幼兒社交能力培養(yǎng)的措施

幼兒社交能力培養(yǎng)的措施摘要：幼兒階段是人思維和心智發(fā)展初步時期，幼兒的性格可塑性強，形成的一些行為習慣會對以后學習和成長產(chǎn)生深遠影響。在這一時期培養(yǎng)幼兒的社交能力，能提高幼兒對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，為幼兒未來進行良好社交活動打好基礎(chǔ)，有利于幼兒未來的健康成長和發(fā)展?；诖?，本文在分析了培養(yǎng)幼兒社交能力重要意義的基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)幼兒社交能力的措施進行了探索研究。關(guān)鍵詞：幼兒；社交能力；游戲活動；合作幼兒社交能力，是指幼兒在與他人交往中的感受、適應(yīng)能力，以及處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，涵蓋交往活動、調(diào)節(jié)情緒、合作分享、積極關(guān)注、社交常識等多個方面。接下來，本文將首先分析培養(yǎng)幼兒社交能力的重要意義，然后在此基礎(chǔ)上從開展游戲活動為幼兒創(chuàng)造社交的機會，向幼兒傳授社交的知識技能，引導幼兒學會與人合作，發(fā)揮家庭對幼兒交往能力的影響作用等幾個方面，對培養(yǎng)幼兒社交能力的措施展開研究。一、培養(yǎng)幼兒社交能力的重要意義分析培養(yǎng)幼兒的社交能力，對于幼兒的身心發(fā)展、健康成長，形成完善的人格具有十分重要的意義。首先，能提高幼兒對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。通過培養(yǎng)幼兒社交能力，可以讓幼兒有效適應(yīng)各種環(huán)境，協(xié)調(diào)好與他人的關(guān)系，并主動擔負責任。還可以促使孩子保持對生活樂觀的態(tài)度，在面對各種復(fù)雜外界環(huán)境變化的時候，保持心理平衡。其次，為幼兒未來社交活動打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子們絕大多數(shù)都是在“溫室”里長大的，并且很多都是獨生子女，他們獲得了親人們更多的寵愛與呵護。往往缺乏與人交往、交流的機會，很多孩子自我中心意識強烈，“不合群”或者是不善于與別人溝通。通過培養(yǎng)幼兒的社交能力，能夠讓孩子們逐漸學會如何與人相處，為他們今后進行良好的社交打下基礎(chǔ)。再次，順應(yīng)社會發(fā)展的需要。人類本身就是群居性、社會性的動物，每個人都不能脫離群體單獨的生活。培養(yǎng)幼兒的社交能力，可以讓幼兒獲得社會交往的經(jīng)驗，學會與人溝通、合作，獲取知識和能力，順應(yīng)社會發(fā)展、社會生活的需要。二、培養(yǎng)幼兒社交能力的措施（一） 開展游戲活動為幼兒創(chuàng)造社交的機會幼兒們活動的范圍比較有限，一般情況下不是在幼兒園就是在家庭，與外界環(huán)境接觸較少。而在幼兒園教學中，游戲是非常重要的一種活動方式，也是幼兒接觸其他小朋友、與別人合作的重要途徑。因此，培養(yǎng)幼兒社交能力，幼兒園教師可以通過組織開展游戲活動的方式，為幼兒創(chuàng)造合作、交流、交往的機會。比如，可以通過組織開展故事表演類游戲活動，讓幼兒們扮演童話故事中的人物，模仿人物的說話、動作、神態(tài)，感受人物的心理變化，學習與人交往的技巧和方法。如，可以把幼兒們比較喜歡的“喜羊羊”、“熊出沒”等動畫片中人物引入表演游戲活動中，這樣他們會更感興趣。還可以組織開展體育游戲活動的方式，讓幼兒在游戲中與伙伴相互合作，學會融入集體活動，感受到來自伙伴的關(guān)心，讓幼兒們在鍛煉身體中獲得社交能力。