《電功率》教學設(shè)計

《電功率》教學設(shè)計一、課標解讀面電學學問的一種回憶，又是對電學學問的一種綜合運用。P=W/t。讓學生通過計算電視機能量的消耗，加深了學生對電過度到學生對生活用電、節(jié)電的爭論。這一節(jié)的其次個重點是“探究電功率與電壓、電流的關(guān)系”，通過兩個探究試驗讓學生知道電功率與電壓、電流有關(guān)的猜測是可以通過試驗來得到驗證的，培育學生探究問題、解決問題、實事求是、敬重自然規(guī)律的科學態(tài)度，并對把握變量法這種爭論方法進展了又一次的生疏和穩(wěn)固。學生通過探究得到電功率等于電壓與電流的乘積，即：P=UI，P=W/tP=UI電功的公式：W=UIt。這一節(jié)課的第三個板塊，是通過教材上的兩道例題，讓學生對額定電壓、額定功率、額定電流進一步進展生疏，生疏電功率公式變形及其應用，更進一步的讓學生生疏到電路中的用電器使用得越多〔即總功率越大〕，總電流就越大，從1.電路中的總功率過大；2.電路中消滅短路。這一節(jié)的第四個板塊，是教材通過“進展空間”引導學生利用電能表和秒表P=W/t某個家用電器的電功率，在生活中應用物理學問解決實際問題，提高了學生的綜合應用力氣。二、教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了一些電學根本學問的根底上，讓學生了解知道用電器消耗電能有快有慢，用電器消耗電能的快慢與消耗電能的多少是不一樣的，消耗電能的快慢用電功率來表示，并引出電功率的定義式：P=W/t，以及電功率的國際單位和常用單位。本節(jié)內(nèi)容其次個重點是要讓學生通過試驗探究知道電功率與電壓、電流的關(guān)系，培育了學生的探究力氣和表達了“生活走向物理，物理走向社會”的課程理念。在得出電功率與電壓電流的關(guān)系后，教材利用 P=W/t和P=UI兩個公式推導出電功的公式：W=UIt，讓學生將電功率的兩個公式有機結(jié)合起來，綜合應用，升華提高了學問的內(nèi)涵。通過“爭論與溝通”讓學生知道導致電流過大的緣由是：總功率過大，同時教師借此時機馬上啟發(fā)學生導致電流過大的還有其次個緣由：發(fā)生電源短路。在“進展空間”教材安排了利用電能表測家用電器的電功率，是對電功率定義式的很好應用和提高，讓學生真正理解電功率的內(nèi)涵，同時也把上一節(jié)《電功》與本節(jié)內(nèi)容有機結(jié)合起來，豐富完善、延長、提升了本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生將思維回歸到實際生活中，用所學的學問理論來解決生活中的實際問題。在“自我評價”這一板塊，教材重點強調(diào)了對用電器“銘牌”內(nèi)容的理解，額定電壓和實際電壓不同的狀況下，實際功率與額定功率的大小是怎樣的？表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是怎樣〔通過燈泡的光明程度來檢驗〕，并且讓學生通過理論計算和試驗共同來體驗得出結(jié)論。最終一道試題引導學生利用電功率公式P=UI與歐姆定律公式I=U/R，推導出電功率的其它兩個變形公式：P=I2RP=2/R，這在電學計算中是常常要用到的兩個公式的變形，深入拓展并延長升華了本堂課的教學內(nèi)容，培育了學生的嚴謹?shù)乃季S力氣、創(chuàng)意識和綜合探究和應用力氣。三、學情分析學問技能方面：理解電功率的概念、公式、單位，知道電功率是表示消耗P=W/tP=UI，理解額定電壓、額定電功率，能綜合應用電功率公式及其變形解決簡潔的電功率問題和了解電流過大的緣由，并能利用電功率W=UIt。