《水的凈化》教學(xué)設(shè)計

《水的凈化》教學(xué)設(shè)計【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】依據(jù)《課標(biāo)〔2023版》的根本理念，初中化學(xué)要讓每一個學(xué)生以輕松快活的心情去生疏多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，樂觀探的意識和力氣。《水的凈化》是人教版九年級化學(xué)第四單元自然界的水課題2。水在教材中起到承上啟下的作用以引導(dǎo)學(xué)生樂觀正確地進展試驗操作和探究，便成了本課題教學(xué)的重點。1、了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)分過程與方法：1、通過小組分工合作，運用觀看、試驗、爭論等方法了解水凈化的幾種方法2、學(xué)習(xí)運用比較、歸納、總結(jié)等方法對所獵取的信息進展加工情感態(tài)度與價值觀：1、進展擅長合作、勤于思考、敢于實踐的精神飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識【教學(xué)重點】水與自然水、硬水與軟水的區(qū)分；沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈水的方法【教學(xué)難點】過濾的操作方法，學(xué)生動手試驗力氣的培育【教學(xué)預(yù)備】鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、注射器、活性炭、紅墨水、泥水、肥皂水、試管、蒸餾水、滴管其他資源：視頻〔水的過濾、水的蒸餾、自來水廠凈水流程、課件情境道具：魯濱遜頭飾、服飾、破碗【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題現(xiàn)在電視劇流行穿越，看，誰穿越來了？〕我是魯濱遜，我已經(jīng)流落荒島很多天了，快渴死了，我剛從池塘里取了一碗水〔A同學(xué)前面〕你敢喝嗎？A〔連連擺手〕不不不，我不喝，都是泥沙〔B同學(xué)前面〕那你喝，自然的B：你看你看，你這水好難聞，還是黃色的，我才不喝〔C同學(xué)前面〕他們都不喝，你來喝C：我不喝，這里面確定有細菌，喝了要生病了〔弱弱的笑笑〔頹喪地坐到座位〕的熱忱，同時為引出課題——水的凈化做鋪墊預(yù)備二、問題引導(dǎo)，科學(xué)探究魯濱遜遇到難題了，同學(xué)們想想有什么方法可以幫助他呢？〔出示課件〕有什么方法可以將渾濁的泥水凈化？小組爭論一下〕自然水中的雜質(zhì)學(xué)生爭論〔板〕水的凈化〔一〕沉淀過渡：爭論出方法了嗎？舉手和大家共享一下師：答復(fù)得很好?？梢造o置沉淀〔出示課件〕靜置沉淀〔出示課件〕也可以加絮凝劑明礬吸附沉淀〔二〕過濾〔分別不溶性雜質(zhì)和液體〕其他組還有別的方法嗎？〔小組舉手〕過濾你們組想到了過濾，我們一起來生疏過濾操作〔出示課件〕生疏過濾的儀器〔。?！扯腿俊薄驹O(shè)計意圖】在觀看視頻前提出要求，讓學(xué)生帶著問題有目的地進展觀看〔單擊裝置〕觀看過濾操作視頻〔板〕沉淀過濾〕找到了操作要點“一貼二低三靠”嗎？學(xué)生小結(jié)操作要點“一貼二低三靠”【設(shè)計意圖】培育學(xué)生的概括力氣，同時對過濾的操作要點加深生疏試驗前聽清楚教師的要求：從你們的試驗桌上挑出過濾所需的儀器，將1號燒2號燒杯中。兩人一組，一位同學(xué)操作，另外一位同學(xué)負責(zé)觀看是否做到了“一貼二低三靠”并準時進展訂正學(xué)生試驗，教師巡察，溝通，指導(dǎo)?！尺^濾后的液體，有什么變化？濾紙上留下了什么？〔濾液變得很清，濾紙上有很多雜質(zhì)殘留〕濾〔三〕吸附〔去除局部可溶性雜質(zhì)〕剛剛同學(xué)們說了沉淀、過濾的方法都起到了很好的凈水效果，還有嗎？味和色素你怎么知道活性炭的？〕很好，你是個很認真的孩子〕活性炭的構(gòu)造及吸附作用教師這里也給同學(xué)們露一手演示試驗〔取兩支注射器分別加等體積脫脂棉和活〕用呈現(xiàn)試驗比照結(jié)果歸納小結(jié)：看來活性炭確實有吸附作用〕過濾后的水清亮透亮，現(xiàn)在可以喝了嗎？〔不行以〕為什么？〕還有細菌〔學(xué)生〕可以加熱煮沸很好，可以煮沸殺菌，試驗室還可以蒸餾?！菜摹痴麴s〔硬水和軟水〕解決這個問題前，我們先來查找一些資料。小組匯報〔資料一資料二〕【設(shè)計意圖】培育學(xué)生的社會活動力氣，查找信息的力氣〔出示課件〕燒杯里的水凈化成純水了嗎？全部的雜質(zhì)都除去了嗎？〔單擊課件〕資料卡一：1、水可以分為硬水和軟水，含有較多的可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含或含較少的可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。渣少，硬水產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。小組爭論〔單擊課件〕1：是純水，雜質(zhì)全部除去了〔溶液清亮透亮〕引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計比照試驗〔用肥皂水檢驗，用純水做比照〕【設(shè)計意圖】力氣A12號燒杯中的水樣B24滴肥皂水，振蕩，觀看現(xiàn)象巡察指導(dǎo)取一組觀看現(xiàn)象，得出結(jié)論〔出示課件〕現(xiàn)象：A試管泡沫多，浮渣少；B試管泡沫少，浮渣多結(jié)論：燒杯中的水是硬水，不是純水含有可溶性鈣鎂化合物〔單擊課件〕資料卡二：1、硬水的危害：硬水洗滌衣物，既鋪張肥皂也不易洗凈；鍋爐長時間用硬水易結(jié)水垢引起爆炸。較多可溶性鈣、鎂化合物，生活中常用煮沸的方法使硬水軟化?！驹O(shè)計意圖】〔提出問題，猜測與假設(shè)，設(shè)計試驗，進展分析，加工，感受身邊的化學(xué)〔出示課件〕看來我們還可以再想想方法將水進一步凈化，什么方法呢？〔單擊課件〕試驗室蒸餾裝置〔單擊裝置〕觀看蒸餾操作視頻〔板〕吸附蒸餾三、課堂總結(jié)餾等凈化方法四、化學(xué)、科技、社會看看我們今日學(xué)到的凈化水的方法是如何在生活生產(chǎn)中得到應(yīng)用的簡介自來水廠凈水流程〔單擊課件〕學(xué)生觀看自來水廠凈水流程視頻識，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相見作用，提高學(xué)生的實踐力