部編版六年級語文下冊第15課《真理誕生于一百個問號之后》說課稿+優(yōu)質(zhì)教案

PAGEPAGE115真理誕生于一百個問號之后說課稿一、說教材習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法了解議論文的形式。二、說教學(xué)目標(biāo)12觀點(diǎn)。的含義。三、說教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題，理解真理出示幾句與科學(xué)有關(guān)的格言。①在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神?！A羅庚②科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱巨的勞動?！簪劭茖W(xué)始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠(yuǎn)不能解決一個問題。——蕭伯納生讀，談?wù)剰倪@些格言中分別得到了什么啟發(fā)。（二）自主預(yù)習(xí)，初讀感知。自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順。再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文或小組討論等方法解決。指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點(diǎn)？②作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？③作者是按什么順序?qū)懙?？（三?.明確觀點(diǎn)?？焖贋g覽課文，思考：課文主要圍繞哪句話來寫的？（2.研讀事例。試試用自己的話簡要地說一說。蕊試紙。第二個事例寫的是魏格納關(guān)注到蚯蚓的分布情況；推論地球上大陸和海洋的形成，出版了《海陸的起源》一書。第三個事例寫的是睡眠專家阿瑟林斯基從兒子做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時(shí)都表示在做夢。學(xué)習(xí)第一個事例。學(xué)生邊讀課文第3自然段邊思考：①具體事例中的人物是誰？②發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是什么？③由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？④從問號到真理的過程是怎樣的？學(xué)習(xí)第二、三個事例。①總結(jié)學(xué)習(xí)第一個事例的具體學(xué)習(xí)步驟。②按步驟自主學(xué)習(xí)第二、三個事例。③全班交流學(xué)習(xí)體會，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫表格。3.了解寫法。（1）這三個事例在內(nèi)容和寫法上有什么相同之處？可以獨(dú)立思考，可以同桌小聲討論。再進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究；最后解決了問題，得出了結(jié)論。（四）感悟升華，拓展延伸1.句子研讀。小組交流對自己有啟發(fā)的句子。教師相機(jī)指導(dǎo)，進(jìn)一步體會見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。②只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！耙娢⒅笔鞘裁匆馑迹窟@句話和課文開頭有什么聯(lián)系？2.列舉從生活中的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例。（①魯班根據(jù)荷葉發(fā)明了傘。②牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。③根據(jù)鳥的飛行發(fā)明了飛機(jī)。）（五）讀寫結(jié)合，當(dāng)堂練筆引導(dǎo)學(xué)生概括文章的寫作思路。課件出示：小練筆。六、說板書設(shè)計(jì)15真理誕生于一百個問號之后提出觀點(diǎn) 論證觀點(diǎn) 總結(jié)觀根據(jù)觀點(diǎn)確定詳略 選取三個事15真理誕生于一百個問號之后［教學(xué)目標(biāo)］1220能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并說出自己受到的啟發(fā)。［教學(xué)重難點(diǎn)］的表達(dá)順序。能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)1◆課時(shí)目標(biāo)1220（重點(diǎn)）聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。一、課題導(dǎo)入，交流見解（實(shí)際、永恒不變的正確的道理）板書課文標(biāo)題，提問：你怎么理解“有人說過這樣一句話”？（個問號之后）過渡：這句話說得對嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。出示詞語，讀詞正音。學(xué)生默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞語，并在小組內(nèi)交流。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：可能會交流“建樹、司空見慣、追根求源、海岸線、吻合、見微知著、不可思議、鍥而不舍”這些詞語的意思。指導(dǎo)生字書寫，然后學(xué)生自由練寫。教師提示易錯字“叟”這個部件要注意筆順，上下部分也要勻稱。三、梳理脈絡(luò)，整體把握提問：作者提出的觀點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：課文標(biāo)題“真理誕生于一百個問號之后”就是作者的觀點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言找出來。預(yù)設(shè)：在課文第2自然段，作者是怎么解釋的？一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理）2考結(jié)果呈現(xiàn)在紙上，可以是圖示，也可以借助老師的表格來呈現(xiàn)。表格（示例：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個問號之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象:“問號”1/2/3得出的結(jié)論：全班交流。教師相機(jī)追問：作者是按照什么思路來寫這篇課文的？預(yù)設(shè)：是按照“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”這一思路來寫的。2◆課時(shí)目標(biāo)（重點(diǎn)）百個問號之后”的含義，并說出它給人的啟示。（難點(diǎn)）一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入又用了哪些事例來證明這一觀點(diǎn)。學(xué)生回顧課文，同桌之間互相補(bǔ)充。二、品讀感悟，深入研討3（板書：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象提出問題實(shí)驗(yàn)探究取得成果）住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書上。不斷挖掘問題并且反復(fù)去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師相機(jī)追問、點(diǎn)撥。實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象？波義耳的這一連串問題之間有關(guān)聯(lián)嗎？從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明了石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？運(yùn)用填空梳理波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程。波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，所以他關(guān)注到了的現(xiàn)象。波義耳不僅關(guān)注到這個現(xiàn)象，還，并且。波義耳經(jīng)過，最終發(fā)明了石蕊試紙。4-5按什么順序?qū)懙模幌胂脒@兩個事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的。小組開展合作學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相機(jī)點(diǎn)撥。魏格納是在什么情況下發(fā)現(xiàn)海岸線的特點(diǎn)的？發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，他又是怎么做的？7.啟發(fā)思考：對比三個事例，你有哪些發(fā)現(xiàn)與感悟？教師相機(jī)點(diǎn)撥：三個事例的敘述順序有沒有共同之處？三位科學(xué)家一開始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都有什么特點(diǎn)？似之處？科學(xué)家的身上有哪些共同特點(diǎn)？（板書：見微知著、善于發(fā)問、鍥而不舍、不斷探索）8.句話來概括？用課件出示文中句子。善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。9.是不是可以結(jié)束了？第6-7自然段與事例的觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：第6-7自然段是對全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。10.拓展閱讀“閱讀鏈接三、拓展運(yùn)用，遷移寫法再次回顧課文，梳理課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。流，組員互相評價(jià)事例是否