詞為an。）

3、Newsentence

圍繞四個(gè)單詞（big,small,fat,thin）師生進(jìn)行對話練習(xí)。The......is.….…

課件播放不同的圖畫，每播放一張問Bigorsmall?Thinorfat?給學(xué)生時(shí)間回答,

必要時(shí)進(jìn)行組正。

Theelephantisbig.Thebirdissmall.

Thepandaisfat.Themonkeyisthin.

講解并板書：

big:大的

例句:Ihaveabigbag.我有一個(gè)大的書包。

small:小的

例句:Ihaveasmallbag.我有一個(gè)小的書包。

Theelephantisbig.大象是大的。

這是用來描述事物特征的句型。

句型結(jié)構(gòu)：The+某物名稱+is+描述特征的形容詞。

例句：Thefishissmall.魚是小的。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課新句型，重點(diǎn)掌握句型：The+某物名稱+is+描述特征的

形容詞。）

4、Let*sdoit.

游戲1:（根據(jù)表中給出的單詞，猜哪種動(dòng)物具有單詞所描述的特征。）

Thecatissmall.Theelephantisbig.Themonkeyisthin.Thepandaisfat.

游戲2:（用big/small填空。）

游戲3:（選擇）

看一看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，回答最準(zhǔn)確。

5、Summary

單詞：zoo,panda,monkey,elephant,big,small

句子：...isbig/small/fat/thin.

（例如：日ephantisbig.）

6、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

抄寫并背會(huì)本課句型。

?教學(xué)反思

略。

Unit2AnimalsattheZoo

Lesson8TigersandBears

?教材分析

本節(jié)課主要利用動(dòng)物園的動(dòng)物引出單詞tiger,wolf,bear,snake,long,short以

及新句型：It's+（描述特征的）形容詞。和It's+（描述特征的）形容詞。

通過各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)單詞，并用到本課的

新句子中去。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

通過學(xué)習(xí)本課知識,學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型It'S...和It'S...is…。并用有趣、

恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作演唱歌曲"bigandsmall",從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成爰聽、爰說英語的習(xí)慣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型來正確表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠熟練運(yùn)用句型It's....和It's...is...

?課前準(zhǔn)備

課件。

?教學(xué)過程

4J

1、Greetingandreviewing

T:Helloboysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:AreyoureadyforthisEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

播放課件review部分，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

T:What'sthis?

Ss:It'sazoo.

表示在動(dòng)物園,強(qiáng)調(diào)這里是用介詞不是

T:atthezooat,on/ino

T:What'sthis?（指panda）

Ss:It'sapanda.

T:What'sthis?（指monkey）

Ss:It'samonkey.

T:Thepandais...?Themonkeyis…氐引導(dǎo)學(xué)生說出fat和thin兩個(gè)單詞。）

T:What'sthis?（指elephant）

Ss:It'sanelephant.

T:Whatfsthis?（指bird）

Ss:It'sabird.

T:Theelephantis...?Thebirdis...”引導(dǎo)學(xué)生說出big和small兩個(gè)單詞。）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)

中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showthepictures.Askandanswertolearnthenewwords.

T:What'sthis?

Ss:tiger,wolf,bear,snake

T:這些單詞的復(fù)數(shù)形式，你們知道嗎？

T:tiger-tigers;wolf-wolves;bear-bears;snake—snakes;（強(qiáng)調(diào)wolf的

復(fù)數(shù)形式：變f為v，再加es。）

T:Thebearis...?Thesnakeis...?（引導(dǎo)學(xué)生說出fat和thin兩個(gè)單詞。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課新單詞，并注意wolf的復(fù)數(shù)形式為wolves。）

Step2.Let*ssing!

Bigandsmall

Bigasabear,smallasabird!

Big,bigbear,small,smallbird.

Bigasatiger,smallasacat!

Big,bigtiger.Small,smallcat.Small,smallcat.

（設(shè)計(jì)意圖：采用有趣、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作演唱歌曲"bigandsmall”,從而培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生帶著輕松的心態(tài)投入到下面的學(xué)習(xí)中去。）

Step3.Longorshort?