過程方法及心理方面：觀看體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢與電功率的關(guān)系，體驗用電器的額定功率與實際功率的關(guān)系；通過試驗探究得出電功率與電壓、電P=UI，I=U/RP=UI形公式：P=I2R和P=U/R，并能靈敏應用，能利用電能表、秒表測量某個家用電器的電功率。四、教學目標1、理解電功率的概念、公式、單位，知道電功率是表示消耗電能快慢的物P=W/t2、通過試驗探究知道電功率與電壓、電流的關(guān)系：P=UI；3、理解額定電壓與額定電功率，能綜合應用電功率公式及其變形式解決簡潔的電功率問題和了解電流過大的緣由。五、教學重難點教學重點：讓學生生疏、理解電功率的概念，知道電功率的定義式：P=W/t；通過試驗探究得出電功率與電壓、電流的關(guān)系：P=UI系。六、設(shè)計思路先通過試驗現(xiàn)象：電能表上的轉(zhuǎn)盤有時轉(zhuǎn)得慢，有時又轉(zhuǎn)動得快，這是為什么？引導學生思考，猜測“可能是用電器一樣時間內(nèi)消耗電能的多少不一樣”或“用電器消耗電能的快慢不一樣”，進一步通過具體的數(shù)據(jù)“電流通過洗衣機半小時做功18000J，電流通過電車2秒做功1200J。問學生：電流通過洗衣機和電車時哪個做功多？哪個做功快呢？讓學生深入理解“電功多”和“電功快”的區(qū)物理意義、公式、單位，讓學生利用剛剛學習的電功率定義式的變形來求電視機確利用電功率的公式的進展計算。緊接著教師讓學生先預習鉆研教材，思考并設(shè)計如何探究“電功率與電壓、電流的關(guān)系”，特別強調(diào)應用“把握變量法”進展探究。在探究“電功率與電壓的關(guān)系”時，應選擇額定電流一樣而額定電壓不同的兩個小燈泡進展串聯(lián)，測出它們各自兩端的電壓并觀看它們發(fā)光的光明程度來得出電功率與電壓的關(guān)系〔小燈泡的實際電功率大小由小燈泡的光明程度來表達〕；接著又讓學生將這兩個不同額定電壓的小燈泡進展并聯(lián)，測出它們的電流大小并觀看它們發(fā)光的光明程度來得出電功率與電流的關(guān)系；通過屢次試驗最終得出結(jié)論：電功率與電壓和電流P=UI，體會額定電功率、額定電壓、額定電流及正常工作時小燈泡的電阻。和P=UI推導出W=UIt；通過“爭論與溝通”讓學生通過爭論知道導致電流過大的緣由是：電路總功率過大；同時教師連續(xù)引導學生思考除了電路總功率過大還有沒有其它的緣由可以導致電流過大？通過緊急的思考，有個別同學會想到“電源短路”也會引起電流過大，這一過程充分調(diào)動了學生的思維并回憶了學習電學之初的“短路”； 接著讓學生完成“進展空間”中利用電能表測家用電器的電功率，讓學生學習怎樣利用電能表、秒表測某個家用電器的實際電功率，并學會用公式P=W/t進展計算。課后習題要求學生通過計算知道額定功率和實際功率、額定電壓和實際電壓的區(qū)分，知道在不同電壓下用電器的實際電功率是不同的，只有當實際電壓等于額定電壓時，實際功率才等于額定功率，不能搞混淆了，最終一道題要求學生利用 P=UI和歐姆定律公式I=U/R推導出電功率的其它兩個變形公式：P=I2R和P=U2/R，這對學生認知力氣和要求是有力的提高.七、教學過程教學教學教師活動學生活動設(shè)計意環(huán)節(jié) 〔情境與問題〕 圖目標〕轉(zhuǎn)動快慢的不同。1、電能表上的轉(zhuǎn)盤有時轉(zhuǎn)得慢悠悠，有時又轉(zhuǎn)得急匆忙的，這引入是為什么呢？2.電流通過洗衣機半小時做功18000J，電流通過電車2秒做功1200J。問：電流通過洗衣機和電