（二） 向幼兒傳授社交的知識技能為了讓幼兒獲得社交能力，還應(yīng)該向幼兒傳授社交的知識技能，讓他們懂得文明用語，知道遵守各種規(guī)則，提高幼兒表達的能力。傳授給幼兒文明用語講文明、懂禮貌，才會受到大家的歡迎，與人愉快的交往。培養(yǎng)幼兒的社交能力，應(yīng)向幼兒傳授文明語言用語，讓他們懂得禮貌待人。比如，經(jīng)常使用的文明用語“你好啊”、“謝謝您了”、“對不起”、“麻煩一下”的等等，都要讓幼兒們掌握和習慣使用，讓幼兒在與人交往中獲得尊重和認可。提高幼兒遵守規(guī)則意識社會交往不是隨心所欲的，而是要在一定規(guī)則、規(guī)范之下進行。所以，還要培養(yǎng)幼兒遵守各種規(guī)則的意識，可以結(jié)合一些生活實例向他們介紹、講述社會規(guī)則，與人交往應(yīng)注意的事項等等。比如，交通規(guī)則、公共秩序規(guī)則、接人待物的規(guī)則等等。培養(yǎng)幼兒語言表達的能力語言表達是社交的主要方式之一，通過有效的語言表達可以增進相互之間的了解，獲取對方的信息，表示出自己的觀點和看法。培養(yǎng)幼兒社交能力還要重視幼兒表達能力的發(fā)展，讓他們主動開口說話，建立語言表達自信。比如，幼兒園教師在教學活動中，可以為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個對話的情境，用幼兒感興趣的話題，讓他們嘗試著用自己的語言去說出心中的想法，并了解對方。（三） 引導幼兒學會與人合作合作是社交活動的重要基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒社交能力，要引導幼兒學會主動與人合作，多為幼兒提供與人合作的機會，提高幼兒合作能力和意識。在幼兒園教學活動中，要讓幼兒學會謙讓和分享，懂得友愛，團結(jié)伙伴。如，可以讓幼兒們自帶玩具，在活動中與別人一同玩自己的玩具，或者相互交換玩耍。還應(yīng)結(jié)合幼兒特點設(shè)計合作活動，建立合作活動區(qū)域，讓幼兒感受與他人合作的樂趣，學習合作方法和技能。還要把合作融入到幼兒的日常生活和行為習慣之中，如在吃飯的時候，可以讓幼兒合作擺放好桌椅、分發(fā)餐具等。（四） 發(fā)揮家庭對幼兒交往能力的影響作用家庭是幼兒生活的主要場所，家長是幼兒的第一任老師，家庭環(huán)境、家長對孩子的社交能力影響也是非大的。培養(yǎng)幼兒社交能力還要充分發(fā)揮家庭的影響作用。首先，是建立和諧的家庭交往氛圍。家長應(yīng)營造一種和諧、溫馨、民主的家庭生活氛圍，多讓幼兒開口說話表達，鼓勵幼兒適當參與家庭管理活動，說出自己的意見。家長還要改變傳統(tǒng)家庭觀念，在一定條件下可以與自己孩子進行平等對話交流，聽取幼兒的想法。其次，是為幼兒提供接觸外界事物的機會。在家庭生活中要保護幼兒的安全，讓幼兒健康、安全的成長，但是不能讓幼兒固步自封。家長還應(yīng)創(chuàng)造機會讓幼兒多接觸外邊的世界，開闊幼兒的視野，豐富他們的認知，這對于培養(yǎng)幼兒的社交能力有很大幫助作用。比如，帶來孩子走親訪友、商場購物等，也可以讓自己孩子邀請其他小朋友到自己家里玩耍，或者主動去找其他小朋友玩，能有效鍛煉和提升幼兒社交能力。結(jié)束語：總而言之，培養(yǎng)幼兒社交能力，應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展水平和性格特點，多為幼兒創(chuàng)造社交機會，向幼兒傳授社交知識，讓幼兒學會與人合作，并發(fā)揮家庭對幼兒社交的影響作用。參考文獻：連曉環(huán).淺談幼兒交往能力的培養(yǎng)策略[J].新課程(綜合版)，2018(12):150.高瑋.