給出圖片，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生用long或short回答問題。

板書：

單詞：

long長的短語:longhair長頭發(fā)

short短的例句：Therulerisshort.這把尺子是短的。

反義詞記憶法：long（長的）——short（短的）

拓展：short還有"矮的"的意思，此時(shí)，反義詞為tall,意為"高的"。

句型1:

It'slong.它是長的。

句型結(jié)構(gòu)：It's+（描述特征的）形容詞。

用法：用于描述事物的特征，句中的It's是Itis的縮寫。

例句:1Vsfat.它是胖的。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課新句型，重點(diǎn)掌握句型：It's+（描述特征的）形容詞。

Step4.Newsentence

T:Lookattheelephant!同學(xué)們，快看這只大象！

T:Itsnoseis...?Itstailis...?（引導(dǎo)學(xué)生說出long和short兩個(gè)單詞。）

T:Lookattherabbit!同學(xué)們，快看這只兔子！

T:Itsearsare...?Itstailis...?（引導(dǎo)學(xué)生說出long和short兩個(gè)單詞。）

板書：

句型2:

Itsnoseislong.它的鼻子是長的。

its:它的

句型結(jié)構(gòu):Its+名詞單數(shù)+is+（描述特征的）形容詞;/Its+名詞復(fù)數(shù)+are+

（描述特征的）形容詞。

用法：用于描述事物的特征。

例句:Itsearsarelong.它的耳朵是長的。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課新句型，重點(diǎn)掌握句型：It's+（描述特征的）形容詞。）

Step5.Letfsdoit!

隨堂練習(xí)，根據(jù)給出的長短不同的事物，用long或short填空。

（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，加深學(xué)生對本課單詞和句型記憶和掌握。）

Step6.Letfsplay!

給出動(dòng)物的尾巴，并給出一些線索，讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對本課單詞和句型記憶和掌握。）

3、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

和你的同桌比較一下你們的學(xué)習(xí)用具吧！用至Ubig,small,long或short.寫出5

個(gè)句子來！

?教學(xué)反思

略。

Unit2AnimalsattheZoo

Lesson9HowMany?

?教材分析

在學(xué)習(xí)了第一單元，農(nóng)場上的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)圍繞動(dòng)物展開話題，來

到動(dòng)物園，讓學(xué)生接觸到動(dòng)物園里的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的外形特征、數(shù)量、

居住地、飲食等知識，本課教學(xué)內(nèi)容圍繞動(dòng)物數(shù)量展開，將教學(xué)過程設(shè)置在參觀

動(dòng)物園的場景下展開，從而自然引到對動(dòng)物數(shù)量進(jìn)行提問的教學(xué)上來。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：One,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,teno

學(xué)生能認(rèn)讀、理解并使用下列句式：Howmany...arethere?

【過程與方法目標(biāo)】

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成爰聽、愛說英語的習(xí)慣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握詞匯:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten;及句式:

Howmany...arethere?

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確書寫詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten;并能

夠運(yùn)用Howmany...arethere?來正確問動(dòng)物的數(shù)量。

?課前準(zhǔn)備

課件，音頻。

?教學(xué)過程

1、Greetingandreviewing

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:AreyoureadyforthisEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let1sgo.

點(diǎn)擊課件review部分，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

T:What'sthis?

Ss:tiger,wolf,bear,snake.

T:What'sthis?（指elephant）

Ss:It'sanelephant.

（老師板書并強(qiáng)調(diào)此處使用不定冠詞）

Ifsanelephant.ano

T:Whafsthis?（指bird）

Ss:It'sabird.

T:Theelephantis...?Thebirdis...?引導(dǎo)學(xué)生說出big和small兩個(gè)單詞。）

T:What'sthis?（指bear）

Ss:It'sabear.

T:What'sthis?（指snake）

Ss:Ifsasnake.

T:Thebearis...?Thesnakeis...?（引導(dǎo)學(xué)生說出fat和thin兩個(gè)單詞。）

T:What'sthis?（指elephant,并著重圈出鼻子和尾巴，引導(dǎo)學(xué)生下一步說出

long和short）

Ss:It'sanelephant.

T:Itsnoseis...?Itstailis...?（引導(dǎo)學(xué)生說出long和short兩個(gè)單詞。）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)

中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showthepictures.Askandanswertoreviewthenumbers.

T:Wherecanweseetheanimals?

Ss:Atthezoo.

T:Beforewegotothezoo,lefsreviewthenumbers.（點(diǎn)擊課件,屏幕上

依次出現(xiàn)1到10十個(gè)數(shù)字，邊播放課件，邊領(lǐng)讀，多次領(lǐng)讀。）

（繼續(xù)點(diǎn)擊課件，屏幕上依次列出1到10十個(gè)數(shù)字，邊播放，邊板書，并強(qiáng)調(diào)

每個(gè)數(shù)字的讀音和拼寫，多次領(lǐng)讀。之后找?guī)孜粚W(xué)生讀，拿出足夠的時(shí)間聯(lián)系，

確保學(xué)生能輕松地從1數(shù)到10。）

Step2.Showthepictures.Askandanswertolearnthenewsentence.

繼續(xù)點(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)課本中的圖畫。

T:Whatdoyousee?

Ss:monkey,duck,bird,fish,panda,river,tree...

T:（手指一只熊貓說one，然后指另一只熊貓說two）One,two,three,three

pandas.（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)其它動(dòng)物有多少只，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去數(shù)出并說

出正確的數(shù)字。）

T:Howmanymonkeysarethere?One,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten.Therearetenmonkeys.

T:Howmanyfisharethere?

Ss:One,two,three,four,fourfish.Therearefourfish.

T:Howmanybirdsarethere?

Ss:One,two.Therearetwobirds.

T:Howmanyducksarethere?

Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightducks.

（通過以上練習(xí)，學(xué)生已基本可以使用數(shù)字來回答動(dòng)物數(shù)量，可找?guī)酌麑W(xué)生起來

領(lǐng)讀幾遍，以使得學(xué)生能夠熟練掌握新句型。）

板書：

A:Howmany...arethere?有多少...？

B:Thereare...有...

Step3.Letfsdoit!

點(diǎn)擊課件，播放不同數(shù)目的動(dòng)物，讓學(xué)生正確回答出動(dòng)物的數(shù)量，并將一些主要

單詞挖去，引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子。

（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固本節(jié)新句型，并進(jìn)一步掌握數(shù)字。）

Step4.Let*schant!

播放音頻，學(xué)生跟唱，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課程。

3、Homework

會(huì)讀寫本課單詞。

用"Howmany...arethere?Thereare句型與好朋友之間進(jìn)行對話。

‘?教學(xué)反思

略。

Unit2AnimalsattheZoo

Lesson10WhereDoTheyLive?

?教材分析

本單元圍繞動(dòng)物展開話題，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的新詞匯，并能夠運(yùn)用簡單的語句對動(dòng)

物生活習(xí)性進(jìn)行簡單交流。教材為學(xué)生提供豐富的圖片信息，將自然界中的動(dòng)物

生活生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。激發(fā)起學(xué)生熱爰可愛的動(dòng)物、熱愛美麗的自然的情

感。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動(dòng)物的居住地等知識。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯：

forest,river,tree,grasso

學(xué)生能認(rèn)讀、理解并使用下列句式:Wheredoesafish/abird/apanda...live?

Inariver,/atree./aforest.

【過程與方法目標(biāo)】

通過引導(dǎo)學(xué)生了解森林中的動(dòng)物，通過交流表演本課新句型：Wheredoesa...

live?Ina.…學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步形成圍繞動(dòng)物居住在哪里的句型用英

語交際和解決問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成愛聽、爰說英語的習(xí)慣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物詞匯及學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞匯：forest,river,tree,grass.

掌握句型：Wheredoesa...live?Ina....

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確書寫詞匯:forest,river,tree,grass;并能夠運(yùn)用：Wheredoesa...live?

Ina?…進(jìn)行聽、說、讀、寫、交流活動(dòng)。

?課前準(zhǔn)備

課件，音頻。

Z-----------------------------------------------------------------------------------------------、

?教學(xué)過程

1、Greetingandreviewing

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,teacher.

T:AreyoureadyforthisEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let1sgo.

點(diǎn)擊課件review部分，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

T:Boysandgirls,let'scounttogether!

Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

T:（點(diǎn)擊課件，顯示各種動(dòng)物。）What'sthis?（找學(xué)生站起來回答每個(gè)動(dòng)物

應(yīng)該怎么讀。）

Ss:elephant/bear/bird/tiger/panda/fish.

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)

中去。）

2、Studythenewwordsandsentence

Stepl.Showthepictures.Askandanswertolearnthenewwords.

T:Therearemanyanimals.Wheredoesatigerlive?Wheredoesabird

live?Whataboutfish?Let'sopenbookstolearnaboutit.

點(diǎn)擊課件，屏幕出現(xiàn)森林的照片。

T:Whatsthis?Whatcanyouseefromthepicture?引導(dǎo)學(xué)生就森林進(jìn)行討

論，說出森林中有什么，引出另外三個(gè)單詞（river,tree,grass\

教師讀新單詞，讓學(xué)生跟讀，多領(lǐng)讀幾遍，使學(xué)生能夠熟練說出本課新單詞。

Step2.Showthepictures.Askandanswertolearnthenewsentence.

點(diǎn)擊課件，指導(dǎo)學(xué)生看。每幅圖片，指出圖片中有什么，盡可能讓學(xué)生說出fish,

和

river,bird,tree,pandaforesto

手指圖1,說Wheredoesafishlive?Inariver.重復(fù)這個(gè)句子,讓學(xué)生跟讀。

手指圖2，說Wheredoesabirdlive?Inatree.重復(fù)這個(gè)句子,讓學(xué)生跟讀。

手指圖3,說Wheredoesapandalive?Inaforest.重復(fù)這個(gè)句子，讓學(xué)生跟

讀。

多領(lǐng)讀幾遍之后，播放音頻，讓學(xué)生跟讀。

Step3.Summary

板書：

句型：

—Wheredoesafishlive?魚住在哪里?

—Inariver.在河里。

用法：這是詢問某種動(dòng)物住在哪里的問句及答語。

句型：Wheredoesa/an+動(dòng)物名+live?

答語:In/On+a/an+地點(diǎn)名詞.

例句：一Wheredoesabearlive?熊生活在哪里？

—Inaforest.在森林里。

單詞：

live居住

例句:IliveinChina.我住在中國。

短語:livein...住在…

一doesacowlive?

—Onafarm.

A.WhatB.WhereC.How

點(diǎn)撥：由答語可知提問關(guān)于地點(diǎn)，故選B。

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課句型和單詞，分解句子結(jié)構(gòu)，并通過舉例子鞏固學(xué)生對新

句型的掌握。）

Step4.Let*sdoit!

點(diǎn)擊課件，問學(xué)生是否知道如何完成這項(xiàng)活動(dòng)。給學(xué)生解釋活動(dòng)的做法。指出例

子：Wheredoesatigerlive?Inaforest.把動(dòng)物和它相應(yīng)的生活的地方連線。

點(diǎn)擊課件，過橋游戲，學(xué)生自由結(jié)組，玩此游戲。

點(diǎn)擊課件，給出隨堂練習(xí)題，鞏固本課知識。

3、Homework

熟記本節(jié)課所學(xué)的句型、短語和單詞，必須會(huì)聽、說、讀、寫。

用"Wheredoesa/an...live?In/Ona/an...”句型與好朋友之間進(jìn)行對

話。

?教學(xué)反思

略。

Unit2AnimalsattheZoo

Lesson11WhatDoTheyEat?

?教材分析

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動(dòng)物愛吃的食物等知識，通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的動(dòng)物提問學(xué)生:

是否愿意和一只老虎或者一只猴子共進(jìn)晚餐，來引出今天的新句型。

?教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

能聽說讀單詞banana,meat;

能運(yùn)用句型：一Whatdotheyeat?—Theyeat...;

掌握輔音字母和元音字母

s,z,xoo

【過程與方法目標(biāo)】

通過交流表演本課新句型：Whatdotheyeat?Theyeat...Ina....學(xué)生通過本

課的學(xué)習(xí)，初步形成圍繞動(dòng)物吃什么食物的句型用英語交際和解決問題的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，能積極的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成爰聽、爰說英語的習(xí)慣。

?教學(xué)重難點(diǎn)