學生思考、計算并答復題。

引出電念、定義。講解電功率的相關(guān)學問

物理量。公式：P=W/t國際單位：w常用單位：KwW=Pt；t=W/P

學生完成”中某型號電視機消耗電能的計算。

應用。實驗 功率跟電流、電壓的探究 引導學生要用把握變量法，和學生一起分析選擇試驗器材，怎

培育學、動手能樣設(shè)計試驗？與電流關(guān)系的力、團隊合兩個試驗，并作力氣、分通過小組合作析、歸納、完成試驗探究整理、得出得出結(jié)論。結(jié)論的力氣等。實驗得出電功率的計算式，以及推導出電功的公式

P=UIW=Pt=UIt

推導。

學生先獨立思考、推導，培育學生的獨立。例題講解討論與溝通

用電器的銘牌。的緣由是什么？”

過大短路

用。讓學生利用所學學問生疏生活中的物理問題，避開消滅大，造成危害。進一步讓學生從物害。進一步讓學生從物活，利用學問解決生活中的實際問題。八、板書設(shè)計6.2一、電功率：二、試驗探究：電功率跟電流、電壓的關(guān)系〔一〕1、電流確定時，電功率與電壓成正比；物理意義：表示消耗電能2、電壓確定時，電功率與電流成正比；：P=UI〔計算式〕符號：P電功推導：W=Pt=UItW—：Jt—時間單位：秒符號：s1、電功率過大〔過載〕P—電功率單位：瓦特符號：w2、短路電功率的公式：P=W/t〔定義式〕四、P=UI=I2R〔一般用在串聯(lián)電路中〕〔二〕“千瓦時”的來歷:P=UI=U/R〔一般用在并聯(lián)電路中1KW?h=1KW×1h=1000w×3600s=3.6х106J九、教學反思電功率是初中教學的重點和難點,由于教學內(nèi)容較多,計算難度較大，公式的應用變形比較簡潔,所以要安排三節(jié)課才能完本錢節(jié)教學內(nèi)容。第一節(jié)教師引入并講解電功率的概念、公式P=W/t、電功率的單位及額定功率的意義，重點讓學生在課堂上通過試驗探究得出“電功率等于電壓和電流的乘積”，得出P=UIP=UIW=Pt=UIt；通過例題讓學生生疏并理解電功率公式及其變形和應用，對額定電壓、額定電流、額定電功率進一步生疏、理解，完成“爭論與溝通”中“電流過大的緣由”：1、電功率過大〔過載〕；2、短路；完成“進展空間”中“利用電能表測電功率”的教學；第三節(jié)課完成“自我評價”中的習題，讓學生通過計算來生疏了解實際電功率隨實際電壓的變化而變化，實際電功率打算燈泡的光明程度，知道額定電功率與實際電功率，額定電壓與實際電壓的區(qū)分，并利用P=UI和歐姆定律公式I=U/R這兩個公式推導出電功率的兩個重要變形公式：P=UI=I2R〔一般用在串聯(lián)電路中〕P=UI=U2/R〔一般用在并聯(lián)電路中〕。這三節(jié)課的內(nèi)容很飽和，教學難度較大，特別是其次、第三節(jié)課，對學生要求較高，要學生能盡快嫻熟、理解、把握并應用電功率兩個公式及很多變形式進展解題，很多學生感到很吃力，往往混淆和不能理解，不知道用哪個公式解題便利、快捷，額定功率和實際功率混淆不清。因此導致課后作業(yè)出錯較多，在課堂上我有意抽同學上黑板做題，讓學生暴露出很多同學都簡潔出錯的問題就是額定電壓與實際電壓、額定功率與實際功率不分，思維混亂導致錯誤，通過同學在黑板上的錯題引起全班同學的高度重視和進一步教師講解讓學生弄懂明白。另外，由于本節(jié)內(nèi)容公式較多，再把歐姆定律公式加進來一起參與到解題中，很多學生一時不生